原始凭证课件范文15篇

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原始凭证课件(篇1)

原始凭证是会计工作中极为重要的一环,其质量直接影响到会计账簿的准确性与真实性。因此,对于原始凭证的处理,我们必须十分谨慎,严格要求自己的操作,避免任何可能带来错误的因素。以下将从四个方面对于原始凭证的相关问题进行探讨。

一、原始凭证的定义

在日常的会计工作中,我们经常会遇到各种各样的收据、发票、结算单据等等,这些都属于原始凭证的范畴。原始凭证是指某一次经济交易中所涉及的最初的单据、发票、收据、结算单据等一系列文件,用于记录这次经济交易的发生情况,并作为会计账簿所依据的信息来源。

二、原始凭证的种类及内容

原始凭证的种类是有限的,通常包括以下几种:

1、发票:发票是指根据国家税务部门的规定,由销售方开具的一种证明交易双方关系的证据。发票的内容包括客户名称、地址、电话、税号、商品名称、数量、单价、金额、税率、税额等等。

2、收据:收据是指受款方在收到款项后,开具的证明受款的文件。收据的内容包括付款方名称、地址、电话、收款日期、收款方式、收款金额等等。

3、结算单据:结算单据是指在发生商贸往来或者去产库存流转时,由各方交换的结算单据。结算单据的内容包括双方名称、地址、电话、财务往来时间、结算方式、结算金额等等。

三、原始凭证的收集和管理

在原始凭证的收集和管理方面,我们在日常工作中也需要格外注意,只有做到到位、专业才能够保证财务数据的准确、完整和真实性。

1、凭证的收集:有专人对凭证进行登记后张贴在“凭证档案”上,以便日后查阅。

2、凭证的按照时间顺序进行整理:把时间相近、内容相同的凭证按时间顺序绑好,标明日期、编号、摘要等有关信息并列在一个凭证卷中。

3、凭证的审查与分类:凭证分为支出凭证、收入凭证和转账凭证,将凭证分类后再交由会计核对。

4、凭证的复核与审核:经初审后有责任人对审核后未通过、补充或纠正的凭证进行查证、说明并重新对凭证进行审核。

四、原始凭证的保存

原始凭证一般应保存至凭证档案保存期满,可酌情减少保存时间,但必须至少保存三年以上。为了保证凭证存档的完整可靠,应制定相应的凭证保管制度,在凭证存档室内要有专门的人手进行管理。

综上所述,对于原始凭证的处理,我们应该在工作中严格遵守流程、规范操作,保证凭证的真实、完整和准确性,这样才能够有效地提高工作质量,促进企业的良性发展。

原始凭证课件(篇2)

原始凭证在会计核算中是非常重要的一环,它直接关系到财务报表的真实性和准确性。本文将从以下几个方面进行介绍原始凭证的相关知识。

一、原始凭证的概念

原始凭证是指反映财务交易或事项的第一手资料,可以是各种单据、报表、账簿等,包括外部和内部凭证。原始凭证是会计核算的依据,是记录经济业务的基础。

二、原始凭证的种类

原始凭证的种类非常多,根据财务交易或事项的不同可以分为以下几种:

1.收据:是对收款事项的证明,以证明公司已收到钱款。

2.付款凭证:是对支付事项的证明,以证明公司已支付款项。

3.发票:是买卖双方签订的证明双方要求支付或收款的凭证。

4.存货单据:用于记录存货的采购、入库、销售、出库等事项。

5.支出报销单:用于记录公司员工的差旅费用、住宿费用、用餐费用等支出。

6.银行对账单:银行通过对账单汇总了公司账户中的收入和支出,同时也记录了银行的转账、存款、取款等业务。

三、原始凭证的审核

在公司内部,原始凭证需要经过审核后才能进入会计核算系统。审核的目的是保证原始凭证的真实性和合法性,确保会计核算的准确性。审核人员需要对凭证的金额、日期、凭证号等进行仔细核实,以保证凭证的有效性。

四、原始凭证的保管

原始凭证的保管需要遵循以下几个原则:

1.凭证要按照时间顺序编号,并且应当及时归档存档。

2.凭证的保管人员必须保证档案室的安全,防止凭证的遗失和损坏。

3.凭证的保管期限应当根据相关法规来制定,切不可将过期凭证随意处理。

五、原始凭证的利用

原始凭证在会计核算中的利用主要有以下几种:

1.计算公司的盈亏:将收入和支出的原始凭证分别录入会计系统中,再通过会计分录进行计算,得出公司的每月收入和支出情况。

2.制作财务报表:根据会计核算结果,制作出资产负债表、利润表和现金流量表等财务报表。

3.支撑税务申报:税务申报需要提交原始凭证的复印件,因此原始凭证的保存和整理对税务申报有着非常重要的意义。

总之,原始凭证在会计核算中占据着非常重要的地位,可以说是会计核算的灵魂。因此,公司的财务人员需要时刻保持清醒的头脑,对原始凭证进行认真审核、妥善保管和正确利用。只有这样,才能保证公司的财务报表真实准确,为公司的发展提供强有力的支撑。

原始凭证课件(篇3)

原始凭证是每个会计工作人员日常工作中必须掌握的重要内容之一。良好的原始凭证管理,对于财务报表的准确性和会计核算的合规性意义重大。下面,我们就来探讨一下原始凭证的管理技巧以及其在会计工作中的应用。

一、原始凭证管理技巧

1.建立完整的凭证存档体系

在一个企业的日常运营过程中,会产生大量的原始凭证文件,如采购单、销售订单、收款单、付款单等。这些文件应当建立完整的存档体系,包括编制凭证、审核凭证、存档凭证的流程,保证凭证的完整性和准确性。

2.凭证编制的准确性

凭证编制的准确性是影响一个企业财务报表准确性的重要因素之一。会计人员应当依据企业的财务政策以及国家相关法律法规编制凭证,并且应当谨慎地核算每一笔账目,确保凭证的真实性和可靠性。

3.凭证审核的重要性

凭证审核是财务管理中的重要一环,审核人员应当熟悉公司财务政策和相关法律法规,并且对凭证编制和操作流程进行检查,保证凭证的合规性和真实性。同时,在审核过程中也应当及时发现凭证中的错误和问题,并提出相应的解决方案和建议。

4.建立完善的财务内部控制机制

建立完善的财务内部控制机制是防止会计帐务造假和内部控制风险的重要手段,包括建立有效的会计监督机制、加强职责划分和授权管理、建立财务报告审计和监督机制等。这些措施可以有效地保障凭证管理的完整性和安全性。

二、原始凭证的应用

1.对账业务

对账业务是财务工作中最基础的操作之一,主要包括银行对账、应收/应付账款对账等业务。在对账过程中,会计人员需要收集并核对相关的原始凭证,确保凭证的一致性和真实性。

2.资金管理

资金管理是会计工作中的核心之一,包括收入管理、支出管理、现金流量管理等。在资金管理过程中,会计人员需要收集、审核和整理相关的资金凭证,确保企业资金的流向和安全。

3.成本管理

成本管理是企业核算过程中非常重要的一环,包括产品成本核算、项目成本核算、营业成本核算等。在成本核算过程中,会计人员需要收集、核算相关的原始凭证,并且对其进行逐一记录和排列,以保证成本核算的准确性和可行性。

4.财务报告

财务报告是企业经营状况的真实反映,包括资产负债表、利润表、现金流量表等。在编制财务报告过程中,会计人员需要收集、整理、汇总相关的原始凭证,并且对其进行梳理和核算,以确保财务报告的准确性和可靠性。

综上所述,原始凭证作为会计工作中的重要环节之一,对于企业的财务管理和会计核算都具有重要作用,因此会计人员应当掌握相关的管理技巧,并且在工作中严格执行相关的准则和规范。这样,才能够保障企业财务管理的规范性和合规性,为企业的经营发展提供有力的保障。

原始凭证课件(篇4)

原始凭证是会计工作中必不可少的一部分,它是指公司在进行交易活动时所产生的各种收入和支出的相关证明文件。这些证明文件包括发票、收据、支票、付款单、凭证等,它们通常被视为公司财务状况的直观反映,而且它们对于公司会计报表的准确编制非常重要。因此,能够正确管理和处理原始凭证对于公司来说至关重要。

首先,正确的处理原始凭证能够确保会计报表的准确和及时编制。原始凭证是编制会计报表的基础,如果处理不当或者遗失,将会对会计报表产生负面影响,导致财务状况的报告不准确,甚至可能引起严重的财务问题。因此,准确处理原始凭证是确保会计报表正确编制的重要保证。

其次,对于公司内部管理来说,合理处理原始凭证同样至关重要。通过妥善保管和管理原始凭证,公司可以有效防止会计工作中出现的错误或者舞弊行为,避免公司遭受不必要的经济损失。同时,通过加强对原始凭证的审核和审计,公司还可以有效监控和管理公司内部的资金流动情况,确保其合理性和合规性。

另外,正确处理原始凭证还可以为公司提供更好的财务管理和决策支持。现代企业的经营活动非常复杂,需要根据实际情况制定合理的经营计划和财务策略。而对原始凭证的细致分析和处理,则可以为公司提供更为准确和有力的财务分析报告,为公司经营决策提供更准确和可靠的支持。

因此,通过正确地处理原始凭证,可以为公司提供更多的财务管理和决策支持,为公司经营活动带来更大的价值。同时,正确处理原始凭证还可以确保会计报表的准确编制,对于公司的财务稳定和发展也非常重要。因此,任何公司在进行日常会计工作时,都应该高度重视原始凭证的处理,确保处理正确、合理、及时,为公司带来更为丰厚的经济回报。

原始凭证课件(篇5)

原始凭证是会计工作中重要的一环。它是反映原始交易的书面证明,记录实际发生的经济业务,对于保障企业财务准确性有着至关重要的作用。因此,在会计工作中,原始凭证的编制和管理非常重要。本文将从以下主题展开讲述原始凭证的相关事项。

一、原始凭证的基本概念

原始凭证作为会计核算的起点,正式纪录了企业会计事项的发生。原始凭证是反映企业交易行为的原始书面证据,它是企业收支的记录表,包括收据、发票、付款单、收款单、支票等格式不同的单据。

二、原始凭证的分类

原始凭证可以分为收入凭证和支出凭证两种类型。其中,收入凭证记录企业的收入及收入来源;支出凭证则主要记录企业的支出和支出目的。

三、原始凭证的要求

原始凭证编制的要求主要有:真实性、准确性、完整性、合法性以及及时性等。此外,原始凭证还需要标注有关的信息,如公司名称、时间、金额等。

四、原始凭证的管理

原始凭证的管理包括保管、分类、整理等方面。企业应该建立准确的凭证管理制度,对凭证进行区分、整理和归档。此外,对于原始凭证的保管还需要注意安全性,确保其不会受到破坏或丢失。

五、原始凭证的重要性

原始凭证的重要性体现在它对于保障会计账簿真实性和准确性、制定正确的决策方案以及确保税务报表准确性等方面。由于原始凭证是反映企业真实运营情况的书面证据,所以对于企业来说,原始凭证的编制和管理非常重要,这可以大大提高企业的管理效率和准确性。

综上所述,原始凭证作为会计核算的重要组成部分,它的编制和管理非常重要。企业应该建立正确的凭证管理制度,确保凭证的真实性、准确性、完整性、合法性和及时性。这样可以提高企业管理效率和财务准确性,使企业的发展得到更好的保障和支持。

原始凭证课件(篇6)

原始凭证是会计工作中非常重要的一环,它不仅是财务账目核算的依据,也是公司资金管理的基础。通过合理的原始凭证管理,可以提高会计工作的精度和效率,同时也可以更好地保障企业的合法权益。本文将从原始凭证管理的相关原则、流程、作用等方面进行阐述,以期对读者有所启迪和帮助。

一、原始凭证管理的原则

1.凭证真实可靠。各种凭证应当真实完整地反映业务的经济实质,不能故意造假或隐瞒重要信息。

2.凭证完整规范。所有业务活动需要有相应的凭证记录,并且各种凭证必须按照规定格式和内容进行填写。

3.凭证及时准确。凭证的记录应当及时准确,不能拖延或遗漏,以免影响后续的工作进程。

4.凭证审查严格。对于凭证的真实性、完整性和准确性应当进行严格审查,防止出现错误或漏洞。

二、原始凭证管理的具体流程

1.凭证的收集。原始凭证的来源包括收据、发票、账单、合同等,要及时妥善地收集,并加以审核。

2.凭证的归档。原始凭证应当按照一定的规范进行分类存储,以便于查询和管理。同时,还要保证原始凭证的安全性和保密性。

3.凭证的登记。在凭证归档的同时,还要对相关的信息进行登记,包括凭证种类、编号、日期、金额、科目等。

4.凭证的审核。在凭证归档和登记完成后,需要对所有凭证进行审核,以确保凭证真实可靠、完整规范以及准确无误。

5.凭证的使用。审核完毕的凭证可以被用来进行账务处理、财务报表编制以及税务申报等工作。

三、原始凭证管理的作用

1.保障资产安全。通过对原始凭证的严格管理,可以确保企业的各项资产得到有效的保护和管理。

2.提高会计精度。通过准确地记录原始凭证,可以防止会计错误和作弊行为的发生,从而提高财务报表的准确性。

3.遵循法律法规。合规化的原始凭证管理可以让企业在税务申报、审核以及合规方面更加符合国家的相关法规和政策。

4.加强内部控制。通过对原始凭证的规范管理,可以有效地加强企业的内部控制,并保证企业的健康发展和长远利益。

综上所述,原始凭证管理是企业财务核算的基础,也是企业内部控制和管理的重要一环。建立规范化、制度化、标准化的原始凭证管理流程,不仅可以保证真实可靠的会计信息,也能提高会计工作的精度、效率和安全性。

原始凭证课件(篇7)

原始凭证是会计学中非常重要的记录,它涉及到企业的收支情况、资产负债情况和经营成果等关键信息。因此,正确的记录和管理原始凭证对于企业的长远发展具有不可或缺的作用。本文将从原始凭证的概念、基本要素、记录方式、审计方法等方面进行探讨,并提出相应的管理建议。

一、原始凭证的概念和基本要素

原始凭证是指企业经济交易活动的具体记录,是财务会计工作的基础。它必须体现交易的真实性、合法性和准确性。一般来说,原始凭证应包含以下基本要素:交易时间、交易对象、交易金额、交易内容、经手人等重要信息。此外,对于某些涉及税收、人员工资、水电气费等方面的交易,还需要提供明细清单、发票等附件。

二、原始凭证的记录方式

原始凭证的记录方式通常分为手工记录和电子记录两种方式。手工记录是指通过书写或打印等方式进行记录。这种方式的优点是灵活性较高、易于操作。但是,在大部分情况下,手工记录较为繁琐,容易出现错误或遗漏,特别是在工作量较大、审计机构要求准确性较高的情况下存在风险。因此,逐步推广和应用电子记录方式已成为当前的趋势。电子记录是指通过电脑软件和数据库等手段进行记录和管理。这种方式的优点在于方便、快捷、准确等,同时也容易实现对数据的备份和恢复。缺点是需要相应的设备、软件以及维护人员等投入,成本较高。

三、原始凭证的审计方法

原始凭证的审计方法在企业内控管理制度中非常重要,通常由内部审计和外部审计两种方式进行。内部审计是指企业内部的财务人员或内部审计部门对企业内部的原始凭证、账簿和财务报表进行审计,以发现交易风险、防范财务造假等问题。外部审计是指由企业聘请的专业审计机构对企业的财务状况进行审核,以保障企业对外信誉与声誉。外部审计通常由选派的审计人员直接与企业进行沟通,根据企业的内部控制制度和审计程序来进行审计活动,以发现企业的错误和漏洞,同时提出相应的建议和改进方案。

四、原始凭证管理建议

为了更好地管理原始凭证,提高企业的经营效益和财务风险控制,建议从以下方面进行具体管理:

1.建立健全的会计制度和操作规范,保证原始凭证的真实性、合法性和准确性。

2.对财务人员进行培训和考核,提高其财务知识和原始凭证的识别和核对能力。

3.优化记录、管理和审计流程,在保证准确性和及时性的前提下,减少不必要的环节和工作;同时,加强内部审计和自查工作,及时发现和解决问题。

4.实行电子化信息管理,建立稳定、安全的数据存储体系,加强数据保护和备份,降低数据丢失和信息泄漏的风险。

5. 聘请资质过硬的外部审计机构,定期对企业的财务状况和原始凭证进行审计,及时发现和消除风险隐患。

综上所述,原始凭证是企业财务运营的根基和基础,正确的记录和管理对于企业的长远发展至关重要。企业应加强人员培训、优化管理流程、加强内部审计、实行电子化信息管理等方面,使原始凭证的管理更加科学和精细,为企业发展提供有力保障。

原始凭证课件(篇8)

原始凭证是会计工作中非常重要的一环,是财务管理的基础。正确、完整、准确的原始凭证是会计记账的前提条件,对公司的财务管理起着非常重要的作用。因此,学习原始凭证的知识对于会计从业人员来说是非常必要的。

原始凭证是一种会计记录工具,它记录了公司的交易记录,是会计记账的基础。原始凭证应该具备真实、准确、完整、合法的基本特征,必须符合国家的财务管理规定。凭证由凭证单和相关的票据、发票等构成,它细致地描述了公司的财务交易情况,包括所有的借贷方向、金额、时间和背景信息。任何一项交易记录都必须在凭证上详细记录,这才能保证会计账务记录的准确性、真实性和完整性。

凭证的编制是会计记录的关键环节,凭证应该正确反映公司的财务状况,这需要对每一项交易进行仔细的分析和记录。不同的交易需要不同的凭证,这取决于交易的性质和复杂程度。编制凭证时需要注意的是,应该使用规范、清晰、易读的排版方式,确保凭证的可读性和可操作性。

对于会计从业人员来说,熟练掌握凭证的编制和录入方法非常重要。因为凭证是会计信息的基础,它对核算结果和决策分析有着重要的影响。凭证的编制应该符合财务会计准则和国家的财务管理规定,以确保财务信息的准确性和合法性。

在日常的工作中,会计人员应该重视原始凭证的保存和归档工作。凭证的保存需要遵循一定的时间规定,不同类型的凭证保存时间也不同。对于长期保存的凭证,应该采取专门的存储方式,如数字化、机密保管等。在归档时,应该按照会计科目的分类、时间的顺序进行排列,以便查询和审核。

总之,凭证作为会计信息记录的基础,对于公司的财务管理起着非常重要的作用。正确、完整、准确的原始凭证是会计工作的基础,对于会计从业人员来说是非常必要的。会计人员在工作中应该严格遵守相关规定,不断提高自身的会计实践水平,为公司的财务管理做出贡献。

原始凭证课件(篇9)

原始凭证课件主题范文:

一、什么是原始凭证?

原始凭证是指企业在业务活动中形成的能够反映经济业务实质和真实情况的一切凭证,如收据、发票、结算单、委托书、付款凭证、银行电子回单等。

二、原始凭证的重要性

1.原始凭证是企业内部管理和外部审计的基础。它可以反映企业的经济业务实质和真实情况,是税务部门、会计师事务所等机构进行信用评价和财务审计的重要依据。

2.原始凭证可以起到保障企业合法权益的作用。因为原始凭证是反映企业经济业务真实情况的重要证明,如果有人伪造原始凭证,企业的利益就会受到损失。因此,企业管理人员要严格管理原始凭证,确保其真实性和完整性。

3.原始凭证可以为企业提供便利的财务管理手段。通过建立凭证存档系统,企业可以随时查阅过去每一笔经济业务的具体情况,便于实现财务报表制作和内部管理决策。

三、关于原始凭证管理的几个问题

1.原始凭证的保存时间。根据我国财政部门的规定,除银行电子对账回单外,原始凭证的保存期限至少为5年。对于银行电子对账回单,一般情况下只需保存3年即可。在保存原始凭证的同时,还需要建立相应的凭证存档系统,便于管理人员随时查阅。

2.原始凭证的真实性和完整性。原始凭证是反映企业经济业务真实情况的重要证明,因此,企业管理人员要增强识别和防范伪造凭证的能力。同时,为确保原始凭证的完整性,凭证签字、盖章等关键环节应严格执行,将签字、盖章等环节控制在管理人员之内。

3.原始凭证的规范化管理。规范化管理是保证原始凭证真实性、完整性的关键措施。这包括凭证的填制规范化、存档流程规范化等。

四、原始凭证管理的几点建议

1.加强管理人员的识别能力,提高原始凭证真实性和不伪造率。

2.建立相应的凭证存档系统,提高原始凭证的保存效率和管理效果。

3.建立规范化的凭证填制规程,规范凭证的产生,避免产生无用的凭证。

4.实现电子化管理,采用高效便捷的电子化存储方式,提高凭证管理的效率。

5.加强原始凭证管理意识,把原始凭证作为企业经济业务活动的重要组成部分,加强其管理和保护。

总之,原始凭证的管控贯穿整个企业财务管理的始终。建立健全的原始凭证管理制度,提高凭证真实性和完整性的同时,也提高了企业管理质量和企业管理效率,是企业管理不可缺少的一环。

原始凭证课件(篇10)

原始凭证是会计工作中的基础,是记录和证明经济业务的基础文件,具有不可替代的重要作用。在会计学习中,必须了解原始凭证的种类、使用方法和归档要求,方能合理运用它们,保证会计信息的真实可靠。在本文中,我们将对原始凭证的相关主题进行深入探讨。

一、原始凭证的种类

原始凭证是许多经济业务发生后记录在纸张或电子文档中的第一手资料。常见的原始凭证类型包括发票、收据、支票、付款单、存款单、凭证、合同、协议、票据等。不同的原始凭证类型有不同的特点和用途,在会计操作中应该注意其使用方法和特殊要求。

1.发票

发票是商业活动中最常见的原始凭证。它是企业在销售产品或服务时,向买方开具的一种证明销售和收款的凭证。通常包括发票编号、销售方名称、税号、地址、电话、购买方名称、税号、地址、电话、货物或服务名称、数量、单价、税率、金额等。在记录会计业务时,发票应该按照税率分类,记录在进项税和销项税账户中。

2.收据

收据是企业在收到付款时所开具的证明收款的凭证。收据主要作用是证明资金流向及对账查账。收据的主要内容包括收款日期、收款人姓名、收款金额、收款方式等。

3.支票

支票是一种支付工具,是银行与客户之间的合法债权凭证。企业在完成采购、支付工资、交付租金等业务中,常使用支票发出付款请求。支票规定了支付金额、收款人等信息,具有一定的安全性和可追溯性。

4.付款单

付款单是企业在向供应商、员工等付款时所开具的一种凭证。付款单应该记录付款日期、付款方名称、付款金额、付款方式、收款人名称、账户等信息。

5.存款单

存款单是银行业务中一种记录存款业务的原始凭证,通常需要客户填写存款金额、存款日期、存款人名称、存款账户等信息。银行一般会向客户提供存款单收据,以备复查。

6.凭证

凭证是公司在记账过程中使用的重要原始凭证,其主要功能是记录会计科目的借贷方向和金额。凭证的主要内容包括凭证字号、日期、科目、借方金额、贷方金额等。

7.合同

合同是一种法律文件,是企业与其他组织或个人之间达成交易、合作、合约时签订的书面记录。合同应该记录双方的名称、地址、货物或服务、交付方式、支付方式、交付日期、违约责任等条款。

8.协议

协议是一种协商结果的书面文件,通常记录了一种共识、承诺、提议或对话,有助于政府、企业、组织、社区及个人的合作、协调或理解。

9.票据

票据是一种信用凭证,通常用于企业间或企业与个人之间的经济活动。票据分为汇票、本票、支票、存单等。票据在会计记录中,应注意其背书、兑付、保证金等要求。

二、原始凭证的使用方法

无论是手写原始凭证还是电子原始凭证,其使用方法都应遵循严格的规范。会计专业的学生应深刻理解原始凭证的使用方法,掌握其正确的填写和操作方法,以免给后续的会计工作造成不必要的困难。

1.准确填写原始凭证上的内容

不论是手写凭证还是电子凭证,都需要把凭证上的内容填写准确无误。因为这些内容将直接影响后续的账务记录和审计工作。填写凭证时需要注意以下几点,包括填写凭证字号、日期、金额等信息,如有错误应及时更正并注明修改原因。

2.附有必要的附件

由于许多原始凭证的复杂性和对具体业务的详细记录,它们经常需要附上有关的附件。例如发票应该附上采购商品的运单、收据应该附上收款人的签字等等。附有必要附件不仅更加完整、准确地记录了交易过程,还能为后续的会计核算提供凭据和依据。

3.逐笔编号

逐笔编号是遵循原则的重要步骤。它有助于记录会计业务、审计工作和内部控制。逐笔编号需要将每一笔交易都有序地编号,并将该编号填写在凭证上。这使得每笔交易都能追溯,对帐更有依据。

三、原始凭证的归档要求

凭证是会计核算的重要依据,应按照一定的归档规范妥善保存,以备审计和日常查询使用。

1.分类归档

原始凭证的归档应采用分类存储的原则。按照不同类型的原始凭证分别归档,然后根据日期、编号等条件进一步细分。例如,将发票按照税率分类、按照日期顺序排列,将收据按照收款日期、编号归档等。

2.存储安全

原始凭证是公司财务的核心资料,其安全保密不能忽视。存储环境应防止火灾、水灾、盗窃等情况的发生。电子凭证应储存在备份设备中,以防丢失、损坏等问题的出现。同时,凭证的查阅和归还也需要采取一定的措施,以保障凭证的安全性。

3.期末处理

会计结转时,需要将所有原始凭证按照期间进行汇总、分类和审核核对,确保数据的准确性和完整性。检查原始凭证是否齐全,是否按照规定存储,做到“不漏一张凭证,不错一分账目”,以确保结转过程的准确和完整。

综上所述,原始凭证是会计核算的重要依据,其种类繁多、使用方法严格、归档要求严谨。学生在学习中应认真掌握原始凭证的相关知识,提高专业技能,以确保会计操作的准确性和真实性。在此基础上,可进一步提高会计工作效率,降低会计风险,为公司的发展提供有力的支持。

原始凭证课件(篇11)

原始凭证是指企业在日常经营中所发生的各项交易和业务活动产生的凭证,也被称为业务凭证。一个完整的原始凭证应当包含必要的信息,如凭证字号、日期、摘要、金额、科目、借贷方向等,通过它可以反映出企业的经济活动情况,是财务会计工作中最基础的资料之一。

在企业进行日常经营活动中,肯定会遇到各种各样的交易和业务活动,如销售商品、购置原材料、缴纳税费等。这些活动的产生,必然需要有相应的凭证,以便方便地记录和查看。原始凭证在这种情况下就显得尤为重要。它不仅将企业的经济活动记录下来,而且对于以后的财务管理和决策提供了有力的支持。

在编制原始凭证时,需要注意几点重要的原则。首先是准确性原则,意味着所有信息应该如实记录,并且应该在初次编制时尽量避免错漏。其次是完整性原则,各个信息应该包含在凭证中,任何遗漏都将影响日后的数据处理。另外还有时间性原则和可读性原则。

原始凭证在财务会计工作中扮演了重要的角色,比如它们是编制账户的基础,是编制财务报表的必要依据之一,是进行会计检查和审计的必要资料,是公司税务申报的重要支持材料等。因此,对于财务人员来说,合理有效地管理原始凭证至关重要。

值得注意的是,原始凭证虽然不是最终的财务报表,但对于财务报表的准确性和真实性却有着至关重要的意义。因此企业管理者必须确保凭证的准确性和完整性,遵循会计核算基本原则,保护企业真实经济状况的基础数据,从而避免出现账目不清或者财务作假的风险。

总之,原始凭证是财务会计工作中必不可少的重要资料之一。它记录了企业的各项交易和业务活动,是编制账户、财务报表、税务申报等的必要依据,是企业财务管理中不可或缺的重要组成部分。因此,对于企业管理者来说,在实际操作中必须高度重视,细心精细地管理,最终保证企业的财务账目的准确性、真实性和安全性。

原始凭证课件(篇12)

原始凭证课件

原始凭证是财务会计工作中最重要的部分之一,是反映企业经济业务活动真实性和准确性的最基本记账凭证。通过规范化的凭证管理以及准确地进行原始凭证的填制,可以帮助企业确保财务会计工作的准确性和可靠性,也可以为企业财务报表的编制和决策提供有力支持。

一、什么是原始凭证

原始凭证是指反映企业经济业务活动真实性和准确性的最基本的记账凭证,包括发票、收据、支票等。

二、原始凭证的要求

原始凭证填制要求准确、完整、规范化、真实可靠。

1、准确性:原始凭证所反映的业务活动应准确无误,反映事实真相。

2、完整性:原始凭证应完整反映业务活动的经济实质和基本情况,包括购销双方的名称、数量、金额等内容。

3、规范化:原始凭证的格式应规范化,符合财务会计工作的规范要求。

4、真实可靠:原始凭证应真实可靠,反映交易的真实情况,不得随意篡改、伪造等。

三、原始凭证管理的重要性

原始凭证管理是企业财务会计工作中最关键的部分之一,对于企业的财务管理和经营决策都有着重要的影响。以下是原始凭证管理的一些重要性:

1、确保准确无误的财务信息:原始凭证的准确性是企业保证会计信息真实性和准确性的基础。只有原始凭证准确无误,企业才能按照实际情况进行决策和经营管理,从而确保财务信息的准确性。

2、提高财务效率:规范化的原始凭证管理可以有效提高财务管理的效率。通过统一规范的凭证标准和凭证管理流程,可以减少会计人员在处理凭证、调整账务等方面的时间和精力。

3、加强内部控制:规范化的原始凭证管理可以更好地加强内部控制。银行、税务等各种监管机构,都可以根据企业的原始凭证来判断企业的经营情况,进而对企业的内部控制进行监督和审查。

4、为报告提供可靠信息:企业需要对外报告财务状况和经营情况。良好的原始凭证管理可以为企业的财务报告提供可靠的、准确的基本信息,让外部人士更好地了解企业的财务和经营情况。

四、原始凭证管理的方法和技巧

1、建立规范化的凭证管理制度:企业应根据自身情况,建立相应的规范化的凭证管理制度。制度应包括凭证填制规范、凭证保存期限、凭证审核机制等方面的内容,以确保企业财务会计工作的准确与规范。

2、实行复核机制:企业应设立专人对原始凭证进行复核,以确保凭证填制的准确性和完整性。同时还要建立高效、规范,具有科学的凭证制度,确保凭证合法、真实、完整和准确。

3、定期开展凭证审查工作:定期开展凭证审查工作,积极发现凭证中存在的问题,并及时解决,提高凭证管理的效率和准确性。

四、加强凭证传输安全性:凭证是企业重要的财务信息,因此要加强凭证传输过程的安全性,避免凭证在传输过程中发生丢失或被篡改等情况。

五、结语

在企业财务会计工作中,原始凭证管理的重要性不能忽视。加强原始凭证管理可以提高财务效率,加强内部控制,为企业报告提供可靠信息,避免财务风险。企业应建立规范化的原始凭证管理制度,实行复核机制、加强凭证审查工作,加强凭证传输安全性等措施,保证财务会计工作的准确性和可靠性。

原始凭证课件(篇13)

原始凭证是企业会计核算中重要的一环,是记录企业具有商业交往的经济活动,依据会计原则、会计制度、会计政策,以及税收政策和监管要求,全面、真实、准确地反映企业的经济状况、经营成果和税务任务。

一、原始凭证的重要性

原始凭证是企业会计核算中不可或缺的一部分,是企业内部管理的重要工具,也是事后审计、纳税申报等重要流程的基础。首先,原始凭证能够真实的记录企业的经济活动,从而准确反映企业的经营状况;其次,原始凭证是企业管理者判断经营决策的依据,可以对企业的经营活动进行分析、评估和预测;最后,原始凭证可以为企业税务申报、年度审计等重要活动提供有效的证据,保证企业活动的合法性和遵纪守法。

二、原始凭证的种类和编制要求

原始凭证主要有发票、收据、支票、承诺书、交货单、结算单等等。对于原始凭证的编制要求,首先要保证真实性,明确记录交易的内容、金额、日期、数量等关键信息;其次,要保证准确性,减少误差和漏洞,优化会计处理流程;最后,要保证完整性,确保凭证系统贯穿始终,完整保留前后链条,避免遗漏或挑选。

三、原始凭证的管理和保管

原始凭证是企业会计核算的基础,对于其管理与保管显得至关重要。要做好原始凭证管理工作,首先要建立完善的凭证管理制度,规范凭证流程和凭证查验标准;其次要选用科学、有效的会计软件,完善网络、电子化管理,强化计算机保护;最后要加强对原始凭证的物理防护,强化巡查、审查等措施,实现凭证管理的安全和高效。

总之,原始凭证在企业会计核算中的重要作用不容忽视,只有通过完善的凭证管理、规范凭证编制和加强原始凭证的保管,才能保证企业经济活动的合法、有效、真实和准确。

原始凭证课件(篇14)

原始凭证是会计工作中不可或缺的一环,因为只有通过原始凭证的记账和整理,才能够准确地掌握一个企业的财务情况,从而更好地进行管理和决策。因此,本文将会从以下几个方面来介绍原始凭证的相关知识。

一、原始凭证的种类

1.资金类凭证:包括现金收据、银行存款单、支票、汇票等。

2.销售类凭证:包括销售发票、运输单、交货单、收款单等。

3.采购类凭证:包括采购订单、进货单、发票、付款单等。

4.费用类凭证:包括应付账款单、应收账款单、报销单、借款单等。

二、原始凭证的重要性

1.保证会计记录准确性:原始凭证是反映企业经济业务发生的第一手材料,保证原始凭证准确性是保证会计记录准确性的前提。

2.方便后期管理和决策:企业的管理和决策需要依赖于财务资料,而财务资料的真实性、有效性、准确性都与原始凭证的准确性密切相关。

3.规范企业财务管理:要保证原始凭证准确性和完整性,就需要在财务管理过程中建立有效的制度和规范的流程,这有助于规范企业财务管理。

三、原始凭证的管理

1.凭证的编号:为了方便管理,凭证在制作过程中都需要进行编号,这有助于准确记录与查找。

2.凭证的归档:凭证的归档是整理会计凭证的一项重要工作。要求凭证的归档不仅须记录凭证号码、日期、金额等必要信息,还要汇总统计信息,如总账科目名称、借方金额、贷方金额等信息。凭证的归档还有助于检查凭证是否制作完整。

3.负责人的管理:负责人要对财务录入的凭证进行审查,检查凭证是否与收付款凭证、合同、发票等相关证据相符合;同时,还要对凭证的正确性、合法性、真实性进行把关。

四、原始凭证的录入

1.凭证的记录内容应简洁明了、记录规范。

2.每张凭证对应的科目必须明确,不能出现不知道该记到哪个科目上的情况。

3.要将相同性质的业务记在一个科目中,不能出现一个业务记在多个科目中的情况。

4.借、贷要平衡,确保“借贷两边相等”。

总之,原始凭证的准确性与完整性是确保财务管理的基础,只有在日常的工作中,管理者和会计人员共同遵守原则、规范管理,才能够确保凭证的真实性与有效性,促进企业的稳定和发展。

原始凭证课件(篇15)

原始凭证是每一项经济业务的最初记录,是会计系统中非常基础,也非常重要的一个环节。通过凭证的填制和核验,可以保证公司财务的安全并减少错误处理的可能性。本文以“原始凭证”为主题,介绍了原始凭证的定义和作用,以及如何正确的填制和管理原始凭证。

一、原始凭证的定义和作用

原始凭证是指企业在办理各种业务时所产生的有关该项业务的经济证据,例如现金收据、购货单、销售单和支付单等。这些凭证在会计处理中都被认为是企业财务数据的基础和依据。

原始凭证的作用主要有以下几方面:

1.验证财务交易的真实性

企业的财务交易通过原始凭证的填制可以确保交易的真实性,这一点非常重要。例如,公司有一笔采购支出,采购员需要填写一个购货单和发票来证明采购的有效性。这两个凭证的信息可以互相核对,确保该笔交易的真实性。

2.记录凭证业务的发生时间和金额

原始凭证可以记录每一笔财务交易的发生时间和金额,这是会计处理的基础。凭证上通常会有交易的时间、金额、交易类型、货物或服务的性质以及相关方的名称等重要信息。这些信息都对财务会计和管理决策非常重要。

3.防止错误的会计处理

如果原始凭证填写错误或丢失,会导致公司的会计处理错误或缺失。例如,如果一张销售单被填写错误,那么在会计处理时可能会出现差额错误,这会影响公司的财务报表、管理和税收纳税。

二、如何正确填制和管理原始凭证

为了保障原始凭证的合法性和有效性,企业必须采取一定的管理措施来确保凭证的正确填写和妥善保管。以下是一些填制和管理原始凭证的建议:

1.标准化凭证模板和编号

企业应该规范凭证的格式和编号,以确保每张凭证都清晰简洁且易于阅读。编号也是必须的,可以帮助公司以后查找和追踪凭证信息。

2.监督凭证填写

只有被授权的员工才能在凭证上填写信息,为了确保凭证数据的准确性和完整性,建议企业建立一个审批流程,严格控制凭证的填写权限,以防止错误填写信息。

3.建立存档机制

企业应该建立便于存放凭证的独立存储区域,只有被授权的人员才能访问。存储凭证应按交易日期顺序保存,并确保每张凭证都保存至少5年以上。

4.凭证监管

管理部门应该定期检查原始凭证的管理制度是否严格执行,对于错填或遗失的凭证,应该及时纠正并完善。同时,建议企业配备专业会计人员,定期对凭证进行核对,确保记录准确无误。

结语

原始凭证是企业财务记录中非常基础、重要的管理措施。单位必须注意凭证的合法性、有效性和完整性,并采取适当的管理方式确保其监管有效。在凭证的审核和管理方面,企业还应建立该流程的相应规程和制度,以保证凭证的填写和存储等环节的有效性。

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课文草原课件9篇


每个老师在准备上课前都要先制定好教案和课件。现在又到了老师们开始制作教案和课件的时间了。教案可以在不同学科和不同层次的教学中应用,以实施素质教育。您是不是正在为如何制作教案和课件而苦恼呢?栏目小编为您搜集了一些和“课文草原课件”相关的资料,供您参考。希望您能从中获得灵感!

课文草原课件【篇1】

教学目标:

流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、结合课文理解部分词语。

欢乐。

教学重点难点:

能正确、流利地朗读课文,感受草原的美丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学方法:讲读式、感悟式

教学准备:自制课件

教学过程:

一、复习导入

小朋友,这节课我们继续学习第5课(板题:草原的早晨

读题)通过上一堂课的学习,我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹,也认识了很多的生字和词语,谁来和这些朋友们打一下招呼?(出示词语)

草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿

圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动

指名认读,相机正音,齐读。

过渡:小朋友们读得真好,这堂课就让我们走进美丽的大草原,去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。

二、学习课文

(一)、学习第一自然段

过渡:黎明前的草原是什么样的呢?

观察,交流:你们看到了什么?你觉得黎明前的草原怎样呢?(很静)

听,这是什么声音?(鞭声)

3、勤劳的牧民们起来了,甩响了牧鞭,这响亮的鞭声打破了草原的宁静,草原醒来了,变得热闹起来了,小朋友,你似乎看到了什么?听到了什么?(交流)

小结:醒了的草原真是热闹非凡,想看一看此时的草原吗?

交流:你觉得早晨的草原怎样?(板:美)

草多不多呀?(多,到处都是)

小结:是啊,春天来了,草原上的小草都冒出了新的嫩芽,而且到处都是,像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯,所以书上说是怎样的草原醒来了?(铺满新绿)让我们把镜头拉近,看看这些嫩绿的小草吧!(看图)

草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀!谁能读好这一段?

指名读,评议,再读,齐读。

过渡:铺满新绿的草原醒来了,睡了一晚的羊儿也醒了,它们此时在干什么呢?(板:羊儿)

(二)、学习第二自然段

1、请小朋友拿起书,自由地读读第二自然段。

让我们来看看这些可爱的羊儿吧!(出示图片,观看。)

交流:羊儿多不多呀?(板:多)

出示第一句话:哪个词语可以看出羊儿很多?(你真会读书)这么多的羊儿,它们是怎么出来的?(有的羊儿跑出来,有的羊儿跳出来,有的挤来挤去,有的……。)所以课文中说它们涌出了圈门。(“涌出”闪烁变色)

你从哪个词读出了它们的高兴?(“蹦跳”、“奔向”闪烁变色)

让我们再读读这句话,体会一下羊儿们的欢乐。

(交流)

潇洒。

谁来读读这句话,特别要把这两个红色的词语读好,读出牧民的勤劳能干。(指名读,齐读)

(三)、学习第三自然段

过渡:近看草原,它是多么热闹啊!现在让我们从远处看看草原,它是怎样的呢?

1、请小朋友拿起书,自由地读读第三自然段。

师指图述:你们看这些羊儿,这儿一群、那儿一群、这边一群、那边又是一群,真多呀!这就叫“一群群”。你们看,它们多么像……(蓝天上的朵朵白云)这些草地上的.“白云”怎么会飘动呢?多么形象而生动的比喻呀?在我们的生活中,只要小朋友留心,也可以找到这样形象而生动的比喻,看:(出示图片,完成比喻句填空)

(交流)

这么美、这么响亮的歌声被风吹着,传到了很远很远的地方,连天上的白云都能听得见呢!书上用了一个词,叫——(回荡)

为什么?(羊儿多、家乡美……生活幸福)板书:乐

(四)、配乐朗读全文

那就让我们来赞一赞吧(回到课题:草原的早晨真美呀!)现在请大家在音乐声中,把自己感受到的美和快乐读出来吧!

2、配乐齐读全文。

三、拓展延伸

让我们再次走进美丽的大草原,让它成为我们心中一份美好的记忆。

附板书:

草原的早晨(美)

羊儿(多欢)

课文草原课件【篇2】

1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

1.“洗脚”公益广告片段的课件。

2.本单元中四篇文章的插图。

3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告,你有什么感受?

二、开拓视野,感受“感动”

像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。

1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)

听了这个故事和音乐,你有什么感受?

6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?

7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。

三、互动交流,重温“感动”

1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?

指名说话。

一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

2.组织小组进行“感动20xx”比赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

课文草原课件【篇3】

教学目标

1.理解课文内容,体会句子中含着的意思。

2.有感情地朗读课文。

3.体会作者的思想感情,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

重点分析具体体会课文中静态、动态描写

难点分析理解重点句子

教具准备课件

教师活动学生活动

一、复习检查

1.听写生字新词。

2.引导思考

二、学习第一段

1、师范读。

2、组织自由读、思考:这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?

3、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点,那么作者是怎样写具体的呢?教师适时点拨。

4、指导学生朗读

三、学习第二段

1.指导读文

2.出示投影片:组织分组讨论,教师点拨。

3.指导学生有感情的朗读课文

四、学习第三段

指导朗读第三段。

五、学习第四段

请学生朗读,同学们边听边想象画面。

六、学习第五段

齐读最后一段,谈谈你的感想。

七、总结

八、布置作业

1、写生字、生词

2、读课文,说说每一个自然段讲了什么意思。

3、听师范读,边听边在脑海中勾勒画面。

4、自由读、思考:这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?

5、看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会。

6、朗读第一段,想象画面,体会作者的心情。画出有关词句,集中交流。

7、再读第一段,体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

8、自由读第二段,说说你读懂了什么?

9、初入草原和走了许久后景色有什么不同?画出有关语句,集中交流。

10、读句子,说说从哪些词语中体会到什么?

11、有感情地朗读,深化理解。

12、自由读,思考:好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。

13、请学生朗读,同学们边听边想象画面。

14、反复朗读“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”说说你的理解。

教学反思本课的教学重点应放在:

1、让学说通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景;

2、体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言。通过教学,使学生了解祖国的辽阔美丽,是各族人民团结友爱的大家庭。

课文草原课件【篇4】

1.激情导入。

同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。

2.板书课题。欣赏完了,草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问,这节,我们一起来学习12.《草原》这篇课文,板书课题:草原

1.同学们课前都做了充分的预习,初略地读了课文,我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原,课文写了草原什么呢?板:景色美丽热情好客。

在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中,喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手,喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。

课文草原课件【篇5】

教学目标:

1.理清文章的段落层次。

2.读懂第一自然段,领会草原的自然美,体会句中含着的意思.

3.品味积累课文中优美的语言,培养学生爱美的情趣。

教学重点:

1、 领会草原的自然美,品味积累文中优美的语言。

2、 体会第一段中动态,静态的描写。

教学难点:理解作者是怎样描写草原景色的静态,动态的。

教具准备: 音乐视频、幻灯片。

教学方法: 情境教学法,以讲促读,自主感悟,展开想象

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1,听歌曲《美丽的草原我的家》,多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片,请学生谈谈观后的感受。(放课件,听歌曲)

听了歌曲《美丽的草原我的家》,欣赏着草原美丽的画面,此时你有什么想法?

2,板书课题,指名读课题。(板书课题)

今天,让我们随着作家一起走进草原,齐读课题。

3.老师来变一个小魔术(草原后加上?号)现在你再读读看,意思改变了吗?你又读出了哪些新意思?(师加上!)请你再读读看,有没有什么新感觉?(生自由谈)

二、整体感知,理清作者叙述顺序

1.草原之美让人魂牵梦绕,现在,赶快打开书,去读读老舍先生笔下的草原吧!有个问题请大家边读边想:课文围绕草原先后写了哪些内容?

2.生充分自读思考。

3.读后交流,师相机概括板书:读课文,按照作者进入草原的顺序,

板书:初见草原--迎客--待客--话别

风光美 人情美

三、品读,感悟第一自然段,体会草原的美

1.过渡:老舍先生用他的一支生花妙笔,给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画,现在,请同学们闭上眼睛,一边欣赏优美的音乐,一边听老师范读第一自然段,并在脑海中想像画面。听完后,告诉同学们,你好像看到了什么?

2.师配乐范读课文。

3.说说你好像看到了什么?生自由说。

4.过渡:草原的美是如此与众不同,请同学们自由地读一读,用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色,美美地读一读,并在学习小组内交流。

5.生自读交流,说说文中最让你心动的景色。

6.全班交流,师点拨引导,相机出示课件画面,图文结合理解“一碧千里”“小丘柔美”“青翠欲滴”等词的意思。

结合中国画理解“勾勒”“渲染”等词的意思。

7.指导有感情地朗读第一自然段,赛读,师生评议。

8.面对如此美丽宽广的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

9.那么,我们来看看作者来到大草原的感受吧!用横线画出第一自然段中描写作者感受的句子。

10、交流读后感受,相机指导学生理解“高歌”“低吟”两词的区别。

这两种情调一样吗?如果把文中的两个词颠倒一下位置,好不好?

11.是啊,作者陶醉了,你们陶醉了吗?让我们带着赞叹,带着兴奋,带着陶醉来朗读第一自然段。

12.读了这么多,大家会背了吗?把你最心动的句子背下来。

13.拓展。假如你是一位来草原寻找灵感的诗人,你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢?假如你是一位带团游览的导游,你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢?想一想,你是当诗人还是导游?赶快写下你们的赞美吧!

14.生练笔。试写小诗或导游词。

15.指名生上台读自己写的小诗或导游词,师给予热情评价。

16、这都说明大家在草原上心情愉快、高兴。我们还是来看看作者此时的感受是怎样的吧!

重点分析“在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”这句话。并说一说这样写有什么好处?指导个性化地阅读。

17、请同学们闭上眼睛回忆一下,这一自然段都写了什么?作者是按什么顺序写的?

18、对第一自然段的描述做一个评价,写的怎么样? (抓住能表现草原特点的景物进行描绘等等。) 为什么?之所以能把草原的美丽景色描绘出来,并且对草原有着如此深的感受,作者的细心观察和巧妙的表达,请大家在文中找一找,看看作者哪些方法值得我们在今后的写作中借鉴。

19、学生交流,指导好词佳句的积累。

四、欣赏歌曲,升华情感

同学们,虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原,但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌,来结束今天愉快的学习。至于草原的人性之美,下节课我们再去细细品味。(放歌曲《美丽的草原我的家》)。

五、练习

1、指导用关联词语造句。

〈1〉“那么……那么……“是排比句式,表示一个事物的两个方面。

〈2〉“既……又……”是两种情况兼而有之,在这一句中,表示一个事物的四个方面。

〈3〉“不管……总是……”是表示条件不同,结果相同的句式。

六、作业

1、背诵第一段。

2、用练习五的关联词造句。

3、有兴趣的同学可以展开想象,画一画自己心目中的草原美景图。

七、板书:

空气(清鲜)

天空(明朗)

小丘(绿) 一碧千里

青翠欲滴

平地(绿) 羊群

课文草原课件【篇6】

1、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

2、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的`辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中,作者自然会惊叹、并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。

3、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”,细细地回忆,品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。

4、忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。

5、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。涯,边际。天涯,天边,大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,所以才让人流连不已,难分难舍。

课文草原课件【篇7】

更多信息请访问:北京文胜教育五年级语文下册第一课草原教案

这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章,首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫,即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景,接着描写了人们盛大热情的欢迎场面,最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。

学习这篇文章的目的:一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。

1.课前交流:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题,感情读题。

4.教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。

1.自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象?

2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。

3.草原的“美”体现在哪些方面?

根据学生回答,归纳并板书:

1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。

2.有感情地范读。

3.学生自由练读。

4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)

“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

(1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。

②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

(2)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

课文草原课件【篇8】

一、教学目标

1、培养学生热爱大草原,热爱祖国大好河山的感情。

2、有感情地演唱歌曲,感受内蒙古歌舞的旋律特色,掌握3、5、6三音。

3、通过音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

二、教学内容

1、完整演唱小学课文《草原上》。

2、唱准3、5、6三音的音高,并进行创编。掌握四分音符及二分音符。

3、初步听唱《我是草原小牧民》,把握节奏、情绪,为第二课时的教学打下基础。

三、教学重点:

完整演唱小学课文《草原上》

四、教学难点:

以3、5、6为基础音的旋律创编

五、教学准备:

琴、光盘、打击乐器(碰铃、双响筒、三角铁、响板等)头巾等

六、教学过程

(一)组织教学

师生问好

(二)情境想象,导入主题

1、教师以语言及身体语言导入

揭示草原图画,放小学课文《草原上》的音乐,教师表演蒙古舞的基本动作。

2、揭示课题,简单介绍蒙古民族的风俗

师:我们这是到了什么地方啊?出示地图

(三)学习歌曲小学课文《草原上》

1、学习歌谱

(1)聆听歌曲,模唱曲调放小学课文《草原上》的音乐

师用LA来演唱歌谱。

(2)教学3、5、6的唱名,掌握音高

师:听到同学们动听的歌声,草原上的牧羊人们也想一显身手,。(黑板上两个大圆圈)

放小学课文《草原上》的音乐

2、有节奏地念歌曲词

(1)教师按照节奏念歌词边做动作,学生聆听

师出示歌词

(2)学生跟着老师念歌词,老师注意把握节奏

师:同学们愿意一起念念吗?(教师带领学生边念,边做动作)

3、完整地演唱歌曲

(1)听音乐,按乐句填词入曲

(2)完整地演唱全曲

4、艺术处理

(1)师:生回答)

钢琴伴奏

放小学课文《草原上》的歌曲

(2)认识四分音符和二分音符

B、实践练习

师:

C、再唱歌曲

放小学课文《草原上》的歌曲

(四)课外延伸,创作表现

1、听赏《我是草原小牧民》

2、分小组合作创编

师(生回答)

2、请部分小组表演两段音乐

(五)课堂小结

师:

在饱览了美丽的草原风光,和热情的牧民们一起唱歌一起舞蹈之后,我们的内蒙古之行也即将结束,老师也要和同学们告别了!今天是音乐把我们连在了一起,我想,以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞,就会想起可爱的小朋友们,你们呢?

谢谢,最后

课文草原课件【篇9】

教学要求:

民族团结的思想感情,激发学生热爱草原人民的感情。

动态描写。

教学重点:

让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。

教学难点

理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境:

同学们,我们曾随课文一块登上过黄山,欣赏过黄山奇石,到过贵阳黄果树瀑布,领略了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家,为我们描绘了一幅幅美丽的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行,今天我们就和作家老舍先生一起走进北国,领略一下那里的独特风光。(板书课题)

二、初读课文:

带着问题到课文中去找吧!(指名读课文)

三、自主探究:

1、 请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮助你。

2、 小组汇报学习结果,每组选一个代表汇报。

四、品读课文:

作者老舍先生是从那几个方面来写的呢?(景色美、人情美、语言美)

五、知识拓展:

1、 出示“能力大考验”课件,请同学们选择喜欢的画面,设计解说词,再小组中交流一下,然后小组选派一个代表汇报。

2、 为自己搜集的图片配上解说词。

六、作业:

护理课件(范文15篇)


资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢?小编特别整理来自网络的护理课件(范文15篇),请马上收藏本页,以方便再次阅读!

护理课件 篇1

护理部在护士长重点强学质量的同时,加强了年轻护士的培训工作。

一、加强对年轻护士及新入科护士的考核

1、加强基础护理及专科护理知识的培训。

针对儿科患儿特点,为了加强专科知识的培训,护理部每月派三个科室护理骨干外出进行专科知识及专科技能培训,培训内容包括基础护理,专科护理,与专科护理,如专科护理,做到“四轻”及“四心”服务:即:说话轻、拿话轻、操作轻、玩玩心。特别是对新入科的护士,要向她们灌输基础护理及专科护理知识,带教老师放手不放眼,每次操作前都要求她们先掌握基础护理操作,在基础护理的同时,向老护士传递知识,提高护士的操作技术。每月组织业务学习、技能竞赛,鼓励护士参加科内、医院组织的理论考试和技术操作比赛等,提高学术水平。每季度组织理论和操作考核2次,理论考核二次(无菌操作),达标率100%。

2、加强病区安全管理,加强消毒隔离。

加强医疗垃圾的分类收集及垃圾登记管理,加强医疗垃圾的分类收集和处理,每月组织医疗垃圾分类培训,使病人能够及时的填写《医疗垃圾分类回收登记本》,杜绝医疗垃圾的流失。

3、完善护理风险防范预案,平时工作中注意培养护士的应急能力,对每项应急工作都要做回顾性评价,从中吸取经验教训,提高护士对突发事件的应急能力。

二、加强护士职业道德教育和文明礼貌服务,坚持文明用语,落实到每一个护理岗位,工作时间仪表端庄、着装整洁、发不过肩、不浓妆艳?{、高跟鞋、响底鞋、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。

四、加强护理知识学习,提高护士的整体素质

4、认真学习《护士条例》及其它法律法规,进一步规范护士的行为。

5、加强护理人员应知应会的培训,深入开展工作,增强法律意识。

6、认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规,坚持填写了各种信息数据登记本,配备五种操作处置盘。

7、坚持床头交制度及晨间护理,预防了并发症的发生。

8、坚持护士长手册的记录与考核:要求护士长手册每月xx日前交护理部进行考核,并根据护士长订出的适合科室的年计划、季安排、月计划重点进行督促实施,并监测实施效果,要求护士长把每月工作做一小结,以利于总结经验,开展工作。

9、坚持了护士长例会制度:按等级医院要求每周召开护士长例会一次,内容为:安排本周工作重点,总结上周工作中存在的优缺点,并提出相应的整改措施,向各护士长反馈护理质控检查情况,并学习护士长管理相关资料。

10、每月对护理质量进行检查,并及时反馈,不断提高护士长的管理水平。

11、组织护士长外出学习、参观,吸取兄弟单位先进经验,扩大知识面:xx月底派三病区护士长参加了国际护理新进展学习班,学习结束后,向全体护士进行了汇报。

三、加强护理人员医德医风建设

12、继续落实护士行为规范,在日常工作中落实护士文明用语50句。

13、分别于xx月份、xx月份组织全体护士参加温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。

14、继续开展健康教育,对住院病人发放满意度调查表,(定期或不定期测评)满意度调查结果均在95%以上,并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施,评选出了最佳护士。

15、每月科室定期召开工休座谈会一次,征求病人意见,对病人提出的要求给予最大程度的满足。

16、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章制度、护士行为规范教育及护理基础知识、专科知识、护理技术操作考核,合格者给予上岗。

四、提高护理人员业务素质

17、对在职人员进行三基培训,并组织理论考试。

18、与医务科合作,聘请专家授课,讲授骨科、内、外科知识,以提高专业知识。

19、各科室每周晨间提问1-2次,内容为基础理论知识和骨科知识。

20、“三八妇女节”举行了护理技术操作比赛(无菌操作),并评选出了一等奖(吴蔚蔚)、二等

护理课件 篇2

护理服务课件

随着人口老龄化趋势的加剧和健康意识的提高,护理服务已成为社会发展中不可或缺的一环。为此,护理服务课程的开设也逐渐成为高等院校及职业培训机构的必备课程之一。本文将从课程设置、教学方式、实践教学等方面入手,探讨如何打造一门优秀的护理服务课程。

一、课程设置

护理服务课程应着重强化学生的实践能力,为其从事护理服务工作打下坚实的理论基础。其具体设置应包括课程名称、课程体系、教学大纲、教学内容、教学方法、考核方式等。

课程名称:应符合护士、助理护士、护理师等专业人员的实际需求。可根据学历、学位、职称、资格证书等划分为多个不同层次的课程,如“基础护理服务”、“临床护理服务”、“特殊护理服务”、“护理管理与法律”等。

课程体系:应包括基础知识、临床技能、科研基础、护理管理等方面,尽可能涵盖护理专业的各个方面,但也要根据不同学生的实际需求,设置不同的课程体系。

教学大纲:应明确教学目标、教学内容、教学要求、教材参考等主要内容。同时,也要充分考虑学生的实践需求,注重培养其综合实践能力。

教学内容:应依照国家有关规定和标准,结合护理专业的实际需求,注重理论学习和实践指导的结合,充分展现现代护理服务的特点和要求。

教学方法:应以多元化、灵活性为原则,让学生在思考互动中得到充分锻炼,研究生活中的各种护理问题。

考核方式:应引入多种形式的考核,如笔试、操作考核、案例分析、毕业论文等测评方式,以透彻考核学生的综合能力和专业素质。

二、教学方式

护理服务课程的教学方式应以实践为重点,注重理论与实际的结合,距离与互动的平衡,为学生提供丰富的学习体验。主要包括:

案例教学:此种教学方式可以让学生直观地了解护理事例,帮助其加深认识和理解,提高理论水平和实践操作技能。

演示教学:让教师针对具体护理操作,向学生展示正确的操作技能和相关知识,拓展学生的实践经验和操作技能。

实践教学:此种方式可以让学生亲身体验护理服务的具体实践操作,充分锻炼其操作技能和综合素质。

互动式教学:通过“全程式”听课、互动式交流、问题讨论、案例研究等,达到教师与学生的合理互动,提高教学效果。

三、实践教学

护理服务课程的核心内容是实践操作技能的培养,因此实践教学的重要性也是不言而喻。其具体实践教学包括以下几个方面:

基础教学实践:在“基础护理服务”课程中,应注重通过基本护理服务操作技能的训练,注重操作规范,强化操作技艺的统一性和可操作性。

临床教学实践:主要针对具有临床操作经验的护士或护理师,通过实践课程的教学,充分掌握各种疾病的护理服务要点和特点。

安全教学实践:在课程中,应着重注意安全教育,让学生加强安全意识的培养和警觉性的提高,在实践中提供安全操作技能的培训。

综合实践教学:应注重把基础、临床、安全等实践教学内容有机结合,充分提高护理服务的实际应用较能力,加速学生的职业发展。

综上所述,打造优秀的护理服务课程不仅要考虑课程本身的内容设置、教学方式等方面,也要缜密地规划好实践教学的具体操作细节,让理论和实际兼备,为学生充分培养其实践能力,为社会的护理服务行业发展贡献力量。

护理课件 篇3

优质护理服务课件是一种专业的培训材料,旨在教授医护人员如何提供质量卓越的病人护理服务。它通常包括一些必备的教学目标,如如何确保病人的安全和舒适,如何协调和沟通团队内的护理工作,如何有效地面对并解决医疗员工和病人之间的紧张关系等。

优质护理服务课件通常提供了全面的护理知识和实践技能,可以帮助医护人员提升他们的护理能力,从而为病人提供最优质的医疗服务。例如,它可以教授如何通过身体接触、语言沟通和精神支持等方式,改善病人的情感状态,留下良好的印象并促进治疗的成功。此外,它还可以帮助医护人员了解一些尝试,如结对护理、反向心理学和人性化护理等,以及如何避免常见的护理错误,如预防营养不良、压疮等等。

为了教授这些技能,优质护理服务课件通常同样需要经过严格的准备,比如制定一个完整的培训计划,挑选合适的教学文本和支持材料等。制订培训计划时需考虑到医护员工的工作时间和工作负荷,应当合理分配时间,确保他们能够亲自动手练习并理解课堂所讲的知识。

总之,优质护理服务课件是提高医护人员能力和提供卓越医疗保健服务的重要工具,在卫生健康事业的不断发展中,它将起到越来越重要的作用。

护理课件 篇4

护理服务课件主题范文:老年人护理服务

随着人口老龄化的加剧,老年人护理服务成为了一项迫切的社会需求。越来越多的老年人需要长期护理服务,这对家庭和社会都提出了巨大的挑战。

老年人护理服务需要涵盖许多方面。首先,老年人的健康状况需要全面评估和监测。这包括生理、心理和社交方面的评估。护理人员需要时刻关注老年人的身体状况,避免并发症的发生;同时也需要关注老年人的情绪和社交状况,尽可能地提升老年人的生活质量。

其次,老年人的营养和饮食也是护理服务中的一个重要方面。随着年龄的增长,老年人的身体开始出现各种问题,例如免疫力下降、消化系统功能减弱等。因此,护理人员需要根据老年人的身体状况和健康需求,制定科学合理的饮食计划,保证老年人的营养需求得到充分满足。

另外,老年人的生活习惯和环境也需要得到重视。护理人员需要帮助老年人建立健康的生活习惯,提供安全、卫生和舒适的生活环境。例如,老年人需要经常锻炼身体,保持一个固定的作息时间,避免不必要的行动和摔倒风险等。

在老年人护理服务中,交流和沟通也是非常重要的。护理人员需要与老年人建立良好的沟通渠道,了解老年人的需求和想法,并做出相应的安排。同时,护理人员也需要向老年人传授健康知识和技能,帮助老年人更好地管理自己的身体和生活。

同时,老年人护理服务也需要关注老年人的心理健康。随着年龄的增长,老年人经常会出现心理上的问题,例如孤独、抑郁等。护理人员需要关注老年人的情感需求,及时发现问题并提供有效的心理支持和治疗。此外,护理人员还需要协助老年人与家人、社区等进行交流和互动,避免老年人的孤独感增加。

最后,老年人护理服务需要注重个性化和差异化。每个老年人的需求和健康状况都不同,护理服务需要根据老年人的具体情况来进行个性化的制定。同时,护理服务还需要关注社会、文化和性别等方面的差异,以满足不同老年人的需求。

总之,老年人护理服务是一个复杂的系统工程,需要多方面的综合处理。只有在保障老年人健康和生活质量的前提下,才能更好地实现老年人老有所养、老有所乐的目标。

护理课件 篇5

1骨科护理的发展现状

1.1常见病发生了变化:

在现代社会生活中,骨科患者的主要对象为建筑工程事故和交通事故的受伤病人。这些患者中粉碎性骨折和多处骨折比较常见,比较严重的患者还伴随有脑肾心肺等脏器的问题。这些现状都要求骨科护理人员具有更高的水平,首先必须具备熟练的基本护理操作能力,果断的处事能力,敏捷的思维;其次,必须掌握相关科室的知识,这样才能很好的处理骨科的各种并发症,其中主要应该掌握泌尿科、脑外科、胸外科等高度相关科室的基本知识,以便更好的为患者服务。

1.2老年患者越来越多:

人口老龄化已经成我我国人口结构不可逆转的趋势。伴随而来的就是老年病的增加,如包括腰椎退行性疾病、颈锥病、关节炎等老年多发疾病。保守牵行治疗是早起老年骨折患者的主要治疗方法,发展到现在已经逐渐被淘汰,目前以关节置换、手术内固定等手段为主。现代骨科护理工作的新难点主要是:高龄老人(80岁以上老人)在术后的并发症相对要更多,这种情况应如何处理。老年患者的护理对工作人员的要求更高,护理过程中要及时与病人和家属进行沟通了解,定期向病人和家属交待注意事项并做健康宣教,这些工作有助于提高家属的看护能力和患者的自我护理能力。

1.3骨科病患的诊疗手段的发展与进步:

骨科医生在进行诊疗时所采用的技术手段随着医学科技的发展也在不断更新,新项目、新技术、新工艺日新月异,单纯的诊疗手法已经被淘汰,当前骨科主要的治疗手段为及时手术取得固定疗养。骨折固定从内固定到外固定再发展到髓内钉阶段;断肢再植从单侧肢体发展到多侧肢体,关节置换从股骨头到全髋和全膝,从单侧置换到双侧置换等;甚至多个节段的再植;脊柱手术从腰椎到胸椎和颈椎,手术方式从后路到前路,骨科病患的诊疗手段发生翻天覆地的变化,这些诊疗手段的变化对工作人员的护理也提出了更高的要求。

1.4病人的护理要求逐渐提高:

病人对术后的护理要求随着生活水平的不断提高也越来越高。截瘫病人大部分要求及时进行手术,以达到恢复肌力的目的,甚至自立活动;骨折病人希望早日摆脱束缚尽早离床自由行动;关节重建病人要求术后肢体活动功能基本恢复,达到提高生活质量的目的;骨肿瘤病人要求保肢性治疗等。每一个患者都希望自己得到最好医生的治疗,使用最佳的手术方案,获得最满意最优质的护理工作。针对患者的需求,医院首先必须不断地提高医疗水平,然后不断加强护理人员的法律意识,注重与患者的沟通,提高护理人员的素质,并处理好医患关系,定时定期对病人进行问询,了解病人的需要,提供最好的医护服务,使家属放心,让病人满意,有效降低医疗纠纷。

1.5病人多选择家庭康复:

骨科疾病具有活动不便的特殊性,需要长期卧床休息,活动受限,恢复时间长,且并发症高发,所以越来越多的人开始选择家庭康复。我国的家庭社区的护理能力和医疗护理制度发展比较缓慢,远远比不上医院护理。但是随着家庭康复患者的增多,必须克服这一系列的问题,这种情况下护理人员应该对病人家属进行科学指导,教授一些日常的康复措施,增加电话回访的次数,使病人在家也能随时得到医护人员的帮助好指导。

2骨科护理发展前景

2.1护理工作日益重要:在发达国家,护士基本承担了患者入院到出院期间的一切护理措施,包括社会及生活护理、心理、健康教育宣传等。在这样的情况下护理工作的重要性更加凸显,根据发达国家的经验,我国21世纪护理改革的方向为以护理程序为基础的系统化整体护理。技术的革新,新设备的使用,这些都对护理工作提出新的要求,护理观念也发生了很大的变化,所以,护理工作人员的准入标准,素质要求以及继续教育问题都将受到重视。

2.2针对个体差异性,循证护理将进一步实现:骨科治疗具有病种复杂多变,治疗方法多样,患者活动能力差,治疗周期长的特点,在这种情况下,骨科整体护理必须针对个体差异进行,根据不同的情况采用不同的治疗方案,具体问题具体分析,而不能一概而论,病人的医疗和护理服务都必须具有针对性。

2.3远程医疗的应用:21世纪是信息化的时代,远程医疗也得到了很大程度的发展。虚拟现实(VirtualReality,VR)已经在生物医学领域得到了成功应用和广泛的发展。在骨科的康复训练中,将远程医疗和虚拟现实结合起来,进行远程虚拟康复已经不再那么神秘。远程医疗的应用将更加方便地为家庭病人作康复训练指导。

护理课件 篇6

护理服务课程是医学、护理专业学生必须学习的一门重要课程。该课程旨在培养医护人员的专业素养,提高其护理技能,让他们能够为患者提供优质的护理服务。本文将从几个方面探讨护理服务课程的相关主题。

一、护理服务的意义

护理服务是医疗行业不可或缺的一部分,其意义在于通过提供高质量的护理服务来保障患者的生命安全,照顾患者的身心健康,增强患者对医疗行业的信任感。同时,护理服务还能提高医院的评分、提升患者满意度,并且为医院赢得更多好的口碑,从而带来更多的生意。

二、 护理服务的技能要求

护理服务的专业性要求非常高,医护人员需要具备高超的医学知识和护理技能,以及严谨的医学伦理观念和沟通能力。在护理服务的过程中,医护人员需要进行准确的病情评估、合理的护理干预、有效的康复护理等方面工作,虽然这些技能很难被完全掌握,但是可以通过多次实践和培训加强,提高实践操作能力。

三、护理服务的注意事项

在进行护理服务时,医护人员需要注意一些重要的事项,以避免发生危害患者健康的意外事件。首先,医护人员需要获取患者的知情同意,了解患者的身体情况和病史信息。其次,医护人员需要遵守正确的消毒、洗手等卫生操作规范。最后,医护人员需要定期进行健康自查和感染筛查,以保证自身健康,避免患者感染风险。

四、护理服务的质量评估

护理服务的质量评估是一项非常重要的工作,它能够帮助医院和医护人员发现护理工作中的不足之处,并采取相应的改进措施,提高护理服务质量和患者满意度。护理服务的质量评估包括了护理记录的精细化、护理效果的督查评估及护理工作的持续改进等方面。通过对护理服务质量的评估,医院和医护人员可以不断地发现问题,不断进行改善,以提供更好的护理服务。

综上所述,护理服务课程是医学、护理专业的基础课程之一,其意义和重要性不可忽视。医护人员需要深入学习和了解护理服务课程相关知识和技能,并注重护理服务的注意事项和质量评估,以提高护理服务质量,更好地服务患者。

护理课件 篇7

护理服务是一个极为重要的服务行业。无论是在医院、社区、护理机构还是家庭,护理人员都扮演着重要的角色,提供专业的护理服务,帮助病人或老人恢复健康,提高生活质量。本课件将介绍护理服务的主题,包括护理服务的概念、护理服务的重要性、护理服务的种类以及护理服务的实践应用等方面,希望读者能够全面了解护理服务的相关内容。

一、护理服务的概念

护理服务是指以病人或老人为中心,为其提供精神、生理、心理等多方面的护理,包括疾病预防、保健、治疗、康复等各个方面。护理服务的目的是为了使病人或老人能够更好地恢复健康、提高生活质量和延长生命。

二、护理服务的重要性

护理服务的重要性主要表现在以下几个方面:

1. 保障病人或老人的身体健康:护理人员能够根据病人或老人的身体状况进行护理,促进病人或老人身体健康,防止疾病的发生和传播。

2. 改善病人或老人的生活质量:护理人员能够通过精心的护理,帮助病人或老人解决生活中的问题,如饮食、穿衣、洗漱等,提高生活质量。

3. 缓解病人或老人的痛苦:护理人员能够通过专业的护理,减轻病人或老人的疼痛,缓解其身心痛苦,提高其抵抗疾病的能力。

4. 促进病人或老人康复:护理人员能够通过恰当的护理,促进病人或老人的身体康复,使其尽快恢复健康,回归正常生活。

三、护理服务的种类

根据服务对象和环境不同,护理服务可以分为医院护理、社区护理、护理机构护理和家庭护理等几种形式。

1. 医院护理:医院护理主要是指在医院内为病人提供护理服务,包括病人生理和病情监测、疼痛缓解、营养饮食、康复治疗等方面的服务。

2. 社区护理:社区护理指在社区内为老人和慢性病患者提供的护理服务,主要是通过上门服务、电话咨询和社区医疗机构等方式,为老人和慢性病患者提供不同的服务。

3. 护理机构护理:护理机构护理主要是指为需要长期护理的病人提供的护理服务,如老年人福利机构、残障人士康复机构等。

4. 家庭护理:家庭护理主要是指为在家庭中照料和照顾病人或老人的服务,包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务。

四、护理服务的实践应用

护理服务的实践应用相当广泛,主要涉及到医院、养老院、康复中心、社区等多个领域。这里列举几个具有代表性的实践应用实例:

1. 医院危重病人护理:危重病人需要专业的护理人员进行密切观察和护理,通过对病人的情况进行全面的监测和呼吸机、心电图等辅助治疗设备的使用,帮助病人尽快恢复健康。

2. 社区长期护理:社区长期护理主要是为老年人和慢性病患者提供各种服务,如上门服务、电话咨询、药物管理等,帮助病人尽快恢复健康并提高其生活质量。

3. 康复中心护理:康复中心主要是为需要康复治疗的病人提供各种服务,包括物理治疗、中医治疗、心理治疗、营养饮食、运动训练等,帮助病人尽快恢复健康。

4. 家庭护理:家庭护理主要是为病人或老人提供各种服务,包括饮食、药物管理、伤口处理、卫生保洁、活动能力训练等方面的服务,帮助病人或老人尽快恢复健康并提高其生活质量。

总之,护理服务作为一个非常重要的服务行业,为病人和老人提供了极为精细的护理服务,在提高其生活质量、促进身体康复、防病预防等方面起着非常重要的作用。需要专业的护理人员进行全面的护理服务,让病人或老人拥有更加美好的未来。

护理课件 篇8

护理服务课件主题范文:

随着老龄化社会的到来,养老护理服务有了越来越重要的作用。护理服务是由专业的护理人员提供的一种照顾、监护和照顾的服务,旨在帮助需要这种服务的人提高健康水平并维持生活质量。本文将从以下几个方面进行阐述护理服务的主题。

一、护理服务的职责和作用

护理师是医疗机构的专业人才之一,具有敏锐的观察力、良好的心理素质和较高的专业水平。护理服务包括住院护理和家庭护理两种类型,旨在为老年人、病人和残疾人提供完善的医疗保健和心理支持。

护理人员的职责不仅是对身体上的照顾,还包括需要心理上的支持和关怀,帮助他们度过需要照顾的时光。通过护理服务,病人的身体和心理状态都会得到提高和改善。

二、护理服务的种类

护理服务通常分为以下几种类别:

1. 身体护理:包括测量体温、血压,清洁伤口和协助进食等。这是护理服务的基本需求。

2. 心理护理:病人在生病期间经常感到恐惧、不安和孤独等负面心理情绪。由护理人员提供心理支持,是病人很重要的需要。

3. 康复护理: 如果病人需要康复,护理人员会根据诊断结果和指导,帮助病人进行相关康复训练,帮助他们恢复身体健康。

4. 社交、娱乐和服务:这些包括帮助病人与他人交流,促进活动社交和娱乐,同时提供安全的居住环境。

三、护理服务的重要性

护理服务的重要性不言而喻,不仅是对病人和老年人的一种尊重和关怀,还能在一定程度上缓解家庭和社会负担。

在家庭护理中,许多老年人往往需要长时间的照顾和支持,由于家庭成员的忙碌工作,他们并不能随时随地地为其提供照顾。护理人员的加入,不仅能为家庭成员分担负担,还能为老年人提供更专业的护理卫生服务。

在医疗机构中,有些病人需要较长时间的住院治疗,在住院期间往往需要更密切的照顾和支持。由于医务人员和家属之间的时间和资源的限制,护理人员的介入也成为了十分必要的选择。

四、 护理服务的未来发展

随着人口老龄化速度的加快,护理服务行业也将迎来快速的发展和变革。这就需要护理服务相应地改革和发展,以适应人们的需求和变化。

第一,加强对护理人员的培养和管理。护理人员的专业技能和素质很重要,这需要有持续而且有效的培训和管理。

第二,推广智能医护工具和设备,提高医护服务的质量。这将为护理人员和病人带来多种便利,同时也为护理服务行业提供了一条创新的发展路径。

结论

护理服务不仅是对老年人、病人和残疾人的一种尊重和关怀,还承载着家庭和社会的责任和担当。通过提供优质的护理服务,我们不仅能帮助病人提高生活质量和身体健康状况,还能提高社会的整体素质和生活质量。

护理课件 篇9

护理服务是面对患者的一种综合性服务形式,涉及到体质、心理、生活和环境方面的服务。它不仅仅是对疾病的治疗,更是在病情稳定的情况下,为患者提供各种卫生护理和生活照顾,同时还提供心理关怀和社会支持。

护理服务的概念及意义

护理服务是根据患者需要,提供综合性的护理服务,包括各种卫生护理和生活照顾、精神状态的调节、疾病康复和康复护理等综合性的医疗服务。 护理服务的意义不仅在于拥有科学性,更在于系统性和综合性。通过对病人全面护理,降低因疾病而带来的社会和经济负担,提高病人质量和生命质量。

护理服务的形式与要素

护理服务可以通过医院或其它保健机构、家庭护理和社区护理等多种形式实现。 作为一种社会服务,护理服务需要以下要素的支持:

1. 技术要素:医生、护士、治疗师等专业人才给予患者治疗、护理和康复护理等技术保障。

2. 人力要素:患者、家属和社会志愿者等为护理服务提供基础人力支持。

3. 资金要素:资金能够支持护理服务的开展,包括经费、设备、用品、药品等方面的支持。

4. 组织要素:健全的组织体系能够保证护理服务的正常运行。

护理服务的实施原则

1. 以患者为中心,尊重患者自主权。

2. 给予患者个性化护理。

3. 依据科学、安全和专业的原则进行护理。

4. 重视患者家属的参与,建立沟通机制,与患者及家属互动。

5. 重视护理服务过程的连续性,记录护理服务过程和效果。

6. 重视技术规范化,严格执行操作规程,提高护理技术水平。

护理服务在日常生活中的应用

1. 睡眠护理:保持规律的作息时间,提供安静、舒适的睡眠环境,避免刺激睡眠的因素和药物。

2. 饮食护理:饮食是维持生命正常运转的重要条件。需要适当控制饮食,避免摄入过多脂肪和糖分。

3. 疼痛护理:疼痛是很多患者常见的症状,需要通过合适的药物、物理治疗等措施进行缓解。

4. 体位护理:合理的体位能够帮助预防压疮等并发症的产生。

5. 活动护理:适当的体育锻炼、散步等活动能够增加身体的代谢率,提高身体免疫力。

结语

护理服务是一种综合性的服务形式,其目的是在病情稳定的情况下,为患者提供各种护理服务,提高病人质量和生命质量。要想保证护理服务的正常运作,需要各个方面的有力支持,特别是技术、人力和资金支持等方面的支持,才能确保护理服务的顺利开展。通过增强人们对护理服务的认识和了解,进一步推动护理服务的发展,达到构建人类和谐社会的目标。

护理课件 篇10

护理服务课程是医学领域中的一门重要课程,它涉及到了人类健康和医疗保健的方方面面。在这门课程中,学生们将学习如何为各种病患提供优质的护理服务,包括基本护理、特殊护理、急救护理等等。下面我们将通过相关主题范文来探讨护理服务课程。

主题一:基本护理技能

基本护理是护理服务中非常基础的一个环节,它包括了患者最基本的生活护理。那么,在护理服务课程中我们应该学习哪些基本护理技能呢?

首先,学生们应该学会如何进行病患基本生活护理。这包括协助患者进食、洗漱、更换衣服等。同时也要学会如何协助患者进行康复训练,包括体位训练和肌肉康复等。

其次,学生们应该学会如何进行病患基本护理技能的评估和监测。这包括记录患者的血压、体温以及其他身体指标,以及监测患者的症状和疾病变化。

最后,学生们应该学会如何进行病患心理护理。患者在生病和住院期间会面临着许多心理问题,包括焦虑、孤独和抑郁等。因此,学生们应该学会如何耐心地倾听患者需要,为他们提供温暖、关注和支持。

主题二:特殊护理技能

特殊护理技能是导致护理服务课程变得更加复杂和有趣的一个环节。它包括为需要特殊关注和支持的患者提供疗护服务。那么,我们应该学习哪些特殊护理技能呢?

首先,学生们应该学会如何为残疾患者提供疗护服务。这包括为机械通气、脑损伤和神经系统疾病患者提供身体上的照顾,并协助他们进行康复治疗。

其次,学生们应该学会如何为高龄患者提供疗护服务。高龄患者通常会面临多种疾病和健康问题,例如阿尔茨海默症和帕金森病。学生们需要了解老年人的身体特征和护理需求,并为他们提供耐心、可靠和体贴的疗护服务。

最后,学生们应该学会如何为心理疾病患者提供疗护服务。心理疾病对患者的日常生活产生了巨大的影响,因此学生们应该学习如何为患者提供有效的治疗和生活支持。

主题三:急救护理技能

急救护理服务是护理服务课程中最为关键和复杂的一个环节。它指的是为需要立即救治的患者提供紧急的医疗服务。那么,我们在急救护理技能中应该学习哪些知识和技能呢?

首先,学生们应该学会如何在口、鼻出血、中暑和心脏病等情况下进行急救操作。他们不仅需要掌握正确的急救流程,还要学习如何快速、有效地采取措施来避免病情的恶化。

其次,学生们应该学习如何进行人工呼吸和心肺复苏操作。在心跳停止的情况下,这些操作是最为重要的急救手段。因此,学生们需要掌握正确的操作技巧和流程,并进行练习。

最后,学生们应该学会如何为需要交通事故或紧急医疗服务的患者提供服务。这包括掌握正确的急救电话、处理紧急医疗服务和如何与其他医务人员和急救团队进行沟通。

总之,护理服务课程是一门非常重要的医学课程,它包括基本护理、特殊护理和急救护理等方面。在这门课程中,学生们将学习如何为患者提供最优质的医疗服务,并为医护行业做出贡献。

护理课件 篇11

护理服务课件

护理服务是指医疗机构或护理机构为需要医疗或生活照料的患者提供的一系列护理服务。随着人口老龄化和医疗技术的发展,护理服务越来越受到人们的重视。为了提高护理服务的质量和效率,医疗机构和护理机构开设了相关的护理服务课程,培养更多的专业人才。

本文就护理服务课件这一主题进行了探讨。

一、护理服务的定义和作用

护理服务是指医疗机构或护理机构为需要医疗或生活照料的患者提供的一系列服务,包括疾病预防、健康教育、安全宣传、康复护理,以及生活照料、心理疏导等多方面的服务。护理服务旨在通过专业护理人员的细致关怀和科学护理,提高患者的生命质量和幸福感,促进康复和健康。

护理服务在医疗保健系统中占据着重要的地位。它不仅可以有效地减少费用,提高效率,降低不必要的住院时间和再入院率,同时还可以增强患者的满意度,提高医护人员的专业水平和社会形象,增加医院竞争力。

二、护理服务课件的特点

护理服务课程是为专业护理人员、康复人员、社区服务人员、家庭护理人员等提供的教育培训课件。这些课程旨在提高学员的护理技能、提高工作质量和效率、增强自我管理能力和沟通能力、提高服务质量和工作满意度。护理服务课件具有以下特点:

1.具有实用性:护理服务课件主要针对实际工作需求,强调实际工作操作技能。

2.更新性强:护理服务领域的知识、技术和理论都在不断更新和发展,护理服务课程需要不断更新。

3.灵活性强:护理服务课程的内容和形式可以根据不同需求进行定制、灵活安排。

4.培训方式多样:护理服务课程可以通过传统的课堂教学、网络教学、远程教育等方式进行培训。

三、护理服务课件的主要内容

护理服务课件包括多个内容模块,主要包括以下内容:

1.护理基础知识:包括人体生理学、病理生理学、心理学、疾病预防、护理伦理等基础知识。

2.护理操作技能:包括各种疾病的常规护理操作、特殊病例的护理技能、药物和设备的使用和维护等。

3.康复护理:包括各种康复治疗方法、康复服务的实施、临床疗效评价等方面的知识。

4.应对护理风险:包括各种护理风险的排查和纠正、应对风险的措施和方法等。

5.服务质量控制:包括服务质量的评价和监控、质量改进的方法和策略等。

四、护理服务课件的实践意义

护理服务课件具有很高的实践意义,主要表现在以下方面:

1.提高了护理服务人员的专业能力和工作质量。

2.提高了护理服务机构的服务质量和竞争力。

3.提高了患者的满意度和康复成功率。

4.降低了医疗费用和住院时间。

5.减少了住院再次入院率。

在护理服务课件的实践过程中,需要注意课件的内容选择、培训方式的制定、培训效果的评估等方面,才能实现良好的教学效果和一定的社会效益。

总的来说,护理服务课件在提高护理服务水平、提高医疗服务质量、改善患者满意度和降低医疗费用方面发挥着重要的作用。我们应当加强对护理服务课程的学习和推广,提高相关医护人员的专业化素质,为改善医疗服务提供强有力的支持。

护理课件 篇12

CAI研究涉及到认知科学、教育学、控制论、计算机科学等众多学科的知识领域,分为理论、技术、应用三个层次。CAI的理论研究经历了大致五个阶段:50年代主流的是从行为主义学习理论出发的程序教学,它力求研究出一种程序式计算机教学系统,以问答方式将知识分解组成一个系统的问题链,是一种机器求解的自动化教学法模式;60年代人们引入系统论和控制论的方法,研究了具有自主控制能力的教学系统,使学生具有了学习过程的控制权;70年代,认知心理学、人工智能有了较大的发展,人们研究了以认知科学为基础的智能教学系统,构建学生模型和教学策略模型,使系统能支持灵活主动的自适应学习;80年代利用多媒体技术研究成果,研究能同时开发人左右脑功能的多媒体教学系统,为学习者提供更符合认知心理规律的学习环境;90年代计算机网络及虚拟现实技术进入教育领域,建构主义的教学理论得到提倡。建构主义认为知识的获得,是学习者通过环境对概念重组、构造得到的,不是单纯的接受。教师更多的是提供指导而不是讲授,学校主要是为学习者提供一个良好的学习环境,为学习者提供无时空限制的自由学习空间。

CAI的应用研究主要在应用的模式、方法和评价方面。评价教学的效果如何,与传统教学手段相比有何利蔽,其短期、长期效果如何,效益分析等方面。这对推广应用CAI都有重要意义。依据教学目标,遵照某种教学软件,只有在教学实践中来检验其效果。因此对计算机辅助教学应用研究应给予足够的重视。教学实验探讨计算机辅助教育将具有怎样的.性质和结构问题。

教育信息化环境下的教学设计、教育手段、教育方法以及教育资源的建设,是近年来教育研究的热点。针对第一代CAI课件的固定性、特定性、封闭性、局限性,提出新一代CAI必须具备如下特性:开放性、灵活性、丰富性、生动性、集成性、针对性、辅助性、重组性、交流性、持续性。

要达到上述要求,所编制的CAI课件必须是开放的、个性化的。其原因之一:对同一门课乃至同一章节,各个教师讲课的重点、知识点虽然应该一致,但其切入点、材料的组织运用、授课风格则完全可以是不一样的。因此,即使讲授同一教学内容,不同的教师也需要各自不同的、个性化的电子教案。

其原因之二:即便同一教师讲授同一章节时,针对不同的教学环境(如不同班级、不同的年级、不同的教学次序),其教学内容、教学组织也同样有差异,需要根据具体情况设计、实施教学。例如,有的班级(学生)需要新的例证,有的班级需要增加内容等。不同的教学环境也要求个性化的电子教案。

个性化的电子教案决不是“千篇 一律”“千人一面”的,它可以各具特色。在表现形式上,课件可以是严肃正规的,讲究构图、造型、色彩,也可以是轻松活泼的,甚至带点“动漫”风格;在选材内容上,同一门课的课件,在统一的大纲的要求下,鼓励发挥教师个人教学特长,体现自己的教育思想与教学方法,融入自己的教学理念、教学经验、教学策略。

电子教案个性化的前提是它的开放性或柔性。课件至少对教师本人是开放的。课件是柔性的,应便于修改、编辑、重组。教师结合自己的教学经验和不同的教学情景,设计、制作、便用自己特色的、个性化的电子教案。所制作的课件可以是示教型的,作为教师授课的计算机辅助教学工具,也可以是学习型的,供学生课后复习使用。

根据我国国情和教育资源现状,我们认为,目前能够实现上述目标又较为实际的办法是开发教学素材库(而不是成品课件)。其主要功能是作为教师备课系统。教学素材库是教师根据教学需要可以自己组合运用的教学信息库、教学策略库与工作平台,具有素材丰富,能够科学地、快速地分类与检索的特点。教师运用教学素材的教学单元,为教育服务。教学素材库必须是开放式的,其中的素材可供教师自行调用、取舍、编辑、组合,制作完成具有一定特色的、个性化的电子教案。

素材是教学信息的最小单元,其基本特征是它的单一性。教学素材只表现一个知识点。惟有如此才能实现它的针对性、灵活性、可组装性。

教学素材制作的难点往往不单是三维动画的模拟演示,而是如何设计素材以准确生动表现教学内容,从而把一些抽象的概念转化为活泼的画面,看不见摸不着的内容变为直观,复杂的道理变为浅显易懂,逻辑思维变为形象思维。

教学素材的设计制作应注意以下几点:

1.用三维仿真表现复杂的形体与运动。一般的做法是先将形体复杂的物体用CAD做成三维模型,再导入到3DMax中做成立体动画,最后转化为avi文件播放。

2.将知识重点或难点分解成若干连续变化图形表述。深入研究知识点或难点,找到最合适的表现方法,将其分解成若干环节,每一环节用一幅画面表达,相邻环节的画面要求关系简单、清晰,整个过程转化为一系列画面的连续变化展现。这样,复杂的过程转化为一系列简单环节,连续分解成间断,抽象变为现实,学生就很容易理解和掌握。

3.充分利用计算机的特殊图形功能。利用计算机特殊的图形处理能力,可以将微观过程进行宏观模拟,对瞬变过程定格处理,更于在图形放大后深入观察细节部分或易疏忽的地方。

编制开放的个性化电子教案是第二代CAI的发展方向。作为新一代CAI,它既保持CAI有利于解决教学时数压缩、教学信息量扩大的矛盾的长处,以克服了第一代CAI课件形成的“套路式教学”的不足。能充分发挥教师个人的教学特长,提高教学效率,缓解教学资源紧缺的矛盾,使课堂教学更为形象、生动,有利于提高教学质量。

建设开放式教学素材库是开发新一代CAI的基础。教学素材库由素材、组件、课件组成。它的功能主要是作为教师备课系统。其中教学资源可供教师自行调用、取舍、编辑、组合,融入教师个人的教学经验,并进一步结合具体的教学要求,制作个性化电子教案及课件。

制作高质量的教学素材是构建高水平教学素材库的重点。教学素材制作的难点,往往不是高难的信息技术,而是如何构思素材的形式、编排,以准确生动地表现教学内容。

护理课件 篇13

护理教学课件

护理教学课件是指护理教育中用于辅助教学的电子版教学材料,通常包括文字、图片、视频、模拟操作等多种形式。随着信息技术的不断发展,在线学习和远程教育逐渐普及,护理教学课件也越来越受到教育界和医护人员的重视。

护理教学课件的优势

与传统的教学模式相比,护理教学课件具有许多优势。首先,护理教学课件可随时随地进行学习,无需受时间、地点的限制。学生可以利用碎片时间进行学习,如在上班间隙、旅行途中等。其次,护理教学课件形式多样,可以通过图片、视频等视觉化的方式生动直观地呈现护理知识和技能,强化学生的记忆效果。再次,护理教学课件节省了教学成本和学习成本,提高了教学效率。教育者和学生都可以节省来回通勤的时间,教育机构也可以减少教学场地、设备的投入,同时,学生也可以节约购买纸质书籍和参加实际操作的费用。另外,护理教学课件还提供了调整学习速度和重复学习的机会,对于有学习困难或需要补充知识的学生来说,非常有利。

护理教学课件的适用场景

护理教学课件适用于不同程度和专业的护理学习者。无论是护理学专业的学生、正在实际从事护理工作的医护人员,还是需要重新学习或提高自己护理技能的个人,都可以通过护理教学课件进行学习。

在护理教育中,护理教学课件可用于多种教学场景。例如,在教学初期,护理教学课件可以用于护理知识点的讲解和基本操作的演示,以帮助学生理解和掌握护理工作的基础知识和技能。在进入实地实习环节时,护理教学课件可以作为复习和补充知识的工具,同时,也可以用于展示护理实践中的常见操作和注意事项。在护理培训过程中,护理教学课件还可以提供实时反馈和监督,以帮助学生及时发现和解决学习中的问题。

护理教学课件的开发与使用

护理教学课件的开发需要根据不同的教学内容和目标,准备教学资源、撰写教学大纲和教学设计。教育者和专业人士可以借助各种多媒体教学工具进行创作,如微课、电子书、交互式学习模块等。

护理教学课件的使用需要注意以下几点:

1. 了解学生的学习需求和背景,制定合适的教学计划和内容。

2. 确定合适的学习方式和时间,以便学生可以更好地利用护理教学课件进行学习。

3. 鼓励学生参与课程评价和反馈,不断改善护理教学课件的质量和效果。

4. 需要对护理教学课件进行维护和更新,及时调整课程内容,适应教学的发展和学生的需求。

总之,护理教育的现代化发展需要护理教学课件这样的电子化教学工具的支撑,准确、详尽、生动的护理教学课件将为学生提供便利和有效的学习方式,有利于学生更好地掌握和应用护理知识和技能。

护理课件 篇14

护理服务是医疗行业中至关重要的一环。护士是医疗队伍中不可或缺的角色,他们负责照顾和照料患者,确保他们获得最好的护理服务,从而提高患者的康复效果和生活质量。因此,护理服务的课件对于护理专业学生而言非常重要。本文将通过介绍护理服务课件的相关主题范文,来探究护理服务的重要性及其对患者的作用。

1. 护理服务的重要性

护理服务是医疗中不可或缺的一部分。它不仅包括基本的生活护理,如饮食、个人卫生和安全措施,还包括疾病治疗和康复过程中的护理。从整个医疗体系的角度来看,护理服务还包括病人康复的评估、处理和监测。因此,护理服务对于医疗行业来说非常重要。护士有着重要的职责,需要监控病人的病情,帮助病人恢复身体健康,并在护理过程中保持与患者之间的良好沟通,这是医疗行业不可缺少的一部分。

2. 护理服务的提高

护理服务的提高是医疗行业的重要任务之一。随着医疗技术的发展和护理服务的日益重视,护士们需要不断自我学习和提高,为病人提供更好的护理服务。提高护理服务包括不断学习和更新医疗知识,熟悉最新的治疗方法和技术,学习如何与病人建立良好的沟通关系等。此外,为了提高护理服务的质量,医疗机构需要为护士提供良好的工作环境、设备和支持,以保障护士的学习和工作能力的提高。

3. 护士在护理服务中的角色

护士在护理服务中发挥着至关重要的作用。在这个过程中,护士需要与病人建立并维护良好的沟通关系,协助医生评估和监测病人的病情,配合医生进行治疗,为病人提供基本的生活护理,如饮食、个人卫生和安全措施等。此外,护士还需要注意病人的心理健康,关心病人的感受和需求,并尽量满足病人的要求。在护理服务中,护士的角色是经常变化的,但总体上,他们既是患者的智囊,也是患者的护卫者,他们以患者的利益为重,尽一切可能为患者服务,以保障病人的生命安全和健康。

4. 护理服务在康复过程中的作用

在康复过程中,护理服务是必不可少的一部分。护士在这个过程中需要密切关注病人的病情和进展,及时发现和解决问题,协助病人恢复身体健康,以帮助病人尽早回到工作和生活中。在康复过程中,护理服务还涉及调整病人的饮食、锻炼和日常习惯等,以帮助病人保持良好的身体状况。此外,护士需要与医生紧密合作,在治疗和康复过程中实时更新和监控病人的病情,以确保治疗效果的最大化。

5. 护理服务的未来展望

护理服务在医疗行业中是不可或缺的一部分,未来也将继续发挥着重要的作用。随着科技的不断发展和医疗服务的日益完善,护理服务的重要性也不断提升。未来,护士需要持续学习、适应社会的变化和科技的进步,提高自己的专业能力和技术水平,以全面满足患者的需求。此外,医疗机构需要不断提供更好的工作环境和设备,以提高护士的工作效率和服务质量,为患者提供更好的护理服务。

总之,护理服务在医疗行业中扮演着重要的角色,他们能够为患者提供优质的服务,在病人治疗和康复的过程中起到重要的作用。随着科技的发展和医疗行业的改进,护理服务将继续发挥着其不可替代的作用。因此,护理服务的课件,对于护理专业学生来说非常重要,他们能够从中学习和掌握护理服务的相关知识,提高自己的综合素质和专业能力,担任起医疗行业中不可或缺的重要角色。

护理课件 篇15

养老护理课件

随着经济的快速发展,社会正在经历着老龄化的挑战。作为一个老龄化程度较高的国家,中国的老龄化问题特别严重。目前,中国超过60岁的人口数量已经达到2.5亿,这一数字还在不断增长。老年人生活中的各种护理需求越来越多,由此带来的养老护理课程也越来越重要。

养老护理课件是为了满足老年人的生活需求而制定的教育课程。这些课件包括各种生活技能培训课程,比如健康饮食、起居护理、个人卫生、疾病预防等。这些课程旨在帮助老年人更好地保持健康,提高生活质量。

养老护理课件还包括家庭护理和机构护理。家庭护理旨在帮助家庭照顾老人,提高老人在家庭中的生活质量。机构护理则是为需要在养老院或护理中心生活的老人提供服务。这些服务包括医疗护理、生活护理和康复护理等。

养老护理课件的开发有助于推动养老服务的发展,提高老年人的生活质量。在开发养老护理课件时,需要考虑以下几个方面:

一是考虑老年人的健康状况和生活需求。老年人的身体和心理状况与其他人群不同,需要特别照顾。需要依据老年人的健康状况和生活需求来制定适应性较强的课程。

二是注重实践性培训。老年人学习能力逐渐下降,需要注重培训的实践性。课程内容应当结合实际生活中的问题,如如何换药、如何使用辅助器具、如何进行日常护理等。

三是为教师提供培训。养老护理是一项专业性较强的工作,需要具备专业的知识和技能。教师需要接受养老护理相关的培训,提高教学水平和专业素质。

最后,养老护理课件的发展需要社会各界的支持。政府需要加强对养老护理服务的投入和管理,提高老年人接受养老服务的质量。同时,社会也需要提高对老年人的关注度,营造尊老爱老的社会氛围。

总之,养老护理课件的开发有助于满足老年人生活 需求,提高老年人的生活质量。这不仅是在社会老龄化问题下的必然选择,也是一个文明社会对整个社会的责任和担当。我们应该积极探索和创新养老护理课件,让老年人享受更健康、更幸福的晚年生活。

马原课件


笔者耗费了大量的时间和精力,将众多的资料整理成了这篇“马原课件”。教案是每位老师上课前必备的课件,因此每位老师应该设计自己的教案课件。制作教案和课件是教学过程中智慧的体现。建议您收藏本页,以免遗忘。

马原课件(篇1)

1、正确理解本文思想观点。

2、体会并理解正反对比的论证方法。

3、背诵全文。

【教学重点】

1、本文思想观点。

2、正反对比的论证。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第1课时

一、文体及作者

1、从初一学过的《论语》中孔子说的一句话:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”导入。

2、“说”是古文中的一种文体,属论说文范畴,一般陈述自己对某种事物的见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”,意思是“说说关于从师的道理”。

韩愈写这篇文章是送给他的学生李蟠的,是他35岁时在长安当国子监四门博士时写的。文章针对当时社会上耻于从师的不良风气,痛加针砭。着重阐明教师的作用和从事应采取的态度,有破有立,对我们今天仍有借鉴作用。本文是韩愈文集中的名篇之一。

3、作者简介:

韩愈(768~824),字退之。生三岁而孤,靠兄嫂抚养长大。幼年好学不倦,到十七八岁,学问已有相当扎实的基础。二十五岁中进士,二十九岁登上仕途。以后历任地方上和中央的一些官职,其间有两次因上疏皇帝提意见,被贬官,第二次差一点儿被处死。最后官至吏部侍郎 (相当于副部长),故亦称韩吏部。因先世居昌黎,宋代追封他为昌黎伯,故又称韩昌黎。又因死后谥“文”,称韩文公。韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公是同一人的许多异称。

韩愈在中国文学史上有他的重要功绩,他是“唐代古文运动”的倡导者,,主张恢复先秦、西汉的优美散文传统,坚决摒弃南北朝以来只讲究文章形式,不重文章内容,矫揉造作,华而不实的文风,并提出要创造性地学习古文,反对模仿因袭,人云亦云。 (观点“师其意不师其辞”、“唯陈言之务去”、“文从字顺”)后世尊他为唐宋八大家之首。 (唐宋八大家──韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)

本文是一篇议论文,说为李蟠而作,实际上是抨击当时那些自恃门第高贵,看不起别人,不肯从师学习,甚至对别人从师也进行嘲笑的士大夫阶层。初中课本选了他的《马说》一文,借千里马难遇伯乐,来比喻贤才难遇知己,难得重用。把自己一腔愤懑之情发挥得无余,富有现实意义。

二、现实切入

先给大家讲一件真实的故事。咱们学校有一位数学老师,他辅导的学生多次在各种数学竞赛中获奖。有一回,一个获奖学生的家长很不客气地对他说:“你应该感谢我儿子,没有他你就不会出名。”

三、分析第一段

同学们的发言说明了对教师的作用有不同的看法。现在我们先研读《师说》的第一自然段,看看韩愈对这个问题有何高见,然后再请同学们深入讨论。

1、读课文

2、韩愈的观点是什么?你怎么看?

3、那个时候,老师传的什么道?授的什么业?(传的是儒家之道,讲授的是六艺经传。)

4、儒家的鼻祖是谁?儒家之道是谁提炼总结出来的?

5、后人学习孔子的发明,这说明师生之间是一种什么关系?(应该是一脉相承的关系。)

6、如果说,现在的老师的作用仍然是“传道、授业、解惑”,这种说法对不对呢?能不能解释一下?(现在的老师还是在做“传道、授业、解惑”的工作,所不同的是“道”的含义、“业”的内容都发生了变化。韩愈所说的“道”指的是儒家之道。)

7、儒家之道的核心是什么?(板书“仁”)

孔子主张“克己复礼为仁”,“仁者爱人”,孟子也说过“杀身成仁”,“仁”是儒家提倡的“修身、齐家、治国、平天下”的最高境界。

《礼记》:“古之欲明明德于天下者;先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;大意是说:古代那些要使美德彰明于天下的人,要先治理好他的国家;要治理好国家的人,要先整顿好自己的家;要整顿好家的人,要先进行自我修养;要进行自我修养的人,要先端正他的思想……思想端正了,然后自我修养完善;自我修养完善了,然后家庭整顿有序;家庭整顿好了,然后国家安定繁荣;国家安定繁荣了,然后天下平定。

8、现在的“道”指的是什么?(所有的思想品德教育)既然当代教师仍旧担负着“传道、授业、解惑”的任务,那么老师的作用就不是可有可无的吧?

韩愈在《师说》中开篇就说:“古之学者必有师。”我认为今之学者也一定有老师,天才的出现同样离不开老师,他与常人不同之处只是智商高些罢了。用韩愈的话就是闻道在先者为师,对吧?

这样看来,老师不一定都有职称,不一定都站在讲台上。凡在某一问题上对我们有启发、有帮助的人都是我们的老师。大家同意这个说法吗?那么,我们可否得出这样的推论:每个人都有自己的老师?当然,“老师”这个概念的外延在这里得到了拓展,可以是人生方面,可以是文化科学的,也可以是劳动技术方面的。在我们中间,不是有大量的“一字之师”、“一题之师”、“一文之师”吗?

8、现在我们讨论第二个问题:伟人和他的老师之间是什么关系?有同学说,徐特立是靠才名扬天下的,这句话怎么理解呀?谁知道小鸡崽儿是怎样来到人间的?还有别的办法吗?(也可以用孵化器。)就是说,先有鸡蛋,然后用老母鸡或孵化器,经过二十一天然后,小鸡崽儿就破壳而出了。如果把一堆鸡蛋大的石头放进孵化器或者放在老母鸡身子下面,二十一天后能孵出小鸡来吗?时间再长一些,比如二百一十天……为什么?为什么小摊上卖的鸡蛋摆了二十多天,还是出不来小鸡崽儿?(因为缺少外部条件。)缺少外部条件,鸡蛋就不会变成鸡崽儿?

成才固然离不开个人奋斗,它和一个人的志向、品德、才能有直接关系这是事物变化的内部根据,是第一位的起决定作用的因素。成为一代伟人是因为他具有伟人的素质,除此之外也和机遇、和他的老师的教诲等外部条件不无关系。徐特立六十大寿的时候,特意给他写了一封贺信,开头就说“你是我20年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”这说明十分尊重自己的老师。这种尊重不是仅仅出于礼貌,出于客套,而是发自内心的,认为在徐特立先生身上,不仅过去,就是现在乃至将来仍有很多值得自己学习的东西。的贺信,我们可以理解为是对恩师作用的充分肯定和真诚的感谢。现在我们回过头来思考:为什么说那位家长的观点是错误的呢?

因为他错误地否认了老师在他儿子获奖中的重要作用。这就如同否认老母鸡和孵化器的作用一样。“没有你们,我自己也会变成小鸡崽儿!”这可能吗?这种否认既不符合客观现实,也抹杀了老师含辛茹苦的创造性劳动。这是一种忘恩负义的行为,是应该受到谴责和唾弃的。

同学们,你现在有何感想?成为伟人离不开教师的培养,我们要成为跨世纪人才同样需要老师的帮助!

我们反对否定教师的观点。我们也不赞成过分夸大教师作用的主张。有些学生和家长错误地认为老师有“点石成金”的本事,只要分进“好班”,就可以高枕无忧了,从而放松了主观努力。刚才我们讨论了,主观努力是成才过程中起决定作用的因素,教师只是外部的一个条件,外因要通内因起作用。你明明是一块石头,我怎么把你变成小鸡崽儿呀?就算你是个鸡蛋,可你不愿意变成小鸡崽儿,我这老母鸡一爬上去,你就滚得远远的,宁可“淌黄儿”也不转世,我也没有一点办法嘛!

11、所以,我们要正确评估老师的作用,要尊重老师,尊重老师的劳动。当然,尊重老师并不是唯师是从。《论语》“当仁,不让于师。”这句话是什么意思呀?

在真理面前,对老师也不让步。用一位科学家的话就是“我爱我师,我更爱真理。”

12、小结:

第一层:开门见山提出中心论点:古之学者必有师。

第二层:正面概论教师的职能:传道、受业、解惑。

第三层:反面论述无师不能解惑,从理论上阐明从师的必要性。

第四层:正面提出择师标准,凡先闻道者,都可以为师。

第2课时

一、分析第2段

1、说说这一段与第1段是怎样联系的?

第1段正面阐明了从师的重要性,提出了从师的标准。这一段以第1段为立论根据,批判当时土大夫耻于从师的不良风气,从反面论证第1段所提出的观点,说明从师的必要。

2、这段文字运用怎样的论证方法?这段文字运用正反对比的论证方法:

第一层:

提出分论点:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!

师道”的“道”指风尚;句中两个“也”,表示停顿。

第二层:

针对时弊,从三方面对比,剖析“不从师”的症结。

先以“今之众人”与“古之圣人”作对比:四个“圣”和四个“愚”的词性有两种:一种是形容词,是“圣明”或“愚昧”的意思;一种是名词,是“圣人”或“愚人”的意思。“其皆出于此乎?”是反诘句,“此”指代“从师与否”。作者在这组纵向比较中用反诘句点出不从师的原因。

再以“为子择师”与“其身则耻师”作对比:

“句读”指断句。“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉”,翻译:有的人不知道断句,(倒去)问老师;有的人不能解决(修身、治国的)疑难问题,(却)不向老师请教。作者在这组自身矛盾的对比中,对不从师的表现加以评论,并给予直接的否定。

最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作对比:

“道相似”的“道”,指道德、学问,“足”,是程度副词,“足以”,“很”的意思。“其可怪也欤”,是带讽刺语气的感叹句。作者在这组横向比较中,对不从师的言行加以描述,并发出带有讽刺语气的强烈感慨。本段运用正反对比论证方法,教师指导学生总结,并请学生填写课后思考与练习的表格。

二、读准字音,理解重点词的意义和用法

1、读准下列多音字或形近字的读音:

句读(dòu) 或不焉(fǒu) 经传(zhuàn) 从师(cóng) 读书(dù) 不能(bù) 传道(chùan) 从容(cōng)

2、找出下列合成的双音词。

“学者” “句读” “六艺”

3、指出下列加粗词的古今义。

“古之学者”

古:求学的人。

今:有专门学问的人。

“句读之不知”

古:句子停顿的地方。

今:看字发出声音。

“小学而大遗”

古:小的方面学习。

今:小学校。

三、背诵第2段

四、讨论重点文言词的意义和用法

第3课时

1、第3段与第1段关系怎样?

这一段是正面论证,用历史事例论证第1段中的论点。

第一层:提出分论点,圣人无常师。

第二层:用孔子的言和行两方面的事例论证。(事例论证与引用论证。)

作者举出孔子询官于郯子,访乐于苌弘,学琴于师襄,问礼干老聃的事例。孔子言论中的“三”,应理解实指三人:一个自己,一个善者,一个不善者,而“我却能从其善,改其不善。这样解释才能体现格言的警辟性。最后作者从孔子的事例中推断出:“弟子不必不如师,术业有专攻”的结论.

2、分析第4段:

作者为什么称赞李蟠?作者赞扬李蟠,既是对他不从流俗的肯定,也是对士大夫们“不从师”的有力批判:既针砭时弊,又通过赞扬李蟠倡导从师。“古文”指先秦散文。“不拘于时”的“于”相当于“被”。“作《师说》以贻之”,句中“贻”现在称为“赠送”,“以”在两个动词之间,作连词,相当于“来”。这段点明作者作《师说》的缘由,树立“不拘于时”、“能行古道”的榜样,总结全文。同时“不拘于时”照应第2段,“能行古道”照应第3段。

3、背诵第3段中的名句。

4、本文语言上有什么特点?

⑴ 整句散句结合:

整齐的排偶句和灵活的散句交错运用,配合自然,错落有致。例如,第2段:“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉”,与“今之众人,其下圣人亦远也,而耻学于师”,是排偶句。接下去,“是故圣益圣,愚亦愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中,“圣益圣,愚亦愚”和“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚”,又都是排偶句。

⑵ 顶真修辞手法的运用:

顶真,用上一句的结尾的词语做下一句的起头,使前后句子的头尾蝉联,又称连珠句式,上递下接,有如“连珠”。自然恰当运用这句句式,能反映了物的连锁关系,表现了物的发展规律,在句子的结构上,紧接递承,冲流而下,诵读起来,气势也是宏肆的。“古之学者必有师。师者所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。……师之所存也。”这段文章第二句的开头“师者,……”紧接第一句末尾的“师”字。第三句中的“惑而不从师,……”紧接着上面的“……孰能无惑”。第四、五两句中的“吾从而师之”紧接着上面的“……固先乎吾”和“……亦先于吾”。象这样的承接句,有如“连珠”式滚转,流畅自然,很好地增强了文章的气势。如一写马的对联 :

马笼笼马马笼松,笼松马跑

鸡罩罩鸡鸡罩破,罩破鸡飞

此联运用了多种修辞方法。“马笼”与“笼马”、“笼马”与“马笼”,“鸡罩”与“罩鸡”、“罩鸡”与“鸡罩”,形成句内小回环;“笼松”、“笼松”,“罩破”、“罩破”,是相对应的两组连珠;联中的叠字“笼笼”、“罩罩”,前一个字为名词,后一个字为动词,又为转类。

魏正伟先生有一副嵌四“马”的奇巧联:

紫竹园中赏紫竹,紫竹箫吹紫竹调

白马寺里看白马,白马驹啸白马图

此联调动了重复、顶真等多种修辞手法,使联语工整,有情趣,有韵味。

5、本文讲了许多从师的道理,哪些对我们今天有借鉴意义?

哪些反映了作者的封建意识?作者第一次提出了老师的职责,既概括又全面;作者强调学而知之,必须从师学习,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”,是维护封建统治的儒家之道,所说的“业”,是“六艺经传”,与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常,暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。

第4课时(练习课)

一、字词解释

1、师:

课文中出现26次,它的含义和用法如下:

⑴ 作名词,有两种情况:

作“老师”讲。如:古之学者必有师

作“专门技艺人”讲。如:巫医乐师百工之人

⑵ 作动词,有两种情况:

作“学习、效法”讲。如:吾师道也、师道之不传也久矣

作”从师“讲。如:或师焉,或不焉

2、之:

课文中出现25次,它的用法如下:

⑴ 作代词,有两种情况:

指代人或事物。如:择师而教之

连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这类”、“这些”如:郯子之徒

巫医乐师百工之人

⑵ 作助词,有四种情况:

放在定语与中心词之间。如:古之学者。

放在主谓之间,取消句子独立性。如:师道之不复,可知矣

表示宾语前置。如:句读之不知

在动词、形容词或表示时间的词后,凑足音节,无意义。如:六艺经传,皆通习之

⑶ 以前学过的课文中还有三种情况:

作代词,指代自己。如:君将哀而生之乎

作助词表示定语后置。如:蚓无爪牙之利

作动词,“到”、“往”。如:吾欲之南海

3、其:

课文中出现17次,用法如下:

⑴ 作代词,有四种情况:

在主谓短语中作主语:

生乎吾前,其闻道也,固先乎吾(他)

惑而不从师,其为惑也,终不解矣(那些)

复指,作主语:

古之圣人,其出人也远矣(他们)

作兼语余嘉其能行古道(他)

作定语夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)

⑵ 作语气副词,有两种情况:

表猜测,圣人之所以为圣……其皆出于此乎(大概)

表感叹,今其智乃反不能及,其可怪也欤(多么)

二、学习名词、形容词的意动用法

意动用法是指名词或形容词活用作动词。以形容词最常见,其次是名词,还有少数表示

心理活动的动词。意动用法翻译成现代汉语,基本格式是:

“吾从而师之”名词以……为师

“渔人甚异之”形容词以……为奇异

“巫医乐师百工之人”不耻相师动词以……为耻

三、课后习题三

马原课件(篇2)

活动目标:

1.在玩土豆一家的游戏情境中,尝试进行默念,感知休止节奏。

2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。

3.体验节奏活动的快乐。

活动准备:

1.幼儿经验准备:了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的`各种营养,会做《土豆一家》的手势菜谱。

二、吃土豆,感知休止符1.初步感知游戏方法过渡语:每个小朋友都念的整齐、接得好,接下来老师要带你们做一个游戏,看看怎么做?(播放课件)

重点提问:

◆你能看懂图片上讲的什么?(丝儿手心朝外、片儿手背朝外)◆那么怎么做呢?

小结:把丝儿、片儿吃到肚子里了,嘴里就没有声音了,而用不同的动作变现。

2.分组操作探索发现要求:老师为你们准备好了儿歌图片,分成男女2组,8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么,然后把吃掉的这样东西去掉,一起试一试、练一练,等会儿邀请你们表演哦!

他们表现的好吗?为什么?你们用什么好办法说的这么整齐的?(吃得这么干净?)小结:哦,虽然不能说出来,但空格在,节拍还在,只是心里数了,这样的话不会乱,也不会丢掉了,行不行?我们一起试一试,别忘了好办法噢!

◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结:哦,难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿,我们可以用心理数的方法不说出来,留在这个节拍整齐地表现出来,真能干!接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够,现在请你们把丝儿、片儿全吃掉,行不行?用刚才的好方法。

◆2组幼儿同时表演,教师做观众,观看并评价。

◆再次合着音乐表演,大胆用语言、动作表现三、完整表现--全部吃掉

◆完整表现把土豆全部吃掉。

◆表演--全部吃掉与客人老师PK。

马原课件(篇3)

为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量,依据本专业实施的有关规定,特制定本课程的教学设计方案。

一、教学设计课程概况

1.本课程的性质和特点

教学设计是中央广播电视大学小学教育专业(专科起点本科)的一门限定选修课程,它的文字教材名称为:《教学设计》。本课程3学分,课内学时54,其中录像课12学时,网上辅导9次。教学设计是一门理论和实践性很强的学科。教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的教学技术,也可以称为科学的技术。它与学习理论、教育心理学、教育思想史、课程教学论、比较教育学、信息技术与教育技术、学科教学论等课程都有一定联系。有些课程,中央电大的学员已在小学教育专业专科学习阶段中有所学习,有些课程作为本学科的前置课程或相关课程应该在本科教学计划中安排。例如,作为学习本课的基础,“信息技术与教育技术”的内容在专科计划中已有安排,“教育心理学”、“课程与教学论”在本专业课程设置中应该作为该课程的先修课程。

本课程的目的是:提高综合素质,使教师掌握教学设计的方法和运用能力,适应教育发展、课程改革和培养实用教学人才的需求。本课程的主要任务是使学生理解和掌握教学设计的基本原理和方法,形成运用教学系统方法,设计、开发学习环境、学习资源和学习经验,以及“为学习设计教学”的能力;形成运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式理论设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力;形成对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力。

2.本课程的要求

⑴ 通过本课程的开设,提高对学习教学设计意义的认识,树立现代教育意识,增强改革观念。

⑵ 全面具体向学生介绍教学设计的基本原理,引导学生结合当前课程与教学改革的现状,思考和分析问题。使学生了解教学设计的基本内容和教学设计的方式、方法。

⑶ 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;培养学生运用系统理论和方法解决教学问题的能力。

⑷ 了解教学评价、教学目标理论和选择教学媒体的方法,能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体。培养学生恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力;培养学生运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力。

⑸ 培养学生掌握对教学成果进行正确评价和修订完善教学活动的能力;提高教师理论联系实际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。

⑹ 教学设计是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际,自觉地应用到教育实践中去,提高学习者运用教学设计的意识理念、知识水平和实际工作能力,使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

⑺ 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性,并根据学生在职的特点,以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当,突出应用性和注意理论联系实际。

3.本课程的办学形式

本课程的办学形式有两个特点:一是它属于“开放教育试点”课程;二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新,后者决定了它与地方电大必须紧密合作。

4.本课程的学习对象

本课程的学习对象主要是我国边远地区和广大农村的教师和其他教学人员,以在职进修为主。学习对象的主要优势是:学习动机普遍强烈,愿意通过理论学习解决工作中的实际问题;学习目的明确,渴望教学知识能力和学历层次的提高;有着较多的教育工作经验;理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。但他们也有着明显的劣势,即:文化层次普遍较

低;因经济状况较差,学习资源亦相对匮乏;工作和生活担子较重,因而学习时间缺乏;因为年龄较大,记忆力相对减弱。在教学设计的课程建设及具体实施中,对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。

4.本课程的媒体资源

本课程采用三种教学主媒体和其他多种辅助媒体。主媒体即文字教材(注:教科书和扩充学习材料组成)、录像教材和形成性作业。文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据,是学习的尺度和标准。录像教材帮助学生明确基本概念、理清知识思路和要点,减轻学习的难度,录像教材为12课时。IP提供较新的信息,教学指导等4课时。不同教学媒体有自己的教学功能,“各有侧重、优化整合”,共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”,以支持完成《教学设计》课程的教学任务。此外,本课程组织提供9次网上教学辅导,包括:教材章节的学习引导、测验和学习资料等;同时按学习进度在期末举行一次直播课堂(复习辅导)。

二、学习模式

作为“开放教育试点”课程,教学设计在教学实施过程中应强调以下两点:一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色;二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。据此,在教学实施过程中,我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则,使之展开积极的双向互动,目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。

1.本课程的学习过程模式

本课程的学习过程即教学过程,它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程,它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节:

(1)注册登记,领取学习材料(文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等);

(2)接受学习指导(如学习方法、学习计划和学习进度),明确学习目标;

(3)接受学习支持服务,实践学习过程:(自学→小组协同学习→面授辅导)(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。

(4)通过考核和完成课程学习。

2.本课程的学习实施模式

本课程的学习实施模式即学习实践模式,它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程,是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。教学设计是一门有一定难度的课程,这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系,许多概念和理论涉及多个的学科,学生自学会感到很困难,教师要加强辅导、帮助学生自学。

在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时,应要求学员善于提出问题,带着问题学习文字教材,对文字教材的知识结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫,认真钻研,善于分析与概括教材的要点、重点与难点;对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。

学生学习主要包括以下几个环节:

(1)以自主学习法为核心学习各种学习材料(文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等)认真作好学习笔记;

(2)以合作学习法为核心参加小组协同学习;

(3)以强化学习法为核心参加教师的集中面授辅导;

(4)以信息技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务(如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等);

(5)以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。

三、学习支持服务策略

1.中央电大(课程组)的职责与任务

与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应,中央电大(课程组)的职责与任务主要是:

(1)提供本课程的各类指导性文件,包括教学大纲、教学计划和教学设计方案等。

(2)提供本课程的学习材料,主要是多种媒体教材。

文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据。认真学习文字教材是学生获得知识,完成学业的重要途径。本文字教材为方便学生自学,除提供教科书外,还配备扩充学习材料,设计了学习目标、思考练习题、案例介绍等。学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法,然后根据实际情况确定自己的学习模式。

录像教材(12学时)是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、理清知识要点、提示重点,减轻学生学习难度,强化自学、指导复习。

IP教材(4学时)分为4个专题,学生可根据自己的情况和需求,自主选择使用。

(3)举办教学设计教师培训班。为了减轻学习教学设计课程的难度,在开学初,拟举办教学设计教师培训班,聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。

(4)提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息,如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流。

(5)对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。

2. 学习进度及方法提示

为了便于学生学习,现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家,学生根据自己的不同情况参考使用。

马原课件(篇4)

教学目标:

1. 能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文。

2.通过诵读,从人们随意杀狼反而害鹿,使鹿成了破坏森林,毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,谈话导入

今天,老师想让大家用自己的话来给我们描述一下我们非常熟悉的两种动物的特点。(出示图,板书:狼、鹿)说说你喜欢哪一种动物?

今天我们所要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上,让我们借助课文一起走进凯巴伯森林,去看看究竟发生了什么事。

二、初读课文,读通读顺

用你喜欢的方式读课文,读中如果遇到不认识的字,你有什么好的办法?

检查读书情况,个别学生分段读。

三、紧扣词句,研读课文

1、(出示图)同学们看,这就是100多年前的凯巴伯森林,看着这图画,你想用什么词来形容它呢?

2、课文是怎样来描写100多年前的凯巴伯森林的呢,轻声地读一读课文的第一自然段,把描写森林的句子用直线画下来,再读一读。

3、出示:一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。该怎样读好这句话呢?指名试读,评价,齐读。

4、从你们的朗读中可以看出大家都十分喜欢这座美丽的森林。经过25年后,凯巴伯森林却有了很大的变化。(出示图)快速浏览课文,找找相应的句子,用波浪线画出来。

出示:整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。齐读。看到这枯黄的森林你有什么感受?把你的感受读出来吧!指名读,齐读。

5、生活在其中的可爱的鹿呢?它们又会有什么样的变化呢?老师发现课文中有3个数字是描述生活在凯巴伯森林中的鹿数量的,你们找到了吗?(板书:四千 十万 八千)为什么在数量上会有这么大的变化?请同学们分组学习,找到原因。

6、分组学习,交流反馈。

7、我们看看课文中分析的和大家的意见一不一样。齐读最后一自然段,

出示句子:(1)人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的功臣。(2)而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成为了破坏森林、毁灭自己的祸首。

边读边想:为什么凶恶的狼变成了功臣,而可爱的鹿却成了祸首?怎样读?

四、提升感受,总结全文

1、齐读全文,学了这篇课文,你有什么感想?

2、今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,自然界就如同一架天平(师画天 平),必须保持平衡,才能使各种生命得到合理的发展。今天回家后,请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听,让他们也明白这个道理,好吗?

板书设计:

19 狼 和 鹿 三千 十万 八千

功臣 祸首

狼 鹿

(第二课时)

一、复习检查,导入新课。

1、多媒体出示词语:

生机勃勃 葱绿 枯黄

美丽 活泼 饥饿 疾病

贪婪 凶残

(1) 指名读、正音 齐读

(2) 学生思考:这三组词语分别是描写什么的? 试用这几个词简单概括课文内容。

过渡:课文中是怎样具体描写森林和鹿群的变化的呢?请同学们自己先默读一下第一自然段和第三自然段看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同,把有关的句子画下来。

【设计意图:从描写森林、鹿群、狼的词语入手,检查学生对字词的掌握情况,通过指导,可以很好地落实写字教学目标。同时,引领学生用相关词语概括课文内容,既是语言文字训练,又确立了研读方向,为下面的学习做了铺垫,可谓一举两得。】

二、精读课文,走进文本。

1、引导学生先看看森林在狼被捕杀前后有什么变化。(指名读)

(1)多媒体映示:

一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。

整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。

引导学生理解句意:凯巴伯森林前后颜色有什么变化?

(2) 多媒体映示森林在狼被捕杀前后景象的图,让学生说说感受。

(3)指导朗读:这如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?两句分别应该怎么读?(指名读 男女生分角色读 齐读)

过渡:当读到这儿的时候,你心中有了一个什么疑问?(指名说 如:为什么凯巴伯森林有如此大的变化呢?)

引导学生读读第三自然段。先让学生找出文中有关语句说一说(可是,吃光了。)。

2、引导学生感受鹿群的变化:我们再来看一看,狼被捕杀前后,森林里的鹿群有什么不同?(指名说)

(1)出示板书:___________的鹿在林间____________。让学生说说,狼被捕杀后,森林里的鹿在干什么?

(2)引导学生抓住数字上的变化,感受鹿群生活状况的变化。

(3)指导感情朗读。

过渡:这时你心中又有了什么疑问?(在狼被捕杀前后,为什么凯巴伯森林和鹿群有如此大的变化呢?)

3、学生自由读第二自然段。

(1)读后让学生结合课文内容说一说(它们在这里生儿育女,都被饥饿的鹿吃光了。 紧接着,只剩下了八千只病鹿。)。

(2)找出文中数据,体会鹿群和狼群的变化之大。

4、讨论:人们为什么要这样做呢?(指名说:但鹿群的后面,的暗算。)

过渡:可人们万万没有想到,----

5、多媒体映示:

1、人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的功臣。

2、而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的祸首。

(1)齐读这两句话。

(2)说一说:谁是功臣?为什么称狼为功臣?谁是祸首?为什么称鹿为祸首呢?学生自由读第4小节,用上因为所以的句式练习说话。

(3)、理解引号的作用:狼真的是功臣吗?狼吃掉鹿只是出于它的本能,所以算不上鹿和森林的功臣。鹿想这样吗?是谁让鹿去破坏森林、毁灭自己的?

6、说一说:读到这儿,相信同学们对狼、鹿、森林、人类,一定又有了新的理解、新的感受。现在,你最想对谁说些什么?(指名说)

【设 计意图:这部分教学,是由文悟理的关键。这一过程的设计,围绕一个故事:凯巴伯森林中发生的故事;紧扣三组对比:森林、鹿群、狼群前后变化的对比;抓住文 中数据的变化,引导学生通过多种形式的读(默读、个别读、分角色读、齐读等),以及观看多媒体再现的森林变化前后图景,探究这些变化的原因以及相互之间的 联系,从而领悟到人们称狼为功臣,鹿为祸首的原由,进而悟出文章蕴含的道理,可谓水到渠成。同时,_______的鹿在林间 ________。的填空,用上因为所以的句式练习说话,又是很好的说话和概括能力的训练。】

三、说写训练,揭示主题。

1、现在凯巴伯森林的人们已经认识到自己的错误了,想在森林入口处设置一个警示标语,你认为应该在上面写些什么?(学生写 写后指名说 师生评议)

2、同学们,设想一下:如果狼多了,鹿少了好不好?会出现怎样的后果?

(根据学生回答板书:保护生态平衡)

【设 计意图:三年级的学生作文刚起步,阅读教学中应抓住契机适当进行一些写话训练。这里在学生学习前文的基础上,以设立警示牌的形式让学生说写学习本课的收 获,可以激发学生学习兴趣,提高说写效果。另外,通过进一步的探究,还可以使学生进一步明确要保持生态平衡这一主题。】

四、拓展延伸,升华主题。

1、同学们,在我们生活中像凯巴伯森林的居民这样,由于不明白大自然有她自身的规律而犯下了不可饶恕的错误的人还有很多。多媒体映示:

马里温岛的猫灾

马里温是印度洋上的一个小岛,1945年,南非的第一支探险队来到这里,随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸,到了1948年,老鼠成了岛上的霸主,探险队运进了5只猫捕鼠,可是海鸟的味

道比老鼠好,猫不抓老鼠却吃鸟,结果猫繁殖到2500只,鸟遭殃了,一年被吃60万只。

夏威夷的蜗牛灾

20世纪30年代,一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛,供人养殖食用。有的蜗牛长老了,不能食用,就被扔在野外,不到几年,蜗牛大量繁殖,遍地都是,把蔬菜、水果啃得乱七八糟。

人们喷洒化学药剂,连续xx年翻耕土地也不能将它除净。

西班牙的螃蟹灾

1976年,西班牙从美国引进5万只蟹苗,放养在一条河的三角洲。几年,繁殖到几亿只,而当地每年最多只能捕400万只,供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干;螃蟹吃掉水中

的鱼虾、水草、浮游生物、稻苗,鱼绝了,鸟没有吃的,也不在这里停留了,给当地造成了一次螃蟹灾。

(1)师讲述这三个故事,并引导学生补充有关事例。

(2)读了这些故事,现在你最想对人们说的一句话是什么?

2、同学们明白了这个道理,现在当地政府也决定让凯巴伯森林重新恢复到一百多年前的美丽,你认为怎样来完成这个任务?(学生讨论、交流。)

【设计意图:拓展课外阅读是新课标提出的一个重要任务。这里教师和学生补充的现实生活中没有注意生态平衡而受到大自然惩罚的实例,是课本向相关材料的延伸,不仅可以有效地拓展学生的知识面,而且可以有机地渗透环境教育,升华主题。】

五、作业超市,课外延伸。

1、把这个故事讲给别人听。

2、收集有关生态平衡或失衡的小故事,与同学交流。

3、设计一条保护生态平衡的宣传的标语。

【设计意图:以作业超市的形式出示作业,给学生充分自主选择、参与探究的空间。作业内容也可以有效地拓宽学生学习语文的领域,开阔学生的视野,使学生的学习由课内向课外延伸,获得现代社会所需的语文实践能力。】

马原课件(篇5)

一、教学要求:

知识与技能:1、学习并掌握本课的生字新词

2、理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果。

3、学习快速地默读课文,学会用文中的语言概括课文内容,并能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:充分体现学生的主体性,引导学生小组合作学习,认读生字,理解内容。并适当地展开合理的想象,说一说,教育学生热爱、保护自然。

情感态度与价值观:激发学生热爱、保护自然环境的思想感情,树立环境保护意识,保护森林,植树造林。

二、重难点:

了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。

三、课时划分:

两课时

四、教学设计

第一课时

教学目标:

1、初读课文,学习本课的生字新词,用文中的话概括课文内容。

2、学习课文第一部分,了解森林王国过去优美的环境,以及百姓安居乐业的景象。

3、有感情地朗读课文。

教具准备:生字新词卡片,教学课件

教学过程:

一、谈话导入新课

1、同学们在你们的心中,森林王国会是什么样子呢?(学生根据自己的想像自由发言)

2、师:曾经有一个森林王国,它原本和你们想象的一样美丽,可是后来,它却在地球上失踪了。(板书课题:失踪的森林王国)

3、导读:森林王国为什么会失踪呢?请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》

二、学习生字,整体感知

1、出示学习要求,小组合作学习,自读课文。

1)学习并掌握本课的生字新词,交流读音和书写要点。

2)想一想课文的主要内容,在小组内说一说

3)按照老国王在位时和新国王上台后把课文分成两部分。

2、教师出示生字新词卡片,指名认读,其他评论。

字音:混是多音字,在本课中读音为hun

字形:饶的右上角没有点;厦字里面有两横

区别燥躁

3、齐读生字新词

4、反馈:课文主要讲了一件什么事情?(很久以前,森林王国的国王下令不准乱砍树木,森林王国美丽富饶。可当新国王上台后,砍树建新王国,结果自然灾害不断,森林王国很快就消失了。)

5、指名反馈:按照老国王在位时和新国王上台后把课文分成两部分。第一部分(13自然段),第二部分(412自然段)

三、了解森林王国富庶繁荣的景象

1、指名读课文第一部分,其他思考:森林王国过去是什么样子的呢?

2、齐读课文第一自然段

3、说一说,读了课文第一自然段,你对森林王国过去的了解。

4、出示课件,让学生感受森林的繁荣景象,以及百姓安居乐业的愉快生活。

5、指导朗读

6、自读课文二、三自然段,讨论:森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象?

7、出示文中相关的文字,学生读一读。

森林是我们的保护神。任何人不得乱砍树木。

(让学生通过讨论,抓住文中关键词句,体会森林之间的富饶以及原因。)

四、总结:

同学们,森林王国过去景象繁荣,人民安居乐业,因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后,森林王国变成什么样子呢?为什么会发生变化?我们下节课继续学习课文。

五、布置作业:

1、熟读课文,把生字新词抄一抄。

2、选一选,做一做

1)在地图上找一找我国的森林和荒漠

2)查资料,了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。

第二课时

教学目标:

1、继续学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果。

2、总结全文,使学生树立环保意识,激发学生保护森林,热爱大自然的思想感情。

课前准备:

学生了解我国的森林和荒漠;收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。

教学过程:

一、复习,导入新课

1、同学们,通过上节课的学习,我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢?

2、回顾课文第一部分,生齐读。

3、导入:那么它为什么会失踪,它的失踪带来了什么样的后果?

二、继续学习课文,了解原因及后果

1、学生带着问题自读课文(森林王国为什么会失踪?)

因为新国王下令把树木全部砍掉

2、新国王为什么要把树砍掉呢?

3、让学生说说现代化城市的景象,体会城市的繁华,了解新国王建立新王国的美好愿望。

4、师:其实建立新的王国,一座现代化的城市并没有不好,新国王他错在什么地方呢?(没有保护森林)

5、师:是啊,森林王国的保护神森林不见了,一切正如旧国王所说的:不能更改特别法令,否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。

6、学生以小组为单位阅读812自然段,思考下面问题:

1)砍伐森林,造成了哪些严重后果?

2)旧国王为什么说森林是森林王国的保护神?

7、分小组朗读课文,讨论

反馈问题1):师用课件出示森林消失后带来的严重后果,让学生体会森林的作用,树立保护森林的意识。

反馈问题2):旧国王为什么说森林是森林王国的保护神?(了解森林的作用)

8、师:假设新国王采纳了大臣们的建议,在保护森林的前提下,建造新国王,此时的王国会呈现出一番怎样的景象?

(学生展开想象,各抒己见)

三、拓展延伸

1、师小结:人类毁灭了森林,建立了新城市,但是失去了森林的保护,城市终因各种自然的攻击而消失了,多么可惜啊!

2、学生出示自己收集到的资料:我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程

森林是人类的保护神,它可以防沙尘,可以防止水土流失正因为这样,我们国家出台了相关的法律保护森林,并定每年的3月12日为植树节。

3、此时此刻,同学们你们想说些什么?学生自由发言

四、布置作业

把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。

失踪的森林王国

砍光树木

美丽富饶>无影无踪

马原课件(篇6)

教学目标:

1、激发学生读书的兴趣,培养良好的阅读习惯。

2、让学生初步掌握课外阅读的方法,培养独立阅读的能力。

1、故事大王--继续讲述故事《宙斯与诸神》,学生听后进行互动评价。

2、导入新课:故事大王给我们生动、具体、淋漓尽致地讲述了《宙斯与诸神》的故事,给人一种身临其境的感觉。现在,让我们继续走进今天的阅读主题--希腊神话。(板书课题:希腊神话)

1、引导阅读时解决生字的方法:

师:在读故事的时候,如果遇到不认识的字该怎么办?

师提示:老师也有一种方法,有时不认识的字跳过去,也不影响对文章的理解。

(1)学生从两篇文章中自选一个故事快速阅读,注意思考:你知道了什么。

(2)闯关竞答:读同一篇文章的学生形成一队,两队各选出一名队长进行闯关;教师把每个故事的主要内容设计成10道判断题,让队长现场答题进行比赛。

(3)小结比赛结果:

根据比赛结果奖励“☆”,过关者奖励“☆☆☆”。

师小结:同学们都能顺利地闯关,说明你们读书时非常认真。

(1)学生默读故事,边读边画出自己喜欢的句子,想一想为什么喜欢?

(2)小组交流:

(4)小结两队比赛的结果。

两队汇报自己读了故事后的'感受或收获,教师小结比赛结果。

5、师生总结阅读方法:

在刚才的闯关中,我们主要采用了三种读书方法:一是快速浏览,想一想知道了什么;二是品读课文,画出自己喜欢的句子;三是谈谈读故事的收获或受到的启发。

1、用以上的阅读方法,学生阅读同桌搜集的希腊神话。

2、同桌相互交流自己的读书收获。

1、评选“读书大王”

师:本节课中,你觉得哪些同学表现得好,能评为今天的“读书大王”?

学生推荐评选,教师颁发“读书大王”证书。

2、名言激励:

师:老师想对这些“读书大王”说一句话,可是不知道说什么好。你们能来帮助我吗?

3、课堂总结:看着你们的高兴劲儿,老师也感到非常的高兴。希望同学们能多读书,读好书,真正走进书籍--人类进步的阶梯。

板书设计:

马原课件(篇7)

教学目标:

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,

会写4个汉字,了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。

正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重、难点:

识字、写字和联系朗读。及理解诗意

教具准备:生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

教学过程:

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一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

1、师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?

2、今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗,整体感知,认读生字

多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。画教学设计教学实录

在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗,展开想象,体会感情

这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。

学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。

根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:

远看山有色,多媒体课件演示山的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

近听水无声,演示水的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

春去花还在,演示花分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。

谁能把这一句读好呢?

人来鸟不惊,演示鸟的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:嗨,小鸟,你好呀!哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。

引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。

四、趣味练习,书写生字,课外延伸

画教学设计教学实录

1、找朋友游戏,把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在找朋友的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写人、火、文、六

回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竞猜游戏。

马原课件(篇8)

【教学目标】

一、知识与能力:

1、通过反复朗读,在朗读中感受文章的底蕴和情感,学习并积累文章的优美语言。

2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法,并灵活运用到课外阅读和写作中。

二、情感态度价值观:

1、了解“礼赞”的内涵,领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。

2、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情,把自己锻炼成不怕困难的生活强者。

三、过程与方法:

1、从课内往课外拓展,将“读”“写”“考”三者紧密结合起来。

2、上课重点放在思考感悟和动笔训练。

3、先学后教,教为学服务,在学生的难点处适机点拨。

四、教学重点和难点

1、教学重点:理解情感与结构,学习象征等手法。

2、教学难点:理解第二段的内容及作用。

五、教学安排:两教时

第一教时:整体感知,把握线索结构和感情基调等)

第二教时:合作探究,赏析本文的艺术手法及其妙处。

【教学要点】

1、复习旧课,明确主题。

2、究一:品味本文在构思方面的艺术特色。

3、探究二:品味描写景物遣词造句的特色。

4、总结本节课内容要点。

5、布置作业:写两个作文片段,运用本文技法。

第二教时

一、导入,朗读全文。

二、复习旧课,明确主题。

(一)问题导学,复习旧课。

(二)明确主题:

本文是一篇写景抒情的散文,作者描写了白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面的特点,运用象征手法、先抑后扬等手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美,歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。

三、探究一:品味本文在构思方面的艺术特色。

(一)赏析象征及其表现效果。

1、什么是象征手法?它与比喻有什么区别?

在文艺创作中,象征主义往往是和比喻手法融合在一起的,但二者又有区别:

(1)比喻可以用于表示任何事物的性状,而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质,而且也都从本质特征上考虑。

(2)一般的比喻,其喻体在全篇文章中不占主要地位,它并不是文章的主要题材,如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了,这是。个重要的区别标志。

(3)比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒情作品。

2、白杨树的象征意义是什么?有怎样的表达效果?贵族化的楠木又象征什么呢?

(1)白杨树本身特点就是高大挺直,生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立,不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干;不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,显示了不软弱,不动摇的顽强的精神,是树中的伟丈夫。作者用它象征内在品格近似的北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵,也象征了在华北平原谱写历史的精神和意志。

(2)作者为什么运用象征,而不直接写抗日军民呢?

“人贵直,文贵曲”。美文运用象征,使文章显得含蓄委婉,让意境更美,给读者留下揣摩玩味的余地,同时,也可以逃过特定环境的政治劫难。

(3)“贵族化的楠木”象征什么?

茅盾同志说:我写此散文是这样想的。

(二)赏析先抑后扬的手法,理解其作用。

1、朗读第二段和第三段,思考:上下文是怎样衔接的?文意的重点在“单调”,还是“惊奇”?

明确:描述完高原景色,写景色给作者的感受是先“雄壮”后“单调”,为写见到白杨树“惊奇地叫了一声”作衬托,意在突出白杨树蓄势。强调白杨树的生长环境不平凡,即给西北高原带来无生机和活力,祛除色彩的单调的,给广阔无边的高原增添美感,让人们耳目一新、赏心悦目。

2、朗读第七段开头至“它是树中的伟丈夫”,思考:文意突出的“美女子”还是“伟丈夫”?

明确:先说长得太挺直的白杨树称不上“树中的美女子”,看似个缺点,而后强调它与西北风抗争的气质像是“树中的伟丈夫”。贬低它外形上缺乏多姿多彩,意在强调高大的白杨树具备的正直、朴质、严肃也不缺乏温和,坚强不屈等气质美,后者才是作者想赞美的部分。可见,白杨树属于内在美胜于外在美的一种树!

四、探究二:本文语言朗朗上口、生动形象,找出你认为写得好的词句,谈谈它的妙处。

(一)词语运用准确、凝练、生动。

(1)第二自然段怎样描写高原景色的?在遣词造句方面有什么值得你学习的地方?

明确:语言凝练优美,又富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”;用“坦荡如砥”写高原的“平”;用“黄绿错综”写高原的“色”;

(2)课文第5段具体描写白杨树的树干树枝树皮运用哪些形容词?请找出来加以品赏。

明确:用“笔直”写树干树枝;用“一律向上,紧紧靠拢”丫枝,用“片片向上”写叶子;用“光滑”写树皮的质地,用“银色”“淡青色”写树皮的颜色。用“倔强挺立”和“不折不挠”写白杨树外在形象的同时,也含蓄地赞美它的品格和气质了!

(3)课文第7段用哪些生动凝练的词语高度概括白杨树的内在品格的?请找出来品赏。

明确:“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈与挺拔”。这些词语与上文是否重复出现呢?没有,作者有意避开重复运用,值得我们写作上学习。这些简洁凝练带有归纳作用的词语,这些词语蕴含丰富,是对白杨树的生长环境和外形特征浮想联翩和反复咀嚼感悟得来的结果。它们恰恰与北方抗战军民的优秀品质相吻合。

(二)运用比喻、拟人、排比、反问、对比的修辞手法,使语言富有感染力。

请同学们分别找出来,仔细品味。

四、总结本节课的教学要点。

五、布置作业:

运用象征的手法,写一种事物,给予热情赞美。要求:

1、先写外在特点,再写内在精神,语句表达务必运用比喻或拟人的修辞手法,采用先抑后扬的技巧。

2、写真情实感,支持顺理成章,反对牵强附会。

3、字数不少于600字。

板书设计

14、白杨礼赞

茅盾

一、复习旧课,明确主题。

二、赏析写法,理解作用。

1、象征手法及其作用

2、先抑后扬及其作用

3、遣词造句及其作用

三、布置作业,迁移运用

马原课件(篇9)

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的《买文具》教学设计 、课件,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1、使学生认识人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分

2、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

3、通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。

教学准备:

多媒体课件,玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学内容:

一、欣赏世界各国的钱币

今天,老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币。

(光盘:世界各国的.钱币)

刚才同学们欣赏了许多国家的钱币,那你们知道我们国家的钱又叫什么?(人民币)

人民币在我们的生活中有什么作用呢?

(学生看光盘)

二、新授:

(一)认识人民币。

1、出示所有面值的人民币图。(光盘)

师:你们认识这些人民币吗?

请小朋友结合每组中自己带的人民币,互相介绍自己认识的人民币,并说说你是怎样认识他们的,有什么特征?

(学生分组讨论。)

2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币,我们将这些人民币分分类,再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。

(学生在小组中利用实物分类)

3、指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。

(学生大致有两种分法:A:分成硬币和纸币两类;B:按元、角、分分类。)

在学生介绍的过程中,教师揭示人民币的单位是:元、角、分。

4、以“元”为单位的人民币有哪些?以“角”为单位的人民币有哪些?以“分”为单位的人民币呢?(看光盘)

5、看看屏幕上展示的人民币,按每种面值一张来计算,这些人民币共有几元几角几分?(让学生算一算)

6、观察硬币的另一面,你看到了什么图案?(国徽)

我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币,不要随意损坏它。

三、揭示课题

师:今天,我们也要用带来的钱来买东西,(课件出示买文具主题图)

这些文具是同学们学习时的好帮手,我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少?在下面的活动中,同学们就可以买到自己喜欢的文具。

揭示课题:买文具(板书)

(一)、友情提示(课件出示)

1、每个小组推荐1名成员当售货员,其余成员当顾客;

2、每个顾客用带来的钱买文具,每人只买1件;

3、当顾客的同学要先思考打算买什么东西?注意看清所要买的东西的价钱?再思考怎样付钱;

4、当售货员的同学要注意各种东西的价钱?要注意收顾客多少钱,思考怎样找钱;

5、购物时要文明购物,做个遵守秩序的顾客。

师:我们要文明购物,应该怎么做?(排好队)

师再强调要求,活动时顾客要与售货员对话交流。

(二)、活动开始

(三)、反馈、探究新知

师:同学们的收获真不小,老师想知道你们“买了什么东西,这东西多少钱?你是怎样付钱的?”

师:请我们的顾客来说一说“买了什么东西,这东西多少钱?是怎样付钱的?”

学生汇报

(1)、探索1角=10分

生1:我买一块橡皮擦1角,付了1张1角。

师:有谁跟他买的一样吗?但付钱方法不一样的吗?

生2:我付了一张5角的,找回4角。

生3:我付了一张1元的,找回9角。

师:刚才同学们说得真好,如果老师想用1分、2分、5分的硬币来付钱,可以怎样付钱呢?

生1:2个5分。

生2:10个1分。

生3:5个2分。

生4:1个5分和5个1分。

生5:1个5分、1个2分和3个1分。

(师给合板书加法算式)

5分+5分

1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分

2分+2分+2分+2分+2分

5分+1分+1分+1分+1分+1分

5分+2分+1分+1分+1分

……

师:观察这些算式,你发现了什么?

生:我发现都是10分,也就是1角。

师:1角=10分(板书)(课件演示)

师:这就是元、角、分的关系。

(2)、探索1元=10角

生1:我买了一枝钢笔1元,付了1张1元。

师:还有没有同学也是买钢笔的,但付钱方法不一样的吗?

生2:我付了1张2元,找回1元。

生3:我付了1张5元,找回4元。

生4:10张1角。

生5:5张2角。

生6:1张5角、2张2角和1张1角。

生7:2张5角。

(师给合学生回答板书加法算式)

1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角

2角+2角+2角+2角+2角

5角+2角+2角+1角

5角+5角

……

师:观察这些式子,你发现了什么?

生:我发现都是10角,也就是1元。

师:1元=10角(板书)(课件演示)

(3)、找零钱

师:有没有人买尺子?一把尺子多少钱?(8角)你是怎样付钱的?

生1:1张5角3张1角。

师:还有同学也是买尺子的?还有不同的付钱方法吗?

生2:给售货员1元,应找回2角。

师:为什么呢?

生2:因为1元=10角,一把尺子8角,10角—8角=2角。

生3:我付了一张2元的,找回1元2角。

师:请小组售货员说说是怎样找钱的?

生4:因为2元=20角,一把尺子8角,20角—8角=12角,12角就是1元2角。

师:同学们都学得很好。

(4)、补差价

师:有没有人用1元买1个削铅笔刀。(1元2角)

生:没有,因为钱不够,还差2角。

师:那应该怎么办呢?

生:再拿2角,凑成1元2角就够了。

(5)1元钱还可以买什么文具?

师:老师也想参加你们的活动,我想用1元钱给我的孩子买“1块橡皮、2支铅笔和1本练习本”大家说可以吗?(课件出示)

生:不可以,钱不够。

师:为什么?

生:买2支铅笔就要1元钱。

师:那老师就买点别的东西,大家帮老师想想办法,用1元钱我能买哪些学习用品?

学生小组讨论。(学生汇报)

生1:我买了10个橡皮擦,刚好1元。

生2:我买了2本练习本,1个橡皮擦,1枝铅笔。

师:你是怎样算的?

生2:我是这样算的:2角+2角+1角+5角=10角,也就是1元。

生3:我买一把尺子和一本练习本刚好1元。

师:你是怎样算的?

生3:我是这样算的:8角+2角=10角,10角=1元。

……

四、总结

师:同学们真棒,不但会购买小件物品,我们还要爱护人民币,养成勤俭节约的好习惯,希望你们以后都能成为理财小能手。(对学生品德教育)

马原课件(篇10)

教材简介:

《最大的麦穗》是小学语文第11册的.一篇课文.这是一篇散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理.全文共7节,可分为3段:第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训

;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理.

根据教材特点和学生的实际情况,结合语文课程标准,我制定了以下教学目标:

有感情地朗读课文,背诵最后一节.

能前后联系,领悟最后一节语言文字,明白必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理.

能联系实际,谈谈对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在这句话的理解.

教学重点:着重读好苏格拉底说的话,体会弟子们所悟出的道理.

本课教学分两课时完成,第一课时是初读课文,了解课文大意,;第二课时主要理解课文内容.这里主要讲第二课时.

教学理念.

学生是学习的主人.这已成为大家的共识.因此,在语文教学中,应把学习的时间和空间还给学生,通过自主,合作,探究的学习方式,提高语文能力.古人云:读书百遍,其义自见.因此,在阅读教学中,应让学生多读,在读中感悟.

为了实现教学目标,我设计了以下教学过程:

导入.

今天,我们继续学习《最大的麦穗》.

过渡:小小的麦穗,给人很大的启示.通过本节课的学习,你一定会解开心中的疑惑,并从中受到启发.

学习第一段.

自由朗读第一段,划出苏格拉底对弟子们说的话,并读一读.

出示苏格拉底对弟子们说的话:

你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们.

指名读,并说说为什么这样读.

齐读

过渡:弟子们有没有摘到最大的麦穗 你认为是什么原因

学习第二段.

自由朗读课文2—6节,思考上述问题,在书上的有关地方做上记号.

2, 小组内交流,要说出自己的理由.

小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略.这个教学环节避免了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习的严肃性.

全班交流:

(1),根据学生的回答出示:

这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们.

(弟子们没有摘到的原因是:眼光不够开阔,犹豫不决……)

用边读边议的方式交流,既是读重感悟的研究结果的呈现,有是自然的思维与说理的训练.

(2),想一想,此时,他们的心情如何 他们会想些什么

4, 面对弟子们的表现,苏格拉底会有什么想法,请大家读读他说的话.

出示:这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断.因此,最大的一穗就是你们刚刚摘下的.

指读,说说从中体会到了什么.

讨论:如何才能读出自己的体会.练读 .齐读.

因为阅读是学生的个性化行为,因此在教学中,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.

5,过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的学生,含蓄的告诉学生一个深刻的道理,他的学生听懂了吗

学习第三段.

用自己喜欢的方式读一读最后一节,划出自己最喜欢的一句,联系实际,说说自己的体会.

同桌交流.相机板书.

语文新课程标准指出:语文教学要让学生学会感受,体会,揣摩.要重感悟,重语感训练.

出示名言,读一读.

机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它.

——达尔文

机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔

机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用.

——巴尔扎克

学到这儿,你希望找到一生中最大的麦穗吗 为了找到最大的麦穗,你会怎么做

总结课文.

学了本课后,你有什么收获呢 写一句凡人名言在书上.

交流.

作业.

1,朗读文中最喜欢的句段,并背下来.

2,选择一题练习:

*如果你见到苏格拉底的学生们,你想对他们说什么,请写下来.

*最后一段话,使你想起了生活中的哪些事,请举个具体的例子,写出自己的体会.

附板书:

最大的麦穗

(追求)

要抓住机遇

眼前的一穗

(实实在在)

马原课件(篇11)

教学目的:

1、熟练朗读文言文,把握正确的语气、语调,并进而读通文句;

2、感受物外之趣,激发学生的好奇心、想象力;

重点:准确朗读,读通文句,感受物外之趣。

难点:背诵课文,读懂文句。

教学过程:

第一课时

一、由课文序言导入课文讲述,板书课题及作者姓名,简介之:

1、沈复:字三白,清代文学家,长洲(现在江苏苏州)人,工诗画、散文。据《浮生六记》来看,他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年,历尽坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、《浮生六记》:

《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

二、学生自由朗读课文三分钟。

三、一生读课文,教师提醒学生注意难读字音:

zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞

四、齐读课文,教师指出注意点(句读、字音等)。

五、学生自读课文五分钟,要求读通课文。

六、引导学生观察课本中的插图,教师提问(学生回答并说出理由):

1、请简要描述这张插图的内容。

2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”,表现了少年时期的“我”的什么特点?

5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

7、文中除了“飞蚊成鹤”之处,还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

七、师生共同合作,解答上述问题,了解全文大意。

八、集体朗读课文,请一学生简述故事内容。

九、小结本堂课所学内容,布置作业:

1、在自己的本子上翻译全文;

2、熟读全文,背诵全文。