钻石的课件合集12篇。
以下是编辑为您准备的“钻石的课件”相关内容，请您查看。教案课件是我们教师的重要工作之一，所以我们每天都会按时按质地编写教案和制作课件。教案是促进学生探究和创新能力的重要手段之一。希望您学习后能对您有所帮助！
钻石的课件 篇1
在这次的磨课计划中，我选择了《七颗钻石》这一课。《七颗钻石》是一篇童话故事，是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品。文章描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
本课，我在努力构建扎实有效，生动活泼的语文课上进行了实践与探索。主要有这样四个主要环节所体现出的课堂教学意图。
（一）了解作者，感受童话的特点
让孩子初步认识作者，知道列夫托尔斯泰是一位伟大的作家，是文坛巨匠，让孩子们知道应该像认识爱因斯坦、认识爱迪生一样认识他，一方面是通过激发学生对名人的崇拜，从而提高对课文学习的兴趣；另一方面，让孩子们课外阅读时引起对名家的作品的关注。
（二）初步感知，抓住情节，理清线索
初步感知是阅读教学不可缺少的一个环节，先是读课文知道主要内容，随后带任务把描写一个个神奇景象的句子用波浪线画出和找出这些景象是在什么情况下出现的？的读书使同学们第二次、第三次走进文本。经多次的阅读，要了解这篇内容浅显的文章的主要内容是不难的。
（三）聚焦重点，层层深入，揭示主题
在文章的脉络梳理清楚后，重点是让学生体会现象背后蕴涵的本质，从而感受到作者想要宣扬的是爱心，那种广博、无私、真挚的爱心是一切的希望，是美好的源泉。这种充满人文性的思想情感的收获不是孤立地从情感中来回到情感中去，而是与语文的工具性也就是与说话紧密结合起来的，在一次次因为爱心的说话练习中，同学们对爱心带来美好变化的感受渐渐深刻起来，丰富起来。值得一提的是，这个说话没有仅仅停留在文中提供的内容，而是在老师的启发下，进行拓展性的想象说话当一股股清澈的水流滋润了干涸的大地后，地
球会发生什么变化呢？谁能继续描绘？在感受得以深入的同时，想象力，语言的表达力也得到了很好的训练。
（四）感情朗读，再现爱心行动
情动于中而言于表当文章表达的情感已感怀于心时，朗读便创造了一个很好的表达、抒怀的机会。这里的朗读讲究的是在自己分析、研究的基础上进行，在文章的主旨已理解的前提下，这种自主学习是可行的也是必要的。另外，在朗读过程中，把文章的一些相关的重点语句巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。
4月23日，我在三（3）班第一次试上。这次试上使我知道，预设是美好的，要想把这种美好在课堂中展现出来，还需要努力，需要老师和学生，和文本，三者之间的默契。
钻石的课件 篇2
1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于爱心的故事。
2本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：竟匆为后鼻音，绊咽为前鼻音，匆凑为平舌音，瞬为翘舌音；另外，咽是多音字，还可以读ｙāｎ，如咽喉；读ｙ，如哽咽。
要求会写的字较多，可分类指导，如，渴沫涌左边均为氵；渴哀字可与前文刚学过的竭享联系起来记忆；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔还可与添字比较记忆；同时注意凑的左边不是氵，沫的右边不是未；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。
3课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。
文中泡泡我能体会到当时水是多么重要，引导学生思考第一自然段表达的主要内容。可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。可抓住所有的干涸干枯焦渴而死等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是所有的河流和水井都干涸了，说明地球上已经没有了水源；其次是草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
从空木水罐到有水木水罐：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分可引导学生重点理解喜出望外真想喝个够等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，许多人和动物都焦渴而死，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分应抓住再也忍不住咽了一口唾沫等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。
为让学生更好地把握爱心这一主题，可以引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出爱心主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违爱心，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，可让学生结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有爱心，世界会变成什么样从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。也可以让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于爱心的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
可结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解。为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化一罐水等作题目，而用七颗钻石因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
4课后的两个思考练习题，是从朗读和交流阅读感受两个方面来设计的。朗读方面，要求读出美好的感情，意即要求学生在理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对感情基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感；也可以从读童话的角度，读出故事的神奇。学生可以根据自己的理解来朗读。第二个题目，可以在教学中加以解决，学生可以结合课文内容来讨论，也可以结合生活实际来讨论。应当使学生懂得向别人献爱心，用爱心来对待生活。
5选做题是基于童话的特点来设计的，可以讲完整的故事，根据自己的想象丰富某些情节；也可以引导学生在某些部分展开想象，如，小姑娘出门找水累得倒在地上睡着了，她会做一个什么样的梦；小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事；从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化；七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事
6本课后第二次提出了综合性学习活动的建议。内容主要是建议学生用自己的方式回报父母的爱。这些活动的开展是以前面的活动，即了解具体事例，感受父母对自己的爱为基础的。教师应侧重了解学生开展综合性学习活动的情况，给予方法的引导，可以结合学生家庭生活的实际情况，帮助学生选择，以继续本次综合性学习活动。
钻石的课件 篇3
学习目标
1.认识竟、匆等几个生字，会写渴、罐等15个生字，正确读写钻石、水罐，喜出望外等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程
第一课时
设置情境，激发阅读兴趣
1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文
提出小组合作学习要求
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。[
（教师板书：孝心感天）
b.她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）
d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）
e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
（教师板书：爱心感动天地）
有感情朗读
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
多种形式引导学生有感情朗读全文
读读写写
焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正
涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫
钻石的课件 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。（难点）
3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
教学重难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教学准备：
课件
教学过程：
(一)导入新课：
同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷.今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲它的动人故事。
(二)整体把握：
1、自读课文。（思考本文讲了一个怎样的故事？）
出示生字词，检查读音。
2、选读课文，正音。
3、、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
(三)课文探究：
出示探究题，学生分小组讨论解决。
1、罐是神奇的，神奇在哪里？
2、罐发生了哪些变化？
空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
3、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
女孩母亲（孝心）母亲女孩（母爱）女孩小狗（善心）女孩陌生人（爱心）
4、最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。
小结：大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（童话）
提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
(四)拓展延伸：
1．提示：，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是爱让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？[
当堂作文训练：
列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：
1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？
2．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
（五）总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
（六）作业：
制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
钻石的课件 篇5
〖教学内容〗
１、学习课文多个生字，了解童话作品夸张、想象的特点。
２、初步感受课文，朗读课文。
〖教学过程〗
一、谈话导入
师：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
（激发学生的情感，引入对课文内容的学习。）
１、讨论的内容：爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
２、简单介绍课文背景，并板书课题。
板书： 童话 七颗钻石
二、朗读课文
１、学生读读课文，思考：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。
（朗读前要求学生注意：⑴ 在课本上注音。⑵ 思考本文讲了一个怎样的故事？）
２、生字：
读准加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
３、交流讨论，学生简单说说故事情节：
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，
４、说说最让你感动的情节是什么？
５、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。
（联系第一段，感受当时水的重要）。
６、指导书写生字练习。
钻石的课件 篇6
1.认识竟、匆等几个生字，会写渴、罐等15个生字，正确读写钻石、水罐，喜出望外等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
b.她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
d.就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
e.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
1.自己选读认为这个故事最为神奇的'段落。
2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）
比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。
一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：你是个好心人，一定会有好报的！往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：姐姐，你真是一个好人。再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
钻石的课件 篇7
《七颗钻石》展开丰富的联想和想象，为我们讲述了一个美丽的故事：旱灾间，一善良小女孩为母亲找水，母女俩两次让出生命般珍贵的水，爱心感动了上苍，得到了生活的殷殷回报。故事夸张而富有磁性，文化蕴涵深厚，文笔优美，语言浅显易懂，感染力极强。尤其是以简单情节叙水罐连续六变，更见离奇、生动
一变，空空的木头水罐变为有水的木头水罐。夜里，小姑娘为她生病的母亲去找水，累得倒在草地上睡着了，这是女儿对母亲的孝心，这份爱心创造了空罐装满水的奇迹。
二变，有水的木头水罐变为掉在地上水还满满的木头水罐。真想喝个够跑回家去一句，表明这也是小姑娘对母亲的爱心，这份爱心创造了罐子摔了水却点滴未洒的奇迹。
三变，满满的木头水罐变为银水罐。小姑娘自己舍不得喝水，却倒了水给小狗喝，这是对小动物的善心。小姑娘对小狗的这份爱心使木水罐变成了银水罐。
四变，银水罐变为金水罐。母亲说：我反正就要死了，还是你自己喝吧。这是母亲对女儿的爱，是世界上最伟大的母爱。可见，爱不是单方面的！这里的金水罐显然就是母亲那颗沉甸甸的爱心变的呀！
五变，金水罐变为从中跳出了七颗很大钻石的金水罐，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这是小姑娘对过路人的爱心。素不相识的人的出现亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的爱心感动了上帝，上帝化做一个凡人来考验她。正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以水罐里跳出了钻石涌出了水流，钻石飞上天变成了星座。这是全文最让人振奋的情节。而小姑娘对陌生人也这般一如既往地奉献爱心，这爱该是多么的广博！
六变，七颗钻石变为大熊星座。小姑娘的爱心，俨然天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
罐子无水而金，继而飞出钻石，这一神奇的发展变化的过程简以图示则为：
无水有水端端正正满满的银金七颗钻石大熊星座
罐子之所以神奇，是因为它周围的人都充满了爱心！故事重彩小姑娘的三次爱心行动，即给母亲找水、给小狗喝水、给路人饮水，最能得出爱心的主题。爱心使小狗得救了，爱心使小姑娘得救了，爱心使母亲得救了，爱心使过路人得救了，爱心使人们得救了（涌出水流），爱心使世界得救了！爱心使如许神奇成为可能，爱心使世界变得更美好！这就是作者要表达的情感！作者愿爱心像大熊星座一样普照人间，愿人人都拥有爱心。
钻石的课件 篇8
一、说教材
（一）教材简析：
《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点
根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：
（1）知识目标：了解童话的特点。
（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：
（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法
教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。
三、说学法
小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序
（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三）理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
（五）教师总结，升华情感。
五、说设计感想
一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观。
钻石的课件 篇9
一、看拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
惜（）偶（）忧（）躁（）
借（）遇（）优（）燥（）
顿（）托（）睛（）抽（）
吨（）拖（）晴（）袖（）
三、多音字组词。
四、写出下列词语的近义词。
珍惜（）偶然（）
迅速（）忧郁（）
友善（）焦躁（）
五、根据意思选词语：
吩咐关照严格焦躁偶然
1．不是经常的，意想不到的。（）
2．制度、标准、要求等认真，不马虎。（）
3．关心照顾；互相照应，全面安排。（）
4．口头指派或命令。（）
5．焦急烦躁。（）
六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
1．他无可奈和地摇摇头走开了。（）
2．大桥在明眉的阳光下，显得十分壮丽。（）
3．我们则耳倾听，一列列火车鸣鸣的鸣笛声。（）
4．在这煤油灯下，毛主席写出了许多光辉者作。（）
5．课堂上，大家全神惯注地听老师讲课。（）
6．辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵卸山上的寒风。（）
七、请你帮个忙，把二和两放到合适的方格里去。
1．这栋楼房只有（）层。
2．小民住三楼，我家住（）楼。
3．做作业不能三心（）意。
4．我身高是一百四十（）厘米。
5．这广场可容纳（）万多人。
6．这所学校后有（）百多学生，（）十个教职人员。
八．阅读短文，回答问题。
答案：
一、看拼音，写词语。
（偶然）（友善）（忧郁）（珍惜）
（停顿）（临时）（焦躁不安）
二、比一比，再组词。
惜（爱惜）偶（偶然）忧（忧郁）躁（急躁）
借（借阅）遇（遇到）优（优秀）燥（干燥）
顿（顿时）托（托盘）睛（眼睛）抽（抽签）
吨（万吨）拖（拖拉）晴（晴天）袖（袖口）
三、多音字组词。
四、写出下列词语的近义词。
珍惜（爱惜）偶然（偶尔）
迅速（快速）忧郁（忧虑）
友善（友好）焦躁（急躁）
五、根据意思选词语：
1．（偶然）
2．（严格）
3．（关照）
4．（吩咐）
5．（焦躁）
六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。
1．（何）
2．（媚）
3．（侧）
4．（著）
5．（贯）
6．（御）
七、请你帮个忙，把二和两放到合适的方格里去。
1．这栋楼房只有（两）层。
2．小民住三楼，我家住（二）楼。
3．做作业不能三心（二）意。
4．我身高是一百四十（二）厘米。
5．这广场可容纳（两）万多人。
6．这所学校后有（两）百多学生，（二）十个教职人员。
钻石的课件 篇10
教学目标：
知识与技能
1、正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。
过程与方法
通过朗读以及想象交流学习，了解课文内容。体会小姑娘那美好的心灵。
情感态度与价值观
体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教育孩子做一个品德高尚的好孩子。
重点、难点
重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
突破方法：引导自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐的最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱心”的主题。
难点：感悟故事中作者神奇的想象。
突破方法：让学生在充分朗读的基础上，利用小组合作的优势解决。
教法与学法：
教法：引读法。
学法：读读、想象、说说相结合。
教学准备：多媒体课件
教学步骤：
一、导入新课
同学们你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。现在老师领你们欣赏几款美丽的钻石，出示幻灯片，看到这些钻石你们想到哪些词语？钻石晶莹剔透、光彩夺目，象征着纯洁美好；钻石坚硬无比、经久不变，象征着永恒；钻石稀缺稍有，象征着尊贵和高洁。今天我们就来学习一与钻石有关的课文。教师相机板书课题：《七颗钻石》，学生读课题。
设计说明：这一环节的设计不仅是简单地导入课题，更是让学生直观地欣赏了解钻石的外观和特点，从而为后面揭示课题的意义，理解文章的主题打下伏笔的。
二、教师配乐朗读课文，学生边欣赏美丽的“望星空”图片，倾听朗读。
师：读文章先从课题入手，你们看到这个题目时，当时小脑瓜里都产生了哪些问号？
学生自主起来交流自己的问题。
师：下面我们就带着这些问题，跟老师一起走进俄国十九世纪最伟大的文学家列夫托尔斯泰想象创作的童话。
教师相机出示托尔斯泰的图像和简介，再进入范读环节。
设计说明：配乐朗读这一环节，课前特别选取了一个音乐背景——班得瑞的《希腊计划》与课件中的“望星空”图片意境很稳和，教师用充满深情的语言朗读这故事。设计意图是创造一种悠远而美好的意境，将学生真正带入故事当中。毕竟三年级的'学生他们的理解能力有限，而这一环节可以很好地帮助他们将情感投入到课文中，为后面的自读研读做好铺垫。
范读后，教师问：同学们听了这故事有什么感受？学生自主交流听后感受。教师要求学生带着这种美好的感受自己自由朗读课文。
三、学生自由朗读课文，教师在其中巡视。
设计说明：让学生学着把无声的语言转化为有声语言，并倾听自己的声音。
四、等学生都读了一遍后，教师相机出示本课的生字词卡，指名学生读生字词，学生再齐读一至二遍，师生交流其中重点字词的意思。
师：这里有一个词很多人容易把笔顺写错，接着教师在黑板上特别指导学生书写“唾沫”一词，指出“唾”字的右边这一部件“垂”要先写“千”再写一横和两短竖，其中倒数第二横特别长；“沫”的书写要学生注意右边的 “末”第二横特别短。光看不练假把式，要求学生自己在本子上认真书写这两个字，写好后，学生齐读这一词，特别注意指导他们读好“沫”的轻声读法，音长短而急促，不要误读成音长更长的去声。
设计说明：字词教学仍是三年级语文教学重点，对于易写错以及易读错的字词特别加强指导，可以达到事半功倍之效。
五、再读课文，初探故事背景。
1、指名读课文第一自然段。
讨论：（1）这一自然段讲了什么内容？（地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。）
（2）读这一段关键要让人感受到水是多么的珍贵，如果要你读你觉得哪些词要特别强调或重读？学生自主补充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）
2、学生齐读这一段。
设计说明：这段是故事背景，特别注重且花了一些功夫。因为这段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的爱心，体会她的爱心的博大和无私。也只有体会到水在当时关系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的纯洁和博爱。
六、探究课文。
1、学生自由朗读第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘为什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悦。因为小姑娘意外地得到了一罐清澈新鲜的水，她十分高兴。）
（2）小姑娘真想喝个够，为什么又没喝呢？说明了什么？（小姑娘渴得厉害，可她想把这些水都留给妈妈喝，所以自己没有喝，说明小姑娘很爱自己的妈妈。）
（3）“赶紧”“匆匆”这两个词又说明了什么？（小姑娘十分牵挂妈妈，回家心切。）
（4）指名学生朗读这一段，注意读出小姑娘找水途中的辛苦和劳累以及得到水的惊喜、水罐掉落时的紧张和担心。
2、学生有感情地朗读第三自然段。
讨论：（1）小姑娘为什么把来之不易的水喂给了小狗喝，这说明了什么？（小姑娘喂水给小狗喝，而自己舍不得喝一点，说明她有一颗善良、美好的心灵。）
（2）母亲为什么不愿喝水？（因为母亲爱小姑娘，所以不愿喝水。）
（3）小姑娘为什么要把水罐递给过路人？这时发生了什么奇迹？（小姑娘十分善良，有爱心，所以把水给了过路人。这时水罐里跳出七颗很大的钻石，接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？（从这些句子中可以体会到小姑娘自己渴得很厉害，从侧面烘托了小姑娘美好的心灵。）
（5）想象这股巨大的水流让大地发生了怎样的变化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鲜的水，草木复苏，花儿开放，人和动物在畅饮、、、、、、大地又一次充满了生机和美好。）
学生先独立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名学生想象复述故事，可以借助投影片中的图画引导。
设计说明：这一环节旨在：在教师地引导下，学生一步一步走进文本，走近文中角色，走近小姑娘的内心世界，从而挖掘文本内涵，感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥整个课堂。
七、研读课文。
课文中水罐一共发生了多少次神奇的变化？变化的具体原因是什么？
出示投影，要求学生用“当（ ）时，水罐（ ）”这样的句式来说，学生交流并补充，教师相机指导，并板书。
设计说明：这课文，幅较长，在此巧妙运用“当（ ）时，水罐（ ）。”的句式进行说话，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握，再一次让学生围绕这根线索集中感受文中爱的讯息。
八 、主题探究：
1、学生自由朗读第四自然段。
讨论：（1）作者为什么用“七颗钻石”为题目呢？
（2）作者为什么要让“七颗钻石”升上天空变成七颗星星呢？
学生讨论交流，教师相机引导。
设计说明：这一环节的设计，旨在理解课文的主题，让学生对小姑娘的爱心不只停留在肤浅的层面上，而是走向更深的感悟中。
九、拓展延伸
以“爱心”为话题来说几句话，出示投影片。示例：爱心是冬日的暖阳，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 ；爱心 。
设计说明：以说话的形式，而且是围绕“爱心”这一主题去说，这是在学生学完课文后，静下心再一次与文本以及自己的内心来个交流，说己此时最想说的话，再一次感悟文章的主旨。这是对课文学习的最好，既是学生思维的训练又是学生语言表达的训练。
十、课后作业
1、以爱心为主题，制作一张贺卡送给你爱的人。
2、给自己的星座写一个童话故事。
设计说明：作业第一题是爱心的践行，作业第二题是以本课的学习为契机锻炼学生的想象和能力。
附：板书设计
七颗钻石
空 金
爱
有水 银
满满
水罐
钻石的课件 篇11
教学过程：
一、导入──激发想象
1、出示：旱灾干涸干枯焦渴
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”
（生想象后自由表达）
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）
二、理解──感知想象
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
（生自由读文）
你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）
⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
三、创造──发挥想象
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？
（学生练写）
四、延伸──拓展想象
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。
板书设计：
七颗钻石
空水罐
装满
神奇 还是满满的 爱心
变成了银的
又变成了金的
跳出涌出
钻石的课件 篇12
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P65第二题并补充有关资料。投影显示）
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题——七颗钻石）
重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。
1.对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P65第二题）
引导学生把握字音，读出感情。
3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）
4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；
5.变出七颗大钻石。
5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）
作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？
（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。
小结：本节课我们听了列夫托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；
5.变出七颗大钻石。
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钻石课件
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教师需要把握教学重点来制定精细的教案，如何写出让自己满意教案课件？编辑特别编辑了“钻石课件”，希望对你的工作和生活有所帮助！
钻石课件 篇1
一、素质教育目标
(一)知识储备点
1、概括文学作品主要故事情节。
2、培养丰富的想象力。
(二)能力培养点
1、概括故事情节，独立思考问题。
2、训练和培养想象、联想的能力。
(三)情感体验点
对父母、师长、亲朋好友具有无限的爱心。
二、教学设想
1、重点、难点、疑点
①学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。
②整体把握故事情节，并作分析概括。
③总结想象在文中的具体作用。
④学会运用丰富的想象写作。
2、课型及基本教学思路
课型：自读、讨论、合作、探析
3、教具、学具准备
电视、VCD
三、课时安排
1课时
四、教学设计
(一)本课目标：
1．培养学生的总体概括能力。
2．激发学生仁富的想象、联想能力。
(二)教学过程
一．情境
①今天呢，老师先讲一个故事，一个真实的故事，一女孩为救丹顶鹤，走过这片卢苇坡，滑入沼泽地。（放VCD《丹顶鹤》）
②同学们听了这个催人泪下的故事后，你有什么感触呢？你要学习她什么呢？（学习她环保意识、爱心）她用生命保护了丹顶鹤。今天我们来学习《七颗钻石》（板书）
二、合作探究
1、抽生读故事。（读的非常好，大家为他鼓掌）
2、概述故事。（小姑娘找水，让水，最后水罐里跳出七颗钻石，变成北斗星，希望爱心像大熊星座普照人间。）
3、水罐神奇在哪里？
4、神奇的水罐最终变出了什么？（七颗钻石，北斗七星，希望爱心普照人间）（板书）
5、本文歌颂什么？（讨论、发言）你受到什么教育？（让我们牵起爱心之手，共同挑战新世纪）
三、延伸拓展
1、讲述缆车故事，播放韩红的《天亮了》。
这个故事也太残忍了些，但韩红决定收养潘子洁，如果你是那个孤儿，对爱心是否有更深刻的理解，谁来谈一下？
2、你还听到或看到什么爱心故事，给大家讲一下？
①非典其间，医务人员叶欣献出了自己宝贵的生命；②白求恩的故事；③渔夫的妻子收养西蒙的孩子；④为贫困生的捐捐款……
3、讲述一个发生在我们身边的故事（师讲）。
①这个女孩怎么办？
（伸出友谊之手，献出了滚烫的爱心）
②（不错。一（3）班是个团结，充满爱心的班集体，“你不要悲伤”“人生的道路漫长……”“人有情，社会有情”“我们不要被挫折吓倒，我们要化悲痛为力量”）
③下去后，写在贺卡上，送给她。
④“我希望你能够化悲痛为力量，克服困难。”实际上她们也非常勤奋、刻苦，希望大家向他学习。
⑤闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？
四、实践活动
动笔写：《假如世界没有爱心》
五、板书设计：
七颗钻石
钻石课件 篇2
【教学目标】
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】
体会小姑娘完美的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】
透过对课文的阅读，让学生体会是爱心使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到完美情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的好处，懂得只有爱，我们的生活才会更加完美。
【教学过程】
（一）设境导入
同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）
漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。
教师过渡：这天就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了
（三）读与悟第2段
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？）
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩情绪如何？引导学生找文中喜出望外一词。
5、指名提问。（喜出望外是什么意思？结合表情理解）
6、齐读。（小姑娘喜出望外，.真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）
7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？）
（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。）
教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不留意被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，之后发生了哪些神奇的变化呢？
（四）请同学们与同桌一齐把故事读完，并拿出预习表格相互交流。
根据学生汇报状况填写表格，并相机进行教学。（表格进行超链接，随学生回答进行学习。）
第一次神奇变化：
小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
教师过渡语：多么神奇，此刻就让我们一齐看一看水罐为什么会变成银的。
（1）齐读。
（2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。）
（3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读
（4）问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的珍贵）
（5）问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎样样？（对动物有爱心。）
（6）让我们带着对动物的这份爱一齐读一读。
（7）出示银水罐图片
第二次神奇变化：
课件资料：
母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧。她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样貌？
（1）个人读。
（2）评价（语气虚弱）（再读）
（3）问题预设：如果没有水母亲会怎样样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人）
教师过渡：是的，这就是亲情之爱。
（4）师范读：听！
（5）一瞬间是什么意思？再换词。
（6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。
（7）出示金水罐
第三次神奇变化：
课件资料：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（1）教师过渡：最后得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。）
（2）咽字是多音字，教师带读。
咽喉（名词）
咽唾沫（动词）
（3）唾沫轻声词，师教读两遍。
（4）同学们，什么状况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉）
（5）指名读评价齐读
（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？
（7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（）的心呢？
先填空，后齐读。
（10）所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，之后从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）
（11）展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。
（12）结合图片教师过渡：（之后从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，因为有了清澈又新鲜的水，小花（）。
（13）请两位同学说说自己写的句子。
（14）水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
（15）全班起立，把手慢慢举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐）
同学们请坐，星星和钻石一样，象征着完美的心灵，象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它透过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。期望同学们课后和你的小伙伴一齐，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。
钻石课件 篇3
小学《七颗钻石》的教学设计范文
教学目标：
能正确读写本课15个生字及组成的词语。有感情地朗读课文，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学准备：
课件
教学过程：
1.谈话导入
同学们，你们见过钻石吗（板书钻石）我这儿有几组钻石的图片，大家来欣赏一下。出示课件。钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁、高尚和永恒。今天让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话世界去看一看吧！
（出示课件）
2.学习课文
复习词语（出示词语）
干涸 干枯 焦渴而死 醒来 涌出
匆匆忙忙 绊倒 一瞬间 凑上 咽
很久很久 大旱灾 找水 水罐 变化
指名读。谁能用最后一行的词语把课文的主要内容概括出来
水罐一共发生了几次变化是在什么情况下发生变化的自读全文，寻找答案。空水罐在什么情况下装满了水找出相关的句子。小姑娘可能去过哪些地方你从哪些词语中感受到她对妈妈的爱小女孩可能碰到什么困难出示课件理解干涸、干枯。从这些句子中，你体会到小女孩是个什么样的孩子
小结:小姑娘的孝心使空水罐装满了水。
木水罐在什么情况下变成了银的找出相关语句，指名读。你从中体会到什么银水罐在什么情况下变成了金的（出示课件）金水罐在什么情况下从中跳出七颗钻石，变成七颗星星，升上天空（出示课件）指名读你认为小姑娘是个什么样的人
练笔：读了这个充满爱心的故事，你一定有很多话想说，把你想说的话写出来。
总结：小姑娘一次次拥有了水，自己却舍不得喝，把它分给了别人。多么善良、有爱心的`小姑娘。正是她的爱心使水罐发生了一次次变化。有了爱，世间的一切那么美好，有了爱，便会发生奇迹。让我们一起做个有爱心的人。
3.作业
把这个神奇的故事复述一遍。用实际行动爱你的父母。
板书设计： 星星
七颗钻石
空 满（木） 银 金
钻石课件 篇4
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！
2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？
我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。
3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事，概括出主要情节。
1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！
通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！
那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？
在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！
2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？
下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，
同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）
那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）
3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？
许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？
4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？
学生回答：哪儿、累的睡着了
你能体会到什么？
引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！
小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）
老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
三、运用所学，自读自悟，体会爱。
1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：
那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？
那好，下面我们就开始读故事，记得用上我们刚学到的方法。
2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的顺序来交流，谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因？
小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。
那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？
像这种高兴，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。
老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。
同学们，小女孩把水喝了吗？没有
为什么没喝呀？
（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）
正是这种孝心，再一次展现了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是满满的。
3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因？
嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。
哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
平时小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。变成了银水罐
4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因？
妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关心）
哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
抓住“反正” ，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的 （学生尝试说出关心）。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关心和爱！请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化变成了金水罐
5、最后一次变化的原因，谁来说一说？
小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）
哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）
教师引导：
什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对陌生人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水！实际上是把生的希望送给了陌生人，这真是一位（善良，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。
四、体会五次变化的不同。
1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最神奇？
学生回答：第五次。
老师请同学读一读第五次的神奇变化，既然我们都认为第五最最神奇，一定要把那种神奇的感觉带给大家！
这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。
2、同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？
学生交流回答
3、同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是（ 爱 ），板书
教师引导：同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。
五、总结课文：
同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。（五次变化）
同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？
（关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……）
那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？同学、朋友怎么去奉献？你打算为他们做一件什么事？
六、小结。
从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。
七、付之行动：
请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持经常。
钻石课件 篇5
一、导入新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）
二、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）
三、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题：
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）
四、综合训练，培养能力：
在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）
五、语文活动，主题：《让世界充满爱》
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。
关爱每个伙伴
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的.帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?
同在一片蓝天下
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
人人都献出一份爱
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
六、小结：
让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
七、拓展作业：(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
钻石课件 篇6
教学目标：
1、知识目标：有感情朗读；体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，激发他们对待生活要充满爱心。
教学重难点:
.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教具准备：课件、幻灯片
教学过程：
一、创设情景，导入新课
（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次罕见大旱灾。这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）
1、师：今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》，请同学们打开书80面，自己默读课文，看看水罐发生了哪些神奇的变化？
2 、点学生回答。
三、研读探究
1、自己读课文的第二段，想一想是什么原因使空水罐变成了有水的罐子？体验小女孩对妈妈的孝心
生答：对妈妈的爱。（板书：爱）
师：那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的爱心呢？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
师：想一想，小姑娘都去过哪儿呢？（生自由回答）
师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？
（自由读，点人读，齐读。）
师：你还从哪儿看出小姑娘对母亲的爱心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
学生抓住重点词喜出望外，真想喝个够来读
点人读，齐读，读出对妈妈的爱
2、学习第三段，体验小姑娘对小狗的爱心
师：正是小女孩对妈妈的爱，空空的水罐，变成了装满水的水罐。用自己喜欢的方式读课文第三段，找出最使你感动的句子，同桌互相读一读，说一说，这些句子为什么使你深受感动？
3、体会小女孩对小狗的关心
师：能带着对小狗的关心，把这句话读一读。（点人读，齐读）
4、体验母亲对小女孩的爱心
师：读得真不错，还有哪些句子还使你深受感动。
生：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。
师：母爱真伟大，你能带着对母爱的理解，读一读这句话吗？
（点人读，齐读）
5、体验小女孩对过路人爱心
生：（读“这时，小姑娘……递给过路人”）
师：从哪些词可以看出小女孩想喝水。
生：再也忍不住、咽了一口唾沫
师：你能读出小姑娘想喝水的情景吗？（点人读，齐读）
师：她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？（小组讨论）
师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对小姑娘说点什么呀？（想）
师：（指名学生）你想说点什么啊？
师范读。
师：带着对这句话的理解再读
（生自由读，点人读。）
6．体会七颗星星的象征意义。
师：正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，孩子们，让我们带着美好的感情，齐读最后一段。
四、总结拓展
同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界中。同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？在我们身边有许许多多关心我的人，讲一讲和他们之间发生的感人故事，此时此刻，你想对他们说什么呢？生自由说。
钻石课件 篇7
教学目的
一、解童话的特点及教育意义；
二、爱心的神奇力量；
三、丰富的想像。
教学重难点
重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。
教学方法
读——议——想——接。
教学用具
投影仪，自制投影片。
教学用时
一课时
教学过程
同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P65第二题并补充有关资料。投影显示）
童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题——七颗钻石）
（投影显示本课教学重难点）
重点：理解文中的变及变的原因；体会童话的教育意义。
难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。
1.对于文学家列夫托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P65第二题）
2.指导学生朗读课文
引导学生把握字音，读出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈（投影显示,提示学生注意以上字词）
学生齐读课文
3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）
4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；
5.变出七颗大钻石。
变的原因：爱心的巨大作用（让水）
5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）
歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可）
6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论）
作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？
（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。
小结：本节课我们听了列夫托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。
布置作业：
1.熟读课文；
2.完成基础训练P65第五题。
附板书设计
二十三七颗钻石
列夫托尔斯泰
爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱;神奇的变1.变成水；
2.小姑娘对小狗的爱；2.变得端端正正；
3.母亲对女儿的爱；3.变成银的；
4.小姑娘对过路人的爱。4.变成金的；
5.变出七颗大钻石。
变的原因：爱心的巨大作用（让水）
钻石课件 篇8
一、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
一、爱心的神奇力量。
奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。
导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。
讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。那你们都听过那些童话呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
今天，让我们一起走进列夫 .托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫?托尔斯泰的一篇童话。列夫?托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。）
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？
读准加? 字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
讨论，学生复述故事情节。
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的'朗读。
问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、发生了哪些变化？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出爱心的主题。
板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名指极星。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过喜出望外真想但就赶紧咽了一口唾沫等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用一罐水而要用七颗钻石作标题?钻石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？
提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。
列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？
讨论，承第三个题目转入总结。
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
钻石课件 篇9
教学目标
1、了解课文内容，知道爱心永恒无价。
2、有感情地朗读课文。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点
1、理解课文内容，体会爱心的神奇力量。
2、有感情地读课文。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1、师导语激趣：
在很久很久以前，地球上发生了一场大旱灾，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有许多动物都焦渴而死。在这时候人们最需要什么？
2、理解水的重要性。
二、整体感知，梳理线索
1、生用喜欢的方式读课文，了解主要写了一件什么事。
2、水罐有哪些变化？
3、从钻石的变化中你体会到什么？
三、精读品味，体会中心
1、水罐为什么会发生神奇的变化？你体会到什么？
（分小组讨论）
2、汇报交流，师相机点拨：
（重点理解咽，喜出望外，真想等词语，体会出对母亲的孝心，对小狗的善心，母亲对女儿的慈心，对路人的爱心。）
3、从水罐的一次次变化中你发现了什么？为什么？
（理解爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱而产生的奇迹就越来越大。）
四、联系生活，升华中心
1、师例举生活中关于爱心的事情。
2、生谈感受。
3、师总结。
钻石课件 篇10
教学目标
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、课前交流
1、交流自己读过的童话故事，简单交流。
2、交流作者。
二、读通课文
1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2、小组开火车读课文。
三、认字
1、读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2、开火车认读。
3、记忆字形。
4、组词竞赛。
5、开火车认字组词。
四、写字
1、重点指导：
（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2、学生书写。
3、听写。
第二课时。
一、通读课文，提问
1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
2、学生全班交流。
二、理解课文
1、第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2、主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
钻石课件 篇11
教学目标：
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;
2、能有感情地朗读课文;
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;
3、需制作反映课文主要内容的课件。
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。
钻石的课件5篇
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，准备教案课件的时刻到来了。教案是教师系统化教学的基础。感谢您的光临工作总结之家的编辑推荐您继续阅读钻石的课件，本文供您参考，并请收藏！
钻石的课件 篇1
1、知识目标：有感情朗读;能复述故事;概括探究课文主旨;培养想象的能力。
3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。
1、 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗? 俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。
2、请同学们伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。读了课题，你有什么提醒吗?
二、整体把握：
1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。
(投影加点字，在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?) 读准字音：
干涸(he) 水罐(guan) 绊(ban)倒 舔(tian)净
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐发生了几次变化?教师相机板书。空罐、满水罐、银水罐、金水罐、跳出钻石
三、课文探究：
1、课文以找水为线索，谁能告诉老师，小姑娘为什么要去找水?
出示第一自然段?指名读。从哪些词里你感到旱灾的严重?指名回答。
比较“干涸”和“干枯”，指导朗读。
出示西南干旱的图片，帮助学生感受旱灾的严酷。
2、、是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?
带学生学习水罐的第一次变化。画出重点词句，并在旁边做标注。
你从哪些词语中感受到女孩对母亲的爱?她可能去过哪些地方遇到了哪些困难?
(二)合作学习，感受爱心。
1、请同学们用刚才的学习方法四人一小组，学习水罐的其他变化，一起完成表册。
2、集体交流，适时进行朗读指导。
女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)
3、.最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。
四、拓展延伸：
1、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗?
2、在我们身边，也有着许许多多的爱，汶川地震、玉树地震、庐山地震，到处演绎着爱。播放视频。
五、总结：
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。
课后反思：
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为达到高效的目的，为此，我设计了如下“教学三步曲”：
一、亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。
主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的星座为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。
二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。
在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。
1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。
议：就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。(给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人)
找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。(这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯)
导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。
悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。
三、超越文本。即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会，在这一环节中以学生交流为主，我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。从而达到预期的教学效果。
钻石的课件 篇2
一、设置情境，激发阅读兴趣。
出示大熊星座图片：在天空的正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，他给人们指明了方向，这就是大熊星座，又叫北斗星。这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的呢？
出示课题：俄国著名作家列.夫托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽感人的故事，让我们一起去感受一下吧！
（教师的语调缓慢而引人发思）
二、自读课文，初步感知
1、请你用自己喜欢的方式来读读课文，争取把课文读流利。（生自由读）
2、反馈：谁愿意读第一段？推荐一位同学读第二段。你觉得还有谁比你读得好的，你找他当你的榜样。你接着读。第四段我们一起来读读。
（指名初读课文，通常是教师指定。现在请学生来指定，体现了学生的主题思想，激发了学生的朗读兴趣，被指到的同学读得非常认真。）
3、默读课文，整体感知：这回我还让你们度，默读。
l要求：你可以提提你有什么不懂的问题，可以说说你读懂了什么？可以说说你有什么感受？一边读一边想，想好你要说的话，待会儿我不说，就请你来说，好吗？（生默读）
l生1：小姑娘醒来后怎么就有水了呢？（是个好问题）
l生2：为什么小姑娘的水从银的又变成金的了呢？（也是个好问题）
l生3：我觉得小姑娘开始去找谁是对亲人的爱，给路人水是对陌生人的爱。我觉得小姑娘是个善良的人。
（聪明的学生已能通过初步阅读感受到文章的中心。从这个设计可以看出，教师通过几个可以不仅把学习的主动权还给了学生，还给了学生一定的学习方法，学生的问题、感悟都能紧紧围绕文章的中心来讲。）
（学生提出来的问题，非常好，教师没有给与重视，而是直接提出了水管神奇在哪里的问题，其实这个问题学生也已经答到了，教师在这里可以这样说：同学们很会提问题，你们的种种问题归根结底就是一个：水罐为什么会这么神奇？）
l生4：我能回答他的问题：水罐是个神奇的水罐。
师：哪些地方让你感到水罐是如此的神奇，用双层横线划下来。仔细找，看谁能把它找得最全。
l（教师抓住机会，抓住学生中的问题和感悟，进行与文本的对话，非常及时。那么教师为什么会如此自信，学生一定会谈到这个问题呢？缘于教师在课前对文本进行了仔细的钻研，找出了文本中许多可以深入探讨的内容，因而显得游刃有余。）[
三、体会水罐的神奇
1、划出有关句子，请学生读。
缺水而有水神奇。
2、
l课文哪里告诉我们缺水？（生：第一段。）
l出示第一段，齐读。哪些词最能说明缺水？（根据学生回答，显红：干涸、干枯、焦渴）再读，注意这几个词。
3、缺水而有满满一罐水更神奇。
l师：此时的水意味着什么？（生：生命）是啊，是生命之水、救命之水呀！而小姑娘的水罐里居然有满满的一罐水，真神奇呀！谁再来读读。
4、这是什么时候，罐里竟有清澈新鲜的水的呢？（生：累。）
师：他怎么会累倒在地上的呢？她又为什么去找谁？哪些句子让你感到小姑娘很孝顺呢？
生：哪儿也找不到。
师：他可能到哪儿去找谁呢？（生想象）
板书：孝心感天
再读：你能把小姑娘这种孝心河水灌的神奇通过朗读表现出来吗？
四、整体感悟
1、配上音乐，美美地来读读1、2、两个自然段。
五、预报下节课内容：
师：水罐还在继续发生变化，变成银的，变成金的，变成又是什么是他不断的变化呢？下节课再学。
研读重点句教师设计的导语
l当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当成了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）
l就在这一瞬间，水罐又变成金的。
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）
l这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，真是神气极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水。（教师板书：爱心感动天地）
钻石的课件 篇3
教学目标：
情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教具：录音机 词语卡片 橡皮擦
教学安排：一课时
教学教程：
一、故事导入。
老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦!(播放故事)
哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了，你说吧!
你也很认真，你再说说看。
是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!
板书课题：20*第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢?zuān 可以组个词吗?
小朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗，看!谁了解钻石呀?
是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。
2、 检查自读情况：
今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢!来，认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。
售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现
哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?
指名说。
通过读课文，你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!
朗读交流。
三、抓住重点，品析感悟。
请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。
齐读。
四、联系实际、深化认识。
刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?
(失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。)
说得真好，来，老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)
失业者为什么会这么做呢?
朗读理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售货员，你会怎么要回钻石呢?哪种办法好?
五、总结谈话，拓展练习。
孩子们，一颗价值连城的钻石，经过一场虚惊，终于又回到了售货员手中，看着失而复得的钻石，售货员会想些什么呢?
在生活中，你遇到或看到过类似的事吗?
如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。
钻石的课件 篇4
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：引导学生想像。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
1、指名给生字注音、指名拼读。
hbntiǎntumo
干涸绊倒舔净唾沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水
银水罐小姑娘给小狗喂水
金水罐母亲留水给小姑娘
跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
七颗钻石升上天变成大熊星座
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
很久很久以前这是人们讲故事时常用的开头。所有和两个都说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的可怜相，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
（五）课堂总结
围绕爱心和想像做结。
（六）布置作业
1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。
2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。
钻石的课件 篇5
一、导入，激发兴趣
（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。
二、初读，铺垫情感
1、自己读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌齐读课文。互相正音。
3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。
4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？
5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）
三、细读，领悟情感
1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。
说说你看到这些场面后的感受。
故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]
2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕水发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）
★小姑娘在夜里为母亲找水
★小姑娘找到水不舍得喝
★小姑娘分水给小狗喝
3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？
（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落边读边找出发生了几次变化默读找出变化的原因小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]
4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。
（1）、先明确水罐的几次变化：
空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流
（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。[
在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人中蕴含的那颗真挚的爱心。
四、品读，渲染情感
1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。
2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）
3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？
五、唤起共鸣，升华情感
在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫水罐的变化而叫七颗钻石呢？
爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。
在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！
2023钻石课件汇集
这篇杰出的“钻石课件”，工作总结之家的编辑一眼看出有很大的作用，一定要收藏好，方便下次再看。教师在新学年开始前，必须准备好教案和课件，每天都要动手写自己的教案和课件。在编写教案时，需特别关注教学方式和手段的差异性。
钻石课件 篇1
《七颗钻石》是一篇神话故事，作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。
这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的.爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。
本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。
对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的.。学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线――爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成――爱能创造奇迹。
对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。
本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。
纵观这一课文的出现单元和出现的年级，我在备课中把情感的主旨放在了首要地位，让学生能够感受到不仅仅是爱心很重要，更要在自己的心里树立起一个博爱的观念，急难时的援助是多么难能可贵的意识，让爱在自己心里根植下深深的烙印，指引人生。
钻石课件 篇2
一. 教学目标:
1. 培养学生阅读p理解p分析及概括能力;
1p重点:(1)学习人物的优秀品质,体会爱心的神奇力量;
(2)学会运用丰富的想象写作.
4p方法:指导学生:听---议---想---写(含续写故事).
2p老师讲的这个故事还不够生动,下面请听俄国老人著名作家列夫托尔斯泰在他的《七颗钻石》里为我们讲述的动人的童话故事吧!(板题)
(二) 分工朗读课文,请用简洁的`语言说说故事的内容.
1p分工:男生读首段;女生读尾段;课代表读第三自然段;老师读第二自然段.比一比,谁读得好!
2p朗读p评议.
3p听录音朗读.
4p出示生字卡片,指名认读生字.
5p整体感知:
谁能用简洁的语言说说故事的内容呢?
明确:干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水,最后水罐神奇地变成七颗星.
1p自渎课文思考: (采用:批批p画画p点点的方法做上记号),教师出示小黑板上的思考题.
3p交流讨论结果:
(1) 小姑娘累倒在草地上,为什么她醒来时,水罐里竟装满了水?
明确:小姑娘舍己救人,她对母亲的孝心和爱心感动了上帝,从而体现出爱的神奇力量.
(2) 小姑娘的爱心在文中共有几处体现?童话中仅仅是小姑娘一人有爱心吗?
明确:ap为母亲找水 bp用水救狗 cp给路人水喝.
生命垂危的母亲在最后关头却不肯喝水,把水让给小姑娘喝,这里体现了母亲对儿女的爱心.
(3) 爱心行为处处可见,在我班里曾发生过哪些动人的故事?请讲给大家听听!
(4) 你认为文中的小姑粮是怎样的人?你能在文中找出相关的语句吗?(边交流. 边朗读)
(5) 故事的结尾耐人寻味,表达了作者怎样的美好愿望?
明确:爱得力量是神奇的,作者愿爱心像大熊星座一样,普照人间!
(6) 爱得力量是巨大而神奇的,这种神奇性是怎样表现出来的?(或:是通过什么表现出来的?)
明确:通过水罐的几次变化表现出来的[板书],那么,水罐发生了哪些变化呢?(见板书设计)
(1) 大家在平时的学习中收集了哪些有关爱心行为方面的格言p警句?讲一讲,让大家一起分享.
(五) 总结:
列夫托尔斯泰由天空中的七颗(北斗)星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样,普照人间!
(六) 拓展延伸:
1p请你为课文续写故事结尾.
钻石课件 篇3
1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是--《七颗钻石》。
2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
3.梳理学生的问题，并板书重要问题。
大旱灾有多严重？
（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）
木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？
你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）
4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
5.指名一人读。
过渡语：
看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
1.指名读描写水罐变化的句子。
上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？
大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？
请大家默读课文的二--七自然段，试着找一找答案。
看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
从这一次次变化中你都体会到了小姑娘对谁的爱？这样吧，我们请四位同学把这几个情节再给大家读一读。
这些爱都令我们非常感动，我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。
2.找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？
3.小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）
看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？
（3）我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！
谁把这个情节完整的读给大家听？
谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。
正像刚才同学们说的那样，小姑娘爱小狗，把水给小狗喝，于是水罐变成了银的。（多神奇啊！）小姑娘爱妈妈，捧着水罐给妈妈喝，水罐又变成了金的。（太神了！）
在水罐的这些变化中（指板书），有一次变化是最神的，你们认为是哪一次？
我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？
谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。
什么是过路人？素不相识的人。
这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。
谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。
读了这次变化，让我们又想起了小姑娘找水时的情景。（出示句子）现在我们请两位同学读一读这两句话，大家看看你们有什么发现？
从“涌出、水流”这两个词，你感受到了什么？
看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。
（3）大地上有水了会是什么样？
（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。
金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再--，草木不再--，人和动物不再--。
大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）
读出了你的感受，还有谁想读？
8.我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？
这是为什么呢？小组讨论一下。
总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？
1.读了这篇感人的童话，大家也一定想到了我们生活中的爱的故事。相信此时此刻同学们一定有许多感受，快把你的感受写下来吧！
《七颗钻石》是大作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话，将来你们会读到他更多的作品，同学们一定读过很多安徒生的童话，比如：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等等。课后，同学们可以读更多的童话故事，可以再去体会爱的神奇力量。
[七颗钻石 教案教学设计]
钻石课件 篇4
（一）教材简析：
《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：
（2） 技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3） 情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：
（1） 重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2） 难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。。
小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
（一） 谈话导入，激发兴趣。
（二） 朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三） 理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的'不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四） 体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观。
钻石课件 篇5
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的`。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。
钻石课件 篇6
教学要求:
1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用清澈造句.
2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.
3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.
4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.
教学时数:2课时
教具准备:词语句子卡片,每人一张表格
第一课时
教学要求:
1.认读本课生字新词及多音字.
2.默读课文,了解七颗钻石的来历.
3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.
4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.
板书:七颗钻石
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.
自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.
(学生读后老师说:今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.)
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.
接着一股清澈
这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.
再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.
三、朗读课文,了解课文内容.
默读课文思考:课文写了一件什么事
默读后按提示说一说:
这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.
这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事
(如果再加上大旱之年,更好)
小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.
指导学生深入学习课文第三自然段.
①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现
(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
说说喜出望外什么意思
小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.
(有孝心)板书:孝心
师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.
小组学习四至六自然段.
①课件出示小组合作要求:
*读一读四至六自然段;
*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人
②小组汇报学习收获.
四、回归课文整体,深入理解课文内容.
有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化
全班合作填表,了解水罐变化原因.
(见教参47页)
遇到的情况
小姑娘的行为
水罐的变化
为什么会变化
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》
感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵
展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.
五、作业:
1.有感情地朗读课文
2.背诵课文6,7自然段
板书设计:孝心
美好七颗钻石心灵
爱心
钻石课件 篇7
教学流程
一、看图说话，感受水的珍贵
1.直接揭示课题。
2.出示图片。(一棵干枯的大树，一条干涸的河流，一片干裂的土地。)
3.指导有感情地朗读第1小节。
4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗感觉怎么样对比理解焦渴而死。
5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历，即使是短短的时间，都难以忍受。在一个干涸、干枯，甚至有人和动物焦渴而死的地方，最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里，一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水，嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎么办呢
点评:通过图片，学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。
二、初读课文，感知故事大意
1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，遇到不理解的词句画个问号；能在最短的时间里面感知故事大意。
2.指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。
点评:要求学生快速阅读，并能感知故事的大意，意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
三、理解词语，扫清阅读障碍
1.分组出示本课新词，指名读。会读哪个读哪个。
2.提示:还有不会读的怎么办用自己喜欢的方法，在最短的时间学会。
3.学生自学生字新词。
4.检查读音情况，师生正音。着重注意竟、咽、唾沫的读音。
5.检查词语理解情况，智慧共享。
①指名说，哪个理解说哪个;
②提示:还有哪个不懂，可以问一问；
③引导学生用不同的力一法理解词语；
通过演一演理解喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽等词语；
通过画一画理解涌出。
点评:字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。
四、再读课文，体验水罐神奇
1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
2.交流汇报:让你觉得神奇的原因。
3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的，最后还从里面跳出七颗珍珠，并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，魔力究竟来自于哪里呢
点评:童话的最大特点就是充满想象，这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后，从学生最感兴趣的文本切入，可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。[
五、品读重点，感悟母女博爱
1.快速默读全文，寻找爱的足迹。
2.学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
母亲说:我反正要死了，还是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水
②小姑娘把水给了谁从中你感悟到什么
③从母亲身上你又见到了什么
④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
⑤教师引读。
⑥四句连着齐读。
点评:读，是学生与文本进行情感交流的纽带。采取自由读、指名读、师引读和生齐读等等多种形式的读，加上教师相机点拨，适时引导，既不枯燥乏味，又能引导学生真正明白蕴含在文字中的情感。达到学生与作者、编者、教师和谐对话的目的。
六、引伸拓展，让爱层层递进
1.编写童话。小姑娘及她的母亲无私而真诚的爱使水罐由木变银，由银变金，最后跳出七颗钻石，并升上天空幻化成七颗星星。那这承载着人间真爱的七颗星星又将会有怎样的故事呢
2.收集爱的故事、诗歌和歌曲。
点评:立足文本，读写结合，适度拓展是语文教学的真谛，而故事、歌曲的收集，更使文本的价值取向得以升华。
设计理念
以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。
学习目标
1.认识竟、匆等几个生字，会写渴、罐等巧个生字，正确读写钻石、水罐、喜出望外等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
钻石课件 篇8
《七颗钻石》是俄国作家列夫. 托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
1. 教学目标：
知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。
过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。 情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。
2. 教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的`童话故事。因此，在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。
教法：教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。
学法：与教法相适应，以学生为主体，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
1. 同学们，你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。今天，我们说来学习一篇与钻石有关的课文。
2. 板书课题，齐读课题。
1. 检查生字、词预习情况，为学好课文奠定基础。
2. 快速阅读课文，要求把课文读通顺、读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意，引导概括主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
1. 指名读第1自然段，从哪里看出这是一个大旱灾？
2. 抓住重点词“干涸”“焦渴而死”体会。
1. 用自己喜欢的方式读2—3自然段，找出你觉得非常神奇的地方。
4. 交流汇报，教师顺学而导以下句子：
（1）当她醒来??清澈新鲜的水。
A. 是什么力量水罐发生了神奇的变化？
B . 小姑娘得到水后，心情怎样？喜出望外是什么意思？
（2）她以为??还是满满的。
B . 绊倒了，水却未洒，水罐又一次显示神奇的力量的原因是什么？
（3）木头做的??银的。
A . 木头的怎么会变成银的呢？
B . 文章有两处对小狗的描写，你能模仿它的当时的语言吗？通过想象，体会爱的力量。?
（4）当母亲把水又递给小姑娘时，母爱使水罐由银又变成金的。
（5）后来水给了谁？水罐为什么又会发生变化？
5. 有感情地朗读。
语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手，品析文本重点词句，使学生明其义、品其义、悟其情，实现工具性与人文性的统一。
学到这儿，学生对课文已有了很深的理解，明白水罐发生这么多的变化，是爱的力量的作用，但对作者的意图还不甚理解，所以我向学生提问：“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢？”
让学生明白是爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石变成的星星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路灯。
钻石课件 篇9
教材分析：
《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学目标：
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;
2、能有感情地朗读课文;
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;
指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”
2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)
1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的.变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”
5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。
①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。
选择下面其中一个情节，展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?
②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。
教学过程：
2、指导书写。
引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?
重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。
3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。
二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。
1. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
2. 指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。