小学二年级课件13篇。
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小学二年级课件(篇1)
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂,栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。
设计理念:新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此,教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让孩子们大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。在这两节课上,努力体现这样的理念。
第一课时
教学目标:
指导学生把课文读正确、读通顺,学习课第2自然段。
教学过程:
一、激趣谈话,揭示课题。
1、师述:小朋友,今天动物王国来了群可爱的动物,他们是谁呢?瞧,他们来了。
2、学生看多媒体课件,教师描述:
冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞到他们的第二故乡我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。
3、师:比一比,谁的小眼睛尖,小耳朵灵,今天来的动物朋友是谁呀?(指名回答)
he
板书:丹顶鹤(同时出示图片)he
4、揭示课题,板书课题:今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文,题目是:美丽的丹顶鹤。(指导读好课题)
[兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。课件导入和老师的激趣谈话,唤起了学生强烈的好奇心和求知欲,使孩子们进入自主读书、探究的氛围中]
二、自主合作,读通课文。
1、学生自读课文。师:根据小朋友的经验,怎样才能把课文读正确、读通顺呢?老师给你们1分钟时间。(指名学生交流自己的方法)
师:现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。
2、开展我读对了吗?小组合作学习活动。把词语读给同桌听。
3、学生展示学习成果:我领大家读一读或我给大家提个醒。
yaoquelunyinxianchuan
遥远的北方却无论引吭高歌显得传说
suozhibinyouludu
所以黄海之滨无忧无虑度过
heliaoboqiandou
丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱
ya
高雅神仙的旋律翅膀边儿
展翅飞翔三五成群洁白的羽毛
4、再读课文。师:小朋友,试一试,不看拼音能把课文读正确、读通顺吗?
学生自由练读。
5、分段指名读。
师:好,我们合作把课文读正确、读通顺,好吗?一个小朋友在读的时候,其他小朋友也别闲着,我们要学会倾听,别人比你读得好,你向他学,别人不如你,呆会儿你和他比,开始吧!
第一自然段:哪位小朋友大胆地告诉大家我想读的?
评:万事开头难,第一自然段读正确、读通顺了,老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。
第二自然段:请你的好朋友来读第二自然段。
第三自然段:老师也很想读第三自然段,不过老师这几天感冒了,谁来帮老师读一读呢?
第四自然段:只剩下最后一段了,可不要错过机会。
过渡:小朋友真能干,一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了,读了几遍课文,你觉得丹顶鹤长得怎样?那么丹顶鹤美在哪儿呢?我们轻轻地读课文,找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的?
[这个环节教师以引导为主,把大量的时间留给学生自主学习,让每个学生饶有兴趣地把生字词的读音读正确、把课文读正确、读通顺,能关注学生学习的过程和方法、情感和态度等,同时又让让学生在自主的基础上合作,实现学习方式的变革(让学生自学、自检、自主交流是改变学生学习方法的具体措施);让学生在展示自我中学习知识,体验成功的快乐;学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色]
三、感悟想象,品读课文第二自然段。
1、学生自由读全文,找有关段落。
2、学习图2,图片出示:想一想丹顶鹤给你留下什么印象?(学生自由说,指名说)
师:是啊,多么美丽的丹顶鹤呀!那么课文中是怎样写的呢?我们来看看第二自然段。
3、积累词语。
学生自由读,想一想你喜欢哪个词或哪句话。你能美美地读读这些词吗?(相机贴在词语积累里)
[语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为,从低年级开始,教师要有意培养学生学习语文的积累意识,让学生在自主实践中掌握一般的积累方法,不断提高学生的积累能力和兴趣]
4、学生自由练读。师:小朋友,怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢?自由练,我们比一比,谁读得美?
5、欣赏:让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!(抽读、小组读、挑战读)。
6、师感受:欣赏了丹顶鹤的美丽,分享了小朋友们声情并茂的朗读,老师的心情和同学们一样是美滋滋的,这就是阅读给我们带来的快乐。
[抓住重点词语训练朗读,是引导学生读好书的重要手段,同时让让学生在读中理解,读中感悟,读中想象,读中体验,在情感交流的对话活动中表达情感,这样通过多种形式的朗读,让孩子们进入乐读、美读的境界,旨在提高学生阅读的兴趣和能力。]
7、指导背诵。
师:小朋友,你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢?
(1)学生自由练。(2)看图试。(3)放下书,一起来夸夸这群美丽的丹顶鹤。
8、创设情境,运用语言。
师:刚才你们实验小学的少先队大队部的辅导员老师告诉我,学校红领巾广播台要在我们二(1)班选一个播音员,下个星期介绍一种动物,就是丹顶鹤。谁想做播音员?我们班推选,是我们全体同学的光荣,我们大家先出出主意,播音时应该注意什么?
学生自由练。
指名练。(随机叫几名学生)
格式:我是红领巾电话台的播音员XXX,今天我要向大家介绍一种动物,它的名字叫丹顶鹤
[为学生创设表现的舞台,将学生置身于角色中,能有效地调动学生的情感,愚教于乐,既让学生积了语言,又锻炼了学生的能力,让学生又美美地读了课文第二段,再一次感受丹顶鹤的美丽]
第二课时
教学目标:
学习课文第3自然段,创设情境,练习说话,运用语言,指导写字。
教学过程:
一、复习。
1、出示词语:脖子、显得、逗人、高雅、传说、所以
引吭高歌、展翅飞翔、神仙的旅伴
2、读句子:丹顶鹤很逗人喜爱。(指导读好)
过度:小朋友,丹顶鹤哪儿逗人喜爱,人们喜欢他们的什么呀?引读(指着课题上的丹顶鹤图):丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。
二、图文对照,学习第三自然段。
1、自由读。师:小朋友,请看图?(从地上到天上的顺序)地上的丹顶鹤在干什么?有一个词叫引吭高歌,而天上的呢?(展翅飞翔)
2、给你们的感觉怎样?指导读好。
3、整段连读。老师范读。学生想象画面。
4、拿起书自由读,边读边想象画面。
5、赏读。(指名读)师:下面我们来欣赏小朋友的朗读。
6、师感受:在同学们富有表情的朗读中,老师的眼前出现了一群群高雅的丹顶鹤。
7、放下书,我们再来感受一次。引读:丹顶鹤很逗人喜爱,
师小结:丹顶鹤的外形美、姿势美,我们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤了!师:请小朋友拿起书齐读课文的第二、三段。
8、学生齐读第2、3自然段。
师:同学们,黄海之滨的人们也非常珍爱这些丹顶鹤,为它们的生活创设了舒适的环境,所以,丹顶鹤无忧无虑地生活着,在这儿度过了整整一个冬天。春天到了,紫丁香开了,小丹顶鹤跟着妈妈唱着嘹亮的歌儿从黄海之滨飞到遥远的北方,一路上有一只小丹顶鹤离群了,谁来做这只离群的丹顶鹤?它飞上天空不知道往哪儿飞了?这时候一只黄莺飞来了。
黄莺:你是谁呀?怎么在这儿哭呀?
小丹顶鹤:我叫丹顶鹤,我正在找我的妈妈呢!
黄莺:你的妈妈长什么样儿呀?
生:略。
黄莺:你从哪儿来呀?
[这一环节的处理,可以使学生加深对课文内容的理解,又可以学以致用,让学生在宽松的和谐的口语交际氛围中,及时把课文语言转化为自己的积极词汇,对课文进行二度创造]
三、默读课文,提出默读要求:用眼睛看,不出声。一边默读,一边想象画面,看谁的脑子里出现的画面多、画面美?
四、学生学习生字,指导书写。
1、刚才丹顶鹤给我们小朋友的礼物中藏着字宝宝,快打开看看,你能叫得出他们的名字吗?
(1)向你的同桌介绍一下。(2)在小组内交流。(3)全班交流。(4)开火车读
2、学习新部首单耳旁、虎字头。
师:小朋友,丹顶鹤给我们带来了两个新的部首:出示单耳旁、虎字头。
3、自已看笔顺图,却、虎。
4、指名说说虎字头的写法。
范写(边写边教儿歌)
却:去字左边缩,上下对
小学二年级课件(篇2)
教学目标:
情意目标:初步了解蚕的生长过程,激发学生观察,研究昆虫的兴趣。
认知目标:学会本课的11个生字,两个子只认识不写,认识一个多音字。
能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
第一课时
教学目标:
标好小节,初读课文,能大致了解课文的内容。
学习生字新词,会读,掌握部分生字的字型、字音。
教学重点、难点:能基本正确的朗读课文。
能读准字音,把字写匀称、端正。
教学准备:卡片、幻灯片
教学过程:
一、导入、揭题
1、出示蚕的图,引出课题学习生字。
(1)、你们知道这是什么吗?(板书:蚕)出示蚕的字卡,学生认读。
(2)、指导分析字型上部是天注意起笔是横,下部是虫,书空记忆。
(3)、你们知道蚕是什么吗?见过吗?它有什么作用呢?(蚕是一种昆虫,会吐丝,蚕丝能织出美丽的绸缎。)人们把蚕看作像一位美丽能干的姑娘。亲切的称它们是蚕姑娘。出示:姑娘,指导看拼音读词。
(4)、指导字型(板书:姑娘)
这两个字都是左右结构,左部相同,都是女字旁,另外一部分是良、古,注意要左窄右宽。
2、今天我们就来学习一篇课文,它的题目就是〈蚕姑娘〉。读题
二、初读课文。
1、给课文加上序号,默读课文。画出不认识的词语。
2、学习生字新词。
(1)、出示:蚕姑娘钻出吃桑叶旧衣裳换上从此盖新房暖洋洋
(2)、指导朗读(多种方式)
3、了解部分不懂的词语。
蚕卵:蚕蛾产下的子。(出示影片)
蚕床:指养蚕的用具,入竹匾等(出示图)
蚕山:供蚕吐丝的做茧的一束束草秆子或麦秸秆子,上尖下宽,所以叫蚕山。
蛾:出示一段影片。
从此:从现在开始。
4、再读词语。
5、初读课文
(1)、分小节进行朗读,注意思考课文主要讲了什么内容?
(2)]学生自读课文,思考?
(3)、交流:学生说说课文的主要内容
课文主要讲了蚕宝宝生出来后,经过四次蜕皮,然后结茧、由蛹变成蛾的过程。
(4)、指导朗读
①、分段朗读,注意朗读的时候要能正确的表达出来。
②、学生评价
③、再读课文。
三、指导字型
1、出示:找出生字中的上下结构。
2、说说怎样进行记忆。
蚕:天虫。起笔是横,不是撇,天字的撇捺要写的舒展一点,因为下面要加一个虫字。
桑:一棵树上长了三张叶子,就是三个又字。三个又字要写的紧凑一点,不能太松散,木字底要写的扁一点。
裳:衣字底,上面部分要写的宽而紧一点。下部衣字的一横要写的短一点。
盖:羊字头三横要间隔均匀,皿字底要写的宽扁。
3、师范写,生临摹描红。
第二课时
教学目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过朗读比较相同意思不同表达的方式的好坏。
了解蚕的生长过程,激发对昆虫研究的兴趣。
教学重点、难点:
能通过朗读读出蚕宝宝的可爱,特别是蚕在四次蜕皮是的时候的不同变化。
比较不同的句子在表达的时候的不同。
能通过提供的蚕在不同阶段的不同活动的影片演示,来了解蚕的活动状态。
教学准备:
教学影片
教学过程:
一、复习导入
1、默写词语
2、问:这篇课文主要讲了什么?(讲了蚕生长的过程)
它一共蜕了几次皮?(四次)
二、学习第一小节
1、你们知道蚕是什么时候出生的吗?(春天)你是从哪儿看出来的呢?(第一小节)
根据回答出示第一小节:
春天天气暖洋洋的,蚕卵里钻出蚕姑娘。
2、你们知道蚕宝宝是从哪儿来到吗?(蚕卵里)根据回答板书:卵蚕
3、齐读第一小节
三、学习第二至第五小节
1、蚕姑娘从出生到最后结茧一共蜕皮(四次)那么蚕姑娘刚从蚕卵里面钻出来是什么模样的呢?你是从哪一小节中看出来的呢?
2、根据学生回答板书:又黑又小
3、然后呢?蚕姑娘出来以后又干了什么呢?(蚕姑娘吃了几天的桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下了黑衣裳,醒来以后变成了黄姑娘)根据回答板书:吃桑叶睡脱醒
师:蚕吃桑叶的时候是动的,从睡到醒这段时间里是不吃也不动的,我们叫这种现象是蚕眠。(板书:蚕眠)蚕眠共四次,每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去黑皮换上了黄皮,所以说是变成了黄姑娘。这时候的蚕姑娘还没有长大,是又黄又瘦的。(板书)
指导朗读这一小节。注意将醒了,醒了,读好。
4、在蚕姑娘脱去黑皮换上黄皮后又发生立刻什么变化呢?请大家分成四人小组进行学习。
5、学生自学课文的第三自然段到第五自然段。
6、交流,根据回答板书:
(1)、又黄又瘦的蚕姑娘脱下了黄衣裳,换上了白衣裳,变成了又白又嫩的蚕姑娘。
(板书:又白又嫩)
(2)、指导朗读这一小节。
蚕姑娘慢慢的长大了,又它发生了什么样的变化呢?
(3)、又白又嫩的蚕姑娘吃了几天的桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳,从此一天天发胖
(4)出示句子:蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。
朗读句子,比较一下有什么不同。
(5)、然后呢?又白又胖的蚕姑娘又吃了几天的桑叶,又睡在蚕床上不吃也不动,脱下旧衣裳,换上了新衣裳。从此一天一天的发亮。(板书)
7、根据板书进行小结并提醒学生进行记忆。
四、书写指导
出示:生字:桑盖
说说该如何进行记忆
师范写、生描红临写。
第三课时
教学目标:能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解蚕姑娘出生后最后两个阶段的变化情况。
能根据板书进行课文背诵。
能根据课文内容进行部分练习的训练
教学重点;了解整个蚕生长的过程。
能正确、流利的背诵课文。
教学准备:幻灯片
教学过程:
一、复习导入
1、蚕姑娘经过()次蜕皮,最后它的身体变得越来越亮了。
2、你们能根据老师的板书把它四次蜕皮的经过一起来说说吗?(生说)
二、学习新课
1、这时候,它又开始做什么了呢(它吃了几天的桑叶,)然后蚕姑娘就(爬到蚕山上)它要去干什么呢?(盖新房)怎么改的呢?(吐丝)最后,成了,成了,茧子真漂亮。
2、这里为什么不用醒了。醒了呢?(因为茧子是结成的。)看到结成的茧子,小朋友的心里怎样呢?请大家不要说出来,用你的朗读来告诉大家。
1、指导朗读成了,成了,茧子真漂亮(与前面的醒了,醒了进行比较读)
4、齐读这一小节
5、茧子里面的蚕姑娘我们又叫它们什么呢?(告诉大家是蛹)出示影片。欣赏
为什么里面的蚕姑娘是不声不响而不是一动不动呢?(因为蛹是在慢慢的变化,逐渐长出两对翅膀来的,所以只能写一声不响)
6、过了好几天,茧子开了窗,这是什么意思呢?(学生自由回答)
7、指导看P31的两幅图,你们看,蚕姑娘变成了什么呢?(蛾姑娘)是呀!变了,变了,变成了蛾姑娘。这句话应该怎样读呢?(指导读出惊奇的语气)
8、齐读最后一小节
9、指导看P31的下面两幅吐图,问:这两只蛾姑娘在干什么?(产卵)师小结:蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵里又钻出蚕宝宝来。周而复始,又是新一轮开始了。
三、作业训练
1、出示填空
从()钻出来的又()又()的蚕姑娘,一共睡了()次,每次醒来都变了样,第一次变得又()又(),第二次变得又()又(),第三次变得()又(),第四次身体一天天(),它吐()结(),最后()开了窗,飞出了()姑娘。
2、根据板书进行课文内容的背诵。
四、指导书写:
出示生字说说如何进行记忆,然后由老师进行范写学生进行临摹。
小学二年级课件(篇3)
【教学目的】
1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。
2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点]本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
【教学时间】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前,有一个小孩,他却数起星星来了。他为什么要数星星,又是怎样数星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。(板书课题)
读课题。指名读、齐读,注意多音字:数(shǔ)星星。
二、审题
从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?(在孩子下加着重号)写这个孩子的什么事?(数星星下加着重号)
三、初步了解课文内容
1.范读全文。问:数星星的孩子是谁?
简介张衡:张衡是我国古代东汉人,离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然,以后又刻苦钻研天文知识,后来成为一位非常有名的天文学家。
2.自读课文:
①这篇课文一共有几个自然段?
②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?
③在文中划出本课田字格中的生字词,看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。
3.检查以上三个问题的落实情况:
(1)抽卡片认读生字词。
①数:多音字。在数星星中读shǔ,在无数中读sh。
②之、勺、睡几个字是翘舌音,组是平舌音,名是后鼻音。
(2)指名分段读课文:
课文第15段写张衡小时候的事,第6段写长大以后的事。
四、讲读课文第一段
1.指名读第一段。
思考:张衡在什么时候,什么地方,干什么?
(读词卡:晚上、院子、数星星)
2.演示幻灯片,理解比喻句:
这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句话,并读一读。
比较下面两个句子有什么不同:
天空中有无数颗星星。(读词卡:颗)
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠呢?无数说明了什么?碧玉盘指的是什么?课文用这个比喻句写出了星星的美。
再齐读这句话。
3.观察插图。
张衡是怎样数星星的?(读词卡:靠着)
从课文的哪些地方看出他数得认真?一直数
4.指导朗读句子一颗,两颗,一直数到了几百颗。
读一颗、两颗时要放慢些,一直要读重音,表现出他仔细、耐心。
5.齐读第一段。
五、学习部分生字词
1.指名读词卡:数星星、晚上、院子、靠着、颗。
2.启发学生利用学过的熟字和部首分析,记忆字形。
3.组词:
数()()()
靠()()()
除了说一颗星外,还可说一颗什么?
六、指导写字
第二课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读:
晚上、院子、靠着、数星星、颗。
2.根据以上的词语把第一段意思说一说。
张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。
二、讲读课文第二段
1.奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。
2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切。(女生朗读第二段)。
3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?
又说明他经常数。今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
4.奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。
三、讲读课文第三段
1.张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎么知道?(看得见,就能数得清。)
2.他为什么说能数得清?总是是什么意思?(指名两个小朋友读二、三句话。突出:是不是总是)
3.张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)
4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。
5.分角色朗读第二、三段。
小结:奶奶认为星星数不清,张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星,而且仔细观察,知道了星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是那么远。
四、讲读课文第四段
1.爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的话)
齐读词卡:爷爷。
2.爷爷说了几句话,每句话讲什么?
指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)
指名五个学生讲这五句话。一人说一句,用讲话的语气说说。(指名讲述)
3.爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?
齐读词卡:之间。之间是什么意思?这句话是什么意思?(说明星星的运动是有一定规律的)
4.爷爷还告诉张衡哪些新知识?
读词卡:一组、名字
5.出示图片,让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来,说说北斗星是什么样子?
比较下面两个句子有什么不同:
那七颗星叫北斗星。
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。(读词卡:勺子、北斗星)
分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)
6.北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。
师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
7.齐读第四段。
8.指导学生用爷爷告诉孩子还告诉他的句式口述爷爷的知识。(两点新知识:第一,我们的祖先把星星分成一组一组的,还给起了名字;第二,教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。)
五、学习部分生字词
1.指名读词卡:爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。
2.记忆字形。
比一比:爷爸,组姐祖,名各,勺句。
数笔画:之、斗。
六、指导写字
七、巩固生字
1.抽读两节课中学的生字词。
2.做课后题2。
指名上台写。写完后齐读。
3.形近字组词:
颗()爷()组()勺()名()
棵()爸()祖()句()各()
第三课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读。
2.复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?
二、讲读课文第五段
1.指名读第五段。
2.复问:爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)
3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡:睡)
4.这里几次起来看星星的几次能省掉吗?
一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!
指导朗读:几次要突出,这句后面停顿长些,说明他在仔细观察。
5.他看到了什么?果然什么意思?
指导读出高兴的语气。
6.齐读第五段。
三、讲读课文第六段
齐读第六段。思考:张衡为什么会成为著名的天文学家?刻苦钻研什么意思?
四、总结全文
1.结合板书,总结谈话。
课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话,说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后,他认真看,认真想,说明了张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。
2.分角色朗读全文。
提问:学了这一课,你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?
五、指导书写生字睡
六、巩固生字
1.抽读所有生字词卡片。
2.听写词语。
小学二年级课件(篇4)
教学要求:
1.学会本课9个生字。正确、流利地朗读词语。理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。
2.学习默读课文,讲述故事。
3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点:
1.学会生字,能在田字格中规范书写。
2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备:教学挂图、生字卡片
教时:三教时
第一教时
教学要求:
1.学会本课4个生字。正确、流利地朗读词语。理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
学会生字,能在田字格中规范书写。
教学准备:教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、板书课题,指名复述
1、板书《沉香救母(二)》,教学救字
救:左右结构,反文旁。左边是求字。
学了上一课,大家已经认识了救字,救是什么意思?
(联系沉香的妈妈被二郎神压在华山脚下遭难,沉香要去解救。救是解救的意思,也就是帮助、使脱离困难和危险)
2、各自回忆《沉香救母(一)》的主要情节,准备复述。
3、指名复述。
二、初读指导。
1、为了救自己的妈妈,8岁的沉香就离开了爸爸,上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺,他又是怎样救母亲的呢我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。
2、练习默读课文,看看沉香是怎样救母的?
3、板书:默读
教给方法:默读是一种很常用的读书方法,默读时,嘴巴不出声,用眼睛看,用脑子想。(学会上尝试练习默读,教师巡视指导)
4、交流:你觉得默读有哪些优点?(速度快,不影响别人)
5、借助拼音轻声读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。
6、检查生字读音;
救母心切拜别捧血痕神斧
高耸入云轰隆充饥打败仙人
激动感动遥远
指导读准多音字:血痕转眼间重见天日
指读。齐读。
7、分节个别读,你认为哪一自然段最有把握读好,就读那一自然段。
相机纠正生字词的读音。
8、分组读全文,要求字音正确、通顺连贯。
三、教学生字,指导写字。
1、出示生字卡片,:救、切、便、仙、败
2、你们发现,这五个字在结构上有什么相同点?
(都是左右结构。)
哪些字你认为很容易记?把你的方法介绍给大家?
救:左右结构。左边的求应写得紧缩以让右、末画是点,不是捺。其竖钩右侧的撇和点都不能过多地露出横画外。
切:认识刀字旁,左边不能写成提土旁。
便:单人旁+更。
仙:单人旁+山
败:贝+反文旁。
3、教师范写救、切。学生书空。
4、学生练习描红、仿写。
四、布置作业:
1、抄写词语。
2、熟读课文,找出沉香救母心切的词语。
第二课时
教学要求:
1.学会本课4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学会用帮助造句。
2.讲述故事。
3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点:
2.学会生字,能在田字格中规范书写。
2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、复习检查
1、朗读词语。
2、说说各自然段的主要内容。
(拜别师傅一路艰辛打败二郎神劈山救母)
(学生回答,教师相机板书)
二、精读训练
1、过渡:时光过得真快,转眼间沉香15岁了,他已经练就了一身高强的武艺,该去解救他的母亲了。第一自然段中有一个词语总写了沉香当时的心情,谁能把它找出来?(救母心切)
什么叫救母心切?(解救母亲的心情非常迫切)
对!他是向华山(奔)去的。这奔字用得怎么样?请说说你的想法。
(奔的意思是急走、跑,说明沉香救母心切)
板书:救母心切
2、指名朗读第一自然段。
3、自由读第二自然段,找出写沉香历经艰险、困苦的语句,反复朗读体会。
1)出示:一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
2)学生回答,教师相机圈出:
不知翻过了多少座高山
也不知跨过了多少道深涧
饿了采几只野果充饥
渴了捧几口泉水喝喝
磨出了一个个血泡
划下了一道道血痕
3)议论:为什么说上面这些话写出了沉香为了解救母亲,历经艰险、困苦?
(侧重让学生了解不知多少..、一个个、一道道是表示多的,写出了沉香一路上历经的艰险和困苦、磨难多,几只、几口是表示少的,写出了沉香一路上生活是困苦的)
4)议论后学生再次朗读体会。
5)指名朗读第二自然段,突出重音:布、翻过、多少、高山、也跨过、深涧、采、几只一、充饥、捧、几口、喝喝、一个个、血泡、一道道、血痕。
6)对于这一切,沉香是什么态度?
(他一点儿也不在乎)
沉香为什么能够这样?
(他深深地爱着他的母亲,救母心切)
7)齐读第二自然段。
3、默读第三自然段,指名说说内容。
(板书:来到华山打败二朗神)
4、过渡:沉香打败了二朗神,又有仙人赠送的神斧,他救出母亲没有?(救出)
板书:劈山救母
5、请朗读第四自然段,找出写沉香动作的词语。
(各自读书,画出有关词语,互相交流)
1)学生发言。结合理解:高耸入云、日思夜想、巨响、重见天日。
2)学生发言,教师归纳。
板书:望想举劈扑
3)学生发挥想象,口述沉香劈山救母的情况。
5、学生默读课文,质疑,教师解疑。
三、教学生字,指导写字。
1、出示生字卡片,:充、孝、凶、恶
2、说说你是怎样记住这些字的?
充:流字去掉三点水,右边下面去掉一竖。
孝:教字去掉反文旁。把子字的提改成横。
凶:半包围结构。下包上。整个字要写得舒展,撇、点要居中安排,下面的部分,第一笔是竖折,一笔连写。两个竖画,左短右长,上部左低右高,不应写得过短。
恶:上下结构。与写恩、悬的注意点相同。
3、教师范写凶、恶。学生书空。
4、学生在《习字册》上练写。
四、布置作业:
1、抄写词语。用帮助造句。
2、讲讲沉香救母的故事。
小学二年级课件(篇5)
教学目标
1.认识吹、视等14个生字,会写吹、地等6个字。
2.能用欢快的语调朗读和背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学设计
第一课时
一.激趣导入
1.板书快乐的节日,你知道一年有哪些节日?
2.在歌曲《快乐的节日》歌声中,出示课文插图,说说图中的小朋友在过什么节日?为什么?
二、初读课文,认读生字
1.自己读课文,要求读准字音。
2.指名分节朗读全文,师生共同正音。
3.出示课文中生词,指名认读
吹着祝贺希望祖国自由度过
羽毛丰满勇敢理想敬爱
4.提出本课生字,同桌交流检查认读生字情况
5.小组合作,交流记字好方法。如:
偏旁归类:示字旁祝、祖
分解部件:贺、国、羽
形近字比较:度席砍吹快块
积累词语识字:希望、勇敢
6.小老师带领同学做卡片识字游戏。
7.聪明屋:
扩词练习:祝国理度
8.识字闯关
在新的语境中识字游戏
词语:吹风祝愿欢度自由自在
丰收道理贺信丰衣足食
句子:1985年的植树节,敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。
王二小是一个勇敢的儿童团员。
9.指导学生书写生字吹和地。
三.齐读课文
第二课时
一、复习导入
出示生字卡片,学生轮流认读。
二、读中感悟课文
1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?
2.选择你认为快乐的地方读一读,同桌互读互评。
3.分节朗读,想一想,红领巾为什么快乐?他们看到了什么?听到了什么,想到了什么?
4.在伴奏的音乐声中,学生自由朗读,进一步体会小朋友的欢乐和幸福。
5.朗读竞赛。
三、欣赏歌曲,展开想象
1.播放歌曲,学生歌唱。
2.你在什么节日最快乐?给大家介绍一下你过快乐节日的情形。
3.听歌曲,读课文,表演唱。
四、背诵课文
1.请同学们随着课件的画面和歌声,自己试背课文。
根据提示词语
第一节:小鸟风儿我们
第二节:花儿小溪他们
第三节:感谢我们像等就
第四节:唱啊跳啊
2.两人互背。
3.自愿背。
4.齐背。
五、巩固生字,指导写字。
1.认读字卡,读准字音。
2.运用识字软件自学生字老、师、快、乐。
3.同桌互评书写生字。
小学二年级课件(篇6)
[教学要求]
一、识字;要掌握的词语:总是、刻苦钻研、著名;句子:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见,就能数得清。星星是在动,可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗?
二、正确、流利、有感情地朗读课文。,
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
三课时。
第一课时:导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时:读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时:读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课,启发学生学习的兴趣。
小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些词语?
结合学生回答,提示卡片:无数、数不清。(正音)导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。
天上星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?
有时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文,自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子:
张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
教学张衡:注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁?这是什么张?(弓、长)
教学汉朝:中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。
教学钻研:非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)
教学天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。(很自然地导入课文。)
(生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于从头到尾的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。)
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识,我们再来学习。
六、再学习字词(生字分批教,难点分散)
把另一批生字组成句子出示:
张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。
教学靠:分析字形,复习非的笔顺。
教学仰:头抬着叫仰。(动作演示)抬头看叫仰望。
教学指:让学生(手指、指导、指引等)。
再出示第三个生字组成的:
张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星转。
楚:突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
绕:复习浇。组词:绕线,绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?
(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
一、试读全文。
全班每人轮读一句,要求读正确。
正音:碧玉盘傻孩子
二、分段学习。
第一节:
1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。)
谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。
学生各自读课文,准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、一颗,两颗后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示:
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读:
一颗、两颗,一直数到了几百颗。
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!
第二节:
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
指点:又,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
第三节:
1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(能看得见,就能数得清)
指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。
张衡说星星数得清也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出:是......不是......
总是
(指导逻辑重音,齐读)
2、张衡怎么会知道这些的呢?
请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。
板书:
数
张衡〔〕看星星。
观察
如果加上一边......一边......,又可以怎么说?
(把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。)
第四节:
9.爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)
创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。
5我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)
9这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)
23(出示地球仪转动。)地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1.你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用星星说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)
(板书:星星_________。)
结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:
满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的星星在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)
指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。
第三课时
一、检查复问:爷爷告诉张衡哪些天文知识?
二、读讲第五节。
1.指名朗读。
2.爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的,该怎么读呢?(指名朗读第一句)
3.张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,张衡听了爷爷的话......你们接下去讲。
4.这里几次起来看星星的几次,能省掉吗?
指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星几次要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。他看清楚了......要显出高兴的心情。
齐读本小节。
5.张衡0听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音,。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
放录音:
夏天的夜里,银河像一条淡白色的巨大纱带,从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗?那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗?科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多,离我们又太远,星光连着星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内,大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近,
其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说,它们之间距离有16万光年,也就是有152万亿公里,而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友,想一想宇宙该多大,多神秘啊!
(听后,让学生思考片刻,并不要求回答,让学生课后再去观察、体会、思考。)
小学二年级课件(篇7)
教材简析
北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动:听录音或听别人模仿动物的叫声,说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么?说一说。本次交际活动围绕着介绍小动物,设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的,极其容易激发他们的兴趣,而且在活动中调动多种感官参与,学生乐此不疲。
教学目标
1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。
3激发学生口语交际的兴趣。
教具准备
电脑课件、各种动物头饰
学前准备
倾听小动物的叫声,听后还可以模仿动物的叫声,观察动物的样子。
教学过程
一、创设情境,练习听力
1师:孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物的叫声)
2你听到了什么动物的叫声?把你听到的都说出来!
规范、鼓励学生说完整话:我听到在叫。
二、规范语言,独自练说
师:小动物可多着呐,你喜欢哪一个呀?
引导学生说说自己喜欢的动物。
三、双向互动,口语交际
1学生挑选角色。
师:同学们,今天你们喜欢的小动物都来了,他们要开大会呢!你们愿意参加吗?(略停)快来挑选你喜欢的小动物吧!(学生挑选动物头饰,教师戴上燕子头饰。)
师:伙伴们,请互相看一看,参加大会的都有谁呀?(学生环视)
师:青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿那么多动物都来啦!准备!动物大会就要开始啦!2教师示范介绍。
伙伴们,你们看看我是谁呀?今天的大会由我小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里,可并不是很熟悉。希望通过这次大会,大家能够互相了解,成为好朋友。那我就先说说我自己吧。(教给学生礼貌地进行交际)
大家好!我叫小燕子,全身长满乌黑油亮的羽毛,尾巴像一把尖尖的剪刀,不光好看,在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上,而是住在人家的屋檐下,用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用,所以人们都叫我巧燕。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高,阴天飞得很低吗?因为晴天时虫子飞得高,阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍,你们是不是更了解我了呢?
3生练习介绍。
师:你愿意让大家对你有更深的了解吗?
那就先准备准备,想想怎么向大家介绍自己。(12分钟)
4指名介绍。
师:准备好了吗?谁说话最有礼貌、声音最洪亮,我就请谁说。
5双向互动。
在学生介绍自己时,教师示范,与学生进行交际。如:
,考考你可以吗?
师:伙伴们,你最想了解谁呀?有什么问题想问问他们吗?
学生下位寻找伙伴,进行交际。
6反馈。
伙伴们,大家交谈了这么长时间,你了解了哪个小动物呀?你们能再跟大家说说吗?(学生台前表演对话)
四、拓展延伸,学生表演
师:这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢?请大家自愿结组排一排、演一演吧!
(学生排练,教师巡视指导。)
五、点评
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生,教师在教学中注意了三个阶段的教学安排,一是做好互动前的准备:明目标、提要求、做示范、分小组;二是加强互动中的调控:援助、诱导、参与、激励;三是重视互动后的反馈,及时调整。
小学二年级课件(篇8)
教学目标:
1、认识14个生字;会写快、师、吹、老、地、乐6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点:理解有我们就更加美丽,有我们就充满希望。这句话的含义
教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时:2课时
教学过程:
一、揭题,导入课文
导入(一)
1、出示节日,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍六一儿童节,并揭题快乐的节日
导入(二)
1、出示快乐的节日,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出快乐的
二、生字登山比赛
1、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语
三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作。
四、整体感知课文内容
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
五、深入理解课文内容。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准啊、哇的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解有我们就更加美丽,有我们就充满希望。的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)
3、有感情地朗读这句话,重点突出更加。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解丰满、勇敢、理想|的含义。
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟风儿菜园草地红领巾衣裳花儿小溪更加感谢丰满理想度过
七、巩固练习
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽~~~````````````````
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望~~~``````````````
小学二年级课件(篇9)
教材分析
本课以讲故事的形式,在文中巧妙自然的引出了古诗,并提供了相关所谓背景知识,展现了创作本诗的具体情景。有助于学生理解古诗,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。
全文共有5个自然段,第一至第三自然段具体描述了诗歌的意境。第四自然段,即古诗《游子吟》。第五自然段交待了《游子吟》的写成。本文语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读。课文所配3幅彩图,可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力、想象力。应指导学生认真观察,从而增强对诗句的感受。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。
学会本课10个绳子,两条绿线内所谓3个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用忙着造句。
理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴,孝顺父母,懂得要报答父母的养育之恩。
教学准备
生字卡片若干。
根据教材中的情景制作的多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入。
(出示古诗《游子吟》)教师适当设疑:诗的作者是谁?他为什么要写这首诗?这首诗是什么意思?[让学生对将要学习的内容有所期待,激发学习兴趣]学习了这篇课文就能弄清这些问题了。
二、初读课文
1、想不想自己读读课文,那好!开始自由朗读吧!遇到不认识的字请用你自己喜欢的方式读准。(生自由读课文)
2、刚才,你们读书可认真了,相信会有很多收获。谁能勇敢的读给大家听?(指生读课文)其他同学认真听谁读的最棒。(师生评价)
3、(课件出示生字词)你们看,这些淘气的生字朋友跑到这里来了,你们能响亮地叫出它们的名字吗?(采取指名读、小老师领读、开火车读等)
4、生字词读的很准确了,现在请你们再来读读课文,相信你会读的更棒!
三、深读感悟
1、指名读第一至二自然段。
2、读后你想说些什么?(生自由回答)
(1)母亲的恩情表现在她的行动中,(出示课件:夜深了母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。)
A、你从哪些词语中体会到母亲的恩情?夜深了的深是什么意思?[指导学生观察图片,从昏暗的油灯以及衣服上细密的针脚来体会母亲对儿子的爱]
B、读好这句话,看谁能把母亲缝衣的认真给读出来。(个别读、齐读)
(2)母亲的恩情还表现在语言上,(出示第二幅图片,她望着儿子说:郊儿,你可要早点回来呀!)
A、同学们请看图,从母亲的表情
(母亲的眼睛紧盯着孟郊)、动作(双手拉住孟姣)中你能体会出什么?(母亲舍不得孟郊离去)
B、从母亲说的话中你又能体会出什么?如果你是孟郊的母亲,此时你想对孟郊说些什么?(学生自由回答)如果你是孟郊,你会对母亲说些什么?[让学生发挥想象,充分体会母爱的伟大]
C、那母亲的这句话该怎样来读?(个别读、齐读)
(3)出示图片三,图上这个人是谁?他看到了什么?读课文。
A、他看到了什么?(太阳出来了,小草生机勃勃)
B、他想到了什么?(母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?)这是一个反问句,它的意思是什么?
C、出示:沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话是什么意思?(我怎样也报答不了母亲的恩情啊)
3、是啊,母亲的恩情孟郊永远铭记在心。孟郊用什么来表达自己的感情呢?(出示《游子吟》)这首诗是什么时候写的?读课文第四、五自然段。
A、这首诗是什么时候写的?从50岁中你能想到什么?
B、谁想吟诵这首诗?(指名读诗句)
C、课文学完了,这首诗的意思就基本上弄懂了。你能从课文中找到相关的句子来理解这首诗的意思吗?
D、齐读全诗,看三幅图,试背古诗。
四、小结
这首诗中的母爱是那么寻常,又是那么伟大。千百年来感染了无数游子之心。请同学们再读一遍课文,体会一下这伟大的母爱。
五、语文实践活动
让学生说说母亲关心自己的事情,谈谈自己的感受,回家把《游子吟》背给父母听,并说说诗的意思。
教学点评:
在教学过程中充分利用三副图片,形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗,同时又培养了学生的观察力、想象力。
小学二年级课件(篇10)
【教学准备】整副图片(荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子)图(森林)、录音机、磁带、苹果树、苹果
【学习目标】:
1、认识课文中的13个生字,说一说怎样记住这些生字。
2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢
【教学重点】:
1、认读生字。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。
【学习难点】:初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
【学习过程】:
教学环节教师活动学生活动
导
入
新
课有一天,森林里举办拔河比赛,小动物都跑去看比赛,比赛完了,小动物们纷纷回家了。可是,有一只小鸭子看完比赛却迷路了,天渐渐黑了,怎样才能找到家,找到亲爱的爸爸妈妈呢?谁能帮它想想办法。那么,小鸭子到底是怎样回家的呢?今天,我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。
初读
课文
自主
识字
与
交流1.引导学生用不同的方法认字,在识字中提高口头表达能力。
2.引导学生说一说怎样记住这些字。
3.出示长满聪明果的智慧树,组织学生进行摘果子游戏,检查认字情况。1.在小组内一起认字,并读给伙伴听。
2.交流:在小组内说一说自己的识字方法。
3.汇报自学结果,说对了,把聪明果作为奖励送给学生。
理
解
课
文
内
容1.指名学生读课文。思考:
1)小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助?
2)他们是怎样帮助小鸭子回家的?学生回答的对,适时出示图片,边板书:保护、灯笼照、送)
2、启发学生:
(1)天黑了,小鸭子迷路了,在三位朋友的帮助下,小鸭子走出了森林,终于回到了家。(边说边将小鸭子移至房屋前)小鸭子会对三位朋友说些什么呢?
(2)三位朋友是怎么说的?
1)、各小组讨论:
从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子?(板书:勇敢)
2)、小鸭子遇到困难表现得很勇敢,那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢?
3)、分角色朗读课文。
学生读课文。
思考问题。
回答问题。
学生结合生活实验进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读,用高兴的语气读,练习读。
学生合作学习,小组讨论。共同商量找答案。
学生结合自己的生活经验,说一说怎样做才算勇敢。
学生充当不同的角色有感情地朗读课文。
小学二年级课件(篇11)
教材简析:
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂,栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。
设计理念:
新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此,教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让孩子们大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。在这两节课上,努力体现这样的理念。
教学目标:
⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⒉学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点:
⒈识字、写字。
⒉有感情地朗读和背诵课文。
3.分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程:
第一课时
一、录音激趣,导入新课
1、谈话:小朋友,今天我们课堂上来了一群客人,出示挂图,猜猜它们是谁,想和它们交朋友吗?
2、朋友之间要相互了解,你想了解丹顶鹤的什么呢?
3、今天,我们一起来学习第19课(板书课题),指名读题,正音,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求:
(1)读准字音,检查生字词。
(2)读通句子,长句子多读几遍。
(3)标出自然段,找出自己读得最好的一个自然段。
2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听,师生共同纠正读错的地方。
三、学习第一、四自然段
1、问题:这群丹顶鹤从哪儿来,要飞到哪儿去呢?自由读第一、四自然段。
2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来?你是怎么知道的?学生找到第一自然段。指导朗读。
3、通过这段你还知道了什么?学生说,教师相机引导:丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。
4、再解决第二个问题:这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢?你从哪里找到的?学生找到第四自然段。
5、它们在第二故乡生活的快乐吗?从哪里看出来?读一读,重点指导:三五成群无忧无虑。有感情朗读第四自然段
四、拓展延伸
1、还想知道些什么呢?
北方(链接):丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置;进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。
黄海之滨(链接):江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置;入滩涂自然保护区网站了解相关知识。
(让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。)
2、指导感情朗读(背诵)第一、四自然段。
五、生字教学
遥、显、传、所、之、虑、度
1、动脑筋想办法记住字形。
2、观察书写要点。
3、教师选择几个范写。建议虑范写。
4、生描红、临写。
第二课时
一、复习上节课的内容
1、复习生字词。
2、复习一、四自然段。
二、过渡引入新课
1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。
2、小朋友们愿意帮助它吗?
3、它的妈妈长的是什么样呢?自读第二自然段,找找它妈妈的样子。
三、学习课文第二自然段
1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊?
2、根据学生回答,相机教学:
出示:
丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。
▲洁白、黑
出示丹顶鹤图片,指导观察。指导朗读第一句。
▲鲜红鲜红
出示头部特写图片。指导读:鲜红鲜红
出示红宝石图片。欣赏,引导:正是因为它头上有一颗红宝石,所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。
3、指导朗读第二自然段。
4、自由练读,配乐指名朗读。(其他同学可以闭上眼睛想象)
5、丹顶鹤妈妈长的怎么样?(板书:美)
四、学习课文第三自然段
1、过渡:其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢!我们再一同去欣赏欣赏吧!
2、自读课文第三自然段,说说丹顶鹤还美在哪儿。
3、根据学生回答,相机出示教学:
①(不出示)丹顶鹤很逗人喜爱。
那你喜爱丹顶鹤吗?喜爱就再读一读。
②它的腿长,脖子长,嘴巴也长。
指导观察图片。指导朗读。
③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。
你看见丹顶鹤在干什么呀?
相机出示:丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词:引吭高歌、展翅飞翔。
播放录像,师旁白:丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅!它们时而悠闲地散步,时而欢快地跳跃,时而快速的奔跑,时而轻盈地跳舞,它们不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。
指导配乐朗读、背诵本句。
④传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤。
看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。指名朗读。
4、自由练读第三自然段,指名配乐朗读或背诵。
五、情境渲染、口语训练
1、配乐画丹顶鹤。
2、将丹顶鹤贴入背景图片。
3、贴完后边观赏,边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。
4、一同夸丹顶鹤,你们真是一群美丽的丹顶鹤!
5、帮小丹顶鹤找到妈妈。
六、生字教学
1、却、引、论
2、观察三个字的共同特点:左右结构。
3、写左右结构字的时候要注意什么?
4、师重点讲解却,时间允许情况下,教师范写,学生描红。
七、课后练习
课后,选择一个最感兴趣的去试一试。
找一个传说;找一首歌:《一个真实的故事》,学唱;将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听;
小学二年级课件(篇12)
教学目标:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学准备:多媒体课件,生字卡片。
课时安排:两课时
一、创设情景,激趣导入:
我们每年都有许多盛大的节日,其中有许多是我们中华民族的传统节日,还有一些国际性的节日。同学们,你们谁能说说你所知道的节日有哪些?(点击有关的节日。)哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
对!这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。
那么,你们知道六一儿童节的来历吗?老师前些天收集了一些资料,请看屏幕
我们中国的少年儿童是怎样欢度节日的呢?说说你们往年是怎样过这个节日的?(衣着打扮,参加什么活动)
六一儿童节我们各族的小朋友是这样欢庆自己的节日的(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请同学们用响亮的声音把我们今天的主题读出来快乐的节日
二、阅读感悟
1、为了对同学们的节日表示祝贺,编辑课文的叔叔阿姨们还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、浏览课文,说说课文有几节。
3、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,就选用A种教学方式;如学生选择听老师读,则用B种教学方式)
A:自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?(一时还学不会的别忘了在下面加个小点儿。)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
课文读完了,哪位勇敢地同学站起来读给大家听?
小学二年级课件(篇13)
同学们,你们早饭吃的是什么?谁准备的?
(指名学生说,大部分学生是妈妈准备的,老师指出:你们都有一个关心自己的好妈妈)
开始上课:今天继续学习(学生齐读课题《沉香救母》)
出示,你能读准吗?
自己读一读:不在乎遥远仙人
打败凶恶救
指名两学生读,齐读
动脑筋,用上这些词说说课文的大概意思
指名一学生说:沉香不在乎路途的遥远和艰辛,在
过渡:沉香为了救自己的母亲,辛勤练习武艺,练就了一身好功夫,他要干什么?
自读第一节,你能发现什么?
学生回答:
(1)沉香已经15岁了,时间很长了;
(2)路途遥远,沉香走了很久;
(3)沉香等不及了,向遥远的华山奔去。
说明什么?救母心切
解词:救母心切
心切心情很着急,很急切,恨不得,马上去的意思
你从拿看到沉香心切啊?
抓住奔字体会,让学生齐读
沉香一路上是怎么走的呢?默读第二节
强调:我们刚学习默读,还记得怎么做吗?
(用眼睛看,嘴巴不出声,在心里读出来)
出示第二自然段,你知道什么?(沉香一路上很辛苦)
出示:一路上,沉香不知道翻过了多少座山,也不知道跨过了多少道深涧。
多少座呢?多少道呢?
指名读,齐读
出示:脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
师读:少了一个个字和一个道字
我读得好吗?为什么?
指名读,齐读
出示:饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝。
你知道什么?(跑了很多路,可吃的很少,为了早点救母亲)
出示整个第二节的内容:这段话表示沉香跑得很辛苦,加点字中的有的表示很少,如几只,几口,有的表示很多,如:一个个,一道道,不知多少,也不知多少,读书时要好好体会,你能学着老师的样子在书上划一划吗?
学生动笔在书上划。
吃了很多苦,可以用一个词来说:(学生回答:千辛万苦)教师板书
他都是为了谁啊?出示图片:这是谁压在华山下,从她的动作、表情中你可以看出什么?
学生七嘴八舌
出示:1、沉香的妈妈在华山脚下,不知受了()苦,也不知流了()泪。
2、沉香的妈妈被压在华山脚下,她在那儿不知度过了()个白天,也不知度过了()个夜晚,心中()呼喊着儿子。
你能学着老师的样子填一些差不多的词吗?
学生练习,边读边填
指名回答
妈妈呼喊儿子的次数多吗?
还能填什么词?
齐读(答案不同,按自己喜欢的读)
正是为了救妈妈,沉香不在乎一路上的千辛万苦(板书:千辛万苦)
他是怎么走的呢?我们一起来看看!(播放动画,观看)
同学们,让我们捧起书本,再来读:一路上,沉香
是什么让沉香一路上不怕千辛万苦?指名说:是对妈**爱,是对妈**思念
师:对妈**爱就是孝心,拿起右手和老师一起来写孝字(教师板书,一笔一画写孝,学生书空练习)
子女奉养老人、父母,晚辈侍奉长辈就是孝心,是孝心让沉香苦练武艺,是孝心让沉香不怕千辛万苦,是孝心让沉香日夜兼程。沉香的孝心不仅感动了老师、同学,还感动了仙人
齐读第三节,出示词卡:日思夜想
指名读,分男女生读,齐读,解词,板书
沉香白天练武时想着母亲,夜晚睡梦中想着母亲,听《宝莲灯》主题歌,闭着眼睛想三百六十五天,沉香日思夜想,今天他和妈妈就要见面了,他无比激动,接下去读(学生齐读)
是啊,受苦多日的母亲重见天日,分别多年的母子终于见面了
出示图片,配乐,他们会说些什么?让我们静静地听一听,想一想。
沉香会对母亲说什么?妈妈呢?(学生做沉香,老师做母亲应答)
【儿子】【妈妈】
妈妈,我好想你啊?孩子,妈妈也想你啊!
妈妈,我再也不用日思夜想了!是啊,终于见面了!
妈妈,我来晚了,让你受苦了!多孝顺的孩子啊,孩子,你也受苦了,你一路上是的啊?
妈妈,我盼你好长时间了!我也是啊!
妈妈,我劈开华山伤着你了吗?没有关系,我没事。孩子,你小小年纪怎么有一身武艺,能劈开华山啊?
妈妈,我们再也不分开了,永远在一起!
师:多动人的画面!多温馨的团聚啊!!
是沉香的孝心写下了这动人的故事!齐读课题!
过去的人们在传说着,现在的我们仍在传说着。我相信。每个孩子都在用孝心书写着同样的故事。
【板书】:
沉香救母(二)
日思夜想不在乎千辛万苦孝心