快乐教育读后感

因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在学校的时候我们都写过心得体会，心得体会能够给人努力向前的动力。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“快乐教育读后感通用十一篇”，请阅读，或许对你有所帮助！

斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学***有效的，此时孩子的学***快乐的。”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：

从学习心理学的过程来看，当学息时别信息时，信息通过感觉进入边缘系统，初步评价信息的意义和价值，然后进入大脑皮层进行深入判断。判断为有意义的知识信息，大脑会产生一种活性物质，使神经网络易于连接，信息会被接受和存储。如果孩子们感到有意义，认为重要，快乐地学习，他们的大脑被激活，他们可以轻松愉快地高效率地学习。

相反，如果孩子认为知识和信息不重要、毫无意义，他们就不愿意学习。大脑不会释放出活性物质，神经网络也不会被激活，知识和信息也无法进入神经网络，存储不安全，无法记忆。

所以说，真正的学***乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学***本身是令人感到快乐的。因此，我们应该尽力让孩子树立快乐学习的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学***时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学***都会变得津津有味，充满乐趣。

在今后的教学工作中，我打算这样做：

有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。

在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。按照排好顺序，每日轮流做值日班长。

这样做的目的不使让一些孩子因为没有得到老师的关注而感到失落，从而失去学习的兴趣。

学生绝不是我们可以发泄不满的被动接受者。相反，如果我们在友好、亲密、鼓励的氛围中学习，不仅会增加孩子对老师的信任，也会使学习变得更好。爱是相互的。学生理解了老师的爱后，就会用爱回报老师。他们的回报方式是让老师尽量少为他们操心，按照老

因为读书的人阅历与经历的不同，所以读书之后的感悟也会有所不同，大家也许正在读作品，会为作者的精妙的文笔所赞叹。 读后感需要分析文章的深层含义。基于您的需求，小编为您整理一篇“斯宾塞的快乐教育读后感”，请记得收藏本网站的链接以便下次快捷地浏览！

假期闲暇之余，特意去了一趟书店。漫无目的地转悠之下，在一个寻常的书架旁看到了一本关于教育的书，题目赫然是《斯宾塞的快乐教育》。在还未成为一名职业老师之前，就久闻此书以及作者的鼎鼎大名，如今再一次见到，自然十分兴许，于是就花钱买下了这本书，带回家细细品读。

在阅读过程中，受益匪浅，对书中作者的教育观点，教育方法，教育观念非常地赞同，与本人自己关于教育的看法有许多相似的地方，而且更为完整，更重要的是书中还有许多我从未了解的详细的先进的方法和观念。

严格地说，这是一本为孩子的父母写的书，主要涉及家庭教育。我买这本书的很大一部分原因是为了教育我的孩子。但同时，作为一名教师，我突然意识到，我们也许可以用类似的方式来培养学生。教育学生和教育自己的孩子没有区别。

在此，我把在这本书学***悟的一些东西写下来，分享给各位同僚还有孩子们的家长，希望对各位家长，孩子们，还有我们的教育事业有所帮助！

一。在生活和学习方面，我们应该为我们的孩子树立一个好榜样。

我们的老师，除了父母，是陪伴孩子时间最长、成长时间最长的老师。我们的影响在他们的人生道路上也极其深远。教育孩子，不能靠他们去理解和理解。它需要我们来指导学生。作为一名教师，我们应该永远明白我们的一举一动都会影响到我们的学生。

作者在书中一再强调，对儿童的教育不在于儿童，而在于与儿童最亲近的人。仔细想想，难道没有道理吗?当我们上课口吐脏话时，孩子们课下是不是也学着我们了？

同样的道理，如果我们彬彬有礼，我们的孩子也会这样吗？我们要学生们好好学习，所以我们自己也必须好好学习，只要这样，才能做好学生的榜样。作为一名专业的优秀教师，我们应该关注自己在校园乃至日常生活中的言行举止和个人形象。

这些对成长中的孩子有很大的影响。你应该知道他们的生活经验来自于身边的熟人，很多行为都会跟着我们。你发现我们班所有的孩子都喜欢我并且愿意和我亲近吗？原因是我尊重他们。

2。要因材施教，鼓励孩子有爱心，采取适当的奖励措施。

斯兵塞在书中写到：“当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；

写作品的读后感时，我们可以从以下几个方面展开：

1. 概括作品内容：简要介绍作品的背景、主题和故事情节，让读者对作品有一个整体的了解。

2. 表达个人感受：通过读后感来表达自己对作品的感受和触动，可以写出作品给自己带来的思考、启示或者感动。

3. 分析作品特点：探究作品的独特之处，例如语言表达、人物形象、情节设计等，分析作者的意图和手法。

4. 引用优美的语句：在读后感中适当引用作品中的精彩语句，可以更好地展示作品的魅力，同时增加读者的兴趣。

5. 对比其他作品或观点：将作品与其他作品做对比，或者对作品中的某个观点提出自己的看法，增加读后感的深度。

总之，写读后感要点不仅包括对作品内容的概括，还要表达个人感受、分析作品特点，并引用语句或对比其他作品，以呈现一个全面而有深度的读后感。希望本书能给您带来愉悦和惊喜！

罗曼。罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。作为施教者，教师在教育活动中占主导地位。让教育变成快乐的事情，首先要老师快乐，这样学生才会快乐，教育才会快乐！

这是《快乐教育》中的篇首语。很喜欢着作中提到的：轻松做老师，教出好学生。对很多老师来说，这也许是天方夜潭，但是结合欣赏书本的过程中，自己也觉得这种境界正是自己所追求的。人生需要快乐，没有快乐，任何都是空谈，有钱是件快乐的事情，被他人认可是件快乐的事情，那么做为一名教师，如何让自己在工作中变得快乐呢？不妨听我继续道来：

教师不快乐的一个原因是机械式的工作磨灭兴趣，要解决这个问题，我们就要洗脑，要让自己有以下的理念：

第一，热爱并喜欢目前的工作。一个人只有热爱自己的工作，才能在工作中做出不凡的业绩。而有了业绩，自然会更加喜欢自己所从事的工作，这样就会形成良性循环：喜欢做--努力做--取得业绩--感到开心--越发喜欢做--越发努力做--取得更多业绩……这条规律也是笔者自身几年工作以来的最大感受。在工作之初，因为从一名学生站上教师岗位，带着新奇以及与一批同龄人相互扶持而感到喜欢和快乐，每天都有极强的精力，那时候，为自己当不上班主任而苦恼，觉得自己是不是比别人要差，为了弥补差距，于是就在教学中越发努力。

第二，培养职业幸福感。从事教学工作需要激情和幸福感，职业幸福感是教育者最基本的职业素养。如果没有职业幸福感，工作中难免带着勉强、不得已而为之、为了工作而教学，很难在工作