幼儿认识花教案集合9篇

幼儿认识花教案集合9篇。

资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?小编推荐你不妨读一下幼儿认识花教案集合9篇,请继续阅读本文相关内容!

幼儿认识花教案【篇1】

活动设计背景

该活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一。对于大班儿童来说,了解左右是一项具有挑战性的智力游戏,此类游戏所包涵的教育价值非常高。

本活动的设计还可以培养孩子学习数学的兴趣,集中注意力,提高同龄人的合作意识。

活动目标

1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4引导孩子主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5培养孩子识别数字的能力。

活动重难点

1通过活动,孩子们可以确定左、右物体的位置和顺序,并用语言表达出来,初步体验到左右相对性。

2使儿童在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备

1铅笔,橡皮,剪刀,铅笔盒,尺子。

2.幼儿每人1套**。

活动过程

1.举手回答

孩子们,今天我们班有些客人。首先,我们以热烈的掌声欢迎他们。谁知道,走到一起

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?

尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按教师的要求把**摆出来。先找出老虎**,把小兔子**摆在老虎**的左边,把小猫**摆在小兔子**的左边,把熊猫**摆在老虎**的右边,把小鸭子**摆在熊猫**的右边。请告诉你旁边的孩子老虎的左边是什么?

右边又是什么**?

(3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。老师的右手和孩子的右手有何不同?

(4)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”,在右手、右脚的○内画“△”。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。实现左右相对性是一个难点。

在这节课上,我遵循大班幼儿的认知规律,把游戏贯穿于整个教学过程,让孩子在轻松愉快的氛围中建构新的知识。

第一,在认识“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入,使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让孩子们相互交谈如何确定自己的左右,让孩子们获的大量的感性材料,初步了解左右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手,让幼儿用左右来描述自己的邻居,感受左右,训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二,在教学左、右相对性时,我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的注意力,引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?

一石激起千层浪,孩子们纷纷发表意见。最后,通过我的转向结论进行了验证。通过小朋友的总结了解到:面对面站着,方向不同,左右也不同。

最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯,帮助了幼儿进一步体验左右的相对性,训练了幼儿左、右的方向感,有效地突破了教学的难点。

本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高,课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见,还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的孩子,我们需要培养他们在这方面的能力。

幼儿认识花教案【篇2】

国旗是幼儿生活在中经常看到,对于四岁的幼儿来说,他们对国旗的深层理解还比较笼统。只是知道那是国旗;我们中国的国旗,了解一些粗浅的知识。根据中班幼儿年龄特点和本学期制定的教育目标。我设计了这节教育活动,希望通过本次活动,让幼儿进一步理解国旗的含义。培养幼儿爱国旗、爱祖国的情感。

活动目标:

1、认识国旗,萌发幼儿热爱国旗的情感。

2、知道国旗是祖国的标准。

活动准备:

1、实物国旗一面,图片国旗一幅。

2、课前家长带领幼儿观看一些升国旗的录像、图片。(如;学校、体育比赛等)

3、各种关于升旗图片、影像资料。

培养幼儿爱国的情感。

活动过程:

一)、出示国旗、引起幼儿兴趣。

师:这是什么?在哪见过它?请幼儿回忆在哪些地方见过国旗。

二)、认识国旗,知道国旗的实际意义。

师:1、出示国旗,边引导边讲解。这面红旗叫国旗,也叫五星红旗。它的颜色是红色,形状是长方形,国旗上面有五颗星星。

师:2、星星的颜色是黄色的,其中一颗大星星;四颗小星星。大星星代表中国共产党,四颗小星星代表全国人民紧紧的团结在党中央周围。

师;这张图片上有谁?他们在干什么?为什么要升国旗?

师;国旗代表中国,我们的祖国,在很多地方很重要的场合都要举行升国旗仪式。(如奥运会开幕式、运动员比赛、学校、还有我们幼儿园每周一都要升国旗)。

师:幼儿升国旗时要站立端正,面对国旗行“注目礼”,直到国旗冉冉升起,这样做就是“尊重国旗”。

师,你们是怎样尊重国旗?幼儿园升国旗时时你是怎么做的?

请幼儿示范怎么站;说说自己怎么做的。

师:组织幼儿参加幼儿园升旗仪式;感受升国旗的庄严和自豪,培养热爱国旗和祖国的情感。

在美工区投放粘贴、涂色国旗的半成品材料;让幼儿在区域活动中中完成此美术作品,增强幼儿爱祖国的情感。

活动反思:

通过本次教育活动,幼儿积极参与活动,跟随老师认真倾听整节活动。幼儿表现的非常好,当幼儿看到听到运动员为国争光获奖时的情景,我们的五星红旗冉冉升起的时候,他们兴奋地拍起小手,从孩子们的眼睛里我读到了他们的心里,他们已经下定决心一定要好好学习,将来报效我们伟大的祖国。同时也达到了预期的效果,孩子们认识了国旗,了解认识国旗,从中激发了他们从小爱祖国的情感。特别是教学活动后;参加本园的升旗仪式,重新体验了升国旗的过程,培养尊重国旗的情感。本次活动是一次爱国主义教育的活动,在活动中我通过大量的图片、影像资料讲解、启发、引导,对孩子们进行认识国旗的教育,最后活动目标完成的很好。

幼儿认识花教案【篇3】

幼儿园小班认识量词教案反思

在幼儿园教学中,量词的教学对于幼儿的计量能力和语言表达能力的培养具有重要意义。因此,我设计了一堂针对小班幼儿的量词认识课,通过多种形式的活动和实践,让幼儿们在充满乐趣的氛围中学会使用量词。然而,经过教学实践后,我发现了几个问题,并对课堂设计进行了调整和改进。

课前准备:在准备课前,我为孩子们准备了各种与量词相关的物品和图片,例如玩具熊、小球、书本、纸张、饼干等。我欣赏了教室的布置和物品摆放,以便在教学中更好地引导孩子们触碰、观察并实际计量这些物品。

引入活动:我设计了一个有趣的游戏来引入量词概念。我拿出一些玩具熊,放在桌子上,然后告诉孩子们:“今天,我们将学习量词,先猜一猜,桌子上有多少只玩具熊?”孩子们踊跃举手猜测数量,然后我帮助他们用实际行动来验证答案。我指导他们一起数玩具熊,并逐个放入一个大篮子里,然后一起说出正确的数量,如这里有“10只玩具熊”。通过这种方式,我既让孩子们亲身参与进来,又加深了他们对量词的理解。

实践活动:为了加强孩子们的认识量词的能力,我组织了一系列的实践活动。首先,我给每个孩子发放了一些小球,并带领他们分别用“一把”、“一捧”、“一桶”等量词进行分类和计量。然后,我给每个孩子发放了一本书和一些纸张,让他们用“一本”、“一张”等量词进行描述和比较。最后,我给孩子们发放了一些饼干,让他们用“一颗”、“一片”等量词进行计量和分发。通过这些实践活动,孩子们不仅学会了使用量词,还培养了他们的观察力、判断力和合作意识。

拓展延伸:为了拓展孩子们的量词认识和运用能力,我设计了一些延伸活动。首先,我组织了一个小游戏,让孩子们在规定时间内用正确的量词描述出某个物品的数量,例如:“用什么量词描述一个饼干?”,“用什么量词描述一只小鸟?”等等。然后,我将孩子们分成小组,让他们在小组内制作一个量词手册,他们可以在手册上用图片和文字记录不同物品的数量和相应的量词。通过这些拓展活动,孩子们的量词运用能力得到了进一步的提升,并且激发了他们的学习兴趣和创造力。

在课堂实施过程中,我遇到了一些问题。首先,在引入活动的时候,有些孩子对于估算数量不够准确,导致后面的实践活动时容易出现数量的不一致。为了解决这个问题,我准备了一些较多数量和较少数量的物品,引导孩子们通过观察、比较和感知来获得更准确的数量概念。其次,在实践活动中,有些孩子在分发物品的过程中出现了不公平的现象,这可能是由于个体差异和合作能力不足导致的。为了解决这个问题,我在分组时尽量保证能力水平相近,并注重培养孩子们的合作精神和分享意识。同时,我也通过反复提醒他们要公平待人,尊重他人的权利。

通过这堂量词认识课的实施,我发现孩子们对于量词的理解和运用能力有了明显的提升。他们在实践活动中表现出积极性,并且在拓展延伸活动中展现出了对于学习的欲望和主动性。然而,我也意识到还有一些调整和改进的地方,例如在引入活动中加强准确性的培养,以及在实践活动中更好地管理和引导孩子们的分组合作。通过不断的反思和实践,我相信我能提供更好的教学和学习环境,让孩子们在活动中愉快地学习和成长。

幼儿认识花教案【篇4】

幼儿园小班认识黄色教案

引言:

黄色是我们生活中常见的颜色之一,它代表着太阳和温暖的感觉。在幼儿园小班的教学中,帮助孩子认识并理解黄色的重要性是培养他们视觉感知能力和刺激他们的想象力的重要步骤之一。本教案将帮助教师们在教授幼儿园小班孩子认识黄色时提供一些参考。

一、目标:

1. 认识黄色。

2. 理解黄色与其他基本颜色的区别。

3. 培养孩子对黄色的兴趣,增强观察力和想象力。

二、准备:

1. 黄色的图片:太阳、柠檬、小鸭子等。

2. 黄色的卡片或者纸张。

3. 黄色的水彩颜料和画笔。

4. 黄色的玩具或者建筑积木。

5. 一些黄色的小食物,如蕃薯、香蕉等。

三、教学活动:

1. 视觉展示:

教师拿出黄色的图片,如太阳、柠檬、小鸭子等,让孩子用眼睛看,用手指指。然后,教师可以让孩子站起来,找到教室中尽可能多的黄色物体,并大声喊出“黄色”。

2. 触觉体验:

教师拿出黄色的卡片或纸张,让孩子们触摸它们,感受黄色的纸张表面。然后,教师可以向孩子们展示不同颜色的纸张,让他们触摸并区分出黄色的那一张。

3. 绘画创作:

教师给每个孩子一块白纸和一支画笔,让他们自由发挥,用黄色的水彩颜料涂满纸面。教师可以引导孩子们用彩色画笔在黄色画纸上进行涂鸦、画出自己喜欢的黄色动物或是天空中的太阳。

4. 游戏互动:

教师引入一些黄色的玩具或者建筑积木,让孩子们一起玩耍和搭建。教师还可以指导孩子们用积木搭建黄色的房子或其他形状。

5. 食物品尝:

教师给孩子们提供一些黄色的小食物,如蕃薯、香蕉等,让他们品尝并描述味道和口感。教师还可以与孩子们一起制作一些黄色的小食物,如柠檬水或香蕉冰淇淋。

四、总结和延伸:

通过以上一系列的活动,孩子们对黄色有了更深入的认识和理解。教师可以通过总结的形式回顾一下今天的学习内容,并引导孩子们讨论黄色在他们日常生活中的应用,如太阳、香蕉、黄色的交通标志等。此外,在课后,教师还可以鼓励孩子们在家中寻找或创造更多的黄色物体,并与家人分享他们的发现。

总结:

通过本教案的实施,教师们可以帮助幼儿园小班的孩子认识和理解黄色的重要性。这将有助于培养孩子们的观察力、刺激他们的想象力,并且加深他们对基本颜色的认知。同时,这样的教学方法也能促进孩子们的合作意识和互动能力的提高。希望通过这个教案,能让孩子们在愉快的学习氛围中感受到黄色的魅力,培养他们对色彩的热爱和探究精神。

幼儿认识花教案【篇5】

幼儿园大班综合活动:我园的保树“银杏树”

活动背景

银杏树是我园的宝树,小孩子们在院子里活动时,发现了被风吹落的银杏叶和银杏果,他们争论着:“这是白果吧。”“不对,白果有硬硬的壳,这个果子摸上去很软呀!

”“这叶子飘下来就像蝴蝶在跳舞。”面对小孩子们求知的眼睛,我灵机一动,何不利用本园的优势资源带小孩子们进行一番探索呢?于是我通过“心心雨”栏目邀请家长一起参与,就这样,教师、幼儿、家长共同探索银杏奥秘的主题形成了。

活动方案

活动一:银杏是个宝

活动目标

1通过查阅资料了解银杏树的用途。

2.探索收获银杏果的方法,采摘银杏果。

活动准备

家长与小孩子共同查资料,获得信息。

活动过程

1.谈话:银杏树

教师带幼儿来到银杏树下,观察、谈话:“银杏树的树干长得什么样?树叶像什么?”

(银杏树的树干很高很直很粗壮,树叶像小扇子。)

银杏树还有其他名字吗?

(银杏树又叫公孙树,即第一代人栽树,第三代人采果;也叫白果树。银杏是银杏树的果实。)

银杏树有什么用途?

(银杏树的果实白果可做成白果粉、入菜等;银杏叶可作为茶和中药用于**脑血栓等疾病;银杏树是一种珍贵的木材,可以雕刻珍贵的物品,树干可用做砧板。银杏树浑身都是宝。)

2.**、尝试收获银杏果

(1)提问:银杏果用处这么大,怎样收获呢?

(幼儿讨论结果:站在阳台上摘;请阿姨爬梯子上去采;用手摇起大树;用棍子敲。)

(2)大家一起商定简捷的方法:请阿姨用棍子敲打,小朋友捡。

(捡银杏果时,一名小朋友戴上了手套,我问他为什么这么做,小孩子告诉我:当医生的奶奶告诉他银杏果的表皮会腐蚀**。这可怎么办?

其他小孩子没有手套呀,有幼儿说:我用银杏叶夹住银杏果,再捡到篮子里就不伤手了!我表扬了他,其他小孩子纷纷效仿,一会儿工夫,捡叶子的捡叶子,拾果子的拾果子,真是硕果累累!

)活动二:银杏真有趣

活动目标

1通过探索剥皮的方法来培养孩子的手和大脑能力。

2通过制作银杏叶和银杏果贴纸,培养孩子的想象力和创造力。

活动准备

塑料盆、塑料手套、水、去皮银杏叶、固体胶、剪刀、石灰水。

活动过程

1.教师两手各拿一个没去皮和去好皮的银杏果,问:我们怎样才能吃到银否果呢?让幼儿知道需要去掉外皮。

2问:让我们试试如何剥银杏果,好吗?

孩子们动手操作,试着剥银杏果。#p#分页标题#e#

展示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料,儿童动手操作,探索剥皮方法。

3.幼儿和教师共同总结去皮方法。

方法一:

(1)将银杏果泡在水中,待皮肉松软;

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮;

(3)拿银杏果在石块上磨,然后洗净晾晒。

方法二:

(1)将银杏果泡在水中。

(2)皮软后,在硬地上用脚踩去皮。

(3)洗净晾晒。

方法三:

(1)将银杏果放入石灰水中浸泡;

(2)戴上手套,轻轻搓揉去皮;

(3)洗净晾晒。

3.自选活动:银杏叶、白果粘贴画

请幼儿在自选活动时用银杏叶、白果粘贴作画。给他们足够的空间自由创作,他们也可以一起工作。

(实际活动中,小孩子们把银杏叶贴成小鱼、花朵、开屏的孔雀、小甲虫等。在探索过程中,小孩子们发挥了创造力,用灵巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠项链、英文数字,有的小孩子还联想到:星星是宇宙的果实,小孩子是爸爸妈妈的果实呢!

)活动三:白果真好吃

活动目标

1通过实践,探索银杏去壳的方法,培养孩子发现问题、解决问题的能力。

2每个人都应该这样做,**饮食方法可以激发孩子积极参与的欲望,培养他们对生活的兴趣。

活动准备

the lu 墿 juan 績利用“家长之窗”栏目邀请家长来园参与白果食品制作活动(请各家自备材料);班上准备微波炉、钳子等。

the 鍌ㄥ瓨 zhou ″潡活动过程

the 鎻愪粯 ma 愯 hangs1.探索白果去壳方法

the 鎻愯 chuai 閫佽 chuai cong plank 綍(1)李睿怡:“老师,退了皮的白果像鸡蛋,我摇它时里面直响,像有个小肉肉,对吗?”

我借此机会鼓励孩子们去壳银杏看看里面是什么。

(2)师:怎样去壳呢?请你们自己动手试一试。

小孩子们忙开了,只见千千用脚踩,露露用小手捶,晨晨用牙咬

2.交流、总结白果去壳方法

有的说:“我用牙咬,白果就咧开了嘴。”有的说:“我用小椅子腿压。”有的说:“我用老虎钳子夹的。”有的说:“我把白果放在窗户上用力拉窗户挤,白果就开了。”

the 鎵 ku 帴閫氱煡3.制作白果食品

(1)师:今天我们用白果制作食品,并且邀请家长一起参加,比一比哪家做得最棒!

the 鍌ㄥ瓨 fen kua 懡(2)家长和孩予一起动手制作。

4.展示作品,交流总结

刁沁雨:“我和妈妈用红枣、莲子、冰糖、白果做了一道食品,取名叫八宝营养品。”#p#分页标题#e#

the 鐙珛 liao 忚 chuai 鏋 ?周晨:“我和妈妈用胡萝卜、白果、橘子做了一道冷盘,叫星星点点。”

李睿怡:“我和奶奶将白果放在微波炉里烤,一会儿就听见劈里啪啦的声音,我吓了一跳,还以为**了呢。”

the ying 樿 chuai qi щ王兆芊:“我和妈妈将白果与水一起煮,名字叫丰收果。”

the 闆嗚 geng plait 繍 cha?品尝白果时,李睿怡身边多了一袋白糖,问他为什么这么做,他说:“我觉得白果特别苦用白糖蘸着吃。

”王兆芊也说白果苦。张文韬说:“不对,白果不苦还甜呢!

”刁沁雨也说甜。双方相持不下。我请小孩子们观察张文韬、刁沁雨的食品,小孩子们发现,他俩的食品里都有红枣,红枣是甜的,甜汤渗进白果,白果也甜了。

活动评析

本活动符合“生活化”的教育原则。活动内容**于小孩子们的生活,它充分挖掘了幼儿园的教育资源,将园内资源合理、有效整合并赋予其教育价值。

在活动中,让老师、孩子和家长参与到活动中来,这样可以加强多元互动,老师和家长不断收获惊喜,孩子不断成长。

the 鏁h 鍖 ?活动方式丰富多彩,大家一起想办法,查资料,并动手尝试。不仅可以使教师、家长、小孩子对银杏树有全面的认识,丰富知识,更可以增强小孩子们的**兴趣、探索能力,促进合作、创造等能力的发展。

幼儿认识花教案【篇6】

【设计意图】

时代在发展,社会在进步,社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中,它们不一定依赖语言或文字,但却清楚地提示着大家,自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则,是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的,他们经常看到,却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志,形成一定的安全意识、自我保护意识,从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯,做个合格的小公民。

【活动目的】

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号,并说说符号的作用,掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性,养成自觉按符号标志行事的好习惯。

【活动准备】

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

【活动过程】

1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪,疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师:(手式——暂停〈左手横平放,手心向下,右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

问:刚才老师都没说话,小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

小结:其实我们生活中有许许多多会说话的符号,它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

2、寻找会说话的符号

师:今天咱们班也来了许多会说话的符号,请小朋友自己去找一找。

要求:找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

3、提问,讲述。(出示符号标志挂图,引导幼儿大胆讲述)

师:你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

4、发现规律,认识禁止符号。

师:有一种符号,如果看到它这件事情就一定不能做,你们知道它是谁吗?

(适当提示,引导幼儿找出共性——禁止符号,举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”,吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

5、游戏:旅游

师:认识了那么多的符号,现在一起去旅游吧!

(1)要求:注意看“会说话的符号”,看到一个符号要先说一说那是什么标志,我们该怎么做,然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机,幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

(2)情境设置:超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

(3)教师提问,幼儿讨论讲述:着火了怎么办?

(4)现场演习:(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

(5)讨论总结:教育幼儿不要玩火,因为年龄小遇到火灾应先保护自己,可喊人,可打火警电话,但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”,按符号标志行事。

6、延伸:在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

幼儿认识花教案【篇7】

优选教育资料

课题:认识钟表一、教材分析:《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书第一册的内容材中,认识整时只是以习题的形式出现在联系中,

,在传统教

没有单列的课时,而新教材则根据《数学课程标准》突出了该教学内容,将认识时钟作为独立的课时进行编排,并紧接着整时教学让学生认识“半时”,这为以后进一步学习有关时间的知识,如二年级的“时、分、秒”,三年级的“24时记时法”作了充分准备。二、学情分析:学生在生活中对钟表已经有过接触,

会认识钟表上的12个数字,

但由于学生在日常生知道上下左右方位,这些为学生学习本节课的知识做了铺垫。活中认钟表的知识经验有差异,境中展开教学。

对于时刻这个抽象的概念较模糊,

所以应放在具体的生活情三、教学目标1.借助生活经验,经历动手操作、合作探索的过程,学生能够知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格,会看钟面上的整时数。2.通过学习,学生能够建立初步的时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。3.通过积极创设生活情境和问题情境,学生能够感受生活里需要认钟表,体会数学与生活的密切联系,培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识及运用数学知识解决生活实际问题的能力。教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。教学难点:正确说出钟面上所指的整时,学会两种表示时间的方法。四、教学方法

自主探究

小组合作学习

讲授法五、教具准备:卡通图片、多媒体课件、实物钟、钟面模型六、教学时数:1课时七、教学过程(一)音乐导入1、考考你们谁的耳朵最灵敏?关钟表的知识。

听听,这是什么声音?今天我们就一起来学习有2在生活中你见过钟表吗?在哪儿见过啊?大家在这么多地方见过钟表啊,的样子可多了。下面我们就一起来欣赏一下,请看大屏幕。

钟表

优选教育资料3、这些漂亮吗?请同学们仔细观察,讨论一下这些钟表有什么相同的地方。(二)引导观察,认识钟面1、引导观察,汇报交流生:都有12个数字,12个大格。生:都有时针和分针。师:同学们观察地真仔细!下面我们来进一步认识钟面。2、引导观察,熟悉钟面师:请同学们再观察钟面上的数字,他们的排列有什么规律?让学生从小到大读一遍。师:我们来做一个小游戏。请同学们闭起小眼睛,想着钟面,听老师问你们答好吗?钟面的最顶端是什么数字?最下端呢?“师:如何区分时针与分针?生:长的是分针,短的是时针。生:胖的是时针,瘦的是分针。……

(结合回答板书)

3”在那边?“9”在那边?师:你们能用手势帮助记忆吗?同桌之间再说一说。(三)认识整时1、观察主题图,说一说小朋友们认识了钟表就要合理安排时间。我们看看小明的一天是怎么安排的?你们想知道小明什么时间在刷牙吗?大家看图,

说说这是几时,你是怎么知道的?(1)小明刷完牙后还会做什么呢?大胆的猜。我们一起来看看,他在干什么?这是几时呢?谁来说说?(2)出示图片,这两个时刻你们认识吗?小明又在做什么呢?同桌说一说2、想一想师:刚才我们读的时间都是整时。请同学们认真地观察,他们都有些什么相同的地方?生:它们的分针都是指着

12。师:你能用自己的话说说认识整时的方法吗?师:分针指着12,时针指向几,就是几时。(师将该结论贴于黑板)

优选教育资料全班朗读2遍。3、玩一玩你么问老师老师几时了,我就出示一个时刻,师:“你们说呢?”4、拨一拨(1)出示图片,小明在看电视?猜猜这是几时?拨一拨(2)拨一个自己喜欢的时间,并说一说“这个时间你通常在干什么?4、写一写(1)师示范记录整时的方法。

师先在8时钟面下写“8时”,请全班空手跟写。师再示范写“8:00”。

师:生活中见到过这种表示方法?5、练一练(1)连线:P94第一题(2)对比:怎么都是十时呢?第一幅图第二幅图

钟面10时钟面10时

两个小朋友在上课一位小朋友在睡觉

生:因为一个早上,一个是晚上。(四)结课

师:今天有明明作伴,你们开心吗?

师:今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。我们要珍惜时间。八、板书设计

小明的一天

认识钟表

时针(短)

钟面

分针(长)12个数字12个大格

分针指着12,时针指着几就是几时九、教学反思根据学生对本节内容的掌握情况及反应及时调整教学活动,

尽量做到使学生快乐

优选教育资料的学习,轻松地学习。

幼儿认识花教案【篇8】

教学资料参考范本

幼儿园活动名称:知钟(一)教案

撰写人部门

时间活动目标:

1.了解时钟,了解时钟的用途,表面的结构以及时针和分针的操作规则,并学会**整小时。

2.教育幼儿要珍惜时间。

活动准备:每个小组都有一个可以拨时针和分针的时钟模型和儿童读物

活动过程:

一、 开始部分

1组织孩子坐好,调动情绪。

2给孩子们看谜语,并通过猜谜语引导他们进入主题。这是为了让孩子们了解钟的名称和用途。

谜语: 会说没有嘴,

会走没有腿,

它会告诉我,

什么时候起,

什么时候睡。

二、 基本部分:

1.观察法。老师展示时钟,要求孩子仔细观察,引导孩子通过问题,使孩子了解钟的表面结构。问:时钟上面都有什么啊?

12个数字排列有什么顺序啊?

两个针有什么不同?分别叫什么?

2.操作演示法。当老师将长针移动一圈时,短针会走一个小时。 让孩子们了解表针的操作规律,学习整点。

3.操作练习法。教师结合作息时间说出整点,请幼儿拨针练习,巩固对整点的认识。比如:

请预留幼儿园上课时间:8:00整;做操的时间:10点整;吃午饭的时间:

11点整;午睡时间:12:00整······

4.让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、 结束部分

1.讲评小结,自然结束。

2.课下让幼儿用模型练习拨时间。

幼儿认识花教案【篇9】

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、、半点如:800入园330离园…这样易引起幼儿的情绪体验为其理解和接受根据教材内容和幼儿的实际情况制订出本次活动的教学为:

1.让孩子知道时钟,说出名字,并掌握时钟面的主要结构

2让孩子们知道时针、分针以及它们之间的操作关系,能正确识别整点和半点

3.培养孩子的观察能力和操作能力,使孩子建立初步的时间观念

二.教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、、半点知道时针、分针、以及它之间的运转关系

三.教法与学法

引导幼儿充分观察钟面结构和时针、分针的操作关系;活动遵循活动性原则,综合运用发现法和游戏法,通过操作和言语活动,促进儿通主动学习;遵循积极性原则,教师利用环境条件(物理投影仪)整合图象和色彩,激发孩子的学习兴趣;遵循个别性原则对能力差的幼儿在看图拨指针时教师注意加强辅导如:700时提醒幼儿分针在12上时针在7上

四.教学准备小兔木偶动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)**若干张红、黄、绿钟各两只幼儿人手一只钟实物中一只

五.教学过程

一)开始局部

二)、生活、工作都离不开它

三)基本局部

活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察鼓励幼儿发现问题主动求知

1让孩子观察钟面,引导他们仔细观察

教师提问“看钟面上有什么钟面上有多少数字这钟面上有多少数字这12个数字是排的这两根针一样长等

2.认识整点、半点解时针和分针之间的运转关系

本环节中先出示了红、黄、

3.看图拨时间

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幼儿认识自己教案


在互联网上看到一篇非常棒的文章,详细介绍了“幼儿认识自己教案”。每位教师都必不可少地需要制作教案课件,这意味着可能需要每天都花时间去编写教案。出色的教案是实现高质量课堂的保证,这对你的个人发展将会有所助益!

幼儿认识自己教案 篇1

一、主题活动的由来

中班幼儿的自我概念已经开始萌生,他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同,对于“我”和“他人”有着许多的疑问,而要解答他们的这些疑问,则是我们这次主题活动开展的主要目的。

二、主题教育目标

1、认识了解自己身体的外部特征。

2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。

三、主题墙饰的创设

主题墙饰的创设作为课程内容,不像以前那样追求速度和结果,在每一个平行单元的开展过程中,我们都会组织幼儿进行讨论,听听孩子们的想法和需要,我们会为孩子留出最大的空间,让他们大胆发挥想象力和创造力,让孩子们主动地去关心主题墙饰,使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行,课程的内容不断丰富完善,课程形式也日趋多样,由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象,而延伸出的几个平行单元里,贴满了孩子们的介绍,如在“我的生日”这个单元里,孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡;在“我的表情”这个单元里,孩子们画出了自己不同的表情;在“我的动作”这个单元里,孩子们画出了自己的小手、小脚,以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意,反馈新信息,而且很形象直观的记录课程的进展情况,孩子们非常喜欢。

四、主题网络的建构

根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元,单元之间是平行关系的,这是这个主题活动的特别之处,直线表示的是老师预设的内容,虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

活动一、“我的表情”

在开展“认识自己”的这个主题活动中,幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此,我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。

我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后,我问幼儿:“人为什么会有高兴、生气、难过等表情?”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情,月龙说:“我做错事时大人批评我我会难过,掉眼泪。”小晴说:“妈妈送我礼物时,我会很高兴”。孩子们都争着要表达自己的想法,积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法?”有的孩子说照照片,有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式,他们不仅画出了自己的表情,而且把表情产生的原因画了出来,可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

活动二、“我的动作”

认识了表情之后,我们又开展了“我的动作”这个单元,中班幼儿身体各部位的运动机能,还有发现事物变化的能力,都处于发展和提高阶段,他们喜欢跳、喜欢唱,更希望了解自己身体的特征,因此,我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起,开展了此次活动。我们以动作产生为基础,对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动?”幼儿的回答很丰富,如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等,还有的幼儿观察更细,说出了手指关节,孩子们边说边体会动作,之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察,体会自己身体的动作变化,最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来,孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了,他们的动作各种各样,非常生动。在这次活动中,孩子们边说边动积极性很大,观察能力也得到提高。

活动三、“我的生日”

每个班里都会有过生日的小朋友,每当他们快到生日的那几天,他们总会主动的去告诉老师和小朋友,当问到他们过生日时,最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕,喜欢接受生日礼物”,但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解,于是我设计了一节活动“过生日的时候”,目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情,在活动中我们还根据幼儿的兴趣,鼓励幼儿设计生日蛋糕,设计生日贺卡,孩子们很喜欢这些活动,经常在美工区中重复的练习,并把自己设计的贺卡带回家,送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动,幼儿了解了过生日的真正意义,同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。

活动四、“我的成长环境”

我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情,为了加深幼儿对成长环境的了解,培养幼儿爱周围人的情感,我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式,鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。

活动五、“我喜欢……”

“我喜欢”是从“我”出发,幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同,进而获得各种不同表达喜好的方式,孩子们充分享受着表达“我喜欢……”的那份愉悦,当我问幼儿“你们最喜欢什么”时,他们的回答是丰富多样的,有的小朋友说喜欢吃×××,有的小朋友说喜欢玩玩具,有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩,我问他们在幼儿园最喜欢做的事时,部份幼儿都说喜欢当值日生,根据幼儿喜欢当日生的愿望,我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”,孩子们可高兴了,通过值日生活动,孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。

通过“认识自己”主题活动的开展,孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同,同时在这次主题活动中,孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情,增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的,我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则,活动中孩子们的积极性较高,在平时我们也注重了多元智能理论的学习,用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域,使幼儿的优势智能得到很好的发挥,因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。

幼儿认识自己教案 篇2

幼儿园语言教案设计:认识我自己

活动目标:

1认识自己的身体即每个器官

2了解每个器官的作用和名称

3培养幼儿大胆展示自己,在其他幼儿面前夸奖自己,从而增强自信心。并感受其中的乐趣

4培养沟通能力,优缺点鉴别能力

5幼儿寻找自己与众不同的地方,发现自身的优点,并发扬自己的优势

活动准备:图画书《认识我自己》

活动过程:

1和幼儿一起阅读图画书《认识我自己》

2在阅读过程中,同步着说每个部位是什么

3教导幼儿每个部位的用处

4可以和幼儿讨论幼儿喜欢自己的哪个部位

活动延伸:

幼儿自我介绍,说说自己的身体部位和自己的优点,师生共同欣赏幼儿的优点,鼓励同学。教师可以带领幼儿表演《认识我自己》体会游戏中的快乐。

幼儿认识自己教案 篇3

幼儿认识自己教案

一、教学目标:

1、了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息,掌握简单的自我表达能力。

2、通过各种课程活动的体验,自我感悟,加深对自己的了解,进而认识自我,自主掌握行为和情感,养成健康的生活习惯。

二、教学内容:

1、我的姓名、年龄、性别等基本信息。

2、我是谁,我喜欢什么,我会做什么,我要成为什么样子的人等。

3、个人品德、卫生、礼仪、安全相关常识。

三、教学重点:

1、培养学生掌握简单的自我表达能力。

2、逐渐引导幼儿认识自己,自主掌握行为和情感。

四、教学过程:

第一步:游戏“小小人物”。

玩具制作:用香蕉、面包、饼干、鲜奶制作小人物。

游戏过程:学生们先吃掉自己的“小人物”,然后老师出示各种小人物模型,比如一只大象、一只老虎、一只熊猫等,让幼儿根据自己的心理特征,凭着想象力吃出自己的“小小人物”。

游戏目的:通过游戏的形式让幼儿逐渐认识自己,明确自己的心理特征。

第二步:宝宝说“我是约翰”。

过程:教师带领幼儿依次报出自己的姓名,从“我是约翰”开始,其他幼儿不能重复。

游戏目的:让幼儿学会主动表达自己,了解自己的姓名,并初步认识其他小朋友。

第三步:绘制自己的喜好图。

过程:让每一个幼儿用纸和笔画出自己最喜欢的东西,这也是让他们用图画表达自己的方式。

游戏目的:通过绘画作品,让幼儿向大家展示自己最喜欢的东西,并通过这种方式加深对自己的了解。

第四步:我能做什么。

过程:老师提出自己一个个问题,如“你能双手摸到脚后跟吗?”“你能滑溜溜地跑么?”幼儿们热烈地回答。

游戏目的:让孩子们了解自己能做什么的事情,给他们自信。

第五步:幼儿园大迷宫。

过程:架设一个大型“幼儿园”,让孩子们站在迷宫口,教师问:你是不是走过小学门口?

孩子回答“不是”,教师就让他们进入一个新的迷宫,直到找到一个出口。

游戏目的:培养孩子平时的综合能力和应变能力。

第六步:体验生活小常识。

例如:玩耍、饮食、睡眠、卫生、安全等小常识。

游戏目的:学习生活中的小常识,让孩子健康成长。

五、教学方法:

通过绘画、游戏、实践、学习小常识等形式,培养幼儿认识自己的能力。

六、课后复习:

教师在学期结束时,组织第一步游戏的环节,让孩子们吃了自己喜欢的小人物,从中寻找自己心理特征。复习过去学过的姓名、年龄、性别等内容,并询问孩子们的最新情况。让学生们制作小幅画像,来说明自己的个性和能力。这样孩子们就能进一步了解自己,培养自信心和独立性。

幼儿认识自己教案 篇4

发展幼儿自我意识的教案:认识自己的性别(原创) 一、活动目标:

让幼儿认识自己的性别,进一步认识自我,发展自我意识。

二、活动准备:

⒈男孩子、女孩子卡片各一张。

⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)

三、活动过程:?

(一)出示男、女孩子卡片,让幼儿知道自己的性别。

⒈“今天,我们班来了两位客人,他们是谁?”(一个男孩子,一个女孩子)

⒉“那么,你是男孩子,还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子,还是女孩子 )(二)请幼儿选服装,进一步认识自己。

⒈“这儿有许多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

⒉“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)

(三)组织幼儿结合性别,学会自己上厕所。

⒈“刚才,小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那谁知道,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

⒉组织幼儿上厕所,教师给予适当的帮助。

活动评价:能够知道自己的性别,并会用正确的方法上厕所。

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿认识自己教案 篇5

活动背景:

通过平时对孩子们的观察,发现他们对自己的身体非常感兴趣:喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时,孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘,提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动,让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性,从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望,培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

幼儿情况分析:

本班幼儿对健康方面的知识不是太了解,尤其是关于身体的奥秘,但都具有一定的好奇心,能较好的吸收新知识。

活动目标:

1、引导幼儿探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,体验关节运动的快乐。

2、了解如何正确的保护关节,关节的重要性。

3、发挥想象力,创造性地在关节部位作画。

活动准备:

1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。

2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。

3.知识准备:幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)

教学方法:

1、整体教学法

集体教学,面对群体展开教学活动。

2、情景教学法

活动开始,创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景,让孩子们集中注意力,很好的导入活动。

3、游戏法

活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏,让幼儿了解关节的.重要性。

活动过程:

一、会弯腰的一家人,引出活动。

1.导入部分。

--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏,你们高兴吗?咦,那他们在哪里呢?瞧,他们在这儿呢。

2.教师逐一伸出手指念儿歌。

--拇指是爷爷,胡子一大把;食指是奶奶,带着老花镜;中指是爸爸,排队站中央;无名指是妈妈,笑着把我夸;小指就是我,聪明又可爱;五指握握紧,亲亲一家人。

--这是多亲热的一家人呀,我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)

二、灵活的关节。

1.引导幼儿发现关节。

--刚才呀,老师看你们和这一家人打招呼的时候,小手一弯一弯的动得可灵活了,真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)

2.引导幼儿寻找身体上的关节,告诉幼儿各关节的名称,并让幼儿活动各个关节。

--我们的身上除了有手指关节外,还有别的关节吗?我们一起来找找看,好不好?

幼儿认识自己教案 篇6

小班幼儿已开始了有了自我意识,为了能让幼儿更好的认识自己,同时,知道自己的性别特征,特意设计了“认识自己”的社会活动。

活动目标:

1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

活动准备:

1、选择有一面大镜子的教室内进行,并在教室内构建一个“化妆间”;

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;

3、设计好一段关于认识自己的动画短片;

4、知识准备:幼儿已认识五官。

活动过程:

1、导入――看动画短片,引导幼儿发现自己。

动画短片内容为:一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路,碰到了好几个小动物,大家都劝他走路当心点,可他就是不听,结果头上撞了个大大的包。他又疼又急,哇哇地哭着跑回家,镜子说:“别哭!别哭,好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问:“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛,请你对我照一照,就会看到了。”听了这话,娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动——玩照镜子游戏,引导幼儿认识自己。

(1)幼儿在室内寻找镜子,找到后拿着镜子照照,并说出自己的名字,向教师介绍自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的名称,并指出五官的位置。

(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习,使幼儿知道自己的性别,并学会区分男孩与女孩。

(1)“交朋友”游戏:幼儿在集体面前说出自己的性别后,找一个玩具娃娃做朋友,并把他带回“家”。

(2)送“朋友”参加化妆舞会:请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

区域设置和日常活动组织:

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片,让幼儿加深对自己的认识;

2、在一些音乐、体育等活动中,适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;

3、在幼儿入厕时,强化幼儿对性别的认识。

与家长沟通计划:

1、给孩子看看他们小时候的照片,向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;

2、在今后的活动中,多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

幼儿认识自己教案 篇7

一、主题**:

大班的孩子问题意识很强,他们经常对班上的新事物感兴趣。前几天,彬彬的生日,带来了一个蛋糕,也带来了很多**。自由活动时,孩子们围着这**细细地看,彬彬则兴致勃勃地作介绍。

唐崇植小朋友:“小时候我也有很多**,还有爬的**。”赵晓雯小朋友说:

“我还有很多刚生下来拍的**,有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说:“我不是妈妈生的,是从路上捡的。

”这下,许多小朋友反驳:“你骗人,你有妈妈的,你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长,评价自己感兴趣了,于是,就生成了“认识我自己”这个主题,让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识,让他们懂得父母的养育恩。

二、预设目标

1我知道三月八日是妇女节。我可以用语言、歌曲和小礼物祝贺我的母亲、老师和祖母!感受彼此的关爱。

2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品,认真完成任务。

三。学会把7分成7和7以内的加减法,培养孩子关注天气、探索自然变化的兴趣。

4、初步学会人物动态,能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方,学习用领唱、齐唱的方式唱歌,按节奏排除××o×节奏中休止符的歌词部分,为歌曲增编新歌词。

四、主题环境:

1、丰富墙面,布置“认识我自己”专栏。

2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

三。收集材料、光盘、**、书籍和**丰富的区域。

五、区域活动:

1、语言区:说**、看图书、提供《大狮子和小老鼠》**,表演故事、排图讲述。

2、美工区:贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

3、益智区:添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

4、游戏:指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

六、家园配合:

1请接受孩子的祝福,准备好鼓励的话语。

2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

3、收集资料,看录象“我从那里来”,感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

七、日常活动:

第五周第六周绘画:给妈妈画张像**:不再麻烦好妈妈语言:

母亲的一子故事:四季母亲的四个娃娃探访:医院科学:

宝宝在那里移动:头发、肩膀、脚数学:学习第一套7加减数学:

体育:我的技能大科学:了解身体英语

五官体育:报纸是有趣的谈话:我从那里来的早期阅读:

我们周围的标志绘画;数字变魔术第七周**:让座科学;动我的身体数学:学习第二组7加减之旅;飞雁幼儿园体育;玩塑料布绘画;我的身体语言:

学做大人的小帮手英语:四肢

八、活动过程:

生成活动:牙齿

一、活动目标:

1、乐意探索,积极参与。

2通过自己的探索,了解动物的牙齿。

二、活动准备:

教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

三、活动过程:

请小朋友自己来介绍带来的**、资料。

1世界上有很多动物。你知道动物的牙齿长什么样吗?

谁愿意来说。

2动物的牙齿真有趣。有各种各样的。你们知道这些牙齿有什么用?它和我们的人类牙齿一样吗?有没有什么其他的作用呢?

3.儿童可以画有趣的动物牙齿。

4、展示小朋友的**、资料。

**:我和别人不一样:

绘画活动:给妈妈画张相

一、活动目标:

1培养孩子的观察能力和建模能力。

2、说说画画,表达对妈妈的爱。

二、活动准备:

记号笔,油棒,8张纸,一张母亲的* *。

三、活动过程:

1.对话导致活动并引导儿童观察。

小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?(喜欢。)你的妈妈长的什么样子的?

(引导幼儿围绕面部特征回答。)刚才小朋友说的很好!今天,你还带来了你妈妈的**,让我们看看是什么样的妈妈上的**?

(主要观察头发和衣服,加深印象。)

2、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相,看着**画也可以叫人物写生,人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。

脸的外轮廓要大一些,鼻子也要大一些。(注意鼻子有桥和鼻孔,而不是线。)眼睛、耳朵、眉毛等是对称的。

3、交代要求、幼儿作画。

今天,我们给妈妈画了一张画给她。画的时候不要怕,仔细观察,看一眼画一笔,把你看到的全画出来。完成后,用轻柔的涂抹油膏。

(指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大,画得仔细。)

4、结束活动。

拿回家,交给妈妈。 如果大人嘲笑您的素描,您将获得100分!

谈话活动:“三八”国际妇女节

一、活动目标:

1明白3月8日是全世界职业女性的节日。

2了解妈妈的辛苦,妈妈的工作成果,为妈妈骄傲。

3、激发幼儿爱妈妈的情感,使他们懂得要关心妈妈。

二、活动准备:

1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的**。妈妈的产品,妈妈的奖品,妈妈的工作计划。

2皱纹纸、光面纸、蜡笔、剪刀,各贴几张。

3、有关国外的儿童和妈妈在一起的**或**。

三、活动过程:

1、向幼儿介绍:“三八”的由来,突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

〈1〉介绍“三八”节的由来。

每年的3月8日是妇女反抗压迫、剥削、争取权利的节日。

〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节,外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节,所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

2、让幼儿谈自己的妈妈、老师,激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想,你们是谁生的?

妈妈生你很辛苦,现在照顾你也很难。我妈妈又要去上班了。请告诉我你妈妈是做什么的?在家里做些事?

(2) 引导孩子介绍母亲的工作,并简要描述母亲的工作与人们生活的关系。

教师小结。

妈妈很辛苦,她们工作很辛苦,在家里也要做很多事情,孩子应该关心妈妈、奶奶。

(3) 引导孩子们向老师表达自己的节日祝贺。

3、用**向幼儿介绍,国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日,他们唱歌又舞蹈。

4通过交谈、小组活动等形式,为妈妈一个快乐的节日作准备。

〈1〉小制作:“送给妈妈的礼物”。

(2) 对你妈妈说一句谢谢和祝贺,老师会录下来的。

〈3〉谈话:“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么?”

谈话活动:我从**来

一、活动目标:

1通过观察和交谈,我们可以初步了解我们的成长过程;理解父母在养育自己的过程中所要付出的艰辛。

2在日常生活中要体谅和照顾孕妇及其父母。

二、活动准备:

1、录像带(宝宝的成长过程)

2、班上联系怀孕的阿姨

3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候,爸爸妈妈为我做了什么?

三、活动过程:

(1) 了解孕妇在行动中的不便,激发孩子关心和帮助孕妇的愿望。

1在孩子出生之前,她住在**?

幼儿:生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?

幼儿1:做操不方便,弯腰不方便。

孩子2:贡阿姨上楼时很累。我看见她拉着栏杆很累。

幼儿3:她重一点的东西会拎不动。

三。孩子们,你怎么关心贡阿姨?你能为他做什么?

孩子1:看到她的东西掉在地上,我就帮她捡起来。

孩子2:我帮她擦桌子,我帮她擦椅子。

孩子3:如果我和贡阿姨坐公车,我会把座位让给她。

孩子4:我们要少扔纸屑,这样贡阿姨就不会经常拖地了。

4小结:孩子们都愿意关心和帮助贡阿姨。贡阿姨心里一定很高兴。宝宝会活得更舒服,长得更健康。

评析:因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便,因此在讲述过程中幼儿积极性很高,帮助怀孕阿姨的愿望油然而生,我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育,是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

(2) 看并谈论胎儿的生长发育和父母的准备。

宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)

宝宝一:宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大。妈妈应该给宝宝准备小衣服。

孩子2:妈妈应该吃很多有营养的东西,妈妈应该做运动。

小结:宝宝在妈妈肚子里越长越大,当妈妈的肚子放不下时,宝宝就出生了。

点评:孩子边看**边说话:宝宝吸收的是妈妈的营养,是由脐带吸收的;长大一点小脚会踢来踢去,还会翻身呢。

孩子们的注意力完全被**捕捉到了,他们都惊呼:我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。

(三)交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么?

你小时候爸爸妈妈为你做了什么?

孩子1:我生病住院的时候,妈妈好几天没睡觉,陪着我。

幼儿2:小时侯我在夜里很会哭,爸爸经常抱着我在房里走来走去。

孩子3:爸爸每天都要给我做很多奶粉,说我从小就是吃奶粉长大的。

评价:在调查活动中,儿童的主动性得到充分发挥。本次调查和交流活动,让孩子感受到父母的养育之恩,体会了父母的艰辛劳动,特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程,更是融恰了亲子关系。

(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论:我们应该如何关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

幼儿1:自己能做的事自己做,不麻烦爸爸妈妈。

孩子2:我妈妈在商场工作,每天站很长时间。我想敲她的腿。

孩子3:我妈妈的心不好。长大后,我想挣钱,为妈妈看病。

幼儿4:我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析:从这一环节可以看出,幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识,他们从心底里爱自己的亲人。通过相互诉说,他表达了关心和回报父母的美好愿望。

四、活动延伸:

1鼓励孩子们在日常生活中为怀孕的老师和阿姨做力所能及的事情。

2小朋友们带着一组从小到大的小朋友,在语言区讲述自己成长的轶事或故事。

八、主题反思:

在“认识我自己”这一主题活动中,我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的,而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的,只有在这种师生互动中,老师与孩子才能相互支持,共同建构主题,推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中,不仅培养了孩子的**品质,使孩子初步具有了问题意识,更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力,学会了相互学习,孩子们最大限度地发挥了主体性。

幼儿认识自己教案 篇8

一、主题来源:

大班幼儿已有很强的问题意识,他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天,彬彬过生日,带来了一只蛋糕,还带来了许多照片。自由活动时,孩子们围着这照片细细地看,彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友:“小时候我也有很多照片,还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说:“我还有很多刚生下来拍的照片,有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说:“我不是妈妈生的,是从路上捡的。”这下,许多小朋友反驳:“你骗人,你有妈妈的,你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长,评价自己感兴趣了,于是,就生成了“认识我自己”这个主题,让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识,让他们懂得父母的养育恩。

二、预设目标

1、知道三月八号是妇女节,能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐!感受彼此的关爱。

2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品,认真完成任务。

3、学习7的分成,7以内的加减,培养幼儿关注天气,探索自然变化的兴趣。

4、初步学会人物动态,能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方,学习用领唱、齐唱的方式唱歌,按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分,为歌曲增编新歌词。

四、主题环境:

1、丰富墙面,布置“认识我自己”专栏。

2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。

五、区域活动:

1、语言区:说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片,表演故事、排图讲述。

2、美工区:贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

3、益智区:添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

4、游戏:指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

六、家园配合:

1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福,并准备好鼓励的话。

2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

3、收集资料,看录象“我从那里来”,感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

七、日常活动:

第五周第六周绘画:给妈妈画张像音乐:不再麻烦好妈妈语言:给妈妈的一张椅子故事:四季妈妈的四个娃娃参观:医院科学:宝宝从那里来律动:头发、肩膀、脚数学:学习7的第一组加减数学:7的组成体育:我的本领大科学:认识身体英语:五官体育:纸儿真好玩谈话:我从那里来早期阅读:我们周围的标志绘画;数字变魔术第七周音乐:让座科学;动动我的身体数学:学习7的第二组加减参观;飞雁幼儿园体育;玩塑料布绘画;我的身体语言:学做大人的小帮手英语:四肢

八、活动过程:

生成活动:牙齿

一、活动目标:

1、乐意探索,积极参与。

2、通过自己的探索,了解有关动物的牙齿。

二、活动准备:

教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

三、活动过程:

请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。

1、世界上有许多动物,你们知道动物的牙齿是什么样的吗?

谁愿意来说。

2、动物的牙齿真有趣,各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用?是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢?

3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。

4、展示小朋友的图片、资料。

表格:我和别人不一样:

绘画活动:给妈妈画张相

一、活动目标:

1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

2、说说画画,表达对妈妈的爱。

二、活动准备:

记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。

三、活动过程:

1、谈话引出活动,引导幼儿观察照片。

小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?(喜欢。)你的妈妈长的什么样子的?(引导幼儿围绕面部特征回答。)刚才小朋友说的很好!今天,你们还带了妈妈的照片,我们看看照片上的妈妈是什么样的?(主要观察头发、衣着,加深印象。)

2、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相,看着照片画也可以叫人物写生,人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点,鼻子也要大一点。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一条线。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

3、交代要求、幼儿作画。

今天我们给妈妈画张相,送给妈妈。画的时候不要怕,仔细观察,看一眼画一笔,把你看到的全画出来。完成后,边线用轻涂手抹法涂油画棒。(指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大,画得仔细。)

4、结束活动。

带回家送给妈妈,如果大人笑你画的写生,就100分了!

谈话活动:“三八”国际妇女节

一、活动目标:

1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩,为自己的妈妈自豪。

3、激发幼儿爱妈妈的情感,使他们懂得要关心妈妈。

二、活动准备:

1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。

2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。

3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。

三、活动过程:

1、向幼儿介绍:“三八”的由来,突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

〈1〉介绍“三八”节的由来。

每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。

〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节,外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节,所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

2、让幼儿谈自己的妈妈、老师,激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想,你们是谁生的?

妈妈生你们非常辛苦,现在照顾你们也非常辛苦,妈妈又要上班,请你们说说自己的妈妈是做什么工作的?在家里做些事?

〈2〉引导幼儿介绍自己妈妈的工作,简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。

教师小结。

妈妈很辛苦,她们工作辛苦,还要在家中做许多事,小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。

〈3〉引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。

3、用图片向幼儿介绍,国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日,他们唱歌又舞蹈。

4、通过谈话、分组活动等形式,为让妈妈过一个愉快的节日作准备。

〈1〉小制作:“送给妈妈的礼物”。

〈2〉向妈妈说一句感谢和祝贺的话,由老师记录下来。

〈3〉谈话:“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么?”

谈话活动:我从哪里来

一、活动目标:

1、通过看看、讲讲,初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

二、活动准备:

1、录像带(宝宝的成长过程)

2、班上联系怀孕的阿姨

3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候,爸爸妈妈为我做了什么?

三、活动过程:

(一)初步了解孕妇在行动上的不便,激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

1、小宝宝在出生之前,生活在哪里?

幼儿:生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?

幼儿1:做操不方便,弯腰不方便。

幼儿2:贡阿姨上楼梯很累,我见过她扶着栏杆很累的。

幼儿3:她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友,你怎么关心贡阿姨?你能为他做什么?

幼儿1:看到她的东西掉在地上,我会帮她捡。

幼儿2:我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

幼儿3:如果我和贡阿姨一起乘汽车,我就把座位让给她。

幼儿4:我们还要少扔纸屑,这样贡阿姨就不要经常拖地了。

4、小结:小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨,贡阿姨心里一定很高兴,小宝宝也会生活得更舒服,长得更健康。

评析:因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便,因此在讲述过程中幼儿积极性很高,帮助怀孕阿姨的愿望油然而生,我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育,是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)

幼儿1:小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的,妈妈要为小宝宝准备小衣服。

幼儿2:妈妈要吃很多有营养的东西,妈妈要做操。

小结:小宝宝在妈妈的肚子里越长越大,等到妈妈的肚子里放不下时,小宝宝就出生了。

评析:幼儿边看录象边议论:小宝宝吸收的是妈妈的营养,是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去,还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了,他们都发出惊叹:我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。

(三)交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么?

小时候,爸爸妈妈为你做了那些事?

幼儿认识自己教案 篇9

【教学目标】

一、知识目标:

1.知道正确认识自己的重要性。

2.掌握正确认识自己的途径和方法。

3.学会正确对待他人的评价。

4.形成客观、完整的自我概念。

二、能力目标:

1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。

三、情感、态度与价值观目标:

1.在活动中感悟合作精神和团队意识。

2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。

3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

四、重难点突破

重、难点:正确认识自己

突破方法:“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

[教学过程]

一、导入设置,启动思维

活动导入

通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式,使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要,从而引入本课的内容教学。

过程:

教师:你了解自己吗?我想请一名学生向大家介绍一下自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢?我们要如何全面、深刻地认识自己呢?

学生:作自我介绍。

教师:“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事:

一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说:“来, 抓一把。”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手。 最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸问他:“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?”

如果你是那个小孩,你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是这样告诉他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,还是让他抓好一些。”

教师提问:这个小孩的聪明之处在哪里?

学生:??

教师:小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处。 “认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的.哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世。可见,正确认识自己是多么重要。

教师板书.揭示课题。

二、自主探究,信息搜索

过程:

活动1:“运用你的经验”(教材P25)。

教师:请同学们自学“运用你的经验”(教材P25),思考提出的问题,教师归纳。

问题:

在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

你对自己展现出来的形象满意吗? 听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 1.指导学生根据自己的实际情况填表。

2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意。

3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别。

教师:别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,从而阻碍了自我发展。因此,正确地认识自己非常重要。首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。

板书:人贵自知

教师:进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而,认识自己又很重要。

活动2:“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。

多媒体呈现:

你的“自我”在哪里 周国平

一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说:“我痛了。”接着又说:“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢? ......

我在照镜子,从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁,那个被我自己审视的“我”又是谁,它们是不是同一个“我”?

你拉开抽屉,发现一张你小时候的照片,便说:“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢?小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢?

夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

你是否也思考过文中所提到的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题? 学生回答并交流讨论。

教师总结:同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去 人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己呢?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。

板书:认识自己很重要 正确认识自己的重要意义

三、全员互动,交流共享

活动1:“探究与分享”(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。

过程:

你如何看待小刚对自己的认识? 这样的认识给他带来怎样的影响?

出示问题:讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义。

学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。 小组代表交流:

小组A:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进自身发展。

小组B:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进与他人交往。

教师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

板书:多把尺子量自己

活动2:“探究与分享”(教材P28)

过程:

多媒体呈现:“探究与分享”(教材P28)。

你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。

我_______________________________________________________

我______________________________________________________

我_______________________________________________________

......

你是从哪些方面认识自己的? 你是怎么得出这些认识的? 以小组为单位,完成下列活动。

画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。

谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。

1.学生填表,并完成后面的活动。

2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。 (课件呈现或板书)

途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 方法——自我评价和他人评价。

教师总结并提出新的问题:通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:一种是自我评价,一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?

活动3:请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。

自我评价的方法: 自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。

与他人比较。 比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。

学生A:自我评价是一个人对自己的判断,它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

学生B:他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己,最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。

教师:对待他人评价,我们需要反思:他人的评价合理吗?哪些部分我们可以接受?哪些部分我们应该接受?哪些部分我们可以选择不接受?那么,到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?

活动4:“探究与分享”(教材P30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正确对待他人评价的方法。

要想知道我是谁,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生,语文老师认为我学习很用功,英语老师则说我不太用功。在女同学眼里,我是她们的朋友;在男同学眼里,我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向,妈妈却说我有些内向。在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来,我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却说我还很小。在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同? 你觉得“我”该如何对待这些评价? 学生交流讨论。 教师概括:

如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文P30的“方法与技能”。

(课件呈现答案)正确对待他人评价,要做到—— 1.用心聆听;2.勇于面对;3.平静拒绝。

教师总结:同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己:自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合??生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?

四、知识整合

一、认识自己

(一)人贵自知

1.认识自己很重要。

2.正确认识自己有什么重要意义?

(1)正确认识自己,可以促进自身发展。

(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。

(二)多把尺子量自己

1.正确认识自己的途径和方法。

(1)途径:可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)方法:自我评价和他人评价。

A.自我评价的作用;B.他人评价的作用。

2.如何正确对待他人评价。

(1)用心聆听。 (2)勇于面对。 (3)平静拒绝。

五、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而 且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

通过学生自我介绍,激发学生的学习兴趣,将他们的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入新课教学。

此环节通过自学,使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

通过多媒体展示这则小故事,引发学生进行思考追问,主动地去探究、认识自己。

引导学生探究教材中小刚的思想是否正确,培养学生自主学习的能力。通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。

通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。

让学生通过自主学习的方式,知道自我评价和他人评价的作用,能加深学生对知识的理解,既充满情趣,又培养了学生的多种能力,渗透着情感态度和价值观的教育。

通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑,使学习的问题具体化、广度化、深度化,有效促进学生对知识的学习和掌握,提高合作、探究学习的技巧和能力。

课后反思:

这节课的内容不是很难,通过提前让学生预习,基本能在当堂完成教学内容,学生的课堂反馈及互动都比较积极。相信学生能独立完成课后作业,掌握本节内容要点。

幼儿认识自己教案 篇10

活动目标:

1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

活动准备:

1、选择有一面大镜子的教室内进行,并在教室内构建一个“化妆间”;

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;

3、设计好一段关于认识自己的动画短片;

4、知识准备:幼儿已认识五官。

活动过程:

1、导入――看动画短片,引导幼儿发现自己。

动画短片内容为:一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路,碰到了好几个小动物,大家都劝他走路当心点,可他就是不听,结果头上撞了个大大的包。他又疼又急,哇哇地哭着跑回家,镜子说:“别哭!别哭,好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问:“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛,请你对我照一照,就会看到了。”听了这话,娃娃真的对着镜子照了起来。

2、集体活动——玩照镜子游戏,引导幼儿认识自己。

(1)幼儿在室内寻找镜子,找到后拿着镜子照照,并说出自己的名字,向教师介绍自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的名称,并指出五官的位置。

(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习,使幼儿知道自己的性别,并学会区分男孩与女孩。

(1)“交朋友”游戏:幼儿在集体面前说出自己的性别后,找一个玩具娃娃做朋友,并把他带回“家”。

(2)送“朋友”参加化妆舞会:请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

区域设置和日常活动组织:

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片,让幼儿加深对自己的认识;

2、在一些音乐、体育等活动中,适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;

3、在幼儿入厕时,强化幼儿对性别的认识。

与家长沟通计划:

1、给孩子看看他们小时候的照片,向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;

2、在今后的活动中,多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

幼儿认识自己教案 篇11

教幼儿表达自己情绪的托班社会教案:认识哭和笑(原创) 目标:1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

准备:录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

过程:1.请幼儿听录音,进行联想。(1) 这是什么声音?(笑声)(2) 猜猜看,他为什么会笑?2.观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。(1) 人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样子的?(2) 你什么时候会高兴地笑?3.听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)4.出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。小结:我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,特别想哭的时候是可以哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

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幼儿认识时钟教案


根据您的要求工作总结之家找到了以下相关信息:“幼儿认识时钟教案”。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教学质量高低的重要标志。相信这会对你产生积极影响!

幼儿认识时钟教案 篇1

活动目标:

1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。

活动准备:

钟面四个(7:008:009:0010:00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程:

1、小明去秋游了吗?怎么没去成?

2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

这两根针一样吗?有什么不一样?

师:故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?

教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出

1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

幼儿认识时钟教案 篇2

时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)

2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)

师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)

(四)操作练习“修理钟表”

师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里

活动延伸:

幼儿认识时钟教案 篇3

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问:

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

【延伸活动】

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

【活动反思】

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己 整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

幼儿认识时钟教案 篇4

导读:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,它有着自身的特点和规律,因此必须密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

一、说教材

《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,它有着自身的特点和规律,因此必须密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,4:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,使其容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学目标为:

1.知识目标:认识时钟,基本掌握钟面的主要结构,能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

2.能力目标:培养观察力和操作能力,并建立初步的时间概念。

3.情感目标:通过活动,使幼儿养成良好的作息习惯。

二、说教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿在拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三、说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。

四、说教学准备

小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等),图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。

五、说教学过程

(一)开始部分

活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔离开家的时间点引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

(二)基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知。

1.让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。

教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的认识时钟。

2.认识整点、半点,了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,“小朋友们,谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察,比较,最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识能马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我在最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的,得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3.看图拨时间

请幼儿看几张图片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要来考考小朋友,看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了,然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,并通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让活动渗入到常规习惯的培养,使幼儿养成早睡早起的好习惯。

(三)结束部分:

此次活动是以游戏:“小羊,小羊几点钟?”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼,小朋友扮演小羊,老师摆出时间问小朋友:“小羊小羊几点钟?”小朋友要马上回答出来,当老师问到6点钟的时候,小羊得马上跑回家,否则将被老狼吃掉。

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿认识时钟教案 篇5

认识时钟

1、利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

2、学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

3.丰富词汇:时钟.时针.分针

4、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

教学准备:

1、实物闹钟一个,自制一座大钟(教师用),自制小钟25个(幼儿人手一个)。

2、头饰:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、时钟兄弟课件,豆豆一日作息图片6张,各种样子的时钟图片(幻灯形式出示)。

教学过程:

一、引入:

1、什么声音?(闹响闹钟)教师:对,我就是闹钟.除了我,我们家还有好多的兄弟姐妹呢?他们的形状不太一样,但是他们身上也有相同的地方,请你找一找.

2、课件(1) 出示幻灯图片(各种时钟)引导幼儿发现:时钟上有数字1—12,12总在上面,6总在下面。

3、时钟的作用?(引导幼儿发现:时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活。)

二、认识时针分针

1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧

2、欣赏课件(2)引导认识时针、分针

内容:时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。

3、小结:教师和幼儿一起复述一遍(问的口吻)

三、认识整点、半点

1、时钟兄弟已经教会了大家认识时针和分针,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

2、学习整点:教师用自制时钟,将时针、分针都拨到12上,然后将时针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示1:00教师用同种方法拨2:00,3:00、、、、、让孩子门一起说后面(引导幼儿发现:分针指到12:00时,时针指到几就是几点。

3、幼儿操作:豆豆请小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情

了解时间读法,1:00读作一点

看图拨钟,在手中的时钟上拨出各个钟点(早上7:00起床、上午9:00游戏、10:00上课、下午5:00放学、晚上8:00睡觉)

教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。

4、学习半点:教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1—5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。

5、幼儿操作:幼儿在规定时间能拨出半点

豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友们,开始啦!

教师扮小动物给出时间如:1:30、6:30、10:30分别让小动物来检查,11:30大灰狼来啦,将钟反个面不让大灰狼看。

四、结束游戏:“豆豆豆豆几点啦?”

规则:小朋友拨钟,豆豆说几点,小朋友就拨几点,请豆豆看钟,拨好钟变木头人,错误的将受到惩罚(敲脑袋一次)接着游戏,到最后豆豆请聪明的孩子,当小老师象时钟兄弟一样去帮助不认识时钟的人。

幼儿认识时钟教案 篇6

活动目标:

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

教学准备:

1、课件

2、自制大钟面。

3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程:

(一)、导入

1、ppt动画:小红,七点了该起床了请幼儿观察画面,并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

2、七点,你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表,你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

(二)、新授,认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

1、教师出示钟面并提问:看,钟面上有什么?

2、比比看,这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

5、请小朋友仔细看,当时针从12转到1的时候,分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备-开始!(教师操作钟表)师:谁跑得快啊?

幼:分针师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长,像只小兔跑得快;时针的腿儿短,象只乌龟跑得慢)

6、小结:当分针走一圈时,时针就走一大格,就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

三、认识整点钟

1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友,请你们看看它们分别表示几点钟?

提问:这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

2、当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。那么,这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

3、做练习

4、小狗的一天

5、做练习C、游戏:老狼老狼几点钟我们小朋友真棒!现在我们来玩一个老狼老狼几点钟的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟,(教案出自:教案网)你们问:老狼老狼几点钟?老狼说几点,你们就拨几点,拨好就定住,老狼看小羊拨对了就不吃他,如果谁拨错了,就要被老狼吃掉。

四、巩固练习动画做题,提高幼儿的注意力五、课堂小结时针不停地转动,时间也悄悄溜走了,小朋友要珍惜时间,不能像小猪那样浪费时间玩耍。

幼儿认识时钟教案 篇7

教学目标:

1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学内容:

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备:

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程:

一、导入

猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。(板书:认识时钟)

二、认识钟面

(一)观察钟面

1.组织小组玩钟,提出观察任务。

(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧。

2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

(1)刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么?

数字;格子;针;(学生可能回答:有针、有数字格子等)

这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)

又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)

(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)

4.小结:通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针。时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的?

3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时,学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

(一)认识电子表

叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧。打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了。(7时)

在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)

钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示。

(二)电子表的写法

1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的'右边是两个0时,就表示整时。

2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?

(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话:今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)

吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)

七、总结

小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

师总结:认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。

八、游戏巩固

(一)看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面

上的时间,老师就把它送给你。(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说。)

(二)找朋友

1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

2、这时,拿钟表图的孩子说:谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说:我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位。

九、综合应用

今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去。

现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排。

上午()时做()

(:)做()

()时做()

下午(:)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长。

活动反思:

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

幼儿认识时钟教案 篇8

活动目标:

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,激发幼儿探索的兴趣。

3.教育幼儿养成良好的生活习惯。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。(钟表)

2、钟表在我们生活中随处可见,为什么那么多的'地方都要用到钟表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)

小结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的? 通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置,比较钟表上时针、分针秒针的不同。

提问:

1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

师:孔老师手里有一个时钟,小朋友仔细看,提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12,,看一看时针有什么变化?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样?

3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向(顺时针)走,秒针走一圈,分针走一小格,是一分钟, 当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

1.出示整点,问这是几时?分针和时针指向哪里?

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时? 小结:分针指在12上,时针指在几上,就是几时。

2、出示半点,问这是几时?分针和时针指向哪里?

提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样?分针和时针指向哪里?它们分别代表几时? 小结:分针指在6上,时针过了几,就是几时半。

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

幼儿认识时钟教案 篇9

导读:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为:

1、使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

二.教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三.教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。

四.教学准备

小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等),图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。

五.教学过程

(一)开始部分

(二)活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出活动内容,然后出示食物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

(三)基本部分

在活动中我避免了一言谈和自问自答,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知。

1.让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。

教师提问看,钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排的?这两根针一样长吗?等。

2.认识整点、半点,了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,你发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察,比较,最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我在最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的,得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3.看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片,一下子把幼儿的注意力吸引住了,运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让幼儿养成早睡早起的习惯,使活动渗入了常规习惯的培养。

(四)结束部分:评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃,再到户外跳舞祝贺他们,活动在愉快的氛围中结束了。

六.活动延伸

1.教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识。

2.在日常生活或游戏中,教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,5点种到了,下班了

3.教室可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:起床、进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念

幼儿认识时钟教案 篇10

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

重点、难点:认识整点、半点的方法

活动准备

1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块:【调动情绪,引入课题】(B2)

一、教师课件演示:让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

评价

学生观察后,利用生活经验回答问题。

第二版块:【探索新知】(A18)

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时,学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时

5、认识半点:出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半

评价

仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。

第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)

1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

2、 教室内巡视,帮助有困难的孩子。

3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、 小结:分针指到12,时针指到几就是几时,

时针走过几,分针指到6,就是几时半

5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:

(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

(二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:

(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

幼儿认识时钟教案 篇11

大班社会领域教案《时钟》

幼儿园大班社会教案:时钟

活动目标:

1.通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2.在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。

活动准备:各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

活动过程:

1、听音乐做活动前的热身运动,师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣,自然引入本活动主题--时钟。

老师:孩子们,你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)

3、分散幼儿思维,给孩子一个自由想象和回忆的空间。

老师:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)

4、引导幼儿仔细观察时钟,并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

老师:原来你们见过这么多不同形状的时钟啊,今天,我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!

--引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并想办法解决问题。

老师:看看你的时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)

你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是:它们的材料不同、大小不同、形状不同)--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。

老师:时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。

老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?

(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师:孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

7、教育幼儿要爱惜时间,珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间,那我们就要在什么时间做什么事情,时间离开我们就不会回来了,孩子们,我们一定要爱惜时间。

活动延伸:

艺术综合活动:时钟

活动评价:

我们每天根据时间来做不同的事情,而时钟就是时间的载体,我们通过本主题活动让孩子认识时钟,初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣,让幼儿通过活动能爱惜时间,知道时间的珍贵。

通过本次活动,幼儿对时钟有了初步的了解和认识,也有了珍惜时间的愿望,从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中,而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终,让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思:

为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间,针对问题,根据我们班幼儿的接受能力和水平,我们预舍了本主题活动的目标,在活动中,幼儿兴趣浓厚,积极主动。反思整个活动过程,我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高,身心获得发展,主要体现在:

知识的呈现与幼儿生活实际相结合

纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时,为幼儿准备足够多的材料,说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

幼儿认识时钟教案 篇12

活动设计背景

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了,为培养良好的作息习惯做准备。

活动目标

1、通过自己动手操作,更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的认识时间,并区分整点和半点。

活动准备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开始时老师先唱一首时钟歌,听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当,滴答滴答当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡?出示时钟模型,看,我们认识它吗?

提问:我们为什么要认识时钟?

二、 认识时钟

1、 认识钟面,看时钟上面有什么?

有1—12个数字,两颗针,长针和短针;长针是分针,短针是时针,这两颗针都是顺时针走。分针走一圈,时针走一个数字。

2、 认识整点,分针指向12,时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、 认识半点,分针指向6,时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4,幼儿都到钟面上进行练习,试着拨针认时间。

教学反思

通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

幼儿认识水的教案


下面为大家精心整理的“幼儿认识水的教案”相关内容。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践。在阅读本文以后,相信您会有所收获!

幼儿认识水的教案 篇1

设计理念:

苏霍姆林斯基曾经说过:只有从小参加劳动的人,才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强,独立生活的能力则越来越差,缺乏劳动的概念,更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动,本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上),我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性,做到寓教于乐,在玩中培养幼儿爱劳动的情感,在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想,让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。

活动目标:

1、引导幼儿表达劳动的过程,感受劳动的快乐。

2、鼓励幼儿学习劳动方法,即使用清洁工具有顺序地洗椅子。

3、教育幼儿要爱护小椅子,轻拿轻放,养成良好的习惯。

重点:教育幼儿要爱护小椅子,轻拿轻放,养成良好的习惯。

难点:学习使用清洁工具洗椅子,感受劳动的快乐。

活动准备:椅子每人1张;水盆若干,抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

活动过程:设计意图:

一、椅子哭了

●录音:“呜呜……”师:是谁在哭呢?

●椅子:“呜呜……”小朋友,我是小椅子,你们身上都很干净,你们看,我的身上很脏,我身上为什么会这么脏呢?

●你们能帮我洗个澡吗?

二、我来给你洗洗澡

1、洗椅子

●师:你们愿意帮助小椅子洗澡吗?那我们用什么来给小椅子洗澡呢?(老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布、水盆)今天我们请它们来帮忙。怎么样才能把小椅子擦干净?(每个地方都要擦到)

●幼儿尝试用抹布开始擦洗椅子,鼓励幼儿积极表达自己在劳动过程中的快乐。

2、交流

你是怎么洗椅子的?鼓励个别幼儿来示范并用语言表达洗椅子的过程。

3、总结

●胡老师还把擦椅子的步骤编成了一首好听的儿歌,我们一边念儿歌一边擦椅子,这样我们会把小椅子擦得更干净。

●师幼一起边念儿歌边擦椅子。(小抹布,洗一洗、拧一拧;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子脚,擦一擦;椅子档,擦一擦,小椅子,开心啦!)

●椅子是我们的好朋友,我们还应该怎么更好地爱护它?

三、送椅子“回家”

●椅子:小朋友,谢谢你们把我洗得这么干净,以后你们要好好的爱护我噢!

●我们去看看小椅子干了没有,我们带小椅子一起回活动室吧!

创设情景,帮助产生想帮助小椅子的欲望。

开拓幼儿的思维,让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

幼儿在操作中体验劳动的快乐,并鼓励幼儿用语言来表达,发展幼儿的口语表达能力。

结合儿歌,让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

通过讨论培养幼儿爱护小椅子,轻拿轻放的好习惯。

幼儿园中班社会教案:请到我家来做客

幼儿认识水的教案 篇2

活动目标:

1.辨识红色、绿色和蓝色。

2.按照颜色给物体进行配对。

重点难点:

重点:辨识红色、绿色和蓝色。

难点:按照颜色给物体进行配对。

活动准备:

1.玩具卡:《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。

2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。

活动过程:

一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。

1.这些卡片哪里一样?哪里不一样?

二、请幼儿为不同颜色的卡片找家:将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上,幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。

三、引导幼儿看图,说说图上有什么。要求幼儿用笔连线:红球连到红色的篮子里,黄球连到黄色的篮子里,绿球连到绿色的篮子里。

托班《认识颜色》教案范文篇四

活动目标:

1、让幼儿认识红色。

2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法,体验美术活动的乐趣。

活动准备:

1、主色是红色的玩具若干。

2、铅画纸卡片若干,卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

3、红色颜料,刷子,抹布若干。

4、环境创设玩具城

活动过程:

1、出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。

(1)“今天,陶老师要带小朋友去一个好玩的地方,想不想去?”

(2)“哇!到了,是玩具城。里面有很多的玩具,现在跟陶老师进去看看吧。”

(3)“这么多好玩的玩具,想玩吗?现在你可以去选一样你最喜欢的玩具玩一玩,还可以向你的好朋友介绍一下你的玩具,这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”

2、请个别幼儿拿着玩具告诉大家,玩具的名称及颜色。

3、出示天线宝宝波儿,展示红颜色。

(1)[小波走出来]“快看,谁来了?小波也来玩具城了。”’

(2)“波儿你今天穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”

4、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言。

“你们除了有红色的玩具,你还在哪里见过红颜色?”

5、游戏“捉迷藏”。

(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏,你们玩不玩?”

(2)“那请小朋友跟陶老师低下头,蒙上眼睛,等老师数完十,玩具宝宝都会藏起来,然后请小朋友去找一找,找到后说说你找到了什么玩具,在那里找到的?”

(3)幼儿玩游戏“捉迷藏”,幼儿介绍自己找到的玩具。

(4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小朋友提个要求,去找红色的玩具。”

(5)幼儿第二次游戏。

6、游戏“洗相片”。

(1)“上次,我们还给好多玩具拍了照。今天,我们把它洗出来看看,好不好?”

(2)“老师已经把小朋友拍的底片放在了桌子上,还给小朋友准备了洗照片的红色颜料,洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷,注意刷的时候要顺一个方向,全部刷满后,你拍的照片就洗出来了。”

(3)老师边讲边示范“看看,陶老师拍的好看吗?“

(4)辅导幼儿洗照片,鼓励幼儿大胆尝试。

“现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看,洗的时候注意刷的方法,还要保持桌子、身上的干净。”

(5)幼儿操作,老师指导。

7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。

“拍的真好,我们幼儿园里还有好多红色的玩具,现在请小朋友跟老师到外面去找一找,然后把它拍下来。

幼儿认识水的教案 篇3

一、活动目标

1、通过活动,激发幼儿探索颜色的兴趣。

2、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色。

3、引导幼儿根据给定的颜色找出相应的颜色。

二、活动准备

1、幼儿颜色操作卡

2、彩色圆片

3、图画(小火车)

三、活动过程

1、教师情境导入:看,小火车打扮的漂漂亮亮的就要出发啦!

(1)你知道小火车的车头是什么颜色吗?

(2)你知道小火车的车厢是什么颜色吗?

(3)看看你们还知道哪些颜色?

2、交流探索:引导幼儿感知红黄蓝绿四种颜色,激发幼儿探索颜色的兴趣。

(1)教师演示认识颜色环节,引导幼儿初步感知红黄蓝绿四种颜色。

(下一页:实践操作与活动总结)

(2)找一找,图片中还有哪些物体的颜色和小火车头的颜色是一样的。

3、教师取下色彩操作卡片,引导幼儿认识并区分不同的颜色。

(1)请小朋友找一找,哪些卡片的颜色是红色的?那些卡片的颜色是黄色的?那些卡片的颜色是蓝色的?哪些卡片的颜色是绿色的?

(2)取出圆片,引导幼儿找出相应的颜色,并把颜色相同的卡片放在一起。

四、实践操作

1、引导幼儿操作练习本上的内容,巩固自己区分色彩。

2、教师带入游戏,引导幼儿进行颜色配对!

五、活动总结

美丽的世界有许多种颜色,这些颜色等着我们去发现,我们可以把自己认识的颜色装扮到四周,让我们的环境变得更加的漂亮!初步让幼儿感知颜色的美感,我们生活的地方都是有颜色的。

在本次活动完之后,幼儿基本都已经掌握区分颜色,通过游戏环节,培养了幼儿对颜色的敏感度!结束后教师还可以引导幼儿将卡片和圆片收入收纳盒,以便再次使用!

幼儿认识水的教案 篇4

一、活动目标:

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。

二、学情分析:

学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚,他们喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己。

三、指导策略:

1、以活动贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。

3、将交警请到课堂,实现课堂的开放性。

4、在交流合作中实现活动的有效互动。

四、活动准备:

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、精心布置活动场景。

3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

4、活动涉及的相关课件。

五、课堂活动实录:

(一)展开联想,揭示活动主题

1、师:孩子们,今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛,你们有信心吗?

生:有信心!

2、师:很好!在活动之前,请孩子们先看大屏幕。

课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

学生认真地听着,仔细地看着……

师:孩子们,刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

生1:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。

生2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。

生3:我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。

3、师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。(板书活动主题)

(二)游戏

活动??在活动中体会交通规则的重要性

1、师:孩子们,看看我们坐的'队形像什么?

生:我们坐的队形像十字路口。

师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机,三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察,看看会发生什么事情?

(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)

2、师:孩子们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?

生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起,我想说:“你们如果慢一点就好了!”

师:你的建议挺不错!

生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。

师:我想也是。

生3:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。

3、师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?

生1:我觉得是他们不懂规矩。

生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生赌车的事情。

师:对啊!要是有人指挥就好了!

生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走?

六、教学反思:

作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

幼儿认识水的教案 篇5

【活动目标】

1.丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。

3.在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】时钟模型人手一份,实物钟,课件等。

【活动过程】

一、问题导入,引出生活所需。

师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?

二、了解钟面结构。

1.播放课件,追忆钟面结构。

呈现一个大圆(ppt1)。

师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?

(1)数字。

师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)

你平时看到的钟面是怎样的?

总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)

(2)针。

师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)

师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。

师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)

2.观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。

师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)

小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)

早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几点睡觉?(ppt7)

这些都是整点钟,它们有什么不一样的地方?(ppt8)

总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?

2.学会拨整点。

师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点)

(ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?

总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。

四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。

(ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?

游戏2-3遍后离开活动室。

活动反思:

《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的.整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

幼儿认识水的教案 篇6

教材分析

幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中,将平面图与相应的几何体比较,既可加深幼儿对平面图形的认识,又可突出几何体的特征。同时,将几何体与几何体比较,帮助幼儿发现不同几何体的异同,加深对几何体的认识。另外,幼儿在亲手制作几何体的过程汇总,可以具体形象的地感知、探索几何体的特征,在主动观察、比较、操作中提高综合能力。

活动目标:

1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2、能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。

3、乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。

活动准备:

物质准备:1、各种不同形体的物体若干,如:球体物体:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圆柱体物体:各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等;不能滚动的物体若干。2、每组一个筐子,报纸、正方形和长方形硬卡纸,各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。

经验准备:请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品。

活动过程:

一、操作各种不同形状的物体,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。

1、教师交代活动的要求:请小朋友把桌上可以滚动的物品放在筐子里。

2、幼儿自由探索、操作。相互交流自己的发现,并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。

提问:这些会滚动的物体形状一样吗?鼓励幼儿发现它们形状的不同,并分类。

二、观察圆柱体和球体,初步了解球体和圆柱体的主要特征。

1、引导幼儿摸一摸,从各个方向看一看圆柱体和球体,发现它们的不同,并能用语言清楚地讲述。

2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。

小结:球体不管从哪个方向看都是圆的:摸一摸没有棱角.很圆滑:无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的,而且这两个圆形是一样大的,圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。

3、请幼儿说说在周围环境中哪些物体是球体,哪些物体是圆柱体。

小结:我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。

三、尝试拼搭圆柱体,进一步感知圆柱体的特征,能在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。

1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起,组成新的圆柱体。

2、幼儿进行探索活动,探索后相互交流各自的拼搭结果。

3、引导幼儿讨论:为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体,而有些不行呢?

小结:圆柱体上下一样粗。

四、分组进行操作活动“变一变”,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组:引导幼儿用报纸卷成金箍棒。

2、卡纸组:提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸,引导幼儿做望远镜。

3、硬币组:提供各种硬币若于,引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动,看看硬币转动起来像什么;把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。

4、橡皮泥组:引导幼儿用橡皮泥做球。

幼儿认识水的教案 篇7

设计意图:

圆柱体是一种常见的立体几何体,在日常生活中经常能接触到,但是,幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的,只能把它们说成长长的,圆圆的,并且很难融入到生活中去。因此,在幼儿认识了许多平面几何图形和球体的基础上,我尝试用幼儿非常感兴趣的游戏形式进行本次教学活动。

活动目标:

1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称,感知它的特点。

2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

3、体验合作游戏,探索成功的快乐。

活动准备:

1、经验准备:请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体,已认识过球体。

2、材料准备:圆柱体实物若干。如:积木、易拉罐等(布置成超市。)各种形状的积木玩具,球体物品若干,记号笔若干。

活动过程:

一、分类:

1、师:老师带来了许多玩具,我们一起来滚一滚、玩一玩。

幼儿任意挑选玩具,自由玩,引导幼儿说说自己的'发现。

刚才你们玩时发现了什么?它们都能滚动吗?

幼:长方体积木不能滚动。

幼:正方体积木不能滚动。

幼:我发现圆圆的球能滚动,其他的都不能滚动

师:请将能滚动的玩具放在红色的篮子里,不能滚动的放在绿色的篮子里。

(分析:幼儿在滚一滚、玩一玩中,自我探索、发现玩具能否滚动,并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感兴趣,很快投入到活动中。)

2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。

师:这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具,两人一组,一起玩一玩,说一说你的发现。

幼:我发现球能到处滚来滚去。

幼:这种玩具(指圆柱体)只可以朝一个方向滚动。

师:请将能到处滚动的放在圆形篮子里,只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。

(分析:幼儿在这次玩一玩中,进一步探索,发现了球体与圆柱体的区别。幼儿进行了第二次分类,难度越来越大,引导幼儿将对球体的已有经验进行归纳,同时也激发了幼儿探索圆柱体的兴趣。)

小结:球体能向任何方向滚动,那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢?为什么?

二、测量:

1、出示圆柱体,引导幼儿观察特征。

师:我们一起来看一看这个物体是什么样子的。

幼:它身体圆圆的、粗粗的,像柱子一样。

幼:它的上面和下面都是圆形的。

师:小朋友观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗?

幼:不一样大。

幼:一样大。

(幼儿争吵起来)

2、出示纸条:

到底是不是一样大呢?我们请它来帮忙量一量就知道了。

(教师示范测量的方法,量出圆柱体两头的粗细并作记录)

它们一样大吗?

3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗,和同伴说一说自己的发现。

4、幼儿操作,教师进行个别帮助。

幼:我做的三个标记在一起了。

幼:老师,它们全在一条线上,就说明玩具两头和中间一样粗,对吗?

5、老师小结:

这种身体像柱子一样,而且上下、中间一样粗的,两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。

(分析:这一环节中,幼儿成了操作的主人,亲自动手测量,得出正确的结果,他们的积极性很高,在操作和探索中又获得了有关测量的知识与经验。)

三、拓展思维

1、师:在我们的生活中,像圆柱体的东西有许多,现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧!

2、超市里的商品真多,请每个小朋友选两样像圆柱体的商品。

3、小朋友都选到了自己喜欢的商品,请你说一说买了什么。

4、和旁边的好朋友比一比,说一说,你们手中的圆柱体商品有什么不一样。

个别幼儿介绍。

教师小结:这些商品的大小不一样,高矮不一样,但是它们有一个共同的地方,都是圆柱体。

(分析:知识是在孩子们探究以后,在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作,幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解,在自我表达和与同伴的交流中,学习了新知识。)

四、游戏巩固

师:这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢,现在四人一组,用圆柱体商品搭一搭、玩一玩,比比哪一组玩出的花样多,好吗?

幼儿合作游戏。

(分析:这一环节发展了幼儿的创造力和合作能力。幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐,在游戏中体验了成功的喜悦,也进一步巩固了对圆柱体的认识。)

五、活动延伸

让幼儿自由选择区域进行活动。

1、数学角:提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探索、发现圆柱体的秘密。

2、操作角:提供多种材料(长方形纸张、橡皮泥等。)把它们变成圆柱体。

(分析:《纲要》提出,教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。在区角活动中继续提供丰富,适宜的材料,让幼儿进一上步深入探索,不断积累经验。)

幼儿认识水的教案 篇8

故事背景:

还有一个月就要毕业了。今天幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说:“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说:“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢?小朋友们,你们知道吗?

活动目标:

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

教具准备:

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具准备:

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程:

一,导入活动:

1.教师出示故事挂图,毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。教师:今天幼儿园有什么活动呢?

小朋友们,你们知道元旦是哪一天吗?

2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎

么住呢?年妈妈想啊想。他终于想到了一个好办法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月,2月,3月……12月。每个月房子里都住了很多的日宝宝。小朋友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝?

二,集体活动:

1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

教师:今天,老师给小朋友带来了年妈妈的房子,请小朋友们数一数一共有多少座呢?

2.教师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。教师:年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日宝宝盖了多少座房子?

3.教师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。

教师:小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝?

4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

(1)教师引导幼儿看日历。

教师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

(2)教师引导幼儿看月份。

(3)教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.教师引导幼儿通过看特殊日子,巩固对日期的认识。

(1)教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

(2)教师引导幼儿看元旦的日期。

(3)教师引导幼儿看其他节日的日期。

6.教师引导幼儿在仔细看挂图,并说一说挂图上的日期。

三,操作活动:

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组,教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

四、延伸活动

1、园内延伸:

(1)教师引导幼儿学习查看日历的方法。

(2)教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

(3)园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸:

(1)家长与幼儿一起玩日期印章的游戏,并观察日历,圈出特别的日子。

(2)家庭完成《亲自册》第51/52页。

幼儿认识水的教案 篇9

活动目标:

1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿认识圆柱体。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

CD,圆柱体积木

活动过程:

一、走线

1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。

2、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?

2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?

3、幼儿回答教师总结

积木的底是圆形的,像根柱子。

三、找一找

请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?

固体胶,灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。

活动延伸:

请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。

活动反思:

让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

小百科:圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴,其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。

幼儿认识水的教案 篇10

活动内容:比较9以内数的多、少、一样多

活动目的:通过各种感官感知9以内的数,不受物体大小、排列方式、颜色的影响,比较物体数量的多、少、一样多。

活动准备:小铃一副、数字卡片一套、幼儿按小组人数每人一套学具:有数量分别为5-9的物品,数字卡片若干张,分组操作活动的作业、印泥、印章、笔。纸偶小熊、三组泡泡。

活动过程:

一、操作活动比一比

1、教师提出活动要求:每四人一组,请小朋友取出桌上的一个小碗,数一数小碗里的物体有几个,并找出相应的数字卡片。找好后,比一比你的这两个物品哪样多,多几个?哪样少,少几个?还是一样多?

2、幼儿动手操作,教师巡回指导。

3、组织幼儿回答、提问后发幼儿说出多少、一样多。

二、不受物体大小、排列方式、颜色的影响,感知9以内的数。

1、出示贴绒教具小熊吹泡泡引入活动

小熊吹泡泡,吹了三组泡泡(泡泡的颜色、排列形式均不同,见下图),请小朋友仔细看看每组泡泡的数量,比一比哪组多?哪组少?

绿色红色蓝色

2、幼儿回答后,教师请幼儿点数每组泡泡的数量,并贴上相应的数字。

3、请幼儿说出7比8少1,8比7多1,8比9少1,9比8多1。

三、通过感官感知9以内的数

1、出示背景图,发幼儿观察图中物体的数量,并说出相应的数字,比较9以内数的多、少、一样多。

2、教师敲小铃,幼儿拍手,拍手的次数要与铃声数相同,同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。

3、教师出示数字卡片,请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手,同时发幼儿说出小朋友拍的数比数字卡片的数多1或少1。

四、分组操作

1、教师讲解每组的作业要求:

第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应的数量的物体,如:

5

6

8

第二组幼儿在数字的上方盖上比该数字少1的实物印。如:

7

8

9

第三组幼儿在数字的下方盖上比该数字多1的实物印。如:

6

7

8

第四组幼儿涂画方格,按方格纸条上的数字涂画相应的数量的方格。如:

6

2、组活动,各组活动后可与其他组轮换进行

五、组织幼儿评价

幼儿认识水的教案 篇11

一、教学背景分析

㈠说教材:《汉语拼音h》,本课包括两部分的内容:分别是:第一部分由图画引出声母h的发音和字形。。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。

㈡说幼儿:我班共有28名幼儿,有些上过中班,有些未上过中班,部分儿童能够认读声母h,普遍对于声母的发音的方法掌握不够好,有的字母书写不规范,因此针对幼儿的学情,我将在教学设计中给出相应的对策,来帮助幼儿来进行矫正。

二、教学目标制定

(1)知识目标:让幼儿掌握声母h的正确读音。

(2)技能目标:能用标准的占格正确书写h,。

(3)情感目标:让幼儿在学习拼音的过程中收获快乐,体验到成功的喜悦。

重点:掌握h的发音难点:能用标准的占格正确书写h教具准备:拼音h的卡片,图片,。

三、说教学过程和教学策略。

(一)教学流程围绕以上的教学目标,教学重点难点以及幼儿的学情,我将从以下四个方面设计本课的教学过程:

1、律动{小白小白上楼梯}

2、借助情景图引出字母3、通过教师示范,幼儿模仿的形式认读字母。

4、利用标音标图利于记忆的特点,识记字母。

5、利用语境歌巩固字母的认读。

6、通过描红练习,帮助幼儿学会书写h。

7、游戏激趣,巩固拼读。

(二)、说教法和学法

1、寓教于乐,趣味学习。

《语文课程标准》中的实施建议指出:汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动,易于接受直观,生动事物的特点,在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把幼儿带入一个有声有色的拼音乐园中去学习,如:在课堂上让幼儿开火车拼读音节,让幼儿在学中玩,玩中学,寓教于乐,使拼音学习变得生动有趣,充满吸引力。

2、幼儿主体,先扶后放。

幼儿是课堂教学的主体,是学习活动的主体。所以在教学中,我们应尊重幼儿,让幼儿做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性,在课堂上我力求做到:要扶的扶,要放的放。采用先扶后放,逐步放手的方法,鼓励幼儿运用已有的知识去自主探究新知识,如:在教学与单韵母拼读的时候,我先领着幼儿读,当幼儿基本掌握发音方法后,我通过当当小老师的形式鼓励幼儿来领读,这不仅让幼儿潜能得到发挥,让他们的自信得到飞扬,而且他们能够体会到成功的喜悦,更加激起了他们主动学习的愿望。

3、联系生活,学会应用。

儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,在教学中,我努力为幼儿创设一种语言环境,让幼儿在具体的语言情景中学习音节,如:当学完了声母相应的音节后,让幼儿用这些音节组词,造句,还通过读儿歌帮他们进行巩固强化,通过调动多种感官,再现脑中已有的知识经验,将所学新知识与已有的生活经验相结合,在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。