2023中班科学教案。
我们为您精选了一篇题为“中班科学教案”的文章，希望这篇文章能为您提供一些建议。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教育教学实践中必备的工具。
中班科学教案(篇1)
活动目标：
1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。
活动重难点：
活动重点：学习制作瓢虫。
活动难点：瓢虫的命名方式
活动过程：
(一)图片导入
出示图片
1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)
2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)
3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。
5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。
(二)制作瓢虫
1、讲解方法：
(1)教师出示范例作品：
――“看看这只是什么瓢虫?”
“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”
(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法：
(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的'方法：
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。
3、展示欣赏
幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学教案(篇2)
主要目标：
1、探索使各种物体转动的方法。
2、关注转动在生活中的运用。
活动过程：
一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解"转动"的意思）
二、动手让各种物品转动起来
1. 提问推动：你用的是什么方法？
2.试一试不同的材料。
3. 提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？
小结：
1.出示文字总结幼儿探索的方法。
2.转动和"力"有关。
三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来
1. 提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。
2. 随机观察，给与鼓励和支持。
3. 你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。
小结：
1.从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。
四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的`转动）
活动反思：
活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。
中班科学教案(篇3)
活动目标
1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。
3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。
活动准备
ppt课件：神七发射
活动过程
一、导入
游戏“到太空旅行”，导入课题。
教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧!播放欢快的音乐，教师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太空状。
二、展开
1、谈话：火箭本领。
提问：在太空中旅行中时，你看到了什么?知道是什么把它们送到太空中的吗?
教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能把它们送上太空。
火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。
2、观察讲述火箭的外形特点。
(1)观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。
(2)提问：谁想先来说一说自己的发现?谁的发现和他不一样?还有谁想来说一说?你发现了什么?
(3)小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。
3、小实验：火箭的头为什么是尖尖的?
(1)为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。
(2)提问：你发现哪种火箭飞的又高又快?还有哪些东西为了飞的更快，头也制成或是尖尖的?
(3)小结：飞机、子弹、标的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的阻力，非得更快。
4、通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。
提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么?你看到火箭是怎样上天的?
小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。
5、游戏：火箭上天
三、结束
中班科学教案(篇4)
1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。
2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。
3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。
1、游戏用转盘、森林背景的课件。
2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。
1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
2、游戏：《辩声音，学姿态》
（1）课件中播放动物的.叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。
（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。
3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
1、明白蜜蜂与蜂蜜的关系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。
3、认识养蜂行业。
1、《养蜂人家》。
2、挂图《蜂蜜是怎样来的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。
一、将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：
1、这是什么？
2、你们明白它是哪里来的吗？
二、观察挂图《蜂蜜是怎样来的》，介绍蜂蜜的由来。
1、蜂箱是养蜂场里养蜂的`地方。
2、收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最终将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。
6、流出来的蜂蜜，经过处理，就能够装瓶上市了！
三、大家一齐来榨果汁啦！
请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开始榨果汁。
四、品尝果汁，并进行比较。
1、把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。
2、加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。
3、大家一齐享用好喝的蜂蜜果汁。
中班科学教案(篇5)
活动目标
1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。
2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。
活动准备
1.课件：ppt《蜜蜂》
2.蜂蜜
教学过程
一、认识蜜蜂的外形特征
教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。
谁来告诉大家，这只小小虫是什么？
二、课件演示
1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？
幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？
（头、胸、腹）
（2）蜜蜂的头上有什么？
（眼睛、触角、口器）
（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）
（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？
第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身长什么？
小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，
胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。
第三对足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1.引导幼儿讨论：
（1）蜜蜂是怎样采蜜的？
教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，
存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，
回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，
成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有谁？
2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？
课件演示：蜂产品
四、认识蜂窝
课件演示
1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窝是什么形状的？
3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？
知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。
房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。
这个底是由三个完全相同的菱形组成，
两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。
五、品尝蜂蜜
六、教学反思
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
中班科学教案(篇6)
活动名称：
会跳舞的陀螺（中班）
活动目标：
1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。
2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。
活动准备：
圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒
活动过程：
1、出示准备的纸片与火柴棒。
“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）
“那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)
2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）
“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”
“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）
教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”
“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”
（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）
3、小结：
物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。
“今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”
中班科学教案(篇7)
【活动目标】
1、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。
2、激发幼儿对科学的探索。
【活动准备】
1、制作PPT课件。
2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。
3、选取一段音乐。
【活动过程】
一、开始部分
教师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧！
1、结合课件，讲述故事《毛毛虫找妈妈》，让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲述故事时教师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。
2、提出问题：
①毛毛虫是从哪里爬出来的？卵是什么样子的？
②毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁？蚯蚓妈妈是怎么对它说的？
（出示触角）
③毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁？蜗牛又是怎么说的？
（出示翅膀）
④毛毛虫又看到了谁？小鸟怎么对它说呢？（出示六条腿）
⑤毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢？它长得什么样？
⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢？
二、说一说，做一做
1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。
2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。
3、教师小结（出示图谱）：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。
三、游戏表演
播放音乐，幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。
四、欣赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探索情感。
①播放课件，欣赏蝴蝶图片。
②介绍蝴蝶的相关知识。
五、延伸活动：
现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些秘密吧！
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中班科学教案
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求，写一篇教案课件要具备哪些步骤？经过整理，我们为你呈上中班科学教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！
中班科学教案 篇1
设计意图：
转动是生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着许多科学奥秘，能够深探地吸引幼儿，让幼儿产生浓厚的兴趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动，幼儿通过转动扇子，让原本分别在扇子两面的图案看起来好像在一个面上，探究的是视觉暂留现象。视觉暂留现象是指物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失时，人眼仍能继续保留影像0.1～0.4秒左右。视觉暂留现象在我们的日常生活中有着广泛的运用，有很好的教育价值。中班幼儿虽然有了一定的问题意识，会努力寻找问题的答案，但由于认识水平有限，只能发现事物的一些表面现象，难以理解事物的'复杂关系。因此，在活动中.我们并不出现“视觉暂留”的概念，也不追问为什么，而是让幼儿在任务驱动下通过操作，探究、发现视觉暂留现象，并对这个现象产生浓厚的兴趣。因此，我们预设的活动目标是：初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。为达成这个目标，活动设置了三大环节。首先，运用任务前置的方式，让幼儿转动扇子，探究、发现视觉暂留这一有趣的现象;接着，让幼儿每人选择图案装饰一把扇子，继续体验由视觉暂留现象带来的有趣的画面变化，并发现同样的图案放在扇面的不同位置，转动时看到的画面也不同，进而帮助幼儿梳理图案组合的合理性及其位置安排，提升幼儿的原有认知。最后，布置具有挑战性的游戏任务，让幼儿在扇子上增加图案，并观察扇子转动时发生的变化，激发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。
目标：
1.初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。
2.喜欢操作，并用语言大胆表达对图案变化的发现与感受。
准备：
一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把;各类相关图片(鱼缸、鱼;鸟笼、鸟;刺猬、苹果;青蛙、荷叶;鲜花、蝴蝶等)若干;固体胶人手一份。
过程：
一、探究、发现视觉暂留现象
l.出示扇子，引出话题。
师(出示扇子)：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。
师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。
师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗?(幼儿自主表达。)
幼：转转就可以了。
师：是吗?你是怎么知道的?
幼：我在“苹果乐园”玩过。
师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞!
幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。
师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好办法?
幼：把一面上的图撕下来，贴到另一面上。
师：如果不能撕，你有其他好方法吗?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。
幼：蚂咪蚂咪哄。
师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧?
师(小结)：你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢?接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。
2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。
3.交流、分享，梳理经验。
师：你用了什么办法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。
师：那你试过别的方法了吗?
幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。
师：你用了什么方法?
幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。
师：你来试试看，其他小朋友仔细看。(一幼儿演示。)
师：大家看到了吗?小鸟有没有飞进鸟笼里?
师：谁是跟他一样转的?你的小鸟也飞进笼子里了吗?
师：哦，XX，XX小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。(请没有探索成功的幼儿再次尝试。)
师：XX小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。
幼：他转得太慢了，要转得快—点。
师：好，那我们请XX转得快一点试试看。(该幼儿再次尝试。)
师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给XX鼓鼓掌。
师(小结)：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣!
4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。
(教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。)
师：你们看到了什么?小鸟在什么地方?现在我转动扇子，你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了?
幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。
师：哪两只没有飞进笼子里呢?它们分别在笼子的哪里?我现在再试一次，你们仔细看看。
师：你看见小鸟在哪里?
师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。
师(小结)：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。真神奇!
二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化
1.明确任务。
师(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片)：你看到了什么?
师：如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做?如果规定选两张图片，你会选哪两张?你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)
幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。
师：这个想法真好，待会儿可以试一试。
幼：我想让小鱼游到帽子里。
师：这个想法很有趣。
幼：我想选刺猬和蜜蜂。
师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。
幼：我想选男孩和眼镜。
师：哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真神奇!
师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢?
师：每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。
3.分享操作过程和发现，提升经验。
(幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。)
师：你用了什么图案?扇子转起来时看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。(该幼儿演示。)
师：你刚才也是这么想的吗?实现自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。
师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢?请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样?(展示两把扇子正面背面的图案。)
幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。
师：两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同，转起来时看到的画面也会不同，但它们都在—个画面上了，是吗?
幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。
幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。
师：哦，这可怎么办呀?谁有好办法?
幼：可以把项链移下来一点。
师：哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。(幼儿恪正并再次转动。)成功了没有?(成功了。)
师：还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的?
妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。
师：这也是—个问题。谁有好办法?
幼：把一只蜜蜂往上或庄下移—点。
师(小结)：你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。真棒!如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。
师：有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样?现在，请你们再去想办法调整一下。仔细想一想：图案的位置怎么调整，是向上、向下移动，还是向左、向右移动?
4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。
师(小结)：不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面;同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。
三、延伸活动：组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣
师：我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1.能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。
2.学习观察记录的方法。
活动准备：
1."科学"：《蚂蚁找食物》。
2.果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。
3.参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份
活动过程：
1.每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。
实验一：蚂蚁爱吃什么？
--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。
--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。
实验二：蚂蚁走的路线。
--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。
--幼儿在记录表上记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
实验三：蚂蚁来排队。
--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
中班科学教案 篇3
活动目标
1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。
2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。
3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。
活动准备
1、游戏用转盘、森林背景的课件。
2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。
活动过程
一、开始部分
1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
二、游戏部分
1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
2、游戏：《辩声音，学姿态》
（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。
（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。
3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
三、结束部分——《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1．在动手探索中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。
2．养成对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对植物的判断能力。
4．培养幼儿的观察身边的植物。
活动准备：
各种植物、白色手帕若干、刮画笔若干；视频《植物色素的用途》；记录表人手一份；蜡笔。
活动过程：
一、魔术导入，引起幼儿兴趣。
1. 师：小朋友们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？白手帕、青菜叶，变变变！（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。）
2. 快速打开手帕，引导幼儿观察，手帕变成什么样了？（找到叶子）青菜叶变成什么样了？手帕怎么会变绿了呢？青菜叶里有什么呢？（引出叶子里有色素）
小结：原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。
二、指导探索，找到植物色素。
1. 提问：那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？我们来研究研究。
2. 介绍材料和方法：每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。然后把你的发现记在记录表上，如果你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。
3. 巡回指导幼儿操作实验，个别展示，集体讲评。
小结：原来各种叶子里都有色素。
4. 提问：这些叶子是什么颜色的？色素都是什么颜色的呢？
小结：其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。
三、组织操作，幼儿再次探究。
1. 师：我们已经在叶子里找到了叶绿素，那么除了叶子，植物的其他部位里会不会有色素呢？它们的色素是什么颜色的呢？
2. 介绍材料，提出要求：下面老师还给大家准备了许多植物（依次介绍：紫甘蓝、胡萝卜、小番茄、橙子皮等。）试试看把它们捏烂、拧烂，或者请你们的刮画笔帮帮忙，看看能不能把它们身体里的色素找出来。如果你发现了色素，那请你也在记录表里记录好。不过这次在你们记录之前，请你们先看看你找到的色素是什么颜色的，然后用相应颜色的蜡笔进行记录，听明白了吗?
3. 巡回指导幼儿操作探究，个别展示，集体讲评。
小结：原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。
四、播放视频，了解植物色素用途。
1. 师：植物的色素有什么用呢？老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。
2. 提问：你看到植物色素用什么用处？幼儿回答。
小结：植物色素可以做药、让食物的颜色变得更漂亮、可以做成化妆品、水彩笔、还可以用来染布……植物色素在我们生活中的用处可真大。
五、延伸活动：洗手帕。
1. 引导幼儿观察植物色素用水能否洗干净。
2. 探索用什么能洗掉植物色素。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1.能通过探索发现纸张通过折叠等方式可以站立和承重。
2.能通过比较探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。
活动准备：
经验准备：
1.幼儿玩过“站起来”的音乐游戏。
2.幼儿尝试过借助辅助材料让物体站起来，如让笔站起来等。
3.幼儿参加过美工折纸活动。
物质准备：
1、游戏音乐、播放器。
2.教师用的统计表。
3.幼儿人手一份操作材料：四张纸、记录表、积木若干、笔。
活动过程：
一、音乐游戏导入。
1.引导语：来，让我们跟着轻松的音乐玩“站起来”的游戏吧，小朋友们要开动脑筋，让自己站起来、站得稳，比比看谁的办法多。
2.随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，幼儿做“站起来”的动作。例如，教师报“3”，则幼儿身体3个地方与地面接触；教师报“5”，则幼儿身体5个地方与地面接触。
二、自由探索，让纸张“站起来”。
1.出示纸张导入：看大家玩得这么开心，纸张娃娃羡慕极了，它也想自己站起来，我们来帮他想想办法吧。
2.分给幼儿每人一张纸，引导幼儿自由探索让纸张站起来的不同方法。
3.幼儿探索，教师观察指导，可给幼儿适当的提示，如可通过折叠的方法让纸张站起来。
4.分享交流：你用了什么办法让纸张站起来了呢？
5.教师根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
三、实验比较，探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。
1.猜测并实验：哪种纸张上放的积木最多？
结合统计表提问：纸张娃娃站起来了，它们可神气了，都说自己的力量大，你们猜猜这几个纸张娃娃谁举起的积木最多。
2.鼓励幼儿猜测并自由把积木放在站着的纸上。
小结：同样的纸张，折的方法不一样，它能承受的重量也不一样。
四、设置挑战，比较实验并记录。
1.提问：纸怎么折叠，能使积木放得多又稳呢？
2.出示记录表，提出要求：每人一张记录表，把折纸的方法画在第一行格子中，纸张实际能承受的积木数量记在第二行格子中。
3.出示幼儿折的纸，分享交流：
（1）你的纸张娃娃放了几块积木？你用了什么折叠方法？
（2）你在摆放积木的过程中遇到了什么困难？发现了什么秘密？
4.小结：折纸的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；要先让纸自己站稳，再小心轻放积木，不能碰桌子。
中班科学教案 篇6
一、活动目标
1、知道风的形成是由于空气的流动。
2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。
3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。
二、活动准备
1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。
2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。
3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。
三、活动过程
1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成
T：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？
T：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？
小结：空气动起来了，风就来了。
T：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？
2、了解风的特性
（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）
T：那我们可以用什么办法让空气动起来？（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。
T：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩）
T：你是怎么让他们动起来的？
小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。
（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
T：跟风玩游戏开心吗？还想不想继续来跟风玩一玩游戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。
小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（两人一组找空地方比一比）
T：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？
小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。
3、延伸
T：那到底风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
中班科学教案 篇7
活动背景：
幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动《绿豆》。
活动目标：
1．观察绿豆生长发芽的过程。
2．总结绿豆生长环境。
3．体验种绿豆的快乐。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1．已有观察植物的经验。
2．绿豆发芽过程图片。
3．绿豆、水、盘子。
活动过程：
一、看图观察
每张图片有什么不同呢？（有的.豆豆有叶子，有的豆豆没叶子）
为什么绿豆能长出叶子？（小豆豆在花盆里，我们给它浇水了）
二、合作思考
绿豆在什么环境下可生长发芽？（幼儿思考讨论，教师给予启发）
察教事先准备好的已经发芽的绿豆（水生，土生）。
绿豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）
绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。
三、动手操作
分组，合作种绿豆。
将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。
以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。
活动反思：
活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。
中班科学教案 篇8
设计意图
在一天的下午，我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小朋友喊了声:老师有好多蜘蛛网，孩子们便都一拥而至.小朋友们在用心的讨论着……"老师，蜘蛛会咬人吗有毒吗它是怎样把网做出来的什么会有小虫子粘在上面啊幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很害怕蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物，蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散，有很多的不明白，有很多的为什么.还有很多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在透过故事引入，让幼儿有关保护益虫，消灭害虫的知识，明白蜘蛛是人类的好朋友。让幼儿初步掌握有关蜘蛛的一些知识，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。
目标：
1、理解故事资料．并能认识常见的益虫和害虫。
2、结合已有经验续编故事，发展想象力和创造力。
准备：
1．故事活动教具，动物图片．昆虫图片。
2．事先丰富有关昆虫的知识，以及益虫、害虫的有关知识。
重点：认识常见的益虫和害虫
难点：区分常见的益虫和害虫
过程：
一、理解故事资料
1．出示活动教具，引导幼儿观察：这是什么地方(大森林。)有谁(小蜘蛛。)
2．小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目----蛛网商店。）
二、借助活动教具教具，完整讲述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话回答）
（1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物来买蛛网？（小狗，小熊，小兔）
（2）小狗买蛛网干什么？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？
（3）谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？
（4）最后谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？
三．幼儿讨论：
此刻，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。
你还认识那些昆虫？它是我们的朋友还是我们的敌人呢？（幼儿自由回答）（由幼儿喜欢的文学形式，故事导入，幼儿更容易理解。有生动的蜘蛛形状，有它捕捉的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。）
四、续编故事
1．启发幼儿思考：还有谁会来买蛛网它买蛛网干什么？它是怎样对小蜘蛛说的小蜘蛛卖给它了吗
2．请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。
小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。
小狗摇着尾巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜻蜓。"小蜘蛛摇摇头说："不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！"小狗红着脸走了。
小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜜蜂。"小蜘蛛摇摇头说；"不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！"小熊红着脸走了。
小兔一蹦一跳来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蚊子。"小蜘蛛点点头说："能够能够蚊子吸血，它是人类的敌人。"小兔高兴的买到了蛛网。
蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
之后小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！
益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄
①害虫的危害大致能够分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》下载、《蚊子传染疾病》下载
②益虫有多种：有的益虫能够为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫能够帮忙人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。
我们要保护益虫，不要随便乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要用心预防，二要用心除治。能够采取以下措施：
①搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的'环境。
②发现害虫要及早采取措施，捕杀、喷洒杀虫药等。
螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。
蝗虫害虫，危害庄家。
害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等
2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和观赏植物。
益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。
蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序帮忙。
蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它透过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有伤害螳螂是一种名副其实的益虫。
螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。
对人类有益的是益虫，对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物，害虫会危害我们的生命，影响我们的生活，我们要消灭它们.
蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里能够刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。
中班科学教案 篇9
活动目标：
1．喜欢在成人指导下操作简单小实验，乐意表达自己的发现。
2．在活动中培养幼儿动手操作的能力。
3．初步感知盐、糖等溶解现象，并尝试做简单记录。
活动准备：
1．材料准备：杯子，勺子若干；白糖、盐、奶粉、水果片、黄豆、绿豆、沙石；记录表、笔；实验员和记录员的牌子若干。
2．幼儿知识经验：知道白糖、盐、奶粉的味道及名称。
活动过程：
一、观看视频《驴子过河》，导入课题：水中有什么秘密？盐到哪去了？
重点关注盐溶化的故事情节，提问：你们猜一猜，袋子里的盐到哪去了？
二、教师示范做盐的溶解实验，引导幼儿观察溶解现象。
提问：你们发现了什么？
小结：盐溶化到水里变成盐水；桔子片不溶化还能看见。
三、在教师的指导下，幼儿尝试做溶解实验。
1.教师提问：小朋友你们想一想平时见到哪些东西放到水里能溶化。
2.幼儿进行小实验。
（1）介绍实验材料和记录表。
（2）介绍实验要求。
四、交流实验结果、总结。
分享：你把什么东西放进水里了，结果怎样？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和其他小朋友。
小结：有的东西放进水里能溶化，有的东西放进水里不能溶化；有的东西溶化了看不见，有的东西溶化了还能看见颜色。
中班科学教案 篇10
活动目标：
1．了解水具有溶解的作用。
2．体验与同伴分享的乐趣。
3．喜欢参加与制作饮料。
活动准备：
准备开水、果汁冲剂、砂糖、盐、杯子、水果粒、冰块等。
活动过程：
1．教师提出口很渴，想喝点饮料，以此引入课题，引发幼儿活动兴趣。
2．教师与幼儿共同制作饮料。
（1）引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。
（2）鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好，先取喜欢的味道，把冲剂放进杯子里，再加入开水，用勺子搅一搅，它又变成了什么样。
（3）请幼儿加入冰块，做成美味的冰镇饮料，引导幼儿观察冰成在水中的状况。
3．教师与幼儿共同品尝饮料。
（1）启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。
（2）请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。
活动延伸：
1．在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料，让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。
2．引导幼儿用各种办法溶解肥皂，带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。
中班科学与教案
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编现在推荐你阅读一下中班科学与教案，欢迎你参考，希望对你有所助益！
中班科学与教案 篇1
略阳县何家岩镇幼儿园武姣
一、说教材
（一）教材分析
在生活中，父母经常带孩子在森林里玩耍，但是孩子对森的了解是多少？知道多少呢？森林是世界上最重要的资源之一。
随着全球资源的减少，环境保护变得越来越迫切。保护生态环境是我们义不容辞的责任和义务。邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们的年轻心中种下环保种子。而《纲要》中也明确指出：
教育孩子爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，初步具备环保意识。所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位
目标的确定在活动中起着导向作用，是教育的出发点和归宿。根据中产阶级儿童的年龄特点和活动内容，确定了两个教学目标。
1知识目标：让孩子了解树木防风林的作用。
2情感目标：让孩子萌生各种树木，热爱树木的感情。
活动将围绕目标展开，活动的重点是如何让孩子们了解树木的防风效果。活动的难点是如何让孩子们爱树爱林。
（三）、教、学具的准备：
为了达到预期的目标，活动前做了两项准备工作
1、教具方面：
1）垫子
利用垫子作为儿童旅游魔毯的交通工具，激发孩子们的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干
3） 更多教具：森林**（鸟叫声，兔子）
一棵没有叶子的树和光秃秃的山坡
一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）
利用多****并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。
2、知识方面
在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之，这是一个快乐而有意义的活动。
《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程
《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。在设计活动时，我总是让自己扮演孩子们的伙伴。根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了更好地实现目标，我设计了四个环节：
（一）、情景导入
一开始，我对孩子们说：今天我们一起去旅行，好吗。就这样，我给了孩子一个角色——旅行者。
这样，孩子在活动中就有了特定的角色。并一直贯穿于整个活动中，让孩子边玩边旅游，边学习知识。《纲要》中说要让幼儿在玩中学，在玩中玩。
因此，我用旅游，一个孩子的兴趣，贯穿整个活动。符合了幼儿爱玩得年龄特点。我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。这里的游戏法是为了达到活动目的，为孩子们打游戏的一种教学方法。这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣，而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力，只有让幼儿能主动地参与活动，才会更好的达到预期的目标。
（2） 说说树的作用，让孩子们对树的作用有一个初步的认识
这个环节我采用了讨论法，讨论法是通过教师和孩子的讨论，达到教学目的的一种教学方法。
多**展示了一个森林的画面。幼儿的注意力一下子就集中在了这个画面上。给幼儿一个森林的情景。
所以我给了孩子们一个问题：森林里会有什么？而不是问森林里有什么？
因为“会有什么”是让幼儿自己去想象，去回忆森林里可能出现的一些动物或植物。它不是只出现在屏幕上的东西。这样的问题拓展了孩子的思维，发展了他们的记忆力。
画面上的小鸟、小兔的出现不仅发展了幼儿的观察力，同时，让幼儿插上了想象的翅膀。
然后，我对孩子们提出一个问题：你喜欢树吗？为什么？
孩子们的答案千差万别，有的甚至说不喜欢。但老师对所有孩子的回答并不是否定的。《纲要》中指出要尊重幼儿的人格与权利。
一个问题让大家一起来讨论，一起来回忆一些有关“树”的问题，从幼儿的回答中找出树的优点与不足之处。让孩子对树木知识有一个肤浅的了解。为突破重难点埋下伏笔。
这里有这么多树。让我们继续一起旅行，看看还能看到什么？这样，既对这一环节一个小结，又顺势转入下一个环节。
（三）、了解树的防风作用
在这一环节，我主要采用情景演示教学法和讨论示教学法。儿童通过各种感官体验参与法学习。景教学法就是老师设置一个情景，让幼儿在情景中学习一种教学法。这种方法是让孩子在轻松的氛围中无意识地学习和掌握知识。
多感官参与法是一种手、眼、耳、神经参与和感受的学习方法。
在这个环节，我分为五个小部分来完成。
1、 对一棵树的猜想
有一棵没有叶子的大树和一个光秃秃的山坡。与第一**像形成强烈的视觉对比。这刺激了孩子们的神经，留下了记忆的痕迹。
我问幼儿，来，猜猜看这棵树怎么了？为什么会这样？让幼儿充分发挥想象，去想关于这棵树为什么长的这么大却没有树叶，这一大片的山坡为什么只有一棵树，而没有其他植物？
留给幼儿一个遐想的空间，幼儿可以天马行空，海阔天空，表达自己的想法、自己的不同意见。在这个环节中，教师只抛给幼儿一个问题，让幼儿充分的想象，《纲要》中指出，要培养幼儿的创造力、想象力。“我们一起来问问树妈妈，这里怎么了？
引入了下一个环节。
2强风袭击树木和房屋的场景
我让树妈妈告诉孩子们这里发生了什么：一场强风袭击的场景。通过树妈妈的介绍，而不是老师的介绍，是让孩子们总是旅行和玩耍。
情景的演示，让幼儿的多种感官都参与了，视觉的冲击，呼呼的风声。让孩子的眼、耳、神经都被调动起来，参与活动，在大脑的记忆中留下深刻的印象。了解了由于树被人类砍伐，越来越少，就抵挡不了大风的袭击。
树被风吹，房子被风吹，
三。提问，让孩子们加深树木的防风效果
为了让孩子们加深树木的防风效果，我设计了几个问题：为什么树木少？风来了。树和房子怎么了？
让幼儿逐一回答问题，接着我抛给幼儿一个问题：这里曾经发生了什么事？让孩子们对前面的问题进行总结。
利用这个问题培养儿童的语言表达能力、逻辑概括能力。让孩子们的回答由浅入深，层层深入。用这些问题让幼儿明白，由于树木正被人类砍伐，越来越少的树木经不起大风的侵袭。
树被风吹了，房子也被风吹了。最后，我给了孩子一个问题：树有什么用？
孩子们脑中闪现的是：树少了，就会被风吹倒。为解决教学目标树的防风功能奠定了基础。
4、游戏：一起来种树
“那我们小朋友可以做些什么呢？”我不会说，我们一起来种树吧。因为，我们一起种树是让孩子们按照老师的意愿植树，而不是孩子们自己的意愿。
而“我们小朋友可以做些什么呢？”这个问题的提出，是在征求幼儿的意见，以幼儿的主观想法做为我们要做的事。体现了以幼儿为主体的理念。
接着我们一起来种树。在游戏的时候，大多数的幼儿都应该很投入，会种很多的树，并两个人一起合作来种树，但个别的幼儿可能出现一人种树的情景，他不会与人合作。这是，教师会适当的给予帮助。
5、一年后的今天
这时，多**上出现了“现在是2012年，现在是2012年”原来我们坐上的魔术毯通过时间隧道来到了2012年。一片茂密的树林，忽然，大风来了，但是树林抵挡了大风的袭击。小朋友欢呼了，高兴了，他们种的树抵挡了大风，他们成功了。
体验了成功的快乐。同时，他们也深刻理解了树木的作用，并产生了共同爱护树木、保护树木的感情。突破了重点难点，完成了教学目标。
（4） 活动的延伸——做环保的小标记
为了幼儿的环保意识能进一步得到升华，付与行动，在区角活动或课后让幼儿一起做环保小标记，增加幼儿的环保意识，也是加深幼儿对活动的理解。
活动亮点
本次活动最大的亮点是：神奇森林之旅贯穿整个活动，让孩子们永远在游戏中玩耍。体现了《纲要》的精神。
视觉的反差的冲击力，刺激了幼儿的神经系统，激发了幼儿的思维。总之，这是一个快乐的活动，是一个循序渐进的引导。让孩子在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
中班科学与教案 篇2
一、设计意图
在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对"转动"这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程：
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：
1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？
2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出"转动"。
二、设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
（1）哪些东西能够转动？
（2）它们又是怎样转动的？
1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。
把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。
中班科学与教案 篇3
今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏资源库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教案分析”“设计思路”“活动目标”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进行说课：
一、说教材分析：
《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知发展，能提高幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的一个幼儿自由探索活动。其次日常生活中幼儿对水有着浓厚的兴趣喜欢玩水。油在家中和超市也能常见到的。受此启发我选择了油和水这一来自幼儿生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，发现油和水装在一起，会产生分离的神奇现象。通过活动的深入幼儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。
二、说设计思路：
此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第一步猜一猜：教师抛出问题，让幼儿结合已有的经验大胆猜测结果——第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进行实验，用实验验证猜想——第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验结果——再说一说：让幼儿带着记录结果相互进行交流最后得出结论——最后延伸问题。
三、说活动目标：
依据《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的认知水平、年龄特点以及我班幼儿实际情况制定了以下目标：
1．使幼儿感知油、水分离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。
2．初步学习记录实验结果。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探索的态度。
四、说重、难点：
重点：感知油、水的分离现象。
难点：除了实验操作以外，记录实验结果则是本次活动的难点。
五、说准备：
1、经验准备：幼儿能区分油和水
2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆
六、说活动过程：
第一环节：猜一猜：
这个环节我首先利用的谈话法，通过提问的方式激发幼儿主动探索的欲望：两个杯子里装的是什么?然后再利用观察法，让幼儿通过感官辨认油和水。如果把水倒入油中会怎样呢？幼儿通过大胆猜测激发他们的好奇心和求知欲。
第二环节：做一做：
这个环节我用的`是观察法和动手实验操作法，让幼儿带着问题动手实验，首先让幼儿将水倒入油中，观察油和水分离现象并能用自己语言来描述，接着用筷子搅拌，再次观察油和水分离现象。通过这两次幼儿的探索，能轻松解决本次活动的重点。
第三环节：记一记：
这个环节我利用记录法让孩子来尝试为操作结果进行记录。首先出示玉米、花生、芝麻、黄豆和记录表，老师先让孩子认识这些食物，然后示范将一种食物放入油和水的杯里，如果食物在油里，就在记录表上找到相应的食物和油连线，如果食物在水里就和水连线。幼儿操作并尝试记录实验结果，由于中班孩子记录能力还不高，因此我通过“连线”这种方法来突破本次活动的难点。
第四环节：说一说：
请幼儿相互交流记录结果，对个别记录结果不同的，请个别幼儿在集体面前操作验证。
最后是一个活动延伸：请幼儿回家找找其它的物品放入油和水中观察沉浮现象，和爸爸妈妈一起记录实验结果。
以上就是我对《油和水》说课的全部内容，恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，我会在今后的教学实践中不断改进，谢谢！
中班科学与教案 篇4
中班科学活动
吹泡泡设计意图：吹泡泡是孩子们生活中经常玩的游戏，也是孩子们非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：
泡泡是圆的，只有圆的泡泡才能玩吹泡泡的游戏。
活动目标：
1观察并感受不同起泡器吹出的气泡形状。
2可以用录音的方式记录自己的猜想和实验结果。
3、 体验探索的快乐。
活动准备：
气泡器，肥皂水，记录纸，笔，彩色皮线
活动过程：
一、 吹泡泡，引起幼儿兴趣
老师们用圆形泡泡器和孩子们玩吹泡泡游戏。
2、 设置问题情境，激发孩子的思考。
（1）你见过其他的泡泡器吗？
（2） 展示不同形状的气泡装置并猜测：它们会吹出什么形状的气泡？
3、 介绍**并记录，让孩子们记录下他们的猜测。
四、 幼儿操作实验：
（1）它到底是什么样？用什么方法知道-----试一试。
（2） 幼儿实验，教师观察并提醒幼儿记录实验结果。
五、 交流、讨论
6、 再次展示巧妙的泡泡器造型，激发孩子们尝试制作泡泡器的兴趣。
每个孩子都有一根皮线可以自由地制造泡泡
中班科学活动《吹泡泡》说课材料：
一、说教材
吹泡泡是孩子们生活中经常玩的游戏，也是孩子们非常喜欢玩的游戏。但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡是圆的，只有圆的泡泡才能玩吹泡泡的游戏。
为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值，我设计了这个活动。
二、说教具
在这次科学活动中，我使用的教具简单易得。为了吸引孩子，我选择了不同颜色的皮线。当制作气泡水时，这让我想到了。
前几次吹泡泡失败后，再通过网上获取信息，在洗涤干净或洗手液中适当加入甘油、糖即可成功吹出泡泡。
三、说教学程序
本次活动的流程为：
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加**活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，**问题；用适当的方式表达”，因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对泡泡产生了兴趣。
2体验法：心理学指出，如果人们积极参与所经历的活动，他们的记忆效果会显著提高。活动结束后，皮线被分发给每个孩子，他们都体验了制造泡泡机的快乐。
中班科学与教案 篇5
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的变化现象；
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
1、观察活动，引入课题
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的？
2、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么？
你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）
提出操作要求：
（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。
（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
幼儿操作，教师观察。
比较、探讨饮料粉到哪儿去了。（帮助幼儿理解溶化，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
3、品尝活动
说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料
提出要求：
（1）选择另一种材料进行冲调。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
活动延伸
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？
活动评析
该活动属于猜想验证式的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。
中班科学与教案 篇6
导读：此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，符合了幼儿的情感的需要。
设计意图：今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：你们先来看看我们的小手有什么特征，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。
基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：
1、探索手的基本特征，感知理解指纹。
2、在探索的过程中，体验科学活动的快乐。
3、培养幼儿的探索精神，以及和同伴一起学习的快乐。
此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，符合了幼儿的情感的需要。
难点：探索手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过动作来认识世界，但是在认识世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让幼儿自己知道的基本特征，以及探索双手的小秘密即指纹。
教法：教师通过启发提问的方法、直观引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、观察法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。幼儿的兴趣会很浓，教师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以教师教学变为我要学。
学法：中班的幼儿由于年龄特征，开始接受任务，所以给他们布置一个任务，他们会很愿意去完成。幼儿会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。
活动准备：1、幼儿已有经验的准备（日常生活中已经了解手的基本特征）
2、音乐的准备
3、橡皮泥等
活动目标：（一）创设情境，激发幼儿的兴趣
教师弹奏歌曲《我有一双小小手》（利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在愉快的环境中学习，使学习与环境交互作用）
（二）初步感知（让幼儿先通过观察，体现了把幼儿放在主体的原则）
师：现在，请你拿出自己的双手来看看，你认为自己的双手事故什么样子的
呢？
师：有五个手指头、有指甲还有呢？
师：有的小朋友观察得很仔细有一条条的线，那你们知道叫什么呢？对，它就叫做指纹。
（三）动手操作（让幼儿在做中学、学中乐）
师：指纹在我们的手上，指纹宝宝说了想和我们小朋友做游戏，那么我们可以想什么办法把指纹记录下来呢？
师：有什么好办法呢？（通过迁移经验，会说出在泥土留下痕迹的经历。）
师：桌子上，给你们准备了一些橡皮泥，你们去试试看。
（四）巡回指导
教师边走边巡回知道，可以针对个体的不同进行交流，亲近幼儿，单纯幼儿的操作，主动性不强，适应了面向全体而因人施教的原则。
（五）示范讲解（让幼儿获得正确的方法）
师：请你们来说说你们是怎么做的？现在我也来试试看，在示范的过程中获得正确的方法。
（六）幼儿再次操作
师：现在你们去试试吧！记录完足迹后，你用眼睛观察下有什么特点？
（七）总结
师：原来每个人的指纹是不一样的了，有的粗有的细。。。。。。。
延伸活动：在美工区，放置泥土、橡皮泥，让幼儿动手操作。也可以利用家庭资源丰富幼儿的知识。
中班科学与教案 篇7
三。老师总结：有的轮子大，有的小；中间有空的，有实的；有的轮子宽，有的轮子窄；有的轮子上还有花纹；有的是橡胶做的，有的是塑料的，有的是各种各样的轮子，但都是圆的。
4、 引导孩子们进一步探索车轮可以省力。
1、教师：人们真能干，造出了这么多不同的轮子，用轮子有什么好处呢?下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边，再从那边送回来。
孩子可以想出各种送书的方式，看谁想，用的方法最多，你可以找自己的朋友找办法送书。
2儿童零散送书游戏，分别体验随车携带、抱持、抬、推的方法，感受汽车推送的舒适感，实现车轮节能的优势。
3、集中交流
老师：谁来告诉你你用什么方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？
小结：除了车轮滚动、滚动快外，还有一个优点就是省力。所以人们用轮子做很多东西来为我们服务。
四、玩一玩，做一做
1老师：我们生活中的很多东西都有轮子。轮子很有用。孩子们，你们想发明有轮子的东西吗？教师示范制作方法。
3、幼儿制作，教师个别指导。
4孩子们分享，带着它和孩子们一起玩。
延伸活动：
请为您的汽车设计适合特殊场合的车轮，并与儿童分享结果。
2023大班科学教案必备
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？请阅读由小编为你编辑的2023大班科学教案必备，欢迎阅读，希望你能喜欢！
大班科学教案(篇1)
活动目标：
1、知道牡丹花的外形特征以及它是我国特有的一种花卉。
2、感受牡丹花的美，激发喜欢和爱护牡丹花的情感。
3、发展观察、比较的能力和语言表达能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
牡丹花视频及图片
活动过程：
1、引发观察牡丹花的兴趣。
这是什么花？是什么样子的？
仔细看看，说说牡丹茶的颜色、形状、气味是怎么样的？（花颜色多而艳，花朵大，叶子大）你还见过其他颜色和形状的牡丹花吗？你在哪里看到过牡丹花？你喜欢它吗？为什么？
2、知道牡丹花的作用。
牡丹花这么美丽，它有什么用处呢？
（可供人们观赏，它的根的皮，做中药时名为丹皮，能活血散瘀，治跌打损伤，高血压等症。）
3、知道牡丹花是我国特有的花卉。
⑴牡丹花在几月份开？（每年4~5月份）
⑵哪儿盛产牡丹花？（河南省洛阳市和山东省菏泽市）别的国家有牡丹花吗？（没有，它是我国特有的花卉，是花中之王，也是我国的国花）
⑶人们为什么喜欢画牡丹花（牡丹花是富贵、吉祥的象征，是馈赠朋友和外国友人的珍贵礼物）
⑷牡丹花这么珍贵，我们应该怎么样爱护它们呢？（不摘不碰花朵，常给它浇水等）
教学反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。
这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。
不足之处：
由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。
总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。
大班科学教案(篇2)
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
探索求知：信息是如何传递的'
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
大班科学教案(篇3)
目标：
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；
3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：
1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；
2.能运用新学的`知识进行判断。
准备：
多媒体课件，气象牌（人手一份）
过程：
引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸
一、引出课题
1. 老师播放［CCTV-天气预报］
“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。
2. 老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。
二、 一看
1. 播放［蚂蚁上树］
老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”
“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］
“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
2. 点击［选择］
还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看
你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。
“请你来说说，谁能预报气象？”
教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。
教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
三、 听一听
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”
③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”
四、 小小气象员
① 介绍游戏的题目
② 介绍晴雨牌的用法。
③ 教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。
五、 活动延伸：
请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？
大班科学教案(篇4)
一、活动目标
1、乐意和同伴合作进行水温变化的实验。
2、探究能快速将热水变冷的方法。
3、能对比水温的变化并记录。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、重点难点
1、活动重点：探究能最快将热水变冷的方法。
2、活动难点：能使用水温计测量、对比温度并记录。
三、活动准备
物质准备：扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。经验准备：有热水变冷的生活经验。
四、活动过程
（一）开始部分：
1、视频《科学实验站》引出主题。
（二）基本部分：
1、师幼讨论：热水怎样才能变冷? 幼儿回答，教师用简笔画进行记录。
2、介绍实验材料，引导幼儿猜测并记录猜测人数。师：小朋友们真聪明，有这么多好办法!
老师今天准备了冰块、扇子、餐盒、凉水，你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷?为什么?
3、师幼讨论实验的操作方法。
师：可以用什么来测水温的变化?怎样就证明水变凉了?水越冷，水温计的数字会高还是低?
4、教师出示记录表。
师：记录表上有几个空格?热水的水温记录在哪里?实验选择的方法记录在哪里? 变冷的水温记录在哪里?
5、教师提出要求，幼儿两人一组进行第一次实验。
教师：现在我们要进行实验，请小朋友们 2 人一组合作实验，首先测量热水的水温记录在自己的实验记录表上，再商量一下你们准备选择这里的哪一种材料来实验
(只能选择一种)将实验方法记录下来后两个人一起做实验，2 分钟时间一到，你们就要测量最后的水温并记录下来。
6、幼儿分享实验记录表。
师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?你们使用的是哪一种方法?你们实验后的水温是多少度?
小朋友来看一看，使用哪种方法的水温最低?
（三）结束部分：
1、播放视频：初步了解散热和热传递的科学现象。
2、教师小结，鼓励幼儿回家寻找更多的方法。
师：进行我们往热水里加了冰块或者冷水，谁有办法能在不加东西的情况下让热水变冷呢?让我们一起去探索吧!
五、活动总结：
通过本次活动，幼儿乐意和同伴合作进行水温变化的实验，通过实验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步对比温度并记录。教师将猜测人数进行统计，所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展示，也方便幼儿去对比。
幼儿对科学实验充满好奇心，喜欢科学探究。
大班科学教案(篇5)
活动目标
1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
幼儿园大班科学教案：小小的苔藓
活动目标：
1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。
2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。
3、 丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。
活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
活动过程：
一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：
——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。
三、交流经验
——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）
——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）
活动建议：
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。
活动延伸：
1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）
2、 在自然角种植苔藓。
大班科学教案(篇6)
一.活动题目
让位
二.活动目标
幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。
三.适用对象
5～6岁幼儿。
四.活动所需资源
玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。
五.活动过程
引入：故事《乌鸦喝水》。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢？乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化？
探究活动一
探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？
幼儿讨论。
(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。
(2)水面一个高，一个低。
试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。
两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。
探究活动二
探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？
大班科学教案(篇7)
一、活动目标：
通过观察于试验，是幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。
二、活动准备：
皮球、橡皮筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、标靶、自制弹弓、纸制子弹。
三、活动过程：
（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。
1、出示准备的皮球（其中有些皮球是没有气的'或气少的），请幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球。
2、诱导幼儿按一按、捏一捏有其和没气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。
（二）找一找生活中有弹性的物体。
1、在收集的物品中找出有弹性的物品，如：弹簧、橡皮筋、气球、海绵等。
2、请幼儿想一想，在生活中还有哪些物品是有弹性的。
如：枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等
（三）想一想弹性在生活中起到了什么作用。
如：
弹床——健身 救生气垫——保护、缓冲
靠垫——舒适 弹簧称——携带方便
网球发球器——方便、省力
（四）玩一玩
1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一个小球上，用一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。
2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷。
3、固定橡皮筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离是放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。
（五）游戏
1、打靶：让幼儿与标靶相隔一定距离，橡皮筋一端系在中指上，用力投掷手中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中标靶。
2、看谁弹得远：一收握弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡皮筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。
（六）小结
（七）延伸活动
请幼儿回家和家长一起制作一件弹力玩具。
大班科学教案(篇8)
活动内容：
彩色的纸花
活动目标：
1、对排序活动有兴趣。
2、学习用语言讲述排序结果。
3、初步学习按自定的规律给一组物体排序。
活动准备：
每位幼儿三种颜色纸花若干，排序板一份。
活动过程：
1、观察操作，发现规律。
（1）教师出示各色纸花。
提问：这些纸花有什么不同？（颜色、形状、数量）如果给它们排队，可以怎么排？
（2）幼儿自由发言，讨论排列方法。
（3）演示操作，幼儿观察并发现规律。
2、幼儿独立进行排序活动。
（1）教师：你们想把纸花排成什么样子呢？想好了大家就可以试试看。
（2）幼儿操作，教师帮助指导。
3、请幼儿互相介绍、欣赏排序作品，了解更多的排列规律。
（1）幼儿讲述自己的排序结果，教师同步演示幼儿的操作。
（2）教师小结。
4、引导幼儿利用更多的元素变化，去设定规律。
（1）提问：刚才每个小朋友都想出了好办法，你还能排出不一样的吗？
（2）幼儿表达操作结果，教师同步演示。
（3）教师再次小结。
大班科学教案(篇9)
活动目标：
1．引导幼儿了解钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2．能发现图形规律，准确的配钥匙，进一步发展幼儿的探索能力。
3．激发幼儿对科学活动的'兴趣。
活动准备：各种锁、钥匙若干、美工操作袋中的《配钥匙》。
活动过程：
一、玩一玩、看一看锁和钥匙
1．幼儿自由玩一玩锁，并仔细观察钥匙和锁，鼓励幼儿发现其中的秘密。
2．幼儿探索开关锁的方法，小组内相互交流。
3．观察钥匙，了解钥匙的结构。
讨论：齿像什么? 把手的形状是怎样的？钥匙怎样才能打开锁？
二、回忆童话
1．教师和幼儿一起回忆童话片段：多萝西他们到达翡翠城时，守门人旁边有一个绿色的大箱子，要想进翡翠城必须要从锁住的箱子里拿出绿色的眼镜戴上才行。可是怎样才能找到合适的钥匙开箱子呢？
2．引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。
三、配钥匙比赛
1．提供锁和钥匙的卡片（见美工操作袋），请幼儿给多萝西、狮子、稻草人和铁皮人配一把钥匙。
2．看谁配得最快：将钥匙和锁的图形剪下。5 ~ 6位幼儿为一组，随意抽取一张锁的卡片，看谁最快找到配对的钥匙。
四、游戏“金锁、银锁”。
1．集体学儿歌：“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”
2．讲解游戏规则：
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜。
3．幼儿商量轮流分工。
4．游戏3－4遍。
五、幼儿玩游戏后自由结束教学活动。