一年级英语课件

一年级英语课件范文13篇。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，关于资料你究竟了解多少呢？你也许需要"一年级英语课件范文13篇"这样的内容，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

一年级英语课件 篇1

教学目标：

通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。

通过学习这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。

重点难点：

通过课文制作风车的情节，学生再次复习、巩固形状单词。

教学准备：

教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、纸折风车。

教学过程：

A. Greetings.

B. 先带领学生复习形状单词、数词，并进行交际练习。

C. 配合教学挂图，给学生讲故事。再讲故事的时候可适当用英语做些介绍，重点词句多重复几次。

D. 学生观察教学挂图，找出主线人物，并说出他们的名字。

播放录音，要求学生听出是谁说的话，并注意让学生模仿正确的语音语调。

E. 再让学生反复听、模仿说句子的基础上，可让他们听分图录音进行角色表演。鼓励学生以小组为单位表演故事。可以分角色进行，也可以采取一人讲述一幅图的方式。

F. 反复播放录音。并在期间与学生一起做风车。

频道小编推荐： |

一年级英语课件 篇2

　教学目标：

1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

2. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。

重点难点：

1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。.

2. 能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.教学挂图

3. 录音机

　教学过程：

A.Greetings.

B.指导学生了解故事整体内容

a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。

b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图

c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话

C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。

D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否

E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事(如收拾学具，擦教室内的其他设施)。

频道小编推荐： |

一年级英语课件 篇3

教学目标预设

1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。

to enable students to speak loudly.

choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)

make students say hello with their partners.

你们跟我打个招呼好吗，hello/hi， miss…

3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?

4. choose some students to say.(鼓掌)

5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。

show pictures ， learn to say . (可作动作)

i am …

hello cat do oh do hello monkey do oh do

1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.

hello hello do oh do hello hello hello

一年级英语课件 篇4

教学目标：

1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。

2. 通过计算机键盘学习字母A, S, D, F, G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。

3. 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

重点难点：

1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。。

2. 通过计算机键盘学习字母A, S, D, F, G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.教学挂图

3. 录音机

教学过程：

一、Warm- up

T: Greetings.

“How are you?

Ss: Review the sentence

“How are you?”

“Fine, Thank you.

二、Presentation

T: Showing the pictures the then give the students an example: “I put the pencil in the pencil case.”

Ss:Look at the pictures and learn to say the sentence “I put the pencil in the pencil case.”

三、Practise

T: Ask the students “Where do I put the …?”

Ss:Answer the question

And try to practise the sentences “Put the … in the …。”

四、Pair- work

T:Open the book and showing the picture

Tell the students how to stick the stickers on the book then say the sentences “Put the …the …。”

Ss: Open the book then listen to the teacher and stick the stickers on the book.

Learn the letters “A, S, D, F, G.”

Showing a keyboard and teaches the letters “A, S, D, F, G.”

Play the tape.

频道小编推荐： |

一年级英语课件 篇5

【课前准备】

1.教室物品图片。

2.教学录音磁带。

3.数字卡片（从1至10）。

【教学内容】

A　Look， count and chant.

1.通过游戏活动复习数字单词1～7。

2.学习英语句型How many can you see ？。

3.表演歌谣。

B　Let＇s sing.

1.学习用手势表示数字1～10。

2.教材中给出的手势为以英语为母语国家使用的手势，教师应引入中国人表达数字时的手势，向学生渗透中外文化的不同。

【教学建议】

1.教师设计练习活动复习数词1～7。

2.用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：

教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T： This is a e are some animals in the ， who is sitting under the big tree？ Ss： Elephant.T： elephant is very tired.教师出示图2，T： Look， who are coming here？ Ss： Monkeys.T： How many monkeys do you see？ Ss： Four.T： monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....

教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英语数字8～10。

3.在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂图听录音。在学生听录音时，教师根据录音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。

4.教师让学生跟录音试说歌谣。

5.教师组织学生根据歌谣内容进行角色表演。

6.学生学习用手势表示数字。在做这项练习时，可以启发学生用手势表示数字。如：教师伸出两个手指，T： What＇s the number？ Ss： Two.T： I can make numbers with my you make numbers with your fingers？ Ss： ...

7.学生在练习用手势表示数字后，教师可以让学生观察书上的手势图，请学生说一说与中国的手势有什么不同。

8.录音材料：

A项：CHANT

One monkey， two monkeys， three monkeys， four.

Five monkeys， six monkeys， seven or more.

Eight monkeys， nine monkeys， ten monkeys， HURRAY！

Pull， pull， pull， pull， pull the elephant！ HURRAY！

B项：SONG

One monkey pulls the elephant.

Two monkeys pull the elephant.

Three monkeys pull the elephant

一年级英语课件 篇6

教学内容：

复习有关衣物的单词和相关句型。

学习新单词：an umbrella a violin a watermelon a watch

学习本课的儿歌。

教学目标：

通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

通过学习儿歌，培养学生的.学习兴趣。 掌握与儿歌有关的新单词。

教学重点：

学习并掌握儿歌中出现的新单词。

教学难点：

儿歌中一些单词的发音：an umbrella a violin a watermelon

儿歌中的一些句子，如：Look at the umbrella等

教具准备：

单词卡片，录音机，水彩笔，小雨伞模型，手表，西瓜形状的巧克力 若干。

教学过程：

1. 复习单词：Listen and act. （Put on your sweater, put on your shirt, ……） 学生听见口令后做出相应的动作。 复习上节课学习的歌曲，边跟着录音唱边做动作。 活跃课堂气氛，培养学生兴趣。

2. 学习新单词： a. 老师做一个撑伞的动作，让学生猜”What’s this?”，引出单词 umbrella，而后拿出小伞，请学生跟读，反馈时，可以让会读单词的 学生撑一下小伞，以此来鼓励学生，调动学生的积极性。

b. 讲单词watermelon时，可以送给会读这个单词的学生一个西瓜 形状的巧克力以示奖励。

c. 讲单词violin和watch时，可以采用将手表藏起来，让一个学生 找，其他学生读单词用声音大小来提示手表的位置的游戏来巩固和反 馈。利用多种形式，调动学生积极性，以达到学中玩的目的， 培养学生的模仿朗读能力。

3. 学习儿歌： 老师边在黑板上画雨伞边说”Look at the umbrella, it’s round, round, round.” 画完后，让学生模仿老师的样子，边画边重复。其它句子同 样采用此种方法进行，直到熟练为止。最后，让学生边看黑板上的 画，边跟着录音打着节奏说。

4. 拿出水彩笔，将书上第40-41页的空白图画，涂上要求的颜色， 涂色后让学生运用以前学过的句子说一说。培养学生的说话能力

一年级英语课件 篇7

一、教学目标：

1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

2.能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

3.能够自己动手，用纸折出衣服裤子。

4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

5.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。

6.能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺序。

7.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。

8、学习用“I ‘ve got a …”表达自己有的.衣服。

二、教学重难点：

学习六个一幅单词的音和图形。shorts和sweater中字母组合or, ea的发音。

B. 教师出示衣服的图片，同时要求学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。出示与课本相同的动物图片，让学生说出动物单词。

T: What is the elephant wearing?

重复问句，待学生做出反应后，教师指图帮助学生说出：a skirt。

C. 设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固衣服单词。

a. 教师念单词，学生举起或画出相应的单词卡片。

b. 让学生将图片摆放在课桌上，播放录音，学生根据录音指出相应的图。进行听指练习若干遍后，学生可自己边指边说。

c. 逐张出示一幅图片，要求学生记住图片顺序，并以促说出图片上的单词。

D. 巩固练习完成后，听录音说chant。

E.. 先帮助学生用交际用语I’ ve got a……表达自己所有，然后帮助学生回答，逐渐达到熟练。

F. Part B.先让学生指认贴画中的衣服，然后再往书上贴。要求学生边贴边用所学交际用语练习表达。

一年级英语课件 篇8

教学目标：

知识与技能

能熟练运用Doyoulike…？询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用Yes，Ilike…或No，Idon’tlike…来回答。

过程与方法

在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Doyoulike…？Yes，Ilike…/No，Idon’tlike…这几句问答，并在其中正确说出meat，fish，chicken，rice，noodles，soup等食物类新授词汇

情感态度价值观

培养学生关心他人，照顾他人的品质。

重点难点：

Doyoulike…？

Yes，Ilike…

No，Idon’tlike…

教学准备：单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、Warmingup

1.一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出“吃晚餐”的图片。

2.教师示范Ilikecake.Ilikeice-cream.等句型，启发学生用Ilike…来说说自己在生日party上喜欢的食物。

两个同学一组，看到笑脸说Ilike…，看到哭脸说Idon’tlike…

3.请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说Ilikemeat.

如果手中不是meat的图片，就回答他Idon’tlikemeat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说Ilikemeat，too.Iamyourfriend.

二、Learnnewlesson

1.教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型Ilike…和Idon’tlike…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。

2.教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Doyoulike…？来进行询问，猜对了，就说Yes.猜错了就说No.

3.学生看着多媒体，跟着教师练习Doyoulike…？用不同的食物做替换。

学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用Doyoulike…？来猜，猜对了教师就说Yes，Ilike…猜错了就说No，Idon’tlike…

4.教师出示一张图片，问全班同学，Doyoulike…？喜欢的同学举手并回答Yes，Ilike…，不喜欢的学生起立然后说No，Idon’tlike…，换其他图片多次练习。

根据图片，两人一组分别提问对方Doyoulike…？被问到者根据自己的喜好回答Yes，Ilike…/No，Idon’tlike…

6.教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。

学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。

三、Practiceandconsolidation

1.告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。

根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。

板书设计：

Unit8Dinner

Doyoulike…？

Yes，Ilike…

No，Idon’tlike…

一年级英语课件 篇9

1.说教材

1.1教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

1.2教材的地位

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

2.说目标

2.1教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子look at me. this

is my nose/eye/….;快速反应：touch your head /eye/…

能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.2 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s

do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

3.说教法

3.1教法设计

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

3.2学法指导

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

3.3教学手段

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

4.说过程

4.1 导入设计

4.1.1 上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello!

i’m mr…. 然后让学生进行自我介绍。

4.1.2 热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books.

…让学生做出动作。

设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

4.2新课呈现

设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。

4.2.1

教师依次出示head，face,

ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

4.2.2

教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读 let’s

learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。

设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

4.3

4.3.1

教师指着自己的鼻子说：look at me, this is my nose。然后板书look at me, this is

my…，让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at

me, this is my nose/eye/…。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

4.3.2

let’s do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your

nose…让学生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.

设计意图：let’s

do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

4.3.3 game: what’s missing?

教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。

设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。

4.4 拓展延伸

game: guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：

a: hello!

b: hi! who’s there?

a: guess.

b: are you mr. ear?

a: yes./no.

设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。

4.5课后作业

熟读本课新词。

同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。

5.说评价

本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

一年级英语课件 篇10

一、教学目的：

1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。

3．完成B Let’s play部分。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

三、教学过程：

1．复习动物单词、形容词、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…

2．教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

如：T：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see?

SS: bill, lily ……

Whst does Bill like？

启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

3．教师启发学生回答出Angel在干什么

What does the rabbit like？

rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。

4.教师指导学生联线题：

下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。

教师要在投影下示范

1.放录音，听录音

2.说出所缺部分，想出答案的样子。

3.动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

然后，按程序带学生做一遍。

4．在投影下核对答案,老师提示学生angel and rabbit

5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。

4．完成B项Pair work：

一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

5．故事教学：

1．整体介绍故事内容：

教师出示挂图，让学生观察思考

教师借助手势、动作简单说一说故事大意

2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。

3．教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。

教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

4．学生戴上头饰，分角色表演

教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

5．教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。

Fun time的学习并不一定要求学生都掌握

5．Summary：homework :带剪刀，A4或B5彩纸一张.

一年级英语课件 篇11

通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：

1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’sdo。

我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的.。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法

1、组织教学，创设氛围

小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。根据教

材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：“ABCsong”，调动学生的学习积极性，活跃气氛。

2、创设情境，导入新课

以旧带新，自然引入

给学生出示几张图片，利用旧知“What’sthis?”对图片进行提问，然后由最后一张球的图片引入新知。

分散难点，及时巩固

对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体动作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的。

反复练习，加强记忆

通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。分组练习懂得形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所学知识。

3、巩固提高，扩展运用

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。于是，我设计了以下两个环节：

①看图片，利用一对对的反义词对比着练口语。

②多媒体课件中出示几个句子，让学生从这几个句子的描述中猜动物。

4、总结、作业

1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

2、作业：完成作业本上的作业。

一年级英语课件 篇12

一、教学目标：

1、能够在本课涉及的情境中基本做到听音、看图，只认四种基本形状。

2、能够听懂教师的指令，找出、画出、数出生活中的这几种基本形状。

3、能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中丰富多彩的事物，并对这些事务进行描述。

4、能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的问题。

5、能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。

6、能够听字母音，并按指法在键盘上做出反应。

7、学生在初步感知、理解的基础上，逐步设计圆形的、正方形的、三角形的、长方形的实物。

B. 出示单词卡片，带领学生学习形状单词。然后可以让学生找出教室中的三角形、正方形、圆形和长方形。比如：三角板是三角形，电视是长方形，衣服上的.纽扣是圆形，等等。

C. 请学生分别带上不同几何图形的头饰，表演不同的形状，加深学生对性状单词的记忆，同时激发学生的学习兴趣。

D. 在学生对形状单词掌握较熟练后，听歌谣的录音。

在学生听录音学歌谣的过程中，可以让学生自己编排动作，或者用教师编排的动作（根据教材中给出的用手指组合不同的形状），并让他们在教师里转圈行走。教师要求学生在说到Say hello时要招手示意，表示问候；说到Here we go时，以其握手问好。新| 课 |标 |第 | 一| 网

E. Part B. 学生以pair work形式，相互表演形状并进行猜测：一人发指令，另一人用受阻和图形。这样讲语言与动作联系起来。除用手指组合图形外，还可以让学生用肢体做动作表示形状；或让学生听指令举起相应的实物。

F. 学生听教师指令画图，然后用英语表达。

在学生对这一活动熟练后可以group work形式由学生自己操作。

Stand up! Put up your hands. Show me your fingers. Make a square with your fingers. Put down your hands. Sit down, please. And so on.

Stand up.

Put up your two hands.

Show me your ten fingers.

Make a circle with your fingers like this.

Make a triangle with your fingers like this.

Make a square with your fingers like this.

Make a rectangle with your fingers like this.

一年级英语课件 篇13

教学目标：

能够听懂教师的指令，找出、画出、数出生活中的集中基本图形。

学习11---20的阿拉伯数字和相应的英语数字名称。句型How much…?

能够在本单元设计的情境中熟练应用形状和11——20的数词。

学生根据造型图形用肢体摆形状。

重点难点：

twelve, thirteen, twenty中th字母组合的吐舌音，ty与teen的发音和v的唇齿音。能够在本单元设计的情境中熟练应用形状和11——20的数词。

借助图画和录音，感知音乐节奏，并学唱歌曲

教学准备：

录音机，单词卡片

教学过程：

A. Greetings.

B. 学习数词。在教学的过程中尽量让学生多听录音，并跟读模仿11——20的发音。教师要注意引导学生发现词与词发音的不同。当学生发音出现错误时，教师不应急于纠正，可让发音正确的学生做释放，教师也多做示范。

C. 使用教室中的实物，比如桌椅、门窗以及学习用具等进行操练运用，以加深学生对数词的印象。

D. 在学生练习数形状时，教室可让学生开展小组活动。每个组员分别数教科书中的一种形状的数量，全组同学共同完成任务。活动中可以互相帮助、互相促进。

E. 开展学生数形状数量的竞赛。让每组第一个学生先数一种形状，其他学生当裁判，然后看谁先数完，谁数的对。这样一来，学生就可通过游戏活动巩固前面学过的形状单词和数词。

F. Part B.

本部分钟要引导学生注意语言的数出：I can make a triangle.

G. 采取多种方法帮助学生复兴形状单词，如：出示图形卡片等，让学生观察并用英语说出这些东西的形状、颜色和数量。

H. 让学生观看教学挂图，并让他们对看到的东西进行颜色、数量和形状的描述。

I. pair work.互发指令做动作，画图形，看肢体表演猜形状等等。

J. 学生听教师指令将教科书画面中缺颜色的部分涂出颜色。可让学生自己看图，自己先说出图中所缺的是什么颜色。注意让学生做到人人参与、人人动脑动口。

K. 学生涂完颜色后用语言描述画面，可由学生自由选择内容。

L. Pair work.让一名学生描述小数的颜色、数量、形状，让另一名学生选择其他的事物进行描述，比如：楼房、大门、交通红绿灯、公共汽车、草地等等。

M. 听力练习。先播放两遍录音，让学生仔细听，然后在逐句播放。再让学生看着图用英语叙述。

N.看图形卡片，学生描述形状和数量。

O. 学习歌曲。

频道小编推荐： |