小学二年级课件十四篇。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。做好教案对于提高教学质量有着至关重要的作用，怎么样的教案才算是好教案课件？工作总结之家小编今天为大家精心挑选了一篇与“小学二年级课件”相关的文章，希望您能在这篇文章中获得更多的信息！
小学二年级课件【篇1】
一、导入
1、 小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。
2、教师归纳：今天我们就再学习两首古诗。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"荣"不要读成yóng；
"宿"是多音字，在本课读sù；"疏"要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯"和"荣"应该分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐"这个了。
宿舍。味-未。
5.写字指导。
(形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多， 翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。 建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
(发现，引导学生正确书写。
独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店
(3)重点讲解。
未：可以先复习一下"味"字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木"字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成"戈"，第二笔斜钩要有弯度；
下面的"兀"字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
小学二年级课件【篇2】
一、说教材：
本节课是二年级上册第五单元“方向与位置”中的第二课时，是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向，知道地图上的方向的基础上进行教学的。通过看望老人这样一个情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置、进一步巩固看图辨认方向的知识。
教学目标：
1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。
3、养成尊敬老人的传统美德。
教学重点：学会看简单地图上的路线图。
教学难点：能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
二、说教学方法：
教学是根据学生的年龄特点和认知特点，设计与学生生活密切联系的活动情境，为学生提供思考与人合作交流的空间，增加探索体验的机会，让学生在生动具体的情境中认识和理解知识。
三、说教学手段：
在本节课的教学中利用多媒体手段，创设了具体的生活情景，设计了生动有趣、直观形象的数学练习活动，使学生在玩中学、学中乐，达到寓教于乐的目的。
四、说教学流程：
(一)、情境创设：
尊老敬老是中华民族的传统美德。重阳节这天，小红、小明和小刚三个好朋友约好去敬老院看望老人。(板书：看望老人)但三个小伙伴不认识路，他们手中只有一副地图，这可难住了三个小伙伴。大家能帮帮他们吗?老师把三个小伙伴去敬老院的路线图带来了。(课件出示主题图)看看你能从图中看懂什么?
(由于学生第一次接触路线图，教学中充分利用多媒体课件，让学生用数学的眼光去看周围的事物，使学生体验到生活中处处有数学，并渗透传统美德的教育)
(二)、探索新知：
1、观察路线图，学会从中获取信息。
说一说，在图中你获得了哪些数学信息?
你知道图上的符号表示什么意思?那些数又表示什么?图中的每一小段表示什么呢?
(这个环节的设计目的在于让学生从整体上了解路线图，知道从图上获取信息来帮助我们解决问题)
2、解决问题：
小红现在要去敬老院，她应该怎样走?敬老院与邮局都在小红家的西边，怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢?你能用准确的语言描述吗?
请你说一说小明怎样走才能到敬老院?小刚呢?
你知道谁家离敬老院最近?谁家离敬老院最远?为什么?
如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家?
(本环节采用了自主探索、合作交流的学习方式，为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，让他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识的技能。而用准确的语言进行描述，使学生明白：只知道方向是不够的，还要知道距离才能确定位置。)
三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢?在小组内交流交流。
(充分利用教材现有的资源进行变式练习，培养思维的灵活性。)
(三)、巩固练习：
1、帮三个小伙伴解决了问题，现在我们再帮城建局的叔叔们一个忙好吗?
在商场的东面60米的地方建一个游乐场，请用三角符号标出她的位置。在商场的西面20米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么?建在什么地方?把你的想法和同桌说一说。
(本环节在课本原有练习的基础上，设计了变式练习，意在激活学生创新的火花，在边标边说中巩固、强化，使创新思维得到提高。)
2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近?(参看课本的寻宝图)
3、小兔送信：
小兔要给4只小动物送信，你能说说它的送信线路吗?送完信后小兔回到家一共走了多少米?
小兔送信有几条路线?走哪条最近?
(这两个练习采用故事的形式，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣，再通过讨论交流的方式，提高学生语言表述能力，进一步增强辨别方向的能力。)
4、放学了，从咱们教室到学校门口应怎样走?再说一说自己放学回家的路线。
(练习紧密联系生活，活动性强，有利于学生在活动中提高学习兴趣和学习效果。)
(四)、课后总结：
这节课我们主要学习了什么?你有什么收获?你认为自己在本节课的表现怎么样?你还想说些什么?
(生活就是一本教科书。本节课充分挖掘生活资源，将学生带入一个生活情境中，让学生体验到数学与生活的联系，同时做到学以致用，体现学数学、用数学的理念。)
五、说板书设计：
看望老人
小红向---走----米到敬老院。
小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。
小刚向---走----米，在向---走----米到敬老院。
(用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线是本节课的难点。为了分散难点，我设计了上面的板书，以适当的空位引导学生有话可说、说准确的话，体现了路线图的基本结构——由方向与距离确定的相对位置。这样的板书集目的性、针对性、概括性、条理性于一体，书之有用，书之有据，书之有条，书之有度。)
小学二年级课件【篇3】
二年级语文上册《升国旗》教学设计
泰州市扬桥小学 李娟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。
3、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。
4、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。教学过程：
一、导入
1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课----升国旗
我们一起初读了课文，还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示：升起 我们 立正 向您敬礼
2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。
3、指名朗读全文。
二、精读课文
1、学习第一句
（1）出示：五星红旗的图片 小朋友，知道她的名字吗？（出示：五星红旗）谁给大家介绍介绍她？（指名答）
师：五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。你你们知道星星为什么是黄色的吗？（黄色象征光明）
那你们知道国旗为什么是红色的吗？（生回答）
师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，所以红色象征革命，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。
师：小朋友们说的真对!那你们觉得我们的国旗美吗？
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名读
（2）师：你在哪里见到过五星红旗呢?（指名回答）
总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生：我们的国旗。
出示：五星红旗，我们的国旗。（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）
（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读
（6）五星红旗代表着我们的祖国，是我们的国旗，多么让人自豪啊！下面我们一起读一读这句话，把自豪、激动的心情读出来。
2、学习第二句
（1）今天老师就带大家到奥运会场上去看看（出示图片：奥运会）播放国歌，学生跟唱。
为什么在奥运会上播放我国的国歌？当时运动员的心情是怎么样的？ 谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。（出示）国歌声中，高高升起。
谁能有感情的读读第二句话。指名读，齐读。
（2）师：在我们的首都北京天安门广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，吸引了所有的人都来观看。现在，我们就一起去看一看。（播放升国旗）看，五星红旗伴随着国歌升起来了。师：你看到了什么？ 五星红旗在慢慢地往上升 五星红旗越升越高，有多高？
（出示：国歌声中，高高升起）师：你看，五星红旗升得多高啊？指明读 师：你看，每天都有成千上万的游客聚集到这里，参加庄严的升国旗仪式，尽管来自不同的地方、不同的民族，但有一样是共同的，那就是爱。他们爱谁？（国旗、国家、祖国）
师：谁能把对国旗的爱读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。（3）、师：老师还想听你们连起来读一读？
（出示：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。）3.学习第三句（1）、师：升国旗，多么美好的时刻啊！小朋友们说说看，我们学校里每星期一升国旗的时候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看着老师给你的图片，好好思考一下。（出示图片）
（出示词语卡片：立正 敬礼）齐读（2）、请你填一填：师：升国旗的时候，出示：我们 _______________，向您 _____________。（指名读，齐读）（3）、师：小朋友们你们知道吗，等大家成为一名少先队员时，胸前就要佩带红领巾了，老师今天就带来了一条红领巾，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，现在不戴红领巾的时候我们要行注目礼，以后戴了红领巾我们就要敬礼。（4）、谁知道“您”在这儿指谁？（五星红旗）师：那为什么要用“您”而不用“你”？ 生：（自由说）
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？ 生：（自由说）
（5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）
三、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）【m.277433.coM 正能量句子】
4、小朋友们，当你们读完这首诗，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说）
5、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起唱《国旗、国旗，真美丽》这首歌，好吗？
小学二年级课件【篇4】
教材分析：
《荷叶伞》布局精巧，全文由两个不同层次的情境构成。一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。课文最后一句阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！那笑是包容之后的欣慰、关心之后的满足、帮助之后的喜悦、爱过之后的幸福。赏读这样的文字，定会让人懂得爱，更加珍惜爱，努力回报爱，我们没有理由不相信，世界在这真善美的追求中会变得更加美好。
教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：
录音机及配乐,荷叶图，头饰等。
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，导入新课：
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。是什么？（生:荷叶）
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14荷叶伞）
2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文，自主学习
1、自由读课文，读准字音。
遇到不认识的字，怎么办？（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。
2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。
3、自主实践，识记生字。
（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。
（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
5、识记生字
出示生字卡片：（1）指名当小老师领读。
（2）全班齐读。
6、给生字找朋友，积累词汇。
在课文中找到生字所在的句子，读一读，划出词语，再读一读。想一想，你还可以帮它们找到一些朋友吗？
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。）
三、指导写字
过渡：同学们认字的方法真多，你能够写好它们吗？
1、出示6个要求会写的生字，学生观察字形，问：你发现了什么？指名说。
2、交流你是怎么记住这些字的？
3、重点指导姐、她中女字旁，横与撇相接不延长，亮、高上半部分占格一样，中下部分居田字部分横中线以下，却字左宽右窄。
4、师范写，生书空；生练写。
5、展示评价
（设计说明：一年级学生接触写字不长，对于字的笔顺掌握得并不熟练，因此，教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。展示评价是对学生学习的检验，也给学生以成功的体验。）
四、布置作业：熟读课文，默写生字。
《荷叶伞》第二课时
一、导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，大家请看这是什么？（师贴荷叶图）
生：荷叶
师：你们看它长得像什么呢？
生：伞、雨伞
师：那么我们就叫它荷叶伞吧！（板书：荷叶伞）
师：看到这样一把把荷叶伞，你可以怎么说呢？[板书：（）的荷叶伞,如果学生反映不过来，师提醒：比如说从形状上来看]
生:圆圆的荷叶伞。
师：哪位同学还有其它的补充？（大大的荷叶伞、美丽的荷叶伞）
师：老师把这把可爱的荷时伞送给你们，高兴吗？(高兴)好，带着这种心情读一遍课题。（随机补充14）
二、分析课文
师：今天我们继续学习《荷叶伞》这篇课文。老师把上一节课我们认识的生字朋友又带来了，大家还认识吗？
生：认识！
师：好，咱们开火车读好不好？
师：同学们把这些字认得这么好，相信你们课下一定非常努力吧！那下面老师再来看看你们课文读得怎么样？谁来试试？
师：你来，其他同学可要注意听啊，听听他读的是不是正确、流利。（指明2名学生读）
师：有这么多同学都想读，那老师请大家自由地、大声地读读这篇课文，但是你要边读边想一个问题，读了这篇课文你知道了什么？是从哪儿看出来的？并把你想到的说给你小组内的同学听一听，看看你有没有新的收获(学生进行小组内的交流活动，教师巡视指导。学生讨论的差不多的时候，自动停止下来。)
师：同学们在小组内说的真认真，现在谁想先向大家谈谈读了这篇课文你知道了什么？从哪看出来的？
生：读了这篇课文，我知道了荷叶姐姐的心眼好，我从荷时姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了这看出来的。
生：读了这篇课文，我知道荷叶姐姐很爱帮助别人，很关心别人。我也从
师：你们想的都很好，那么荷叶姐姐都为谁遮了雨了呀？（画雨点）
生：荷叶姐姐为小鱼、小蜻蜓还有小青蛙他们遮雨了。（贴小动物图片）
师：他们各自是怎么来到荷叶姐姐伞下的？
生：小鱼是游过来的，小蜻蜓是飞过来的，小青蛙是跳过来的（板书：在图片旁边板书游、飞、跳）
师：同学们，你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀？(想)！
师：请大家起立，一起学一学这些动作（师带头一起）
师：你们表演的真像。一条小鱼、一群蜻蜓、一只青蛙，你们还会说这样的词语吗？
师：同学们知道的真多，那么，请大家想一想，大雨天，就只有小鱼、小蜻蜓、小青蛙他们来这避雨吗？
生：不是的。
师：那还会有什么小动物怎么来到荷叶姐姐伞下避雨呢？
生：还会有小蝌蚪、小鸭子、乌龟、小兔、小蜜蜂（贴小兔、乌龟图、板书:蹦、爬）
师：在外面下着很大的雨，可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下，没有被淋湿，他们心里会怎么样呀？
生：小动物们会很高兴
师：是呀,他们真的很高兴呀!那么,让我们把这种高兴的场面表演出来吧!现在老师就是荷叶伞,那位同学想到荷叶姐姐伞下躲雨(准备好,师边说边指导学生表演)
师:小动物们在荷叶姐姐伞下会说些什么呢？
生：谢谢你，荷叶姐姐，你真好！
生：荷时姐姐，你这次帮我遮雨，以后我也会帮你的。
师：同学们想得真好，得到了荷时姐姐的帮助，小动物们多幸福啊，就让我们带着幸福、快乐的感觉来读一读这一段吧！
师：荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却被淋湿了。雨停了，太阳出来了。（随机画太阳），荷叶姐姐心情怎么样？（高兴）你从哪儿看出来的？（指名读，师指导）
师：你们读书真仔细，那老师要问问你们，荷叶姐姐被雨淋湿了，她为什么不停的眨着眼笑呢？
生：因为她帮助了别人，她高兴，所以她笑了。
生：（对说的好的学生发奖品）
师：你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？谁来说一说？（生说师评）
三、总结升华：
文中善良可爱的荷时姐姐确实吸引人，让我们再一次来感受一下荷叶姐姐的美吧！（伴着音乐齐读课文。）
在音乐中结束课文，师作小结：
同学们，我们要真正学会爱，也要努力回报爱，把爱带给我们身边每一个人，这样你一定会像荷叶姐姐一样快乐！
四、作业布置：
回去以后自己动手也写了一首关于荷叶的小诗，或者查一查关于写荷叶的古诗。
小学二年级课件【篇5】
中国古代以西湖命名的湖有36个之多，其中以杭州西湖最著名，如单称西湖通常指的就是杭州西湖。西湖是一个历史悠久、世界著名的风景游览胜地，古迹遍布，山水秀丽，景色宜人。
西湖在汉代以前是一个海湾，由于潮汐泥沙淤泥，形成了杭州平陆和泻湖。隋唐之际，湖水淡化，湖泊固定下来。因湖三面环武林山，曾称武林水。钱塘县治从灵隐山移至东面平陆后，湖处县境内，故名钱塘湖；因湖在城西，又称西湖。唐代同时并用这两个名称，北宋中期，西湖之名逐渐取代了钱塘湖。经过千百年来劳动人民辛勤治理，兴修海塘、疏浚湖泥，才使西湖不断完美。唐朝时期西湖已闻名全国。五代时期的吴越国（907-978）和南宋王朝（1127-1279）先后建都杭州（南宋时称临安），西湖面貌的改变尤为迅速。元朝初年，意大利旅行家马可波罗在游记中誉杭州为世界上最美丽华贵之城。从此西湖驰名世界。
中华人民共和国建立后，全面疏浚整治西湖，共挖出湖泥700万立方米，驳砌湖岸30公里；植树造林5000万株；新辟植物园、动物园、花圃和环湖公园4000亩；历史文物、名胜古迹得到了修整，其中属国家和省、市重点文物保护单位共有38个。目前，虎跑、龙井名胜古迹和净慈寺、天竺古刹已陆续整修；西湖十景已修复八景，南屏晚钟、雷峰塔也拟修复。
西湖以自然山水、文物古迹、寺庙古塔、碑刻造像和新建公园绿地组合而成。有湖不广，平静如镜；山多不高，绵亘蜿蜒；湖山依傍，自然尺度协调，显得妩媚多姿。三面云山一面城，是西湖的特点。西湖园林建设既突出了西湖风景的独特性，又注意了与地方特色相协调的整体性。因此，所有新建和扩建的园林都用大体量的乔灌木丛组成大小不同、疏落有致的空间，重视配置艺术，选择色彩丰富的树木花草作为园林的主景；亭、台、廊、榭等建筑物以及掇山、园林理水，只作为景区的点缀。其体型、姿态、色彩与妩媚、恬淡、宁静的西湖自然景观和宽阔的湖面融成一体，使人工美与自然美有机地结合起来，不仅防止追奇猎古、曲折封闭的气氛，也避免建造林立的大厦和体型庞大的建筑物，取得了明朗、宽广、自然，园内园外浑然一体的效果。
现在的湖区水面南北长3.3公里，东西宽2.8公里，周长15公里，面积5.5平方公里，平均水深1.5米。孤山是湖上一个大岛；苏堤、白堤把西湖分割为外湖、里湖、小南湖、岳湖和西里湖五个大小不等的水域；三潭印月、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外湖。西湖南、北、西三面峰峦环抱，湖区面积49平方公里。南有吴山、夕照山；北有宝石山、葛岭；西有三台山、丁家山；外围有凤凰山、玉皇山、南高峰、北高峰、天竺山、灵隐山、玉泉山、栖霞岭等。群山中分布着虎跑、龙井、玉泉三个名泉和黄龙洞、烟霞洞、云栖、九溪十八涧等曲径洞壑名胜。
西湖有很多的古迹。东汉的《三老讳字忌日碑》，五代至宋元的飞来峰摩崖石刻，烟霞洞的造像，文庙的石经，东晋时的灵隐古刹，北宋的六和塔、保叔塔、雷峰塔，南宋的岳飞墓和岳王庙，清乾隆时珍藏《四库全书》的文澜阁，清光绪时创立研究金石篆刻的西泠印社等，都是中华民族的文化瑰宝。
西湖历来是人文荟萃之地。唐宋杰出诗人白居易、苏轼先后在杭任职时募民开湖，兴修水利，并留下许多吟咏西湖的名篇；南宋画家马远、陈清波曾作西湖十景的画卷，清康熙帝、乾隆帝为十景题字立碑。近代民主革命先驱秋瑾和现代文豪鲁迅的雕像均屹立在西子湖畔。
西湖的自然景色四时不同。西湖十景，楼、台、亭、榭同湖光山色相互辉映。春天，苏堤春晓、柳浪闻莺、花港观鱼，春花吐艳，彼伏此起；夏日，曲院风荷，荷花映日，湖面新绿一片；秋季，三秋桂子，香飘云外；冬来，断桥残雪，银装玉琢，放鹤亭畔，寒梅斗雪。清晨，葛岭朝瞰；薄暮，雷峰夕照；黄昏，南屏晚钟；夜晚，三潭印月和平湖秋月。
西湖十景展现了西湖朝暮晴雨春花秋月的自然景色。白居易诗：湖山春来如画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。苏轼诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这些诗篇，就是对西湖风光的真实写照。
小学二年级课件【篇6】
教学目标：
流利、有感情地朗读课文。
２、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学设计：
一、复习检查
。
嘴巴 眼睛 笼子 叫唤 妈妈 谢谢
２、抽读生字卡。
二、精读训练
１、学习第一自然段
（１）自由读读这一小结，思考：这只小鸟从哪儿来的？ 这只小鸟长得怎么样？ 小鸟来了以后我怎么做的？
（２）交流
指导朗读句子：
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样？
那这句话该怎么读？指名朗读。
小鸟那么可爱，因此小作者非常喜欢这只小鸟，谁能带着喜欢的心情来读这句话。
小鸟来了以后，我又是怎么做的？
出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好！
给小鸟吃的，还给它水喝，说明我很关心这只小鸟，谁能读出我的关爱。
可小鸟不吃不喝也不动，我怎样？指名读句子。
这三句话能连起来读吗？指名读 齐读。
三自然段
（３小节，思考：我为什么决心放小鸟回家？
讨论后指导朗读，注意读好突然、多焦急呀和一定。
（２）请小朋友们想一想：笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来多焦急，如果它们和我们人类一样，也会谈心的话，它们会谈些什么呢？
交流
（３）我看了看笼子里的小鸟，会想些什么？
（４）我的很着急和窗外那只鸟的焦急一样吗？
（５）朗读体会。
３、学习第四自然段
（１）指名读全段，填空：
这一段写的是我打开（ ），小鸟（ ）。板书：放
（２）文中具体写了小鸟飞走的情况
如果小鸟会说话，/我们也能听懂它说的话，你想，它会说些什么呢？
（３）我放走小鸟高兴吗？看课文中的图，说说我的高兴样。板书：乐
（４）请小朋友用高兴的语气朗读第四小节。
（５）朗读全文
（
板书：鸟是人类的朋友
三、作业
读下面的句子，在括号里注上拼音
急。
妈妈飞走了。
羊都要过河，可是河上只（ ）有一座小桥。
小学二年级课件【篇7】
教学目标：
1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用赶紧说一句完整的话。
教学重点、难点。
1、教学重点：学会看图运用赶紧按什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。
2、教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点。紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。
教学准备：
生字卡片、课文录音带。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标：
1、学会本课的生字，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词语的意思。
2、读通课文、初步理解课文内容。
3、学习课文1-2 两小节
教学过程：
一、审题激趣。
1、出示课题：你今天怎么迟到了
提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。
从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。
2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。。。。。。。）
二、课文，初步了解课文大意。
1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2 两段。
1、学习第一段
（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）
（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）
（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。
2、学习第2段
（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）
（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。
（3）比较句子：
秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。
秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？赶紧可以换成什么词？（板书：赶紧）
（4）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。
（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）
（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么马上向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）
（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）
五、作业。
1、课堂作业（1）
2、练习朗读。
第2课时
课时目标：
1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确流利的朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。
2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。
二、学习第3、4段。
1、教师读第3段。（漏掉奇怪地、小声地。）
2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？
3、四人小组讨论奇怪地、小声地的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）
4、指导朗读：个别-----齐读
5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？
6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：
秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。
三、总结课文。
1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。
2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？
（保护绿化，小区内的花草树木）
3、朗读课文，完成有关作业。
第3课时
课时目标：
1、听写本课的生字词。
2、学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能根据提示简单的复述课文。
教学过程：
一、复习生字词并听写。
1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？
2、学生自己指指、写写，准备听写。
3、听写生字词。
二、句式训练。
1、出示例句：
（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。
（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。
思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。
2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。
3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）
4、完成造句的表格。
发生什么事，谁赶紧怎么样。
三、复述课文。
1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。
2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。
四、完成作业。
提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？
（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？
小学二年级课件【篇8】
一说到潜艇，我们的脑海里大约都会浮现这样的场景：一望无际的大海上，一艘体积庞大而又神秘无比的巨艇静静的卧在海底。偶尔，也会有一个圆圆的物体钻出海面，像海蛇一样四处搜寻，又迅速地消失。它就是潜艇的眼睛潜艇潜望镜。
就像鲨鱼需要用眼睛来观察外界搜寻猎物一样，在深邃的大海中，要获得外界的信息，潜艇无疑也需要众多的耳目，例如潜望镜、雷达和声纳等设施。而在这其中，被誉为潜艇的眼睛的重要装备，就是我们现在看到的这个其貌不扬、像一截普通钢管一样的设施潜艇潜望镜。
在潜艇上，潜艇潜望镜与传统的雷达电子探测系统、水声探测系统一起构成了现代电子信息作战的三个并列的信息通道，是现代潜艇作战系统中不可缺少的重要部分。而与雷达、声纳相比，潜望镜也有着自己独特的优点。潜望镜对低空及复杂背景目标的探测跟踪能力，也远远优于雷达等手段。此外，与雷达声纳等设备相比，系统相对简洁一些。
一战时出现了最早的简易潜望镜，它的工作原理很简单。一个长度约815米的镜筒，里面安装有不同角度的许多镜片，利用平面镜的反射原理，就可以在艇内观察到由镜片反射回来的水面上的情况。二战前后，随着科学技术的发展，出现了光机潜望镜。
自上个世纪60年代开始，随着电子技术的日新月异，催生了光电潜望镜。而光电桅杆又是潜望镜的高级形式。
小学二年级课件【篇9】
（一）营造氛围（课前播放《新年好》歌曲）
1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，自学生字
1、自由读课文，听清老师的两个要求：
A把句子读通顺，读正确。
B把预习中画出的生字想办法记住它。
2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。
（三）检查生字
1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）
2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）
3、这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）
4、小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的`小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
（四）读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）
1、学生自由读所选的小节，并练习说。
2、课堂交流汇报：
绿色的贺年片：
A你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？
B森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
C谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！
D森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）
E教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。
F你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
A你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？
B想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
C可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？
D孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？
E来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）
F小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
A你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
B你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
C你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？
D勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）
E小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：
F这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？
G我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
H你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
I我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？
（五）吟诵
1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。
（六）拓展
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看电子白板大屏幕。（课件出示练习并出现图片）
XXXXXXXXXXXXXXX的贺年片，
是XXXXXXXXXXXXX送给我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3、四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4、班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）
5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。
附：板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
小学二年级课件【篇10】
4、学生课前准备：
（1）、初读课文，了解课文大意。
（2）、自学生字词，读准生字的读音，想想词意。
学会文中三个生字。
有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的理解，体会母亲的善良与慈祥和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。
激发学生理解母亲的辛苦与不易，从而感受母爱的伟大。
培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力。
教学重、难点：
通过对母亲外貌、动作、语言描写的中心句、段的频析学会如何赏析，体会母亲的善良，慈祥和我对母亲的感激和热爱。
三、教材分析：
《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，从这件日常生活小事中表现的深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
四、教学方法：
根据本文特点 ，设计注重以人为本，以读为本 。大胆放手，让学生自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验。升华情感，提高阅读能力。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：同学们，这首诗是我国唐代诗人，孟郊描写母亲的，今天我们要学习的是我国当代作家梁晓声笔下的母亲（板书：慈母情深）
1、大屏幕出示：再读课文画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，联系上下文，体会怎样表现母亲的深情。
学生勾画母亲深情的句子：理解我家境的贫寒；体会母亲挣钱的辛苦；感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。（分成四人小组交流）
大屏幕出示：
（1）、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（生齐读后再指名体会妈妈工作的辛苦，劳动环境极差。）
（2）、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲”（指名朗读后抓住“直、转、疲惫”等词体会母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）
（3）、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（生齐读后体会母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词体会母亲的艰辛。）
（4）、“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（分组朗读后体会母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）
（5）、“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（引导学生抓住“立刻”一词体会排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的'劳动时间。）
（6）、“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。”
（7）、“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（全班齐读这两段话后体会 “我“当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚的心情。）
2、全班交流，选取自己感受深的句子读，读出对伟大母爱的赞颂以及母亲的热爱和感激。
3、读了这篇课文，谁都会被深深的慈母情打动，请读出“我”深受感动的句子。
1、联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2、写几句话，编一首诗或唱一首歌，抒发你对母亲的热爱和感激之情。
3、播放《烛光里的妈妈》让学生在音乐中感受母爱的伟大。
（五）、师总结：
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
“我”
（六）、告诉学生们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度网上搜索相关内容参考复习。
六、教学反思：
我们经常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
小学二年级课件【篇11】
一、说教材
我的教学内容是《儿童乐园》，是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容。这个单元的主题是“数一数与乘法”。
主要内容有
1.乘法的意义。
2.根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称。
3.解决相关的简单的实际问题。在后续的学习中孩子们还会学习乘法口诀;两位数乘一位数及其应用;两位数乘两位数及其应用;三位数乘两位数;小数，分数乘法。
第一课时《有多少块糖》让学生经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题。
第二课时《儿童乐园》是学生充分认识感知到加法和乘法的密切联系。在后面的《有多少个点子》一课中，则是让学生在充分的动手操作中进一步体会乘法运算的意义。
第四课时《动物聚会》使学生在解决问题的过程中进一笔体会乘法与生活的密切联系。在本课的学习学中，教材为学生提供了丰富且熟悉的研究情境。在情境图中，有着丰富的相同加数连加的素材，这是学生认识乘法的生长点。在丰富的情景中，让学生感受到相同加数比较多时用乘法比较简便。
本课的教学目标是：
1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。
2.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性
3.知道它各部分的名称、会读写乘法算式法。能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
二、说学生
我校属于市区学校，硬件设施较好，有多媒体教室，可以随时使用。学生的年龄集中在7岁半。家长素质相对较高，对孩子的教育很重视，并能对将要学习的内容进行提前的辅导。经过一年的学习，学生已初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题，能用数学语言将自己的想法表达清楚。
三、说教法
学习兴趣对于掌握数学知识非常重要。要我学与我要学效果截然不同。所以激趣很重要，小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对具体的形象比较感兴趣。所以在教学时我引用了教材上“儿童乐园”这福图。以激发学生的学习兴趣和__。
根据学生的年龄特点和认知水平，在教学中，通过动静交替，讲练结合，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终处于兴奋状态。所以本节课我让学生看，说，听，写，找。以求达到“高效率”的课堂。
四、说教学程序
本课的教学中我设计了如下几个环节。
第一个环节创设情境，激发兴趣。在这个环节中，主要让学生发现并提出数学问题问题。培养学生发现和提出问题的能力。
第二个环节自主探究，感悟新知。我主要采取了“扶”，“放”，“动”，“做”“说”，聚焦情境一，感受加法与乘法的内在联系。在这里，我巧妙的设计了通过计算“一共有多少人乘坐小飞机?”给学生以冲击，使学生感受到加法算式相同加数比较多时用乘法比较简便。接下来我为学生创设了一个相对开放的空间。使学生大胆尝试用刚接触的乘法解决情境图中中剩下的几个数学问题。在开放的情境中巩固了新知。
根据低年级学生不能长时间集中注意力这一特点，我特意安排了这个“拍手游戏。让学生放松并再一次集中注意力。
第三个环节，巩固练习，拓展思维。我校强调“效率课堂”，我认为就是减轻学生负担，向课堂要质量。所以这节课，我把课后作业融进了课堂中，以求达到“讲练结合”的完美效果。
第四个环节，让学生找一找生活中的乘法。大家交流，感受数学与生活的紧密联系。
第五个环节，全课小节。我用一个乘法问题结束了本节课，使学生进一步体会数学与生活息息相关。
五、说教学效果。
我预测通过本节课的学习。学生应该可以掌握教学目标。达到预期的教学效果。
小学二年级课件【篇12】
课前透视
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述我怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，我为谁骄傲为什么我为你骄傲等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
信息资料
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、释题引入：课件出示骄傲。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会骄傲的不同含义。你们喜欢哪个意思的骄傲？教师相机引出课文。（板题）
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过闯祸的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）
对话平台
质疑
1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中我是谁？你又是谁？我为什么会喂你骄傲？
2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）
统读
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）
写字
1、出示我会写中的玻璃、破碎、继续、报、拾
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；玻与破的右边都是皮等。
3、教师范写难点字。重点强调：碎字的右半部分卒下面是十字，竖要出头；继字当中的米与米字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。
第二课时
对话平台：
回顾
1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
读悟
1、启发思考：课文中的我的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示我心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松
找出相关的句子后，引导学生感悟我的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像****一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：想像当我们听到玻璃破碎的声音时的表现。像兔子一样飞快地逃走体会当时我们的心理活动。
不自在：说说为什么会不自在？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？我为什么会轻松了呢？找出我的言行，读书体会。
2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？
2、你想对老奶奶，我说些什么话？
3、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。
流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。
顿时：立刻
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诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------（英国乔叟）
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。
------------（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
------------（前苏联高尔基）
谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
-------------（穆尼尔.纳素夫)
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
--------------(前苏联苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
--------------（古罗马贺拉斯）..
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诚实的故事（作者邹静）
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。
但他却被选取中了。
原来，孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
小学二年级课件【篇13】
师：同学们，今天，老师给大家带来了好多的朋友，来看看他们是谁?（出示蝴蝶的图片）对，是蝴蝶。（出示有关蝴蝶的资料）在我国的宝岛台湾有个美丽的山谷，叫蝴蝶谷。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷做客，想去吗?
师：齐读课题。（生读）蝴蝶谷，一个多么美丽的名字!它多么令人神往啊!孩子们，看着题目你最想知道什么?
生：蝴蝶谷是什么样的?
生：蝴蝶谷里有些什么样的蝴蝶?
……
师：小朋友想知道的可真多!只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
师：先请大家轻声试读课文，要求：
１．读准字音，读通句子；
２．读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文）
师：谁愿意选自己最喜欢的一段来读给大家听一听?
（生朗读课文，师相机正音。）
师：通过读课文，你都知道了什么?
（生各抒己见）
师：同学们说得可真好!这篇课文就是写了蝴蝶谷的美丽。在这四段课文中，小朋友最喜欢第三段，我们就先来学习第三段。请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得最迷人的句子，仔细读一读，想想：蝴蝶谷迷人在哪里?
（生自由读课文，找句子。）
生：（读课文）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：（出示多媒体课件）你看，这些黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊!你能读出黄蝴蝶的迷人吗?自己试试。
（生根据自己不同的理解来朗读）
师：这只是一种颜色的`蝴蝶，如果几种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里，又是怎样的景象呢?
生：（读课文）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：什么叫“上下翻飞”?快来做做动作。（生自由演示）“五彩缤纷”说明什么?
生：颜色很多，很美。
师：请同学们闭上眼睛听老师读课文。听后告诉老师，你好像看到了什么?
生：……
师：这一段写得太美了!谁能把这一段读好?
师：刚才我们学习了课文第三段，知道了蝴蝶谷的景象确实非常地迷人，非常地漂亮。那么“蝴蝶谷”这个美丽的名字是怎么来的呢?从哪一段可以知道?
生：第二自然段。
师：请小朋友读读课文第二自然段，想想你从中知道了什么。
师：山谷里的蝴蝶可真多、真美呀!想象一下都有什么颜色?你能用一个词语来说明颜色多和美吗?
师：刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景色，并了解到了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。下面，我们来学做小导游，把你所知道的介绍给大家听，好吗?
生：好。
师：请四人小组合作，用“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷”作为起始句进行介绍，要求：语句通顺，声音响亮。
总评
《语文课程标准》“新课程的基本理念”部分指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这一教学片断运用了多种教学手段，面对全体学生，充分发挥了学生探究学习的自主性，让学生对学习有兴趣，有明确的目的，始终积极主动地参与探索学习的活动。恰到好处的多媒体课件展示给人以身临其境的感觉，迅速激学生学习课文的兴趣，并给学生直接的感官认识，让学生对台湾的蝴蝶谷有了明确的认识。教师在这节课中都很注意让学生充分地读书，让学生在读中感悟课文内容，体验情感，使他们不仅读懂了课文，获得了审美的体验，也在学习过程中学到了阅读的方法。
小学二年级课件【篇14】
教学目标：
1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。
2、学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字朝的字音，理解铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦等词语的意思。
3、能仿照谁正在什么地方赶什么的例句，把句子写完整。
4、能分角色朗读课文。
重点：理解第二段中的两句话：只要功夫深，铁棒就能磨成针！不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。
难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。
教学准备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针
教学时间：3课时
第1课时
教学目标：
1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。
2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。
2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？
3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。
教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与秩比较。
棒：书空右边的奉，组词。与捧比较。
磨：半包围结构，广字旁，书空。
针：与叶比较，为什么也是金字旁？
二、自学课文，了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价。
正音：诗、更、决、此
3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？
3、学生汇报，教师随机指导。
理解大诗人、唐朝了解多音字朝的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。诗人是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个大呢？
教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。
诗：用换偏旁的方法记，与持、等比较。
指名读第二句。问：这里的他是指谁？读书进步不快指什么？文书们李白读书进步不快？理解贪玩、困难。
教学：困，用捆来记。[你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？
4、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗？你是从哪一段知道的？
这部分可以放到第二课时去
四、学习第7段。
1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人？他回怎么刻苦学习？
2、认读从此，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。
五、作业指导。
1、教师在田字格中范写指导棒、磨、诗，然后学生抄写生字。
2、自由读课文。（机动）
第2课时
教学目标：
1、复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解只要功夫深，铁棒就能磨成针的道理。
2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读生字。
2、比一比，再组词。
因（）工（）比（）轮（）
困（）功（）此（）论（）
3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？
二、学习2-6段。[改为学习2-7段]
1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。
2、指名分角色读李白和老大娘的话。
问：课文中两次出现奇怪，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。（疑惑）
B、听说老大娘要用铁棒做针。（不可思议，不可能。）
3、用奇怪的语气读一读李白的问话。
自由读，试读，指名读，齐读。
4、老大娘是再怎么回答的呢？
为什么老大娘说了能后，还要说一定能，而且用了两个感叹号？引读只要功夫深，铁棒就能磨成针。什么是功夫深？
用干脆、坚决的语气读第5段。
教学：更：去偏旁记，与便比较。
加：组词。
功：力字旁，工的横改成提。
夫：编顺口溜。
5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第6段。[指导朗读]
指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。
教学：论：换偏旁记，与轮比较，组词。
此：认识止字旁，书空笔顺。
6、从此以后，李白怎样？以读代讲。
从此到底是从什么时候起？
三、分角色读课文。
1、自由读准备。
2、男女分角色读李白和老大娘的对话。
3、选择喜欢的角色读读。
四、作业指导。
1、教师在田字格里示范写更、功、此，学生写3个。
2、完成《课堂作业》的第4题。
第3课时
教学目标：
1、会有感情地朗读课文。
2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。
3、能用谁看见谁在什么地方干什么写一句话。
教学过程：
一、复习巩固。
1、卡片认读词语。
2、完成课作第2题。
a、李白是我国唐朝（chaozhao）的一位大诗人。
b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞（chaozhao）。
3、看拼音写词语。
tiebangshirenkunnankekugengjia
()()()()()
gongfubuluncongci
()()()
二、总结课文，进一步明白此课文的道理。[分角色朗读课文]
1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。
2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？
3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？
4、有感情地朗读课文。
三、作业指导。
1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。
（谁正在哪里干什么）
2、完成其余作业。