环境教育读后感(实用9篇)。
创作蜡烛乃因追求明亮，而钻研书籍则冀望人能明白真理，恰似作家所写之作品，每一次细读皆拥有独特的观点。如何能撰写出发自真心的读后感呢？我非常愉快地与大家分享一篇网络上极好的“环境教育读后感”文章。
环境教育读后感 篇1
《生态环境教育》的读后感范文
读了《生态环境教育》这本书后，我的心情久久不能平静。
它主要写了保护生态环境，促进人类文明是构建和谐社会的重要环节，对小学生进行生态和环境启蒙教育，培养小学生热爱人类，珍惜生命，崇尚自然，保护环境的观念和意识。生命，环境，生态系统是小学生要了解的最基本的概念，认识和理解它们之间的.关系，树立环境保护意识，是保卫生态的重要方面
其实，生态是由光，热，水，气，山，川，江，河，日，月，星辰，海洋，土地，森林，草原等构成的。只要人们保护环境，空气就不会被污染了，小河就不会浑浊了，如果我们团结在一起，下定决心保护它们，还有什么能够被污染的呢？
当我读到地球每6秒钟就会灭绝一种动物，每一种动物灭绝就会有13种动特跟着灭绝，这就是食物链的关系，如果灭绝一种动物，它们所在的食物链就断了，以它为食的动物也会灭绝。地球也是一样，如果破坏环境，就会有很多动物和植物死去。读着读着，我的脑海里出现了不爱护环境所造成的景象：大草原变成了沙漠，动特失去了美丽的家园，空所的污染使我们看不见了阳光，到处是垃圾和污水，人们生活在黑暗之中，想起这些，我就感到特别的恐惧。
生活中我们走在大街上，汽车越来越多，空气越来越浑浊，连路旁的树上树叶都沾满了灰尘；工厂的烟筒整日冒着白烟，我问妈妈哪是什么，妈妈只是叹口气，告诉我说，那是蓝天的敌人。
看完这本书后，我知道，爱护环境，从我做起。我们每一个人都应该是保护环境的人。如果我们再不爱护好环境，过不了多少年，我们的生存将面临极大的困难。从现在起，我决心做到，少用塑料袋，植树节的时候，我决心同爸爸妈妈一起下乡种一棵树。尽量多用自动铅笔，不用木质的铅笔。将垃圾分类装好，再放进垃圾筒。我希望在将来，我们能继续生活在蓝天白云下。
爱护环境，从我做起。让我们一起来保卫生态环境，保卫我们的地球家园。
环境教育读后感 篇2
书中讲道，作为“以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”之小学品德与社会课程，已将生态环境教育纳入教学范畴。
在道德与社会的过程中，运用开放式的教学策略，密切与学生生活的联系，可以使学生感受到现实生活中的环境危机，形成绿色消费观念，在活动中获得绿色生活。，已将生态环境教育径入教学范畴。在道德与社会的过程中，通过巧妙运用开放式教学策略，紧密联系学生生活，使学生在现实生活中感受到环境危机，在活动中形成绿色消费观念，获得绿色生活放式的体验，共同创造绿色生活。
关注现实生活，融入课堂教学小学“品德与社会”教材内容目标旨在促进学生健康、安全地，愉快、积极地，负责任、有爱心地，动脑筋、有创意地生活。苏教版单元中安排了《逛商场》《塑料与我们的生活》、《从一滴水说起》，四下"我的家乡在变化"单元中安排了《绿色小卫士》、《家乡的变化》等教学内容，目的就是引导学生了解一些生态环境问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害，从而产生环境危机意识，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
在教学中，教师要把握生态环境恶化威胁人类生存和发展、国家环境危机意识淡薄的现状，中小学是开展环境教育的关键时期。使学生从小认识到环保问题是关系地球和。
我认为世界是一个大家庭。没有一种动物，我们做不到。让我们保护我们的家园。
环境教育读后感 篇3
如今，随着科学技术的不断进步和生产力的迅速提高，人类在创造大量财富的同时，生态环境也在不断恶化，生物多样性危机严重。
经常会在**电视台的荧屏上看到这样一则公益广告“保护地球，就是保护人类”你说人类赖以生存的地球怎么会变成这样呢？值得反思。在大马路上经常会看到有些不文明的人到处随便乱扔瓜皮果屑，即便有的会扔垃圾箱的也不管三七二十一瞎扔，不问是否可**与不可**，马路上来来往往的机动车一路喷出黑黑的尾气，青蛙和小鸟成了人们餐桌上的菜肴，工厂里的废水不注重保护水资源向河里、海洋里大量排放污水、废渣等。
河里的小鱼逐渐死亡，海洋由蓝色也逐步变成里灰色，局部地方已经不能适应生物的生存了。大片的树林遭不法分子砍伐，大量的农田被征用盖高楼大厦......等这就是我们人类所做的一切，环境被破坏了，生态得不到平衡，大自然也在渐渐向人类报复，经常在电视新闻中会看到某某国家遭台风来袭，**啊，洪水啊，干旱啊，离石流啊，雪灾啊等等。
这则公益广告告诉人们保护和维护生态平衡，共同拯救我们的家园地球的重要性。我从中深刻反思到，我能做些什么呢？哦，积极参加绿色环保活动。垃圾不会乱扔，青蛙和鸟不会被吃掉，水和电会被节约，更多的人会参与到活动中来。
为了一个健康的地球努力！
啊，只有一个地球。保护地球生态环境，爱护地球。否则，人类会后悔的。
环境教育读后感 篇4
读完《生态环境教育》我从中明白哪怕一节小小的电池，也照样可以污染很多万升的水。还有塑料瓶……所以我们要保护身边的一草一木。保护环境人人有责。作为未来接班人的我们，更应该要保护环境，从我做起，从身边做起。我们都知道植树是绿化环境，因为树木是吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气。但是有一些人却为了自己的利益，大量砍伐树木，造成大量水土流失，致使很多树木被破坏，大片大片的树林森林变得光秃秃的荒凉无比，所以我们要提倡植树造林人人有责。
当然只靠植树是不行的，还要不乱扔垃圾。街道上，小区里……到处是垃圾桶。分为可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。虽然垃圾桶很多但是每天都可以看的到，垃圾桶旁会多些饮料瓶。我知道是那些不自觉人士又冒充投篮高手了。明明投篮技术不好却偏要投，结果没投进去，也装作若无其事的样子走了，唉！！
要知道一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值；一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。做为我们不是去大量制造垃圾，而是应该减少垃圾的产生。
此外，我觉得光是垃圾分类还远远不够，还要尽力节约水资源。在家里，妈妈洗脸的水刚想倒掉时，我阻止了她，并解释说水还可以循环利用，千万不能浪费；在学校，哪个水龙头在滴水，我一定把它拧紧……水，万物之源。不得不珍惜。我说的对么！
在这里我想告诉大家，地球是大家的，希望大家能爱护地球，爱护地球上的一草一木，爱护地球上的所有资源，从我做起，从现在做起，从每个人做起，还地球妈妈一个干净清新的空气和环境，使我们的生活更美好！！！
环境教育读后感 篇5
当你看见漫天的塑料袋，你有何感想？谁也不知道一个塑料袋带来的危害！
1、塑料袋数月甚至上百年不腐，埋在地下影响农作物生长，导致农作物减少2、塑料袋体积大，重量轻，或挂于树梢，或积于河道3、废旧塑料袋会让动物误食，导致动物死亡……
在“白色垃圾”中，污染最明显、最令人头痛、群众反映最强烈的，是那些遍布城市街头的废旧塑料包装袋，一次性塑料快餐具。据有关部门统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐意为例，我国全年消耗量达4亿至7亿个，其中天津市达2000万至4000万个。如何防治“白色污染”，保护好城市生态环境呢?我提出以下防治措施：一、将“白色污染”防治工作纳入法制化轨道。目前，国家对此末专门立法，广大群众希望有关法规尽快出台。二、制定中长期治理规划。非降解塑料制品从城市生活中“退位”已是必然趋势。这就要求人们应当有个紧迫观念，为其做两种准备，一是找出路；二是制定时间表。有关部门要在根治污染、减经污染、预防污染三个层次上规定任务、明确责任，使“白色污染”的治理有步骤、有目标、有期限地稳妥展开。三、重视“白色污染”防治；的科学研究和技术攻关。大力；支持可降解型“绿色”替代产品的研制、生产、销售和使用。四、增强全民环境卫生意识，把“白色污染”防治作为“两个文明”建设和综合整治城市环境的重点内容来抓。五、狠抓污染源头治理，实行减量化、无害：化和省资源化、再资源化原则。一方面要抑制：“白色污染”量，另一方面强调“白色垃圾”的回收利用。
家园只有一个，地球不能克隆。别让白色毁了我们的家园！
环境教育读后感 篇6
学校发的《中小学生环境教育》这本书真好看，它不仅有好词、好句，还教会了我许多环保知识。我用两天时间就看完了，又反反复复地读了三遍。
我喜欢（参天）大树。可一棵三米高的大树才能造五千张纸，我们一年要用多少张纸啊，（妈妈说小区内已经见不到三米以上的大树了）。所以我最讨厌浪费纸，浪费纸就等于浪费了人们的劳动，还浪费了大自然宝贵的资源。
我不浪费纸张；我不在纸上乱画；我爱护我们的书本；我还把废纸收集起来一起卖给回收站，这样就可以有百分之八十的废纸回收成再生纸。可是，我不知道怎样区分再生纸
妈妈最讨厌白色垃圾，当风吹起白色塑料袋漫天飞舞时，妈妈就心情（沮丧），因为妈妈说白色垃圾很难处理，焚烧会污染空气，掩埋几千年、几万年也不会腐烂、融化。
妈妈买菜、买水果、去超市时，尽量不用塑料袋。因为不要塑料袋，卖菜的阿姨还谢过妈妈呢！
现在妈妈建议我不要用一次性筷子和碗了，（我们出去吃饭就自带碗筷）。我保护树木她抵制白色污染
我们一起做保护环境的事，好吗？
环境教育读后感 篇7
翻开《生态环境教育》这本书后，我被深深地吸引了。近百年来，随着人类科技的飞速发展和巨大的进步，我们的地球也在不停地变化着。生态环境变化迫在眉睫，我国的生态教育受到严峻挑战。
比如说大树。如果地球上没有了大树，将会变成什么样呢？沙尘暴铺天盖地，洪水肆虐的侵蚀人类和人类的家园。因此，我们一定要多多栽树，决不能让我们的家园变成沙尘暴和洪水的家园！
在我的眼中，小草是世界上最渺小的植物，但看完这本书后，我错了，因为小草是生命力最旺的植物。它们在自己努力着，希望和其他植物平起平坐，可人类却连看都不看小草一眼。但是，小草并没有放弃，它一直在努力生长，决不放弃！它那种坚强不屈的精神，值得我们每一个人学习。
我相信只要全国人们团结一心，一起植树造林，那么，我们的地球一定会比以前更加美丽，繁荣，昌盛！
环境教育读后感 篇8
读完《生态环境教育》这本书，我感慨万千，也更加坚定了我保护环境的信心。近百年来，随着科学技术的进步和生产力的提高，人类创造了巨大的的物质财富，大大加速了人类文明的进程。然而，与此同时，人口剧增、环境污染、生态破坏已构成全球性危机，直接危及到人类自身的生存及地球的命运。由此，生态环境问题，已受到广大公众和各国人民的强烈关注和高度重视，生态环境保护已成为世界性课题。
联想到我的身边，平时经常看见小区门口垃圾成堆、苍蝇滋生、蚊虫甚多。每次路人经过都会捂着鼻子绕过去。在我家旁边有条小溪，原本那里的水清澈见底，水里还不时看见有小鱼在游来游去，可现在小溪里的水变黑变臭了，再也看不到小鱼，我们也不能像以前一样在这里尽情的玩耍。化工厂排放的污染物使我们整个城市都笼罩在烟尘中，呛得人眼睛都睁不开。我不禁要问，我们生活的家园，什么时候变得这样恶劣。
我认为，要做到切实保护环境，要从孩子抓起。国家可颁布一系列措施来促使人们保护环境。家长要有保护环境的意识，自身做好榜样带头作用，给孩子一个好榜样。
从我们每个人来说，就是要从自己做起，从日常生活做起，从点点滴滴做起。你是否注意节约一滴水，你是否注意不乱抛垃圾，你是否注意自己不做任何有碍保护环境的事！人人动起手来，全民动起手来，保护好我们赖以生存的环境！环境的好坏关系到我们的生存、发展和未来。你不重视保护环境，被破坏了的环境，就会无情的惩罚你！大河断流，黄沙遍野，有时太阳也失去了光辉！我们应该给我们的后代留下一泓蓝色的海洋，一片绿色的山野，一个清洁的地球！具体来说，要做到1、实行垃圾分类袋装化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染，节约资源。2、买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。3、用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。4、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。等等。
地球只有一个，地球是我们赖以生存的家。为了我们能够更好地生存与发展，我们应当好好地珍惜它，爱护它。面对生态环境日益恶化的现实，任何一个人都会明白：保护环境，建设美好家园是我们的责任。同学们，让我们携起手来，为保护环境、拯救地球而积极行动，为我们的美丽的家。
环境教育读后感 篇9
林泉灵的信息技术与课程整合，是指以信息技术为基础的课程开发，创造信息化的课程文化。它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等，从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用，促进课程整体的变革。这种“大整合论”观点有助于从课程整体的角度去思考信息技术的地位和作用。
“小整合论”则将课程等同于教学。这种观点把信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学的整合。信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价。这种观点是信息技术与课程整合实践中的主流观点。
信息技术与课程整合概念的差异反映了人们对信息技术作用的不同看法。在研究与实践中，持“大整合论”的人一般都是专家学者，而一线教师和教研人员则比较认可“小整合论”。笔者认为从整个基础教育改革的角度出发，“小整合论”是符合当前的发展趋势和实践要求的，具有实际的可操作性。
信息技术与课程整合需要特别关注教学实践问题。
信息技术与课程整合所包含的范畴很广。信息技术与课程整合实质上包括cai。信息技术与课程整合是在cai的基础上发展起来的，它不仅完善了cai的概念，而且扩大了cai的应用范围。
所有与信息技术相关的教学活动都可以看作是信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合可以包括以下三个方面：信息技术作为教学工具、学习工具、环境建设工具。
信息技术与课程整合的最高目标是提高学习效率。在信息技术与课程整合之前，学生仍在学习，并能取得一定的学习效果。信息技术与课程整合后，将有效改善学习，创新传统学习观念，改进学生学习方法，改善学习资源和学习环境，为未来社会构建学习文化。
信息技术与课程整合在一定程度上可以提高教学质量和学生的信息素养。
信息技术与课程整合既是信息时代教育的要求，也是教育发展的必然趋势。目前出现的困难，归根结底在于认识和技术条件两个方面，当然也包括教育自身改革的滞后，这些因素共同作用的结果就是现实中“整合”的异化。在实践过程中，只有尊重教育的发展和信息技术自身的规律，才能实现信息技术与课程的整合。
许多教师在网络环境下进行教学，只有通过搜索引擎找到相关的网络资源，才能为学生提供大量的素材资源。学生在互联网上获取的学习资源大多是非层次性、非系统性、针对性差的。同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。
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谛听教育的春天读后感(实用9篇)
编辑选取了这篇文章来为大家解读关于“谛听教育的春天读后感”的最新知识，阅读作者写的作品之后，对生活又有了新的感悟。 写读后感可以让我们更好地了解和理解身边的人和事，如果这篇文章对你有帮助不要忘记分享给你的朋友们吧！
谛听教育的春天读后感【篇1】
关于生本教育早在报刊中看到，总有一种莫名的激动，抱负的教育，回归教育的本质。《谛听教育的春天》是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，读来更印证了自己前面的激动，真正得以学生为本的教育。联想到现在学校课堂教学的迷茫，无异于一盏明灯照亮前方，迫切的学习，查阅各种有关资料，也买到了《教育走向生本》，迫不及待的翻阅，随着读的深入，就有着更多的思考。
我们现在的课程改革，体现这各种新的理念，我们也在不断的学***中，但扪心自问我们的课堂依然是穿新鞋走老路，没有彻底的变化，而再生本教育中，强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，体现以学生为本的思想。这种教育思想不仅体现在口号上，而且体现在具体的教学工作中。书中讲到：
生本教育的详细方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。我们应该充分利用学生的学习资源。教师应该让学生去获取知识和解决问题。强调学生的整体心得。
这些升格教育的思想和实践极大地调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。在生本教育的实验学校，学生体现出来的突出的语言表达能力，总和的高素质令人赞赏，这都是落实生本教育的结果。
在幕后，这些成果不仅是包括课程设计、评价、师资培训等在内的理念和方法，更是一次全面而根本的教学改革。首先是观念的全面更新，代替了理解，真正做到了全面依靠学生。而且，学习方法、课堂教学、评价，更重要的是实验教师的培养。
在不断学习的过程中，也越来越感觉到，我们自己的许多做法也在体现着以学生为本的教育理念。要学习教育理念，感受学生的教育成就，更要下定决心开展试验，让我们的思想首先经受一次彻底的洗礼。
新的教学理念：教学是教师组织指导下的学生自主学习。
新的课程观：小立课程、大作功夫；大感受、小认识；宽着期限、紧着课程；学生学***心局部是心得。
谛听教育的春天读后感【篇2】
“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”读完《谛听教育的春天》，掩卷而思，郭思乐教授的话语给我很大的启发，让我自觉作为一个教师，肩上的担子很重，一种责任感和使命感油然而生。
《谛听教育的春天》文章倡导生本教育，强调学生才是学习的主人。生本教育就是真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,生本教育强调儿童是教育的真正主体,是学习的真正主人。这就要求教师要树立主体的学生观，在小学阶段，学生的身心发展处于朦胧初始阶段，具有很大的可塑性，除需要教师的正确引导外，还需要教师的表率作用。另一方面，学生已经积累了一定的学习和生活经验，可是没有领悟和掌握一定的学习方法，学生须转变角色，变教学知识的传播者为数学教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。
因此，在教学中，要引导学生观察——看一看，动脑思考—想一想，动手操作——摆一摆，开展实验——做一做，合作交流——说一说归纳提高的教学活动，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。
生本教育就是以一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨的教育。确立学生在学习活动过程中的主体地位，准确把握教师在数学活动中的“角色”作用，摆正了教师在教学活动中的位置。传统的教学模式是以老师问学生答，所谓的双边活动多以师生交流为主，有的甚至就是把“满堂灌”改为“满堂问”，结果导致学生无精打采，课堂效率大打折扣。
而如果以学习者为中心，以学生自主探索为特征，以培养学生自主为切入口，使学生产生内在的求知欲，提出他们所关心的问题，则能把课堂活起来，让学生动起来。我作为一名数学教师，掩卷思考，怎样才能更好的促进学生的学习积极性，提高学习效率呢？联系我平日里上数学课的实际情况，我觉得作为数学教师，首先要创设一种乐于“自主学习”的教学模式，学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对数学学习产生兴趣的模式。兴趣是最好的老师，“乐于自主学习”的教学模式要求教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。因此，我会努力将自己的课堂打造成学生喜欢的课堂、感兴趣的课堂，让学生对数学课感兴趣，主动的去学习。这样，他们才会有学习的动力。这是比任何手段都有效的。我也曾尝试过各种方法上课，事实证明，用学生提问、游戏、设计教学活动等引导学生去学习，学生们往往情绪高涨，兴致勃勃。
但如果让他们干巴巴地听讲解，一味地做习题，他们就会无精打采，学习效果也不好。其次要优化教学中的师生关系，必须坚持教师引导作用和强化学生主体地位，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到：①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况，把课堂变成学生“问”的天堂。②把学的时间还给学生。课堂教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多学，在学中发现问题，学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的思维，交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
为了在数学课中能让学生自主探索，在教学过程中可以设计探索环节，有时留一点时间让学生自主探索，发挥学生的主体性，让学生自己获得解题的方法。例如课余时间的自我探索，主要是对课堂知识的加深、扩展，更主要的是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识的获得。内容不限，具有广泛性和选择性，这是真正意义上的自主学习。
人具有发展的无限可能性,教育应当充分发挥人的潜能,激扬生命自身去发展自己。学生是天生的学习者，生本教育强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来去获得知识、去解决问题，把可以托付的教学托付给学生，生本课堂不再靠教师的教而是靠学生自主的学，课堂成了每位学生展示的平台。在生本课堂中没有老师怒斥学生,打骂学生,惩罚学生的现象,多的是信任学生,尊重学生,依靠学生,鼓励和称赞学生。我觉得，像这样尊重、信任、依靠学生就能创造教育的奇迹。“生本”是一种理念，是教育的理想境界，但在践行的过程中，我们肯定会碰到这样那样的问题，让我们从《谛听教育的春天》一书中获得更多的教育智慧吧！
读完这本书，我不断在思考，“生本”就好像是我们的中医，它讲究整体，平衡和顺其自然。我们不该关注孩子生长的其中一点，而该考虑他整体的发展趋势，我们不能割裂一门学科，而应该综合地来看待，我们不能拔苗助长，而该顺其自然。我想，要是我们在以后的教学过程中，每个教师都能认真落实我们所学到的先进理论，都能给学生以这样自主的空间学习，那么我们的课堂又将是另一番喜人的景象。
谛听教育的春天读后感【篇3】
我感觉到每天读一些自己喜欢的文字，那是身心的放松；每天读一些自己需要的文字，那是精神的享受。如今我已经养成了每天读几页或读几行字的习惯，那种感觉比起以往只在假期里看很多字要幸福难忘的多。真正感觉到在一寸光阴里读书比看电视剧多了一些创造的空间。为此，我学会了投资，投入的最大成本就是买书。
每晚翻开前段时间买的郭思乐教授的《谛听教育的春天》，总被书本的第一句话深深的打动着——“没有人能够知道春风的颜色，只有当它吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵魂，只有当他们自由地思考和实践。”我看到有好多朋友都把这句话作为自己的QQ签名，前段时间我也看到周秋艳老师写上了开头一句：没有人能够知道春风的颜色，只有当它吹拂过山川和田野。原来我们都被深深感动着。初次看到这段话，心里并没有理解这些话所包含的意义，但就是给人一种心灵的震撼，带着这样的震撼，拜读了郭思乐教授的这本书，让我受益匪浅。
书中用朴实的语言分享了生本的理念，传播郭教授的教育思想。书中“毛估估的智慧”、“杯子边上的智慧”、“培根”的`表述，给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。
生本最重要的是要相信你的孩子，书中说道“有很多事情，并不是因为不可能做到我们才变得失去信心，而是因为我们失去了信心才变得不可能做到”。深刻的道理如同涓涓细流，缓缓流入我的心田。毛估估的智慧，陈述的是聪明的农民买猪时只是目测估量猪的价值，买回来后就让它自由地自然地生活，长大后是论斤称重的。郭思乐教授从这一个现象中看到了我们的孩子，看到了教育本身，并从中悟得智慧。让人茅塞顿开。农民选择对待生命的方法对待小猪，我们教育的对象何曾不是鲜活的生命！把人当作生命来进行教育。
我们经常在喊：尊重生命，尊重学生，把课堂变成学生自己的舞台。这是不是停留在口头上，体现在形式上？每次公开课，赏析课，交流课，都是让我们学习教育的舞台，可这舞台太小，成不了我们的教育思想。那是我们平常给教育画蛇添足，导致了学生在太多的灌输中丧失了学习的灵性。“毛估估”在解决生本的自由发展和终端评价矛盾时，郭教授进行这样的类比：学习的阶段就必须学习，睡觉的时间就要睡觉。不要把整个学习阶段变成备考，如同农民不在小猪生长期间，为了放心天天称重惊扰它。我们不必质疑孩子自己学习的效果，学生本能地生长，自由地发展，到了结果的季节，就会各种各样的果实挂满枝头，因为孩子的学习能力是与生俱来的。我们要做的是保护生命的活跃，激扬生命的积极，让学生自由地发展，如同小猪自然地生活。我们不是常说好学生并不是老师教育出来的，那是他生命的能力。多么简单的道理！毛估估的智慧再次唤起了我们的思考，也把生命教育的思想深深印进了我的心中。
杯子装水，原本平常，郭教授却能从中发现智慧。杯子越薄，装的水越多。边是“体”，装是“用”，而教学的目的如同让学生用杯子喝水，老师的教是“体”，学生的学是“用”，边薄水多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢？所以郭教授认为，教师的角色只是“培根”，知识也好，德行也好，教师只是让它们在孩子们的心中扎根，接下来就是孩子们自己的感悟。
学习的基本过程是自己的悟，无论是学习以前的知识或通过智慧而产生的新的知识可达到的地方，或是不可达到的地方，人的智慧和知识的拓展全在于悟。没有人的悟，所有的教育都是低效或无效的。而现在我们的孩子的问题就在于，学生缺少自主性，无悟可言，于是教学和教育气血不足，而导致我们的所有的投入，都近于无用。只有放手让学生尽可能自主地去悟、去学，才能形成更高级的智慧品质。所以我们老师要做的就是为孩子们提供思考的空间，让孩子们有更多的机会去了解知识的发生、发展过程。这就要求老师要设计好每节课的前置性作业，使每个学生通过先学都有收获或疑问，在课堂上才会出现很多让老师都无法预料的惊喜。在欣喜这些惊喜的同时，老师们还要机智的处理这些惊喜，否则可能会扼杀了一个很好的教育契机。“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”《谛听教育的春天》，扉页上的这段话让我在思考沉淀之后看到了孩子们。亡羊补牢，为时不晚。我梦想着学生欢天喜地地来，依依不舍地走，他们比任何时候都喜欢读书学习。
虽然，现在这样的景象存在于我们的一个遐想当中，虽然要达到这样的景象非常的困难，有很多的虽然，但是就像开头说的那句话一样“有很多事情，并不是因为不可能做到我们才变得失去信心，而是因为我们失去了信心才变得不可能做到”。只要有对自己有信心。对孩子有信心。
郭教授的这本《谛听教育的春天》我还没有读完，但对所读的这些内容产生了共鸣。我也很希望自己有朝一日可以处在那样的一种和谐的教育氛围当中，只要我继续读书，坚持实践，相信会妙不可言。
谛听教育的春天读后感【篇4】
通过这段时间的学习，使我对生本教育有了粗浅的认识。生本教育课堂，就应该是充分发小学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，更看重的应该是为学生素质的提高做了什么，为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
一、学生们得到了释放
生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质——是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
三、要尊重学生、相信学生。
书中“毛估估的智慧”再次阐明了尊重生命、激扬生命的观点。毛估估的智慧，讲的是聪明的农民买猪时只是通过目测来估量猪的价值，买回来后让它自由地自然地生长，长大后论斤称重。农民选择对待生命的方法对待小猪，我们教育的对象又何尝不是一个个鲜活的生命？事实恰恰相反，把自由成长的空间还给学生，让学生自己学习，自然的成长，我们有太多的不放心。所以对他们的成长我们做了太多自以为有效果的事，从而导致了学生在太多的灌输中丧失了学习的灵性。在解决生本的自由发展和终端评价矛盾时，郭教授这样总结：“要进行广义的备考，在学习的阶段就必须学习，睡觉的时间就要睡觉。不要把整个学习阶段变成备考，如同农民不在小猪生长期间，不会为了放心而天天称重惊扰它。”同样，对于学生自己学习的效果我们不必质疑，让学生自由地生长发展，到了收获的时节，自然会有各种各样的果实缀满枝头，因为学生的学习能力是与生俱来的，我们首先要做的就是要保护学生思维的活跃，激扬他们学习的积极性，让每一个学生都能自由地发展，如同农民手下的小猪自然地生活、生长。
四、教育之善、善待教育。
真正的教育，表现在它关注人自身，关注人的可持续发展，关注人的生命的天性，一切为了学生。它不会为了某种非教育的目的，而去驱遣学生。比如为了凸显分数而要学生超时运作，以损害学生为代价取得我们认为可以得到的成绩。虽然我们并没有恶意，可惜其核心只是对分数的“善意”。单独的追求分数会限制人的教育想象力。我们太注重分数，最后常常连好分数也未必得到，只得到平庸的提高。
我们要比别人更懂得教育，要研究教育的真谛，这样才能真正在教育中躬行至善。
最后，我想用书中的一首诗样的文章来结束我的发言。
社会意识当中习惯把人分为三六九等，区别对待。
在教育者的意识当中也会不自觉的把自己的学生分为三六九等，区别对待。
这种社会意识让一小部分人有了傲气冲天的优越感，让大多数人伤了心。
这种教育者的意识让一小部分学生有了“王候将相有种”的自信，让大多数学生丧失了“王候将相宁有种乎”的豪情。
对人的积极认识与评价可以成就人，对人的消极认识和评价可以毁灭人，自然亿万年孕育的人的天性是客观的东西，当主观遇上客观，究竟该向右走，还是向左走？自然对人的孕育还在默默的继续。
她不说一句话，我们能领会吗？师本走了，生本来了，教育自然的春天还远吗？
谛听教育的春天读后感【篇5】
“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当他们让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。”翻开郭思乐教授的《谛听教育的春天》一书，就被扉页上的这番话，深深的打动着，初次读到这段话，并没有完全理解它的深刻内涵，但它的确给人留下了一种心灵的震撼，带着这样的震撼，我用心品读了这本书。
《谛听教育的春天》是郭教授的教育思想随笔集。书中用朴实的语言分享了生本的理念，传播郭教授的教育思想。书中展示的生本教育，是一种全新的教育状态。生本教育的方法主要是强调要充分地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己既活动起来，去获得知识，去解决问题。
就化学教学而言，要学好化学就要为学生提供大量的实验机会，让学生通过实验结合实践活动体验化学无处不在，在活动中充分体验成功的喜悦。学生只有通过自身的积极思维和主动参与“做”而获得的数学知识，才是理解最深刻、掌握最牢固且最有实用价值的知识。因此，化学教学中需重视几方面：首先，给学生提供充分的化学实践活动的机会；其次，充分引导学生通过操作、亲身实践学习化学；再次，给学生化学活动的自由度，充分展示个性。这样才能让学生大脑和双手真正动起来；才能让每个学生用自己内心的体验参与化学学习，并感受、理解知识的产生发展过程；才能让学生在这种体验和参与的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力。
谛听教育的春天读后感【篇6】
寒假，阅读了郭思乐教授的《谛听教育的春天》，受益良多。
在书中，我领略了郭教授深厚的文化底蕴。他读懂了老子的思想：道常无名。朴虽小天下莫能臣也。他也了解庄子的思想，在书中引用了他的一个寓言故事，说明生命的核心部分是不可拆解的，借以警示我们：必须把学生当作生命体来对待，要忽视其非本质的次要的缺点，而借以保护其根本的和具有发展意义的长处。
从书中，我欣赏了郭教授幽默和睿智。他把抽象的、无形的，难于理解的道理通过举例，通过类比，将我们一点一点地牵引着，走进他的思想，理解他的主张。从让学生在老师所列的数表中发现规律，编写方程和让学生观察梯形，并根据他们既有的学识经验来认识梯形的教学实践，我们清晰而深刻地认识到：学习的基本过程是自己的悟，当下教育的真正的问题在于：学生缺少自主性，无悟可言。严密的知识点的说教妨碍了人的创造精神，导致了人的积极性和自悟的过程，并无形地销蚀了教学质量。
所以，教育教学管理要以人为本，以学生为本，只有这样才能保证和帮助人的最大限度地自主有效的学习。从农民买用毛估估的办法小猪和让小猪自然地生活，发展为价值很高的"素质猪"的养猪方法进行类比，强调虽然教育本身是在为工业和科学的进展培养人才，但是绝不以为也用对待工业和物质生产的方法去对待生命，因为对于一个已经在灌注的课堂中丧失了学习的灵性学习者，你做得越细，他就发展得越差。只有给孩子们充分的自由，才能产生他们的创造，他们的知识经验和再创造的能力才能充分地发挥出来。
从书里，我认同了郭教授真知灼见。他没有一味地否定中考和高考给当今教育造成的`影响，他正视它，并引导我们正确地认识和对待它。他将人的学习生涯分成两样：一是平时的学习，二是到终端年级备考。所以我们要进行广义的备考，在学习阶段就必须学习，在睡觉的时候就要睡觉，而不是把整个学习阶段都变成备考，其实这样做已经不是备考了，是在坏考了。在学习评价上，郭教授认为不必过细，过细就会使人陷入只重细节不重整体的行为误区。我们要牺牲自己对于知道学生学得如何的冲动，去除过分的清晰和明察秋毫，用来包容他们前进中的不足，和保护及激扬其向上精神。这样的见识给了我们莫大的鼓舞和正确的引领。
作为一名一线教师，研究教育就是研究人的学习规律和生长法则，就如叶圣陶先生把教育看成是一种生态事件。我们的职责是培育种子，扶植幼苗，供应养分，让个体面对土壤、水分、阳光、气候等生命资源，遵循生命生长的自然法则，自由生长。
因此，在教学中，我们首先要走出一个误区：以为我们的整个教学思维就是细分再细分，然后对每个细分把关，抓教学就是抓项目细分的落实，以为教师做得越多，课堂上讲得越精彩，教学质量就会越高。其实这只是在包办代替，包办也就包办啦，代替却是代替不了的，这样做只是让我们的学生"形而上学"，只看到了一个漂亮的空壳。学习的基本过程是自己的悟，人的智慧和知识的拓展全在于悟，有悟才能参透精髓与规律，有悟才能体验到学习过程中的乐趣。所以，每一位一线教师都要放下身份，去了解我们的学生，了解他们的认知水平，他们的见识，他们的需求和喜好。大家要澄清认识：我们的教是为了学生的学服务的，我们所做的一切必须以学生为本，并把学生当成自主的人来看待和对待，我们要尽我们最大的能力保证和帮助他们最大限度地自主有效地学习。
今后，我将在教学中贯彻郭教授的生本教育思想，从学生的学出发，高度尊重学生，全面依靠学生，通过我的设计和引导，充分激发学生学习的积极性，充分发掘学生学习的潜力，让他们自由地思考与实践。我将与我的同行们一起努力，使每一个课堂生机盎然，使我们的校园春色满园！
谛听教育的春天读后感【篇7】
尊重生命，尊重学生，把课堂变成学生自己的舞台，也许已经不是新鲜事了。可它成为我们的教育思想了吗？它体现为我们的教育行为了吗？郭思乐生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值原则。生本教育的目标“以学生的生命价值为出发点”，其目的是“以学生的生命价值为体现”。强调不能压抑、控制人的自然生命。强调人的生命价值和智慧价值。一反“超越生命，超越人的自我发展的追求”的教育。
杯子装水，原本平常，郭教授却能从中发现智慧。杯子越薄，边薄，装的水越多。边是“体”，装是“用”，而教学的目的如同让学生用杯子喝水，老师的教是“体”，学生的学是“用”，边薄水多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢？所以郭教授认为，教师的角色只是“培根”，知识也好，德行也好，教师只是让它们在孩子们的心中扎根，接下来就是孩子们自己的感悟。所以生本的课堂是先做后学、先学后教，以学定教。课堂上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全面依靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让他们自主地学习。学生成为教育真正的主人，课堂成了学生展示生命精彩的舞台，这不正是教师职业意义之所在吗？
生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展，他的收获像鲜花怒放。这样的依靠学生、为学生设计的教育和教学，就是生本教育体系。它正如着名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想：“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。生本课堂强调把学生作为教育资源来开发和利用。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内在积极性都以成为教师的教学所用，以成为动力之源，能量之库。
生本是一种理念，是教育的理想境界，但在践行的过程中肯定会碰到这样的问题，那样的困惑，就让我们从《谛听教育的春天》一书中获得更多的教育智慧吧。
谛听教育的春天读后感【篇8】
一次，在师大听一位来自上海的老师讲作文课，让学生叠纸飞机，然后观察老师们的表情动作，学生很兴奋，我想，这应该就是一种体悟式的教学。
郭思乐教授在《谛听教育的春天》中说：“学习的核心部分应该是感悟，感悟会成为他们进行更广泛的高级学习的重要动力”。书中介绍了一个例子：“一个移居到另一个国家的孩子，让他每天与新的小伙伴们一起自由地玩耍，完全不进行语言教学，那么他在几个月内就会掌握一种新的语言，而且还会习得当地的口音。因为他是从一种对自己有意义的活动中学习的，所以学习速度极快，而且不易遗忘。如果请一个教师去教的话，即使在教学中使用教师认为有意义的材料，这个孩子的学习速度也会十分缓慢，甚至停滞不前。”所以说我们的教学应遵循学生的认知规律，让学生在学习活动中学会感悟。但是，个人以为，感悟更侧重于从思想上领悟，而体悟还有格外的一层，即全身心分人参与到活动中得到的感受，所以在这里我换成了“体悟”。
20xx年已经工作三年，开始重新教初一，我当时很困惑，怎样的课堂才是好的课堂，才是让学生有兴趣而且有学习效果的课堂，这时，我校派优秀教师去南方学习回来，当时派去的老师回来向我们讲那边的学习状态时都非常兴奋，好像发现了新大陆一样，他们神采飞扬地向我们讲述一种新的上课模式——生本教育，在这种模式下的学生和老师是怎样达到了一种双赢的状态，老师和学生教的轻松学的快乐，而且效果非常好，仅仅几年级的小学生的阅读水平已经达到了高中水平，我们的兴趣被极大调动了，对于这样一种教学方式非常感兴趣，第二年，我校又陆续进行了多次多种形式的学习，然后就全面展开了这种学习。
就个人的感觉来讲，也可以说是非常兴奋的，我在教05级学生的时候，有一种误解，认为教学应该是老师教的学习，不可以把更多时间给学生，否则是对学生不负责任的，还记得，当时或许还是年轻，学生在初三的课堂上往往是没有什么太大兴趣的，因为复习的知识比较多，所以自己就大量的“灌溉”，结果，自己一堂课下来很累，嗓子也疼，口干舌燥，而学生在下面几乎要睡着了，没有乐趣，更关键的是没有效果。生本以后，我突然回忆起自己在小学的课堂上的兴奋，我越发感觉到了——具体比抽象更加能够产生好的学习效果，或者说实践比说教更能产生好的学习效果。
讲讲自己的体会，小时候，学习自然课，老师让我们从家里带些果实或者种子，我们在农村，学校后面就是田地，于是在下午上学时就从学校后面的地里挖来人家收完剩下的瘦小的胡萝卜，还有从自家带来的苹果或者大枣等，老师给我们讲知识，大家多很兴奋，现在那些知识还在头脑中留着，印象深刻，老师叫我们写作文，让我们到村后面的大堤上去观察秋天的景物特点，我们奔跑着到那里，坐着站着跑着跳着，我们听到风中的大树在咣咣地晃动树干，我们看地上的野草颜色慢慢枯黄，那种对于自然的感觉的确为我以后感受生活抒发感想有着很重要的影响，一直到现在，我都记得当时我引用到了刚刚学到的“野火烧不尽，春风吹又生”，我的作文写小草好像再给我们说：“永别了！”自以为很有文采，老师给我改成了“再见了”，意思是明年可以再见到，我觉得语文真的是很美的一门学科，而且是生活化的一门学科。
于是，当学习了《谛听教育的春天》之后，我才明白这就是一种让学生参与到学习当中有兴趣地学习，其实也是一种以学生为本的教育，在最近的两年教学中，我力争使自己把学生放在课堂的“主角”的位置上，而且，尽量让学生感受语文之美，生活之美，记得在初二时讲陶渊明的《归园田居》时，我展开了一个话题——你是否欣赏陶渊明？要求有相关资料佐证你的观点。当时0801班很多同学都发表了自己的观点，他们对于现实与理想，清高与世俗，细节之处见精神与不拘小节的矛盾等问题的争论固然有些许偏激的观点，但是，没有一个同学不是兴奋地参与到小组讨论和班级展示活动之中的，那节课学生要求拖堂，一直到下课三分钟才强制下课，我在想，如果当时我只是总结人物形象，虽然看起来差不太多的问题，但是学生的参与程度远不如此，而且对于人物的理解不会有自己的思考，不会更加全面立体，这就是学生参与课堂了，我想学生对于这样更加“生本”的课堂是感兴趣的。
后来，在今年教初三时，在平时的学习中，也努力让学生把握学习的主动位置，比如写语文测试前的状态，学生写得很真实很生动，比如让学生分析中考试卷，学生的感触很深，他们又兴奋也有压力，让学生成为主人，他们才会很乐意去做一些事情，在今后的课程教学中，自己应该在这方面再继续探讨和努力，力争让学生和老师都有所收获，快乐充实地学习，有效果的学习。
谛听教育的春天读后感【篇9】
寒假期间，我拜读了郭思乐教授的《谛听教育的春天》，不经意间，被扉页中的一段文字吸引："没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践！"在这富有诗意的文字深处，有着睿智的哲理和对生命价值的尊重和依靠。我作为一名青年老师，反思自己的教学，怎么才能找到一种轻松有效的让老师教得开心、学生学得快乐的教学方式呢？当我接触到了生本教育这个理论时，眼前不禁一亮，在这本书中我了解到生本教育是一个使受教育者永不后悔的理论，是能给教师学生带来快乐的一种理论，它让学生在学习上动力不断，学而不厌。而《谛听教育的春天》中"'毛估估'的智慧"、"杯子边上的智慧"、"培根"的表述，给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。
"毛估估的智慧，首先在于它始终坚持整体地，动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字，比如斤数、长度等等。生命固然是可以用一些数字来刻画其某些形态的，然而生命又总是逸出在我们的刻画之外"。而我们的教育喜欢用一些显性的条目来量化生命的成长。从大处的课程标准到小处的课时目标，我们总是把太多的希望寄予教育，寄予教师，寄予教师的教，往往忽略了寄予学生的学。特别是大部分学有余力的学生，我们总是担心学生的能力，不放心地让他们去学，而是牵着、领着、引着。我们因此变得心力交瘁，学生因此变得负隅顽抗。
"农民比我们聪明，他们不会丝毫怀疑一个事实：小猪是自己吃东西长大的，因此不需要经自己转手，一旦明白这一点，对小猪的判断只简化为毛估估"。我们基本上不承认教育的本来面目是促使学习者的成长，这种成长依靠学习者自身。我们已习惯了要给他们的成长做很多事情，在我们眼前的成长才是我们承认的成长。比如，一个孩子的学习成绩从70分提到了75分，我们说他进步了，他成长了。为了这5分的提高，我们曾多次辅导他，给他布置额外的作业，曾大量机械地重复着一项作业，我们出题，孩子做题，我们批阅，孩子改错。这5分的成果里又有多少孩子的主观能动？我们不得而知。而最直接的"成果"是我们和孩子越来越远，甚至越来越对立。但是教育的现状又不得不让我们老师总是纠结于这显性的、冷冰冰的数字上。
杯子装水，原本平常，郭教授却能从中发现智慧。杯子越薄，边薄，装的水越多。边是"体"，装是"用"，而教学的目的如同让学生用杯子喝水，老师的教是"体"，学生的学是"用"，边薄水多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢？所以郭教授认为，教师的角色只是"培根"，"我们要做的事情大大简化，而学生可做的事情则大大扩充了。所以，培根是我们进行生本教育的关键。简单地进入培根，又是使所有学生都得到基本的学习权力的关键，是教育或教学给予每个孩子的基本待遇，不给以培根，就是教育或教学的基本的失算，也是整个学习被动的直接原因。培根必须交给孩子们自己做，这又是关键的关键。"知识也好，德行也好，教师只是让它们在孩子们的心中扎根，接下来就是孩子们自己的感悟。
所以生本的课堂是先做后学、先学后教，以学定教。课堂上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全面依靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让他们自主地学习。学生成为教育真正的主人，课堂成了学生展示生命精彩的舞台，这不正是教师职业意义之所在吗？
虽然对于生本教育的具体实施，我心中还是存在一些困惑和疑问，这确实需要一段调整的过程，无论是老师还是学生，这个过程刚开始也许并不完美，但是我内心是充满信心的。我们老师要承认学生的潜力是无穷无尽的，很多问题学生都能够自主解决，或者是通过讨论后共同解决。"生本教育"就是要求教师放开手，在每节课上都组织学生自由讨论，交流读书感悟，要求学生提的问题还要靠学生自己去解决。我们作为老师，要相信学生，相信学生有自主解决问题的能力，相信他们能把一切事情都做好，相信他们有无尽的潜力。
"生本教育"充满着无限的魅力与活力，它充分发挥了学生学习的积极性和主动性，他们把学习当成是一种需要，乐此不彼，焕发光彩。没有人会拒绝快乐，快乐地过好每一天，是儿童与生俱来的权力。面对快乐，学生哪有不喜欢学习的呢？
教育书籍读后感(通用9篇)
阅读作品后，心中被触动，从心底鼓起了勇气。这个时候就可以选择来写一份读后感记录一下我们的心中所想，小编现在推荐你阅读一下教育书籍读后感，相信你能找到对自己有用的内容！
教育书籍读后感 篇1
假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自我，成为最好的教师。”强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”。每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必须会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自我天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的教师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一齐，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻坚持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感——热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自我还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的。
所以，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原先这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自我认为“可爱”的孩子，而应当怀着一种职责把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展供给帮忙和服务，我们要给与学生的，是他们走出学校多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好礼貌习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不一样的学生有不一样的资料，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好教师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！
“实践是检验真理的唯一标准”，所以，对于怀着“做最好的自我”心愿的教师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个教师创造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！所以，仅有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中，最好的教师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的教师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种活力！要做最好的教师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自我的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自我进行心理调节，欢乐地应对自我的人生和事业，应对你的学生和家长，仅有坚持这种最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。
书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了教师真诚的爱，当孩子同样爱上了自我的教师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
教育书籍读后感 篇2
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
“我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的时间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
教育类书籍读书心得体会9
第一次接触华东师范大学郭思乐教授的《教育走向生本》这本书是在灌南交流学习期间。还记得是在去年10月份，灌南县六塘小学教科室相帆主任荣膺灌南县教育科研先进个人称号，县教育局为了勉励大家，特选赠了几本具有纪念价值的教育专著作为奖品。而《教育走向生本》就是其中的一本。随后，相主任就在每周举行的“主题分享”活动中，将这本书推荐给了学校的每一位教师，从而，在六小校园内掀起了一股研读“生本”，践行“生本”的改革热潮。
现如今，我县教育局也将郭思乐教授的《教育走向生本》列为我县教师今年上半年的必读书目，足见这本书的教育指导意义非同一般了。
郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级成功的教育实验改革实验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教育体系。生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让学生处在真正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。”随后，提出了“各个年级都行吗?”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。”
生本教育实验的目的是要让儿童取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学。笔者认为，生本，生本，即以学生为本，以学生的可持续性发展为根本，以学生的自我教育为根本，以充分发掘学生潜能为根本，以强力保持学生追求的天性为根本。生本教育理念的提出是对现行教育的深刻反思，是对人性回归的深切呼唤，郭教授作为“生本理念“的呐喊者，倡导者以及践行者，很是关注现行教育是否能够依据“人”自身发展的规律进行教育教学，他显然是教育改革征程中标杆，是夸美纽斯在《大教学论》中的“教育理想”的追随者：找一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学;使学校因此可以少些喧闹、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。
教育书籍读后感 篇3
我最近看了一本书，它的名字是《学生国防教育读本》。我看了里面的几篇文章，感慨颇深。
读了《蓝色国土》使我认识到，中国不仅拥有940万平方千米的陆地领土，还拥有300王平方千米的海洋领土面积，在这300万平方千米的海洋国土，面积超过500平方千米的海洋近650个，岛礁近万个。21世纪是海洋世纪。海洋资源的开发利用和安全事关中华未来的繁荣富强，事关中国是否能走向世界、成为真正意义上的强大国家。
海洋就想一个聚宝盆一样，里面装满了无数的奇珍异宝如石油、天然气、多金属结核、富钻锰结克，热液矿藏、可燃冰、金红石等等，海洋不仅是个聚宝盆，还是一个天然的空调机，天然蛋白质仓库，之所以说海洋是天然的空调机，是因为海洋是影响地球气候主要因素。之所以海洋是天然蛋白质仓库，是因为海洋内有许多海洋生物。海洋也是一台天然的电视，因为海洋内有许多风景，十分生动。
然而，海洋正在遭受人们无休无止的破坏，几乎每天都有报道，那个工厂又污染了那条河水。据了解，工业污水含有各种酸性物质，
生活污水含有化学物质，所以说工业、生活污水是海洋变得混浊不堪，甚至是海里充满了有毒物质。
读了这本书后我相当一名海军，保卫祖国的海洋，不让"蓝色国土"变成“黑色国土”。
我们共同呼吁：保卫海洋，保卫我们蓝色的国土！
教育书籍读后感 篇4
寒假期间，我认真研读《教育新理念》、《给教师的一百条提议》两本书。从这两本书中，我认为普通教师能够读出人生道理，教育智慧；教育管理者能够读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的教师，这另本书让我感动，更让我深思。
一、用知识武装自我
经过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的'是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自我的思想。仅有如此，才能用先进的教育教学理念经过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
二、用欣赏的眼光看待孩子
以往有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“那里如何”老人家反问说：“你的家乡如何”年轻人回答：“糟透了！我很厌恶。”老人家之后说：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。”之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“那里也同样好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢老者说：“你要寻找什么你就会找到什么！”
的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教育目标是培养幼儿全面发展（由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的本事）。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自我的主角定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。从这一角度出发，教师应当尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，异常是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
三、以问题为纽带的教学
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创造始于问题。要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，异常是构成自我对解决问题的独立见解为目的。问题本事在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么在文中，袁教授给予了回答。他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使礼貌积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会确定知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代礼貌的成果并不能经过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应当教什么，怎样教经过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅！
常读书和常思考，使我勇于和善于对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
教育书籍读后感 篇5
《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚．蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。
刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，似乎把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。
经历着青春期的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢？而我们的家长或许总是按照自己的想法去教育孩子，不太考虑到孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在大人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童系绳子的工具。
我也曾比较身边几个同学。因为是邻居从小一起长大，所以对彼此的家庭状况非常了解。从小被父母管得很多的孩子，从小学习不错，长大后非常循规蹈矩，按照父母既定路线长大、工作，但遇到挫折便会茫然不知所措，产生心理上的问题；而从小因父母忙于生计不太管教的孩子，小时候学习一般甚至偏下，但是却有极强的生存能力，遇事有主见，敢于创业，现在生活也非常幸福。
在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我知识的提升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行一定的揣摩与研究是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说什么学习成果了的。
所以，成人如果给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教导孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时间，让其自然地展现和成长。于是，从另一个角度来说，最好的教育就是不教。这也许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊，但，事实确实如此。
于是，我知道了一般传统教学法的老师与蒙特梭利教学法的老师的根本不同：
一般传统的学校，老师只是认识小朋友的行为，知道要照顾他们，也知道为了教育他们应该做些什么；
蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。
关于这本书，还有很多需要我们去了解的知识与内容，我想在今后的时间我将进行第二遍的阅读，相信将会有更大的收获与惊喜。
教育书籍读后感 篇6
《美术教育与人的发展》是一本指导老师或者家长促使儿童美育发展和为中小学美术教师提供教学方法的有效用书。为美术教室研究儿童美术有一定的帮助。此书分为上、下两篇。上篇讲的是美术教育与人的发展，下篇讲的是儿童美术教学方法的研究。作者根据40年的教学实践和20年的美术教育教学经验积累，全面的论述了儿童美术教育的体会，作者从美术教育与人的素质发展到儿童接受美术教育的心理特征再到建构开放性教学实践体系，用图文并茂的方法，向读者讲述了尊重儿童教育与启发儿童创造思维的重要性。上篇主要是针对儿童写的，而下篇就是为教师而写的。从教育观与教学方法到叫的艺术里面，作者举了很多实例穿插。那么下篇其实讲述的就是教学法的实施与探究。
作者引导美术教师要尊重职业，热心教育，给了我很大的感触。选择了教师等于选择了一份天职，我们在做的不仅仅是为了儿童的美育发展，还考虑到儿童成年后通过美育学习如何促进社会的发展，社会与美术是密不可分的。我们在教育的同时，也在培养国家高素质的人才。所以作者提出，教师对本专业不仅要有较全面系统的专业知识技能，还应有较高的文化艺术修养，对世界多元文化艺术和传统文化艺术有所了解，能给学生提供参考与进行指导并帮助学生开拓知识。
教育书籍读后感 篇7
当孩子小的时候，我们会发现孩子在懵懵懂懂中已经学会了好多东西，例如，走路，说话等，这些都是孩子无意识的在学习，他是一种自然发生的学习方式，这种学习方式换成专业词汇就是习得，而这种习得的方式效果比学得要好，孩子也不会觉得痛苦，没有哪一个孩子觉得学走路是一件特点痛苦的事情。
对于幼儿学英语这件事情也是一样的，孩子通过习得学英语其痛苦远远要小于学得本身。那么什么是学得呢？在《做孩子最好的英语学习规划师》这本书里是这样定义的：就是有意识地学习和研究一种语言，其核心是语言形式，学教材，背单词，学语法等。我们都有被单词折磨得痛苦不堪的经历。
习得是一种自然而然的过程，参照我们学语言的过程，幼儿学英语需要有自然的交际环境，这个环境具有以下四个特点：
1、真实语境；
2、交际需要；
3、大量接触；
4、交流互动。
这些在我们现实生活中都是不具备的，当现实生活不具备这些条件时，就需要家长学习如何创造一个自然交际的环境让孩子习得英语。正如，一盆盆栽，在自然的情况下会杂乱无章的生长，这时就需要园艺师们进行修剪工作把一盆盆栽变得更有艺术价值。所以当孩子在习得英语的时候，家长则需要学习如何创造一个自然交际的环境。
根据自然交际环境的四个特点家长需要做以下几个工作：
1、掌握孩子的水平；
2、掌握书本的分级知识；
3、推送最适合孩子的材料。
接下来我们逐条分析：
一、掌握孩子的水平；
掌握孩子的水平包括孩子的认知水平、英语水平等，例如：3岁孩子还没有推演，推理、逻辑判断能力，给孩子看《哈利·波特》是不合适的，因为孩子的认知水平还没有达到那个程度。而给一个没有任何阅读基础的10岁孩子看《哈利·波特》也是不合适的，因为孩子的阅读理解没有达到相应的水平，所以家长要知道孩子处于哪一水平，这需要家长平时细心学习，多看一些关于孩子发展的理论，以及阅读的分级知识。
二、掌握书本的分级知识；
学习并不是直线上升，而是螺旋上升的过程，提升一定是基于孩子当前的认知水平，比当前认知水平稍稍难一点，这样做有两个好处，第一、不至于太简单，对孩子来说没有挑战性而因此失去兴趣，第二、不至于太难，而让孩子怀疑自己的能力，从而陷于恐慌中，从而失去对英语的兴趣。为了防止这一点就需要家长学习童书的分级知识，从而不至于陷于一种被动状态，不知道孩子为什么不喜欢这本书。
三、推送最适合孩子的'材料；
在同一级别下会有很多的童书，但并不是每一本都适合孩子，每个孩子的兴趣点都不同，这是互相选择的过程，孩子需要挑选合适的书本，书本也需要符合孩子的特点，这也是需要家长学习的。
学习一定是循序渐进的过程，不是一蹴而就的，需要家长付出艰辛的努力和耐心的等待。其实不仅仅是学英语这件事，其它很多事情都是，孩子在不知不觉中长大了，他们习得很多的技能，如果我们希望孩子更好的成长，就需要学习如何帮助孩子更好的习得这种技能。
教育书籍读后感 篇8
王晓春教师的著作《今日怎样当教师》一书中有100个教育案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今日，我们应当怎样当教师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。教师是使人类和自我都会变得更加完美的光辉职业。教师以其创造性的劳动去实现自我的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的欢乐和幸福。那今日，我们应当怎样做一名好教师呢
一、爱岗敬业无私奉献
我们一向认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神——他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现。我们想要体现自我的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。
我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱：吃饭前必须要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份欢乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。
二、热爱学生，诲人不倦
很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。20年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们供给更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”。
三、以身作则为人师表
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平时能严于律己，处处检点。仅有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。
要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。教师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
今日，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献；今日，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦；今日，我们做教师，在于以身作则，为人师表。
教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为"人类灵魂工程师"的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让完美的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
教育书籍读后感 篇9
假期读了三本书，《修优美师德 做阳光教师》、《和-谐师生关系的心理构建》和《有效教学与成功德育》，从这三本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：
一、读《修优美师德 做阳光教师》有感
以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德 做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
奥兹仙境读后感(实用3篇)
小编特为大家整理了与“奥兹仙境读后感”相关的一些经常出现的疑问的解答，同时希望你能与朋友分享这个页面的内容。读书需要慢慢地品味、领略，当我们阅读作家们的著作时，我们应该倾听内心的灵感，书写下思想碰撞的火花。
奥兹仙境读后感 篇1
《奥兹仙境》是一本非常著名的小说，也是一个公认的经典。这本小说通过绘画式的语言和丰富的想象力，描绘了一个虚幻而又神秘的世界——奥兹仙境。
在这个世界里，有许多奇幻的生物和神奇的事物，例如狮子、稻草人、铁皮人、绿皮魔女等等。每个角色都有自己的个性和故事，并且在整个故事的发展中都扮演着不可或缺的角色。例如，绿皮魔女是故事的主要反派，她阻挠主人公达到目的地，并且在后期的战斗中起到了关键作用。
主人公达西遇到了许多困难和挑战，但是他通过自己的勇气、智慧和善良，成功地通过了这些挑战。通过这个过程，他变得更加成熟、有智慧和善良。同时，他也得到了一些非常有价值的知识和经验，这些知识和经验不仅对他自己有帮助，也对他的朋友们有帮助。
《奥兹仙境》中的很多故事都寓意深刻，它们让我一边读故事，一边思考人生和世事。例如，在故事中，达西和他的朋友们之所以能克服所有困难，最终达成目标，是因为他们互相扶持，相信并支持彼此。这种友情和信任的力量让我十分感动。
此外，在故事中，作者还揭示了人性中的弱点和真实感受，例如贪婪、恐惧等等，这让我感到深深共鸣。这些感受在每个人的生活中都会不断涌现，通过故事的描写和展示，我们能更好地理解自己和他人。
总的来说，《奥兹仙境》是一本非常值得一读的小说。不仅具有娱乐性，还能让我们思考人生和世事。它从一个视角描写了一个奇幻的世界，同时也陈述了很多深刻的人生哲理，使得我们在阅读小说的时候不仅得到了娱乐享受，还能够在思想上受到一定的启发。
奥兹仙境读后感 篇2
作为绝对经典的童话小说之一，《奥兹仙境》在全球范围内拥有无数的读者和粉丝。它是一个有关勇气、友谊和梦想的故事，叙述了一个小女孩多萝茜置身一个神奇的世界里，挑战各种困难，努力回到自己的家里的故事。这篇读后感将详细介绍《奥兹仙境》这本书的魅力和感受。
《奥兹仙境》是一部富有魔幻色彩的童话小说，营造出一种神奇而又异于世俗的氛围。在多萝茜进入“奥兹”后，这个神奇的地方是那样的独特、奇妙和离奇，她在这里体验到了种种奇遇，经历了各种困难与障碍。作者将读者带入一个充满奇异幻境的童话世界中，我们可以跟随多萝茜的脚步，一起漫游在虚幻而又丰富的“奥兹”之中。小说中描述的“奥兹”的画面都极具画面感，读者可以根据文字的描述想象出一个绚丽多彩的奇幻世界。
勇气是本书的主题之一，多萝茜所经历的困难和危险，使她不得不勇敢地面对它们，并从中成长。多萝茜需要几个新朋友的帮助，以及她自己的坚强意志才能够克服这些障碍，最终回到她家的怀抱。这篇小说表达了很多价值观和思考，包括友谊、团结、勇气、努力等等。多萝茜的朋友们和她一起，面对巨大的困难，赢得最终的胜利。这让我深感震撼，认为无论各种情况，面对巨大的困难和障碍，只要拥有信心和不放弃的决心，总会找到通往胜利的道路。
本书中的另一重要的主题是梦想，意志力和执着。小说中的多萝茜崇尚自由，梦想回到自己的家。即使在“奥兹”这个神奇的地方，她的梦想仍然没有改变，她不断努力寻找回家的方法。她的意志力和执着精神，以及对自由的憧憬，最终帮助她实现了自己的梦想。本书向我们展示了梦想的意义和价值。它告诉我们，我们必须要坚定自己的梦想，并且努力去实现它们。
总之，本书是一个充满魔幻色彩、富有教育意义和娱乐性的故事。虽然它是一个童话故事，但它所涉及到的主题和思考让人受益匪浅。我们能够在其中找到许多关于勇气、友谊和梦想的寓言。小说的故事情节和画面充满神奇、幻想，充满了趣味和探索的精神，读者可以想象自己是多萝茜，感受到这个神奇的世界所带来的一切奇妙和欢乐。我相信它会给你带来一份特别的感受，并环绕我的生活，影响我的思想。
奥兹仙境读后感 篇3
《奥兹仙境》是一本充满了神奇和魔幻元素的小说，它将读者带入到一个奇幻的世界中，让人们仿佛置身于仙境之中。读完这本小说后，我感觉自己就像梦游一样，仿佛回到了一个无比神秘且充满奇幻的童话世界中。
在《奥兹仙境》中，主角多萝西和她的小狗托托不幸被卷入了一场龙卷风中，被带到了一个充满了魔法与奇幻的世界，也就是我们所说的奥兹国。在这里，他们遇到了欺凌百姓的凶恶女巫以及善良的仙女，还有一个睿智的猫头鹰、一个胆小的狮子、一个没有大脑的稻草人等等。
在阅读这本小说的过程中，我会不断地想象着那个充满了魔法与奇幻的奥兹国，有时会想象着女巫的样子，有时又想象出了仙女仙境的玫瑰花园。在这里，纯真和善良在奥兹国占有主导地位，这种感觉让我深深地陶醉其中。
事实上，在这个国家的中心地带就有一个叫做挚爱之城，这个城市内的每一个人、每一种事物都充满了纯善的光辉，让人仿佛看到了一片完美的天地。这个城市，就是奥兹仙境中最为美丽、最为让人倾倒的地方。
除了挚爱之城之外，奥兹国还有许多其他有趣且神奇的地方。譬如望风的城市，它坐落在广袤的平原上，是奥兹国的交通枢纽；罗耿市，这个城市充满了琳琅满目的宝藏，吸引着来自四面八方的冒险者前来寻宝；还有激流城，每年一度的河滩派对吸引来自世界各地的游客前来参加。
但当我最深刻的体会，还是奥兹国里那些个性鲜明的角色。他们在小说中各自展示了不同的特点和性格，每个角色都有着自己独特的魅力，而这些角色的个性化设计则让《奥兹仙境》不会变成一个单调的故事。
有真诚无所畏惧的多萝西；有胆小却又渴望获得勇气的狮子；有一无所有却又充满智慧的稻草人；还有永远保持一种优秀良好精神状态的猫头鹰等等。如果没有这些角色的加入，小说也不会这样引人入胜。
此外，奥兹国中还有一条黄色的砖路，这条路通向奥兹仙境的心脏——翡翠城。在这条路上，多萝西他们经历了一系列奇幻神秘的节目，体验了美好的友谊和忠诚，学会了勇气和自尊。
还有那个充满魔法的翡翠城，这个城市中心有一幢盘旋着魔法巨龙的宫殿，这里住着有悠久历史的仙女，以及那难以忘怀的翡翠城市政府和教育机关。多萝西在这里找到了具有智慧和爱心的奥兹国领袖，并在他的指导下成功回到了自己的世界。
总之，《奥兹仙境》这本小说是一本充满了希望、理解和爱的书，每个人都应该读一读。其中的奇幻故事、魔法元素、绝妙人物及小镇的神奇事件让人流连忘返，看起来非常的有趣。在我心中，《奥兹仙境》的价值不在于它作为一个小说，而在于它所传递的睿智、爱和宽容。这是一本让人痴迷的特色经典，值得我们永远记住。
领袖读后感(实用9篇)
如何让自己有能力写出高水平的作品读后感呢？在读了作品以后，我们能够更好的感悟自己的生活。 通过撰写读后感，我们能更好地掌握书中要点，在众多阅读资料中工作总结之家的编辑挑选出了一篇极有用的“领袖读后感”。
领袖读后感 篇1
敢于正视自己的不足
——读《我也可以当领袖》有感
放学回到家，我闲得无聊，就顺手拿了一本《我也可以当领袖》坐到沙发上看起来。当我看到《骄傲的天鹅》这个题目时，挺疑惑的：这天鹅不是善良、谦虚的吗？怎么是骄傲的呢？我带着疑问，一口气读完了这本书。
原来书中讲的是天鹅仗着自己的美丽、视力好而不和丑陋、近视的水獭做朋友。可是在天鹅遇到困难时，水獭总是一次又一次地提醒它，天鹅却不当一回事，把水獭的好心当成驴肝肺，最终死在猎人枪下的故事。
这文章给我留下了深刻的印象，它让我明白了：做人要敢于正视自己的不足。只有正视自己的不足，才会变得更好。说到这儿，让我想起了一件往事。
前不久的一节美术课，老师让我们自由画一幅画。这时，我脑海中浮现出了一个美好的画面：在高而蓝的天空，有着一个红红的太阳和七彩云朵。地面上是绿茵茵的草地，草地上开满了许多鲜艳的花朵，花朵那迷人的香味吸引来许多蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。事不宜迟，我赶紧动起手来。
没用多久，我就将脑海中的画面画了出来。这时，同桌雨轩侧过头，看了看我的画，思量了一会，说：“小雪，我觉得你应该再画上同棵树更好，还有花儿的颜色要用水彩笔涂，叶子可以再画大点，不然花儿那么大，叶子那么小，不合理。我满不在乎地看了雨轩一眼，说：“我干嘛要听你的？再说了花儿大点不是更好吗？颜色要那么深、那么鲜艳干嘛？”“颜色深，花儿艳，才会招业蜜蜂呀！”
我不再理会同桌雨轩，自以为是地说道：“切！我有我的想法！用不着你管。”说完便把画交了上去。
不久，画发下来了，我只得了70分，而老师的点评跟雨轩说的一样，真是出乎意料。现在想想，真是后悔。自己当初为什么不肯听雨轩的劝告，为什么不能正视自己的不足呢？
读了《骄傲的天鹅》，让我深深领悟到了：敢于正视自己的不足是需要勇气的，但是能正确认识自己的不足之处，却能让自己做得更好！在此，我真诚地希望每个人都能拿出勇气，积极地正视自己生活和学习中存在的不足，让我们活得更精彩！
领袖读后感 篇2
读了《永远的领袖银斑》，我感到乌鸦领袖银斑是一位真正的领袖。
在松林小丘里，有丰富的食物，也有适合练习飞行的地方，是适合鸦群居住的地方。富有经验和聪明的领袖银斑带着鸦群住了下来，幸福地生活着。
在这里，乌鸦们不仅生活得非常快乐，还顺利地繁育出了下一代。小乌鸦经过严格的训练，都成了鸦群中优秀的一员。
日子一天天过去，有一天，松林小丘中出现了乌鸦们的劲敌——猫头鹰，这种平静的日子才宣告结束。
最终，为了保护同伴，银斑献出了宝贵的生命。鸦群中的每只乌鸦都不会忘记首领银斑，他就像一颗明星，永远闪耀在同伴们的心中。
在银斑看来，为了同伴们的生命，可以献出自己的生命，这种舍己为人的精神不正让我们学习吗？这种处处为他“人”着想的乌鸦，曾经多少次帮同伴筑巢，多少次发出警报，让同伴避难，自己却冒着生命危险去察看种种情况。在生命的最后一刻，他想的是同伴，嘴里念的也是同伴。为了同伴，献出生命，这是多少人才能做到的呀，这才是真正的领袖。正所谓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。银斑这种舍己为人的精神值得我们学习。
在生活中，我们也有像银斑一样的人。比如：舍身炸碉堡的董存瑞、被烈火活活烧死的邱少云，他们都值得我们学习。解放战争时期，上面把炸碉堡的艰巨任务交给了董存瑞，他冒着敌人猛烈的攻击来到了桥下，可没有放炸药的地方，情急之下，董存瑞左手托炸药包，右手拉燃导火索，一个战友看见了，往桥底下的战友跑去，董存瑞吼道：“趴下！快趴下！”只听轰的一声巨响，敌人的碉堡被炸塌了，年仅十九岁的董存瑞也牺牲了。董存瑞为了炸碉堡，献出了生命，他对党作出了奉献。我也要像他那样，舍己为人，对国家做出奉献。
也许，我们的生命中没有那么多的轰轰烈烈，没有那么多的舍生忘死。但当我们念想着父母在三秋霜寒、五更落寞时起早贪黑地为我们准备饭菜，念想着同学一起笑说前路煌煌的狂妄，念想……我们记住该记住的，改变能改变的，接受不能改变的，我们脚踏实地，遥望着远方，吟唱着自己的诗前行。
银斑这个真正的领袖，让我感受到它那舍己为人的精神。用银斑的善良、勇毅，去守望生命。
领袖读后感 篇3
春节前夕，人民日报和中央电视台联合制作推出网络微视频《人民领袖》。该视频追溯了习近平同志的青年时代，向我们全方位展示了他的初心和使命一切为了群众，时刻不忘群众，将群众是哭还是笑作为工作出发点和落脚点。
通过观看《人民领袖》，使我受益颇深。习近平总书记的初心和使命值得我们反思，我们是否做到了我们应该做到的，是否已违背了初从政的初心，是否已忘记了我们的使命。静静反思，整装待发，从“人民最需要什么，我们就抓什么”入手，切身深入人民群众中，体民情、察民意、系民生，真正解决群众最迫切的问题。以为人民服务之心，以饱满的热情，为中华民族的伟大复兴而努力。
对于即将深入基层展开工作的我，习近平总书记在陕省延安市一个叫梁家河的小村子的工作经历就如一盏明灯照亮着我前进的方向，我会牢记初心和使命，要始终保持心系群众，实事求是，求真务实，秉着为老百姓办实事态度，踏踏实实搞好基层工作，揭开锅盖看群众家里吃什么、关心困难群众住着冷不冷、看看农村改厕是否到位……群众哪里需要我，我就在哪里。
当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族迎来了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。新时代要求我们更要以为人民服务之心，深入基层，服务人民，提升人民的获得感、幸福感。
领袖读后感 篇4
春节前夕，人民日报和中央电视台联合制作推出网络微视频《人民领袖》。让我们跟随习近平总书记的同期声，追寻他的初心和使命。他从人民群众中走来，总是牵挂着人民，始终为人民谋幸福，把为人民谋幸福作为广大党员干部的奋斗目标。
上世纪60年代末，才十几岁的他就从北京到延安一个叫梁家河的小村子当起了农民，他放下了城里丰衣足食的生活，俯下身子，走进田间，关心起老百姓的生活，做起了为老百姓办好事、做实事的工作。在当选国家领导人后，虽然高居庙堂，但他仍不忘江湖之远。他仍然不忘初心、牢记使命，始终把人民对美好生活的向往当做奋斗的目标。他时刻心系困难群众，人民最需要扶贫，他就重点抓扶贫，精准扶贫、精准脱贫是他的口号，也是广大人民群众的心声。他提醒广大党员干部，要沉下心去稿扶贫，静下心去做实事，要了解每一个人民群众特别是困难群众的需要，争取在20XX年实现我国现行标准下农村人口实现脱贫。在走访期间，他会揭开锅盖看群众家里吃什么，他会关心困难群众的居住问题，他会问人民群众家乡的路修的好不好，村民改厕了他会替村民们高兴等等。人民群众痛恨腐败，他就坚决打击防范腐败，他是“腐败分子的克星，全国人民的福星”。这些都是习近平总书记对广大群众的关心与爱护，也是切实想让人民群众过上幸福日子的体现。
他说历史是人民书写的，一切成就归功于人民。只要我们深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前。这也是我作为一个党员干部所要紧紧牢记学习的。
领袖读后感 篇5
“为官一任、造福一方。”习近平总书记指出，“当县委书记一定要跑遍所有的村，当市委书记一定要跑遍所有的乡镇，当省委书记一定要跑遍所有的县市区。如果我们有了为人民服务的心，你居庙堂之高，你仍然不会忘江湖之远。”——《人民领袖》
春节前夕，人民日报和中央电视台联合制作推出网络微视频《人民领袖》。仅仅5分钟左右的短视频，让我们跟随着习近平总书记的同期声，追寻他的初心和使命。从梁家河一路走来，河北、福建、浙江、上海，再到中央，他来自人民，总是牵挂着人民，始终为人民谋幸福，为全党生动诠释了“人民”二字的千钧分量，带领我们迎着新时代的朝阳，不忘初心，继续前进。
要紧跟“人民领袖”，永葆初心使命。不忘初心，方得始终。党的十九大报告指出，“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”中国共产党从山河破碎、颓垣断壁中诞生，为了中华民族的伟大复兴而崛起，坚持与人民群众同呼吸、共命运、心连心，始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，带领久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。而民族的腾飞、国力的强盛也一再证明了，“历史是人民书写的，一切成就都归功于人民”，广大党员干部唯有不忘初心，牢记使命，才能与人民同心协力，开创更加美好的未来。
要紧跟“人民领袖”，深根人民之中。“群众路线是党的生命线。”正如习近平总书记所说，“人民最需要什么，我们就抓什么。”的确，群众的安危冷暖、所思所盼，都是我们工作的出发点和落脚点，必须始终保持与群众的最紧密联系，具备“居庙堂之高则忧其民”的责任和担当。广大党员干部要不论级别高低、职务大小，都要多到群众中去走一走、看一看，设身处地为群众着想，以群众之难为己之难，狠抓问题、瞄准痛点，在群众的呼声中强化履职和作为，在群众的堵点中找寻短板和不足。要融入群众办实事，做到用真情、解真难，学会说群众话、谱百姓曲，当好老百姓的贴心人、知心人，让工作在“接地气”中更具“灵气”。
要紧跟“人民领袖”，勇于担当为民。揭开锅盖看群众家里吃什么、关心困难群众住着冷不冷、看看农村改厕是否到位……关心群众疾苦、为民担当奉献，习近平总书记早已为全党作出了表率。当前，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民群众在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长，也对党员干部提出了更高的要求。我们必须立足岗位、真抓作为，把更多的时间和精力都投入到服务人民、推动改革、促进发展上来，把人民群众最关心的问题解决好、最迫切的需要满足好，为老百姓遮风挡雨，全面提升获得感、幸福感。
领袖读后感 篇6
春节前夕，人民日报和中央电视台联合制作推出网络微视频《人民领袖》。视频配以习近平总书记的同期声，讲述了他从上个世纪60年代末到今天的心路历程，让我们领略到了作为大国领袖的初心和使命。听着总书记那朴实、厚重、坚定、自信的话语，一股暖流涌上心头，亲切感、自豪感、幸福感油然而生。
我们有幸于伟大的时代，我们有幸于伟大的领袖。上个世纪60年代末，青年时期的习近平，到陕西延安梁家河村插队当农民，一干就是七八年。在那儿，他亲身经历了乡亲们生活的困苦，立下了将来从政为老百姓办好事的志向。从在梁家河村“期盼让乡亲们饱餐一顿肉”，到“居庙堂之高，仍然不忘江湖之远”，习近平始终以“人民”为中心，坚定不移地践行自己的初心和使命，带领全党全国人民走向实现中华民族伟大复兴中国梦的康庄大道。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央铁肩担道义，妙手著文章，革故鼎新、扬帆破浪，啃下了一个又一个“硬骨头”，取得了一个又一个新胜利，使中华民族逐渐走近世界舞台中央，中国人民的幸福感、获得感、安全感前所未有、世所瞩目。
迈入新时代，我们作为党员干部，要紧紧团结在以习近平同志为核心的党中央周围，不忘初心，继续前进，把“为老百姓做好事”进行到底。
“为老百姓做好事”当以“真”字为本。全心全意为人民服务是我们党的宗旨。毛泽东同志说：世界上怕就怕“认真”二字，共产党就最讲“认真”。当年，习近平总书记在梁家河村当支部书记时，为了改善老百姓的生活条件，自费跑到四川绵阳，用几个月时间学会了沼气池建造技术，帮助乡亲们解决了生活燃煤不足的问题，此事成为当地老百姓至今难以忘怀的记忆。我们党员干部为官一任，就要造福一方。要以“为官避事平生耻”的责任担当，以“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和精神，攻城拔寨，坚决打赢脱贫攻坚战，杜绝“假大空”，追求“真善成”，不让百姓有“哭脸”，常让百姓带“笑脸”。
“为老百姓做好事”当以“实”字为要。政者，正也。我们党员干部，要“不驰于空想，不鹜于虚声”，不舍近求远，不贪大求全，要以“小”见“大”，“小题大做”，把老百姓的“柴米油盐”当成国家大事来做。要摒弃“不怕群众不满意，就怕领导不注意的”政绩观，从实际出发，关心老百姓的冷暖安危，多做老百姓看得见的“实事”，不做老百姓看不见的“大事”。
“为老百姓做好事”当以“需”字为重。民之所需，政之所向。“人民最需要什么，我们就抓什么。”党员干部要常思“我是谁”“为了谁”“依靠谁”，才不会“跑偏”失向。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”党员干部要经常深入基层，走进近群众，倾听民声、俯察民意、感知民忧、善解民情，做到问需于民、问计于民、问政于民，密切党群关系，增进鱼水情深。
“为老百姓做好事”当以“勤”字为先。毛泽东同志说过，一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事。习近平总书记在党的十九大报告中强调，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。他从插队梁家河村当农民开始，矢志不渝，一以贯之，践行着自己的初心和使命，为全党树立了光辉榜样。我们党员干部是人民的“勤务员”，就要以“勤”为先，勤勤恳恳，久久为功，做实做细每一件事，用自己的“辛苦指数”换来老百姓的“幸福指数”。
领袖读后感 篇7
现在全球各地普遍存在着能源危机、战争、种族歧视、儿童饥饿、环保等问题，身为地球村民及未来的主人翁，实不可不知这些常识及重视全球潜在的危机。
国际间设立了一个纠察站，专门维持全球的秩序，那就是联合国。联合国的主要目的是为防御国际间的战争随时窜起，影响国际间的安全，以及世界的大小事。而让我印象最深刻的就是肤色问题、饥饿、环保三项问题。曾经有段时间黑人被白人使唤、欺压，过着水深火热的生活，种族间存在严重的歧视问题；另在全球各地也有许多儿童死亡，主因便是饥饿；而环保则最为严重，根据学者专家指出，再2050年全球生物会消失四分之一，而2030年荷兰西北部可能沉入海里，其原因是地球严重被污染，导致天气异常现象日益严重。因此环保是目前极为迫切需解决的，需大家同心协力才有希望。
经过这本书的洗礼，使我深深体会到全球合作的重要性，而我也希望能成为优秀的世界领袖，带着全球做环保、帮助落后国家的难民改善生活、倡导世界和平，用爱解除武装，成为一个美好的世界。
领袖读后感 篇8
最近我读了一本非常感人的书。这本书让我明白了很多道理，也教给了我很多的知识。下面就让我来介绍一下这本非常感人的书─《永远的领袖银斑》。
故事讲的是有一只乌鸦，它非常的孤单，很想有人陪它一起玩，于是它就加入了以银斑为领袖的乌鸦队伍。因为它长了双蓝眼睛，大家就叫它“蓝眼睛”，蓝眼睛不太会飞，知道的东西也很少，大伙都喜欢嘲笑它。只有一只棕色眼睛的乌鸦没有看不起它，并和它成了好朋友。在一次银斑领袖组织的飞行训练中，蓝眼睛的表现很不好，银斑领袖把蓝眼睛叫了过来，耐心地告诉它外面的世界很危险，要保护好自己必须学好本领，还叫棕色眼睛的乌鸦帮助蓝眼睛训练。在银斑领袖的鼓励和棕眼睛的帮助下，蓝眼睛开始了刻苦的训练，它每一天都很自觉的训练，飞行水平也一天天提高上来，最终蓝眼睛成了乌鸦队伍里飞行技术最高的那一个，再也没有乌鸦嘲笑蓝眼睛了。看到蓝眼睛的飞速进步，银斑领袖还叫蓝眼睛和棕眼睛去训练另一支新的乌鸦队伍，看到自己的努力获得了银斑领袖的肯定，蓝眼睛高兴极了,他决定自己也要象银斑领袖那样严格要求小乌鸦们，并鼓励它们认真训练，做最好的自己。直到有一天晚上，乌鸦们正在睡觉，银斑领袖为了保护乌鸦们的安全，跟前来攻击的老鹰展开了激烈的搏斗，最终跟老鹰同归于尽。到了白天，乌鸦们四处寻找银斑领袖，但是怎么也找不到，乌鸦们非常的伤心，最后蓝眼睛成了新的领袖。
这本书让我明白了不管我们现在能力有多弱、成绩有多差，只要自己努力就一定会有提高，如果对自己严格要求，就能做最好的自己。而作为一个团队的领袖，更要认真负责，不仅要对团队的成员严格要求，也要在碰到困难的时候挺身而出，这样才能得到别人的尊敬和爱戴。作为学生，我要象蓝眼睛学习，不断努力、不断进取，做最好的自己；在带领团队的时候我要象银斑领袖学习，认真负责，勇于承担责任。
领袖读后感 篇9
怀着一颗敬佩之心，认真观看了微视频《人民领袖》，讲述了习近平总书记的初心始终如一，不忘初心，牢记使命。不忘初心，方得始终。七年的知青岁月，七年的基层生活，锤炼了习近平总书记坚忍不拔、坚毅刚强的性格，铸造了他自强不息、志存高远的情怀。七年的青春岁月，他与农民同吃同住同劳动，真切的感受到了人民群众的冷暖与甘苦，培养了他与人民群众的深厚感情，并在苦难中完成了人生的一次升华。从延安插队到正定起步，从治理福建到主政浙沪，再到领航中国，习近平一步一个脚印，从最基层做起。习近平总书记曾说他是人民的儿子，要为人民服务，永做人民公仆。可见他的担当及为民情怀!
习近平总书记的基层情怀，在农村大舞台和基层大课堂上，他为我们诠释了将人民举过头顶的谦卑和平和;习近平总书记的为民情怀，更是我们工作的航向灯，以人民为中心，想群众之所想，急群众之所急，履职担当，在新时代有新作为，不负人民重托!
作为基层共产党员要以习近平同志为榜样，跑步进入角色，在各自的责任田精耕细作，始终保持共产党人的朝气蓬勃，昂扬锐气和浩然正气。在工作中，将敢于担当植根于自信的言行当中，铺下身子干实事，实干事，真干事，敢干事，会干事，干成事上。在思想作风上，向习近平总书记学习，牢牢守住思想道德的底线，党性原则的防线和法律法规的红线，始终只做到以自身铸品德、以自省管小节，以自警慎言行。要有逢山开路，遇水架桥的闯劲，只争朝夕，敢于担当的拼劲为人民群众办好事，办实事!
环境保护读后感汇总
根据您的需求小编为您收集整理了一篇“环境保护读后感”，我们为您提供最前沿的技术资讯敬请留意。读书，使人思维活跃，聪疑智慧；读书，使人豁然贯通，柳暗花明，在闲暇时看作者写的作品的时候，心中难免会有一些新奇的想法。我们和作者进行了一段触碰心灵的对话后，通过写作的方式来记录自己的阅读的过程。
环境保护读后感 篇1
1、海洋生态环境的现状
你知道吗？——海洋占地球表面积的70%,整个地球上的海洋是连成一体的，巨大的生态系统。
你知道吗？——海洋中的生物与陆地上的生物大不相同，有个体很小但数量极多的浮游植物，有单细胞的原生动物，也有哺乳动物中最大的蓝鲸。
你知道吗？——海洋在调节方面起着重要作用，并且蕴藏着丰富的资源。所以，海洋未来将成为人类获取能量，营养，原料的重要来源。
让我们一起走向海洋，走进海洋生态，让我们好好的爱着人类未来的安生家园吧！
2、海洋生态环境保护问题
暑假里，我读了不少的课外书，如百万英镑，地球的故事，海洋生态揭秘等。其中海洋生态揭秘这本书给我留下了很深刻的印象。
从这本书中我知道了很多知识：如海洋占地球表面面积的百分之七十一，整个地球上的海洋是连成一体的、巨大的生态系统；海洋中的生物与陆地上的生物不大一样，有个体极小但数量极多的浮游植物，有单细胞的原生动物，也有哺乳动物中最大的蓝鲸；海洋在调节全球气候方面起着重要的作用，并且蕴藏着丰富的资源，海洋未来将成为人类获取能量、营养、原料的重要来源。
海洋里有五颜六色的珊瑚，可爱的鱼类，硕大的鲸鱼，五彩的贝壳，奇形怪状的海星等。人类在向海洋索取丰富资源的同时，也带来了不少的破坏，反过来也受到了海洋的报复---台风、海啸、地震、赤潮等。
海洋主要分为四大洋：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。太平洋是海洋中面积最大、深度最深、边缘岛屿海岛最多的大洋；大西洋是世界第二大洋有点像s型；印度洋是第三大洋最大深度达七千四百五十米，自然资产相当丰富；北冰洋位于地球最北面以北极为中心。
读了这本书我知道了许多的知识，我们一定要保护好海洋生态平衡，合理采集海洋资源。
环境保护读后感 篇2
内容简介：在当今世界上人类正以急快的速度来毁灭我们自己的家园。因为森林被破坏，大气污染，水土流失，使地球上..
本文《科普文章读后感800字——环境保护从我做起》
在当今上人类正以急快的速度来毁灭我们的家园。因为森林被破坏，大气污染，水土流失，使地球上每天都有100个物种消失，按这样的速度到xx年地球上将会有100万种生物在地球上消失。这是多么可怕的一组数据啊!到那时，亚洲象和东北虎会永远成为历史的遗迹。
问题不仅是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以从一国转移到另一国。有些环境问题甚至影响着全人类的生存与发展。例如，亚马孙河流域热带林的破坏，会对全球的气候产生影响;大气中CO2浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。
由此可见，如果人们再不重视我们身边的环境，地球将完全变成另外一个样子。人类啊!你应该醒悟了，不要在伤害我们的“”，不要再让最亲的“人”为你伤心，为你哭泣。
可喜的是环保问题已被各国引起高度重视。世界各国也相继建立起了区，生态园，使各种动物、植物也有了自己的“乐园”。各国也制定了相应的环保政策，治理污染企业，禁止排放废气、废水、废渣。退耕还林、恢复湿地，从而生态平衡、减少大气污染，还世界一片碧水蓝天。
世界各地的人们都在为环保作贡献，在我的石嘴山当然也不例外。在石嘴山市城区的东面，有一个美丽湖泊叫做星海湖，那里风景怡人，鸟语花香。而在旁边则耸立着格外奇特，引人注目的山——中华奇石山。那里的石头形状各异，千姿百态，数不胜数。谁可曾想到这里曾经是怎样的一片地方?在几年前，那美丽的湖水竟是令人发呕的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮风，那里就变得黑雾蒙蒙、遮天蔽日。是勤劳的石嘴山人创造了人间奇迹，将这昔日的“臭水坑”变成了人间仙境，变成了今天这桃红柳绿的景象。山水怡人，湖光山色、霞光异彩……
有人说：“当地球上剩下最后一只老虎，最后一只鳄鱼，最后一只熊徒劳、哀鸣地寻找配偶时，人们会看到自己的结局。”只要全世界人们共同努力、保护环境，做到人与和谐相处，这一天也许永远不会到来。
环境保护从我身边做起!
环境保护读后感 篇3
读了《这片土地是神圣的》我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现发感受。（）
土地荒漠化温室效应缺水雾霾泥石流沙尘暴
地球是一个晶莹剔透的球体，它是人类的母亲，是我们生命的摇篮。它有着蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，奔腾的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……这无不展示着地球的纯与美。自古以来，人类在宽广的胸怀中成长，享受着地球慷慨提供的一切。
但是人们不仅没有一句感谢的话，而且贪婪地要求。他们**国家保护动物，破坏一系列生态环境。无休止的工业污染，使地球圆而强壮的身体饱受各种疾病的折磨，白皙无暇的脸庞变得又黄又瘦。然而，你可知道，我们乱扔的废电池、塑料袋等总有一天会把地球变成一个有毒的垃圾场；青蛙、益鸟等被人类吃掉时，失去天敌的害虫大量繁殖，人们只好用剧毒农药对付那些害虫，污染了地下水源和大量的农田；人们无节制地肆意浪费水，使得地下水位直线下降，最终鱼儿们死在干涸的河床上，而最后一批人类也渴得连眼泪都流不出来；当一棵棵能阻挡风沙的“卫士”被砍倒后，代替它们的将是什么？将是一片片沙丘，它迫使大地的“绿色天使”消失得无影无踪，气候变得异常，旱涝灾害不断袭击人类。
特大洪灾，不正是人类破坏环境的结果，不正是大自然对我们的惩罚吗？ 警钟已敲响了！地球是我们共同的家园，唯一的家园，我们应该像保护眼睛一样保护地球。
做为地球上的每一个人，我们应该从小事做起，从我们自己的角度出发，爱护地球。再不能乱排污水乱倒垃圾了！再不能滥砍伐树木了！
再不能任意捕杀我们人类的朋友——动物了！再不能允许任何人浪费一滴水！再不能容忍种种破坏环境的现象出现了！
我们将用自己的双手修复残缺的土地，使它的天空更蓝，水更清，草更绿，花更鲜艳
今天，我抱着好奇的心情，读完了《这片土地是神圣的》的课文，思潮起伏，久久不能平静，西雅图酋长真是一个热爱家园，热爱大地的人啊！他劝阻人类不要随意破坏森林和杀害动物，但人类根本不听。他们滥用这样的化学物质，把地球当作意毁事。
读到这篇课文，我自然会想到家乡的土地和周围的资源。
我家乡的资源已遭到破坏，土地已开始枯黄，以往嫩绿的小草现已被风沙吞噬，美丽的池塘也遭到破坏——池塘里不再有鱼儿活蹦乱跳，池塘里到处都是垃圾。我们可以看到，我们家乡的富饶和美丽不再出现，街上到处都是垃圾和纸屑，美丽的运城已前已经变成了一座丑陋的城市！
我们要积极行动起来，把好习惯带到家乡的每一个角落，让文明填满每一个地方。只要我们不乱丢垃圾，不乱丢垃圾，从小事做起，从我们身边做起，从我们一点点做起，做一名环保小学生！
环境保护读后感 篇4
“前事不忘，后事之师”
——读《国外的环境保护》有感
环境是人类赖以生存与发展的基础。环境保护直接关系到人类的前途和命运，影响着世界上每个国家、地区、民族、家庭和个人的生存和发展。从20世纪70年代以来。
一些发达国家由于过度开发自然资源、经济发展不合理而造成的自然资源枯竭和生态环境恶化，已成为世界各国面临的重大问题。联合国环境与发展大会通过的《里约环境与发展宣言》指出：“和平、发展与环境保护是相互依存和不可分割的”，“为了实现可持续发展，环境保护工作应当是发展进程的一个整体组成部分，不能脱离这一进程来考虑”。
因此，近几年来，在国际社会的积极倡导和不断努力的推动下，各国的**都把环境保护提到国家的社会经济发展战略高度来考虑，并根据本国的实际情况制定强有力的环境保护政策、措施，确保环境保护工作的顺利进行。
在中国社会出版社出版的《国外的环境保护》一书中，全书內容分为七章。本文从宏观和实例的角度介绍和分析了国外环境保护的历史、措施、管理体制、公众知情权、农村、农业、后续等问题。通过阐述和分析，读者可以了解世界环境保护的最新趋势和知识。
为了正视现实，追本溯源，更新观念，积极参与，借鉴国外有益经验，为相关部门提供决策服务。这本书內容丰富，內容丰富，內容新颖。它不仅反映了世界生态、环境和资源保护的现状和特点，也反映了与人类生存和发展的关系。阐述了各国在环境保护方面所采取的政策措施，具有较强的针对性、适用性、信息性和可操作性。
该书还从历史发展的角度记录了国外环境保护发展变化的轨迹，供读者研究和参考。环境保护是环境科学的核心內容之一，是一个具有全球意义的新的研究课题。它涉及许多领域和学科。它要求我们积累数据，深入研究和探索。
对此，编辑多次参考，并发挥信息多学科的优势，运用跨学科的研究方法，进行跨学科、跨学科的综合解读。
前事不忘，后事之师。20世纪60年代以来，生态文明逐渐成为一个热门话题，国外学者也提出了一些有益的想法和观点。深入研究国外生态文明理论，对于推动我国生态文明建设具有一定的启示意义。
我们党和中国共产党历来高度重视环境保护，把保护和改善环境作为一项基本国策。自1973年召开第一次全国环境保护工作会议以来，我国的环境保护事业取得了开创性的进展。但是，要从根本上改善我们的环境，我们需要长期不懈的努力。
20多年的实践表明，搞好环境保护，不仅要加强环境管理，运用法律和经济手段，发挥科技作用，而且要不断学习、借鉴和借鉴国外有益的经验和教训。
随着工业文明的发展和人口的增加，西方发达国家面临着严峻的环境挑战。许多专家学者从理念、制度、政策等层面进行反思，就发展生态文明提出了一些有价值的思想，如确立生态理性、生态优先观念，发展循环经济、稳态经济，实现生态现代化、生态自治，构建生态国家。
党的十七大报告明确提出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”推进具有中国特色的生态文明建设，应当从我国具体实际出发，借鉴当代国外生态文明理论的一些有益成果。
从近期目标来看，应大力发展循环经济。循环经济在我国才刚刚起步，还不成熟。当前，应按照发展循环经济尤其是清洁生产的要求，通过严格立法来明确相关主体的责任义务，争取源头控制和末端治理同步进行，最大限度地减少经济发展所带来的环境污染；建立有效的激励机制，加大向太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等可再生能源领域投资的力度，使循环经济的发展重点逐步转移到可再生能源的开发、利用和生产上来；采取综合性调整手段，从根本上改变那种“大量生产、大量消费、大量抛弃”的浪费型消费模式，在全社会倡导循环型、清洁型生活方式。
从中长期目标看，我们要学习稳态经济理论和生态现代化理论的有益观点，确立我国未来经济社会发展战略。稳态经济和生态现代化理论的一些主张，如以从满足人类需要出发来实现经济发展而不是单纯追求经济增长，使劳动超越纯粹的经济行为而成为促进人的全面发展的活动，按照符合社会道德规范的原则分配劳动所得，实现人与自然的真正意义上的“亲密接触”以达到对自然的保护等，都可以作为我们确立未来经济社会发展战略的有益参考。
党的十七大明确把环境保护和生态文明建设作为全面建设小康社会的新要求。由于中国特色社会主义现代化将发展的现实和理想、局部和整体、阶段和过程等方面有机地科学地统一了起来，因此，将生态文明确立为全面建设小康社会奋斗目标的新要求，不仅表明全面小康应该成为“生态小康”，而且表明社会主义现代化应该成为“生态现代化”。在社会主义现代化建设的过程中，作为阶段性目标的生态小康和作为过程性目标的生态现代化的统一，就是要建设高度发达的社会主义生态文明，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
2010年11月8日
环境保护读后感 篇5
朋友，当你过着幸福祥和的生活时，你有没有想过我们的生活环境在一步步恶化？当你打扫自己的美丽的庭院的时候，你可曾想到我们的周围随处可见的白色垃圾？当你充分享受春天温暖的阳光时，你有没有想过南极上空的臭氧层已经失去了保护？
曾几何时，天空是那么蓝，河水是那么清，森林是那么密，就在自然环境给予我们美的享受的同时，人类同样在向大自然索取并不应得的东西… …
1998年，流经中国大地的长江、嫩江、松花江等大将大河，隐去往日温柔美丽的笑靥，露出了凶猛可怖的狰狞。肆虐的暴雨席卷了中国的南部和北部。暴雨所到之处，江河泛滥。咆哮的江水卷起了一次又一次洪峰，吞噬了一个个村庄，一片片良田，一个个市县，一座座工厂，一所所学校。
汹涌的洪水像一只无情的爪子。千万英亩的良田被洪水淹没，数百万人失去家园。浩浩荡荡的江水，每天都在制造大大小小的险情。暴戾的烘魔，酿造大大小小的险情。
暴戾的烘魔，酿造大大小小的悲剧。给水以家园，给万物生灵以家园，人类才会有自己的家园，人类才会有自己的家园；给水以活路，给万物生灵以活路，人类才会能生存和发展。
如果说古代科学尚未发达，大地子民们对生态的认识有一定局限，做出了只顾当前不顾长远的蠢事，那么现代人如何呢？从1950年到1980年，世界一半以上的森林面积被破坏，非洲一半的林地变得贫瘠。绿色植被是大自然赠于人类的“生命之被”。
然而，进入20世纪50年后，人类和动物赖以生存的绿色环境遭到破坏，绿色植被正在衰退。目前全球土壤流失量以增加到每年254亿吨，荒漠化土壤以每年5-7万平方公里的速度迅速扩大。
地球越来越拥挤，随之而来的是环境污染的逐见变化和资源的稀缺。人们在对幸福的追寻中好梦频惊，不得不回头省视人与自然的关系，与自然签下可持续发展的天人之约，人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。所有的一切无不在提醒着我们：
环境保护迫在眉睫！
我们住在同一片土地上，我们有同样的家庭，保护我们的环境。大地期盼着绿色、河流期盼着绿色、，水鸟期盼着绿色、花儿期盼着绿色。滴水成川，积土成山，保护环境，从你我做起。
唤醒“绿色之心”实施“绿色计划”。开展“绿色行动”，争做“绿色建设者，创建“绿色新世纪”！
friends, when you live a happy and peaceful life, you may have thought
of our living environment is deteriorating step by step? when you clean your own beautiful garden, you may have thought everywhere around us white trash? when you fully enjoy the warm spring day in the sun, he may have thought that the ozone layer over antarctica has lost the shelter?
long ago, the sky is so blue, the water is so clear, the forest is so dense, natural to us in the u.s. while the enjoyment of human nature as to obtain what should not be too ...
in 1998, flows through the land of china's yangtze river, nen and songhua rivers and other generals, faded gently past beautiful **ile, revealing a terrible ferocity ferocious. raging storm swept across the south and the north of china, heavy rain wherever he went, rose water lakes, ditches overflow. roaring river flood crest rolled up again and again, eating a villages, patches of farmland, cities and counties one by one, one plants, one school.
just like a raging flood merciless paws, several thousand mu of fertile farmland were flooded and hundreds of people homeless. mighty river, daily danger in the manufacture of large and **all. violent bake magic, large and **all brewing danger.
violent magic baking, brewing large and **all tragedies. water to their homes, to all creatures to their homes, human will have their own homes, human will have their homes; water to stay alive, to all creatures to stay alive, human will survive and develop.
if the ancient science has not yet developed, the land of ecological understanding of subjects who have certain limitations, made the only current regardless of the long-term folly, then the modern do? from 1950 to 1980, 30 years, more than half of the world forest area were destroyed, including one-half of africa into a barren forest. green vegetation is the natural gift to mankind, "life is.
" however, in the world 50 years after the beginning of the 20th century, the survival of humans and animals, destruction of green environment, green vegetation is a recession, the world is to increase the amount of soil loss of 25.4 billion tons per year, desertification and soil is 5-7 million per year square kilometers, the speed of rapid expansion.
increasingly crowded planet, followed by a change in environmental pollution is growing, resources are increasingly scarce. people in the pursuit of happiness in dreams frequency shock and had to turn call upon the relationship between man and nature, and nature, between heaven and earth to sign about sustainable development, human intelligence created an economic miracle, ignorance and greed are left under the terrible consequenceseverything invariably remind us: the environmental protection imminent!
we live in the same piece of land, we have a common home of the original, to protect our environment. looking forward to the green earth, the river looking forward to green, birds are looking forward to green, the flowers look forward to the green. dripping into the river, grains of sand, protect the environment, from you and i start.
wake up, "green heart" implementation of the "green plan." launching the "green action", to become "green builders, creating" green in the new century! "
after i finished the article，i realized that we have only one earth. the environment becomes worse and worse. the environmental destruction is so serious that it’s the biggest problem of modern life than ever before.
as we know, massive destruction of environment has brought about negative effects and even poses a great threat to human 's existence.
环境保护读后感 篇6
最近，老师组织我们学生回家学习中华人民共和国《环境保护法》。
通过网上学习，使我明白了国家公布实施《环境保护法》的目的，就是为了给人民一个清洁适宜的生活和劳动环境，保护人民健康，保障国民经济持续、协调、稳定发展，顺利地实现四个现代化。通过学习使我感受到了保护环境的重要性。
在学校里，我们吃完午饭，同学们就用餐巾纸擦完嘴再擦桌子。学习了《环境保护法》以后，我觉得同学们可以用小手帕代替纸巾。这样做，不仅节约了造纸的资源，还节省了买纸巾的花费。
以前，在家里，一到夏天我们就习慣开起空调，读了《环境保护法》以后，我觉得开空调不但浪费了电力资源，而且使大气变暖，所以以后要试着少开空调，学会低碳生活。
同学们，我们不但要学法，知法，守法，更重要的是要能勇敢地去执行法规，从我做起，从身边的一点一滴小事做起，共同来保护我们身边的环境，共建美丽的家园吧！
环境保护读后感 篇7
《环境保护观后感》
生态环境的恶化早已成为我们必须直面的现实问题，随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环保问题日益突显。所有的自然灾害都是环境问题导致的，花开的美好需要土壤，生命的绵长需要清新的空气，人类的生存离不开生态系统的运转，因此对环保问题的认识和重视是现代社会的迫切需要。
而对于我们每一个人而言，我们所处的环境其实由一个个点滴组成，一个人一个家庭甚至每一次行动都会对环境产生一定的影响。这使得我们每个人都有着责任去保护环境。
近年来，越来越多的人开始重视环保问题，媒体也在持续宣传环保知识。针对环保问题，我也进行了一些思考。究竟哪些事情才能促进环保呢？
首先，生态环保需要我们重视资源的开发和利用。人类的生产和生活离不开资源，但是资源储备是有限的，因此我们需要有系统、理性的利用资源，避免浪费。尤其是对于一些能源类资源，如煤、油、气等，最好能够找寻到新型能源代替其作为主要能源，这也是我国推进节能减排的主要措施之一。
其次，我们需要改变生活习惯，减少污染。空气、水和土壤污染已经成为一种威胁健康的新型疾病，因此我们需要对环境保护有更加深刻的认识。从个人消费和选择上，我们可以尽可能地选择那些对环境友好的，更适合生态环境的产品，减少一次性使用的物品，尽可能地减少塑料袋等废弃物的产生，避免浪费食品等。
最后，我们需要拥有一种良好的环保意识。当我们想到环保时，往往想到的是环保工作人员。但是实际上，每个人都是环保的责任人。从日常工作到生活，从个人意识到行为习惯，每个人都应该积极投身到环保运动中去，我们的种种行为都将在一定时间内影响着自然环境，影响着我们自己的未来。
综上所述，环境保护已经成为人类面临的一项大事，选择环保就意味着我们选择了健康、选择了美丽的世界，更是为我们的后代留下一片更加美好、更加可持续发展的环境。因此，我们每个人都应该担负起责任，保护好我们的生态环境，对环保问题要有着更加深刻的理解和认识，让我们积极地加入到环保大军中去，为共建美好环境而努力吧！
环境保护读后感 篇8
在当今世界上人类正以急快的速度来毁灭我们自己的家园。因为森林被破坏，大气污染，水土流失，使地球上每天都有100个物种消失，按这样的速度到20xx年地球上将会有100万种生物在地球上消失。这是多么可怕的一组数据啊!到那时，亚洲象和东北虎会永远成为历史的遗迹。
环境问题不仅是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。环境污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以从一国转移到另一国。有些环境问题甚至影响着全人类的生存与发展。例如，亚马孙河流域热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响;大气中CO2浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。
由此可见，如果人们再不重视我们身边的环境，地球将完全变成另外一个样子。人类啊!你应该醒悟了，不要在伤害我们自己的“母亲”，不要再让最亲的“人”为你伤心，为你哭泣。
可喜的是环保问题已被世界各国引起高度重视。世界各国也相继建立起了自然保护区，生态园，使各种动物、植物也有了自己的“乐园”。各国也制定了相应的环保政策，治理污染企业，禁止排放废气、废水、废渣。退耕还林、恢复湿地，从而保护生态平衡、减少大气污染，还世界一片碧水蓝天。
世界各地的人们都在为环保作贡献，在我的家乡石嘴山当然也不例外。在石嘴山市城区的东面，有一个美丽湖泊叫做星海湖，那里风景怡人，鸟语花香。而在旁边则耸立着格外奇特，引人注目的山——中华奇石山。那里的石头形状各异，千姿百态，数不胜数。谁可曾想到这里曾经是怎样的一片地方?在几年前，那美丽的湖水竟是令人发呕的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮风，那里就变得黑雾蒙蒙、遮天蔽日 。是勤劳勇敢的石嘴山人创造了人间奇迹，将这昔日的“臭水坑”变成了人间仙境，变成了今天这桃红柳绿的景象。山水怡人，湖光山色、霞光异彩……
有人说：“当地球上剩下最后一只老虎，最后一只鳄鱼，最后一只熊徒劳、哀鸣地寻找配偶时，人们会看到自己的结局。”只要全世界人们共同努力、保护环境，做到人与自然和谐相处，这一天也许永远不会到来。
环境保护从我身边做起!
环境保护读后感 篇9
环境保护是我们每个人都应该关注的话题。我们的地球正面临着很多危险，包括气候变化、能源短缺、大气污染、水资源枯竭等等。我们必须采取行动来保护我们的环境。
我们可以从自己做起，每个人都应该学习如何节约能源和水资源。我们可以减少用电，关闭电器设备，节约用水等等。这些简单的行为可以帮助我们减少对能源的需求，减少二氧化碳等温室气体的排放。
我们还可以通过回收利用废纸、废塑料等等来减少垃圾量，并保护我们的自然资源。回收废物不仅可以减少对资源的消耗，还可以减少污染物的排放，降低土壤和空气的污染，保障生态环境。
此外，我们还需要关注大气污染问题。我们可以选择骑自行车、步行或乘坐公共交通来减少车辆的使用，减少排放的尾气污染物。我们还应该支持使用清洁能源，例如太阳能、风能、水力能等等。这些能源不会产生污染物，有助于保护我们的环境。
最后，我们需要严格限制生产和工业活动对环境的影响。政府应该制定更加严格的标准和法律来控制企业和工厂的排放和废弃物的处理。企业也应该自觉遵守这些规定，尽可能减少对环境的影响。
环境保护是我们所有人的责任，我们必须通过采取行动来保护我们的地球。只有这样，我们才能在未来享受到一个更加美好的环境。
环境保护读后感 篇10
specification for environmental protection of catering trade
( hj 554-2010 2010-04-01实施)
题记：我国为贯彻《中华人民共和国环境保**》，规范饮食业环境保护设计，防治饮食业污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会可持续发展，故制定本标准。
本标准规定了餐饮企业的选址和总平面布置、环境保护设计的一般要求、油烟净化排放、排水隔油、噪声和振动控制、固体废物控制要求等，因此我查阅本标准的规定。本标准适用于城市新建、改建、扩建餐饮单位的污染防治和环境保护。非经营性食堂也可参照本标准。本标准为首次发布。
标准内容：本标准是由：上海市环境科学研究院、上海建筑设计研究院****、上海昊元净之王环保设备****、中船第九设计研究院工程****、上海市机电设计研究院****、中建（北京）国际设计顾问****等单位起草。
并引用了下列文件或其中的条款。凡是未注日期的引用文件，其有效版本适用于本标准：gb 10070城市环境振动标准；gb 18483适用油
烟排放标准(试行)；gb 22337 社会生活环境噪声排放标准；gb 50015 建筑给水排水设计规范；gb 50019 采暖通风与空气调节设计规范；gb/t 16157 固定污
染源排气中颗粒物测定与气态污染物采样方法；cj/t 295 餐饮废水隔油器；cjj 27 城镇环境卫生设施设置标准；jgj 64 饮食建筑设计规范；《关于加强饮食娱乐服务企业环境管理的通知》（国家环境保护局国家工商行政管理局环监[1995]100 号）。附件中有一些术语和定义，规定了餐饮企业的选址和一般要求，油烟排放应符合gb 18483的要求，排水设计应符合gb 50015的要求，油
污水排放应符合有关规定，噪声应符合gb 22337的要求，固体废物应分为
一级储存容器的容量和数量应符合cjj 27的要求。并附各种厨房排烟风量、管道、净化设备区等附件。
读后有感：通过这次阅读饮食业环境保护技术规范，我深刻感受到了饮食行业应严谨、缜密、认真的处事。因此，食品行业要加强自身质量建设，扎扎实实从源头抓起，按规定控制食品质量，保证100%的食品合格出厂，同时也保证不污染环境，不损害环境。
尤其在食品行业应积极大力执行环境保护方案，区（市）环境保护主管部门应积极负责本辖区的餐饮服务业环境污染防治监督管理，对如不能达标排放的企业(非保障民生的企业)有关部门应立即实施停产治理，并对不能停产的保民生企业需登记备案。要定期对基础区餐饮行业专项执法检查，及时全面排查摸底和清理整治对环境破坏的行为，并对其进行依法严厉查处。我国是人民民主的社会主义国家，人民当家作主。
国家保障食品安全和工业排放安全，是保障公民健康和生命安全，有利于维护人民利益，这从根本上是由我国的性质决定的，必须作为公民来遵守。
生态保护不仅是环保部门的事，也是公营行业在污染者的自我控制和自律之外，注重环境保护和生态，普及环保意识的事。为此应大力开展环保教育，让每个人都有保护生态环境意识，全民行动，才能共同打好防治污染这场持久的战役。
著于：2016年3月
学生姓名：慕容囸
班级号：***
学号：***
检索方法：中华人民共和国环境保护部****2