2024地理教案7篇。
每位老师都需要编写教案和课件，以便为学生上好课。但是，编写教案和课件并不是件轻松的事情。只有将教学实践与教案和课件紧密结合，才能实现高效的教学效果。那么，如何编写令自己满意的教案和课件呢？以下是我们为你准备的“地理教案”文章，请继续阅读以了解更多相关主题！
地理教案 篇1
地理思维课堂下的教学活动设计【关键词】课堂活动，思维课堂【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1006-8646（2014）06-0018-02如果说思维是智慧的火花，那思维课堂就是培养火花的熔炉，而课堂活动就是燃料了，燃料的好坏就决定了火花是否旺盛。这就要求我们要精心设计课堂教学活动，以期能够达到 预期的效果。鉴于此，我们应该如何设计我们的教学活动呢？地理学科比较特殊，即有较客观地自然地理，也有较主观的人文地理，要根据不同的内容设计不同的课堂活动方能起到应有的效果。一、设计实验，变抽象为具体，加深学生理解自然地理的内容更多的是比较客观的，理论性较强且比较抽象的内容，虽然与我们的日常生活联系比较密切，甚至很多都是我们日常生活中最常见的一些自然现象，但是因为学生不善于观察 且缺乏生活实践，所以对很多种知识都觉的难以理解。针对这种情况我们可以设计相关的一些小实验来进行教学，让学生能更直观的了解相关内容。例如，在讲解热力环流的内容时，我们就可以进行一个小实验。我们可以准备一个较封闭的长方形透明玻璃缸，在两端分别防止一个小碟，一个放上蜡烛，一个放上冰块，将蜡烛点燃观察烟 尘的运动方向。当然，应该还有很多其他的方法来验证这一理论。除此以外，还可以让同学们自己来设计实验说明相关的理论。比如在讲解外力作用对地表形态的影响时、在讲解地表植被覆盖率的高低对地表径流的影响时，都可以让学生自己来设计实验， 然后通过小组竞赛的方式看看哪一种实验效果更明显，更能体现相关内容。当然，呈现方式很多样，可以是在课上直接演示，也可以是通过拍摄视频的方式在课上展示。这就需要根据具体的 实验内容来进行具体安排了。同时老师也可以通过这种方式对实验素材进行积累。二、组织小组辩论赛通过小组辩论赛可以让同学们对于事物的不同方面进行理解。比如，城市化的快速发展给我们带来了方便快捷生活方式的同时，也给我们带来了多种多样的问题。如何让同学们能够充分理解这两个方面的内容呢。我觉得辩论赛就是很好的一种方式。辩 论内容包括城市化对日常生活、经济方式以及教育、医疗等带来的有利方面和环境污染、交通拥堵、土地减少等不利方面来展开，不仅仅要有理论，还要能够举出实际的例子来证明自己的观 点。三、设计情景剧，身临其境感受小品很容易调动人们的情绪，很容易让人感同身受。而课堂情景剧则可让学生融入到地理情境中，能更好的从自身角度出发，设身处地的去考虑问题。情景剧更多的是在人文地理的`学习过程 中使用。比如，在学习 “经济因素对城市功能区的影响”时，我们可以设计一场土地拍卖会。这部分内容是很多同学的难点，无论老师怎么去讲述都不可能让同学们理解相关内容，通过这种方式则可 以取得事半功倍的效果。具体操作如下：首先，给定自己所在城市的一块土地，并将土地周边的相关信息（包括交通、人流量、周边其他土地的利用方式、房价等）通过图文资料的形式下发给学生（当然，如果让学生自己在课下进 行调查效果会更好），然后选择几个同学来分别表演其中的一个角色，房地产老板、工厂老板和商场老板，以及一个土地拍卖师。然后按照拍卖会的形式进行剧本的书写，有同学们在课下进 行简单的排演，在课上进行实际的表演。通过这种活动，不仅仅活跃了课堂气氛，而且用简单的方式让学生理解了课本上难以理解的内容。在农业活动和工业活动的学习过程中，也可以根据情况来设计相应的情景剧。为了更加深学生对内容的理解，也可以让学生自己编写情景剧，这样的效果会更好。四、设计调查活动，用事实说话当前来说，不管是农村的还是城市的学生，都与生活实际严重脱节，很多日常生活中习以为常的东西，对于他们来说都很陌生。在这种情况下，要想让他们了解具体内容，最好的方法就是让 他们去实际的调查一下，不仅仅了解了相关内容，还能够印象深刻。比如在学习人口移动时，对于历史上的人口移动以及当前时期的人口移动现象就可以设计调查表格让同学们在周末或者假期的时候进行调查，然后将调查结果在课上展示给其他同学。具体的 调查内容包含以下内容，最早的祖先生活在什么地方，祖辈是从什么地方迁过来的、因为什么原因而迁移，当前周边的邻居中有没有人口迁移现象，是嵌入还是迁出，又因为什么原因造成的 .再比如在学习城市化的影响时，也可以设计调查表格，让同学们进行走访调查，调查内容可以从生活方式的转变、周边环境的变化等方面着手，具体内容要根据自己所处城市的实际情况来 设计。除此以外，还有很多的课堂活动可以设计，比如说简单的讨论、积极的表达都属于课堂活动的范围内，而如何应用则要根据教学内容和学生的实际情况来进行设计，否则是不会取得好效果的 .
地理教案 篇2
教学目标
1、美国农业生产的布局与特点。
2、美国的工业布局及高科技的特点。
3、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
4、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
5、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
6、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
教学重点
美国工业特点以及城市分布
教学难点
理解高新技术产业对美国经济的推动作用
教学媒体m.gz85.com
教学过程复备栏
导入新课：
上节课我们学习了美国的自然环境和资源，知道美国的自然环境优越，自然资源丰富，这一切对于发展经济具有重要的作用，今天我们就来了解一下美国的经济发展特点
我来预习：
摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的`工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。
汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。
3、展示“美国主要的工业区和工业城市”图
请同学们在图上指出下列工业城市，并说明总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。
提示：多看“阅读材料”。
5、根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点？（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。
微软公司、彼尔盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。
7、近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读P90页提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
8、过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢？请学习下面一个标题的内容。
地理教案 篇3
观看了《初中地理“教与学”微课展播》这门课，其中河流这一节课给我留下了很深的印象。接下来我谈谈我的观后感。
微课展播中的这一节课，整体性很强。设计者在教学中分设了四站：第一站：走近黄河。设计者选用大量典型的图片从黄河源头开始一直到不同河段的典型景观、以及黄河下游一些历史文化景观，让学生直观的认识黄河，并极大地激发了学生的学习兴趣。第二站：感悟黄河。这一站，设计者将黄河源头、注入的海洋、流经的平原、上、中、下游的分界呈现给学生。让学生对黄河有初步的认识。第三站：了解黄河。黄河的水患灾害引出黄土高原水土流失的原因。第四站：治理黄河。分为两部分图说黄河展示黄河不同河段的生态环境问题；献计献策环节介绍了治理黄河的措施。
整节课设计环节紧凑，引人入胜，整体性很强。简洁明了。在今后的教学中我会多多采纳。美中不足，这节课在凌汛形成的示意图展示中，黄河中下游的分界应将孟津改成桃花峪就更为完善了。
地理教案 篇4
初中地理教学设计
东西干湿的差异
教学目标
1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点，培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2、步学会分析气温特点的形成和原因。
3、了解我国温度带的划分依据，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。知识目标
1、知道我国降水的分布特点，了解降水对我国各地区人民生活的影响。
2、了解我国干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确降水对农业生产的重要影响。能力目标
1、初步学会分析降水分布特点的形成原因。
2、掌握阅读和分析等降水量线分布图的技能。
3、情感态度与价值观目标。
4、初步形成对我国地理环境的差异性的认识，因此要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。教学重点
1、降水在空间分布上的差异及形成原因。
2、干湿地区的划分依据和分布。
3、训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。教学方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。教具
多媒体教学设备及相关课件。导入新课：
用大屏幕投影展示不同干湿地区有代表性的景观图片，如：南方的水田，塔克拉玛干大沙漠的驼队，森林，草原等等。教师引导学生分析探讨原因：造成这些景观差别的主要原因是什么？（气候的不同，最主要是降水多少的不同）。
一、展示图片：
①新疆平顶房 ②云南丽江的尖顶房
师：请大家观察图上的房屋有什么不同？为什么会不同？ 生：一个是平顶房——降水少的地区的民居
一个是尖顶房——降水多的地区的民居 师：屋顶坡度不同，有什么作用？ 生：平顶——可以晒粮食和经济作物
尖顶——主要是便于排水
师：观察房屋的建筑材料有什么不同？ 生：新疆的平顶房是土坯垒墙
云南丽江尖顶房，建筑材料多为砖、瓦、竹、木。
请学生讨论后归纳：降水多少对房屋建筑的影响，（影响房屋的建筑形式，影响建筑材料）。
师：根据你已有的知识和经验，你觉得我国哪里降水多？哪里降水少？（让学生讨论后回答）。
师：大家到底说的对不对呢？我们一起来看一下我国年降水量分布图就知道了。
二、分析我国年降水量分布图
师：阅读我国年降水量分布图，分别找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，看它经过我国哪些地形区。
引导学生对800毫米等降水量线的分布与1月0℃等温线的分布以及暖温带与亚热带分界线的分布作对比，加深印象。
请学生归纳：我国年降水量的分布规律：从东南沿海向西北内陆递减。
三、请同学们联系生活，联系实际，谈谈降水多少，对我们的生产、生活有哪些影响？（或者对我们衣、食、住、行有什么影响都可以）。学生讨论，畅所欲言。
师：漫画展示：第一幅：包子、馒头、面条
第二幅：米饭、元宵、粽子 师：哪个是北方人爱吃的食品？
哪个是南方人爱吃的食品？
为什么？ 学生讨论归纳：
北方人爱吃面食——北方主要种小麦——旱田（降水较少）南方人爱吃米食——南方主要种水稻——水田（降水较多）
通过以上讨论，请学生们归纳：降水多少影响种植什么样的农作物，也影响人们的饮食习惯。教师再启发学生降水多少对交通工具、体育运动项目等方面的影响。
四、降水不仅对我们的生产、生活影响很大，对自然景观及动、植物 的影响也很大。
师：请大家读我国干湿地区图。
1、观察我国划分了哪几类干湿地区？
2、观察干湿地区划分与年等降水量线之间的关系。
3、观察不同的干湿地区自然景观的差异。展示图片：第一幅：热带雨林图片
第二幅：沙漠驼队图片
师：请同学们根据图上的自然景观判断是哪一个干湿地区？说出判断依据？该地区动物、植物又有什么特点？ 学生活动，畅所欲言。
五、展示各种图片，如自然景观图（森林、草原、沙漠图），动、植物图（骆驼、仙人掌、河马）等，包括地理书的封面。让学生判断其干湿地区，陈述判断理由。
最后教师对全课做出小结：降水量的不同，会影响到建筑、饮食等许多方面，不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响。
张维一中
张新悦
地理教案 篇5
第六章(第一节)自然环境
教学方法
谈话法、讨论法、启发式
教学目标
知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标：
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学重点
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
[引入]
问题抢答
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道中国在哪一个大洲吗?
──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。
[板书](课题)
[新课导入]
从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?
[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗?
[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征，如：有多大?有多高?
其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[副板书]在哪里──地理位置
[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
[副板书]
①最北：81°N;最南：11°3′S;
②最东：169°40′W;最西：26°3′E
3.读图6.2.6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
[小组讨论]
[启发引导]
1.计算：
a.跨纬度数(约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)
b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)
c.跨经度数(约164°，大部分在东半球)
d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)
[板书]一、世界第一大洲
1.跨纬度最大(跨寒、温、热带)
2.东西距离最大
3.面积最大(4400千米)
[活动]
1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)
前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚-北美分界：白令海峡
3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：
①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家
[承转]老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢?比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树──这叫自然情况;而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何──这叫人文情况。
区域地理特征的学习也通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。
[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?
[副板书]有什么──地形、河流(就先说说地形和河流)
[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海
深陆高表)基本地形有哪五种?
[活动]
结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：
沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
(组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。)
2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3.“造型活动”：
(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交.......成十字。(视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。) 教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
[提问]
从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，地势中间高，四周低，)
[引导学生阅读地形剖面图]
同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7)
[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周)
[板书]二、地形复杂，山河壮阔
1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
[活动]学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。
[板书]
3.主要河流：
太平洋—长江、黄河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河
[全课小结]播放《亚洲雄风》歌曲，渐弱──结束课
地理教案 篇6
本节内容是美洲中和北美同样重要的一部分，重点掌握拉丁美洲主要地形区、河流的位置，巴西人口和城市的分布特点。
(1)、中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置，亚马孙河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲东西地形是差异。
(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。
教学重点 1、拉丁美洲的范围和国家分布 2、拉丁美洲的地形特点和地形区分布
本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。
五、教学方法：1、传统式的讲授法和启发式方法运用。2、现代电化教学法尝试。3、趣味性教学法探讨(
2、教师的.教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。
师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!)
师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?
师：(板书：赤道横中)，从本区所处的纬度位置，同学们不难判断：拉丁美洲大部分地区属于寒、温、热五带中的那一带?
师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域?
请同学看地图并。
拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：
A：墨西哥高原(叫学生在图上找到)。B、中美地狭(也叫学生在图上找到)。C、西印度群岛(也叫 学生在图上找到)，以上三个说拉丁语的北美地区与上个单元我们学过的说英语的美国、加拿大和世界上最大 的岛屿-格陵兰岛，同属北美洲，在巴拿马运河以北。
(2)、南部一洲(板书)这就是南美大陆，若用数字表示：一个说拉丁语的南美洲，加上说拉丁语的三 个北美地区，就是拉丁美洲。它在哪个国家以南地区?(学生：美国)
师：拉丁美洲1+3的范围，我们刚才学过了。拉丁美洲有多少个国家?
这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们 在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：
(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许 许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉 米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们 称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利 这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么 大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。
(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃 不了，加工成鱼粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。
(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵，最珍贵的是粮食 。
师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要岛屿呢?请同学们 在图上找一找。
拉丁美洲的南部和北部海域有许多岛屿。
(1)、北部：(以什么岛为主?)西印度群岛。(板书并放西印度群岛投影片)它由大大小小一千二百 多个岛屿组成。它们像一颗颗绿色的翡翠散布在广阔的加勒比海海域。分属十多个国家，其中“蔗糖之国”古 巴，就是群岛中面积最大的岛国。
(2)、南端最大的岛是什么岛?(火地岛板书)因为它距南极大陆较近，所以过去许多探险队员都是从 这里前往南极大陆的。
师：拉丁美洲，陆上的地势、地形怎样呢?请同学们看拉丁美洲地形图(出示拉丁美洲地形图)。从拉丁美洲分层设色 法地图的标高色彩上，同学们不难判断。拉丁美洲的地势哪边高、哪边低?
5、西高东低三种地形区。这三种地形各有什么特征?怎样分布的?请同学们阅读课文
师：西部高山纵贯(板书)这是科迪勒拉山系向南延伸部分。分两段，北段是什么高原?
师：安第斯山，被称为“南美洲的桥梁，”南北纵长9000多千米，这是世界上最长的山脉。东部是什 么地形区?
师：平、高相间(板书)平原、高原相间排列：自北而南：奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马逊平原、巴 西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亚高原。其中：
(1)、亚马逊平原、(大、板书)面积为500多万平方千米，相当于西欧30个国家面积总和，因此 它是世界上面积最大的平原，由亚马逊河冲积而形成的。这里有世界上最大的热带雨林原始森林，特别湿热， 人烟稀少，生物资源异常丰富。
(2)、巴西高原：(大、板书)位于亚马逊河东南部，面积广大，它是世界上面积最大的高原，水力资 源丰富，我国境内的青藏高原与它相比面积没有它大，但却比它高，因此为世界上最高的高原。
师：拉丁美洲不仅有世界上最长的什么山脉?(安第斯山)，有世界上最大的什么冲积平原?(亚马逊平原)，有世界上面积最大的什么高原?(巴西高原)，而且还有世界航运枢纽-巴拿马运河。
狭长的中美地狭连接了北美洲和南美大陆，人们称它为“美洲的桥梁”，(指图)同学们看像不像?(像 )，世界上著名的巴拿马运河就位于“桥梁”最窄处的巴拿马境内陷落带上。这条运河最早由法国人开凿，后 来落入美国人手中。现在美国在这里驻有军队管辖，主权属巴拿马。这条运河的开通，不仅沟通了太平洋和大 西洋，而且也大大缩短了美洲大西洋沿岸港口(纽约)美洲太平洋沿岸港口(旧金山)之间的航程，不必绕 道美洲南端的麦哲伦海峡，缩短了多少航程，请同学们根据书上的资料和航线，查出后向我报告(14500 千米)，因此成为世界航运枢纽。
地理教案 篇7
地理是我们了解世界的窗口，通过学习地理，孩子们不仅可以了解自己所在的地方，还可以认识到广阔的世界。因此，本教案将围绕着地理教育的重要性，以及如何设计一堂生动、有趣的地理课程展开。
第一部分：地理教育的重要性
地理教育是培养孩子们地理意识和地理思维的重要途径。地理意识是人们对地理环境、地理现象和地方情感的认识与理解。地理思维是人们依据空间和地理环境条件进行思考和推理的能力。通过地理教育，我们可以帮助孩子们发展自己的地理意识和地理思维，培养他们对地球的关注和对环境的保护意识。
第二部分：地理教学设计
1. 目标设定：确定学习目标是设计一堂成功地理课程的关键。在设定目标时，我们应该考虑到学生的年龄和认知水平。例如，在小学一年级的地理课程中，目标可以是让学生了解自己所在的地区的名称、地理特征和人文景观，培养对家乡的热爱与自豪感。
2. 打破刻板印象：地理知识早已不是那些条条框框的领域，应该通过各种创新的教学手段，使地理变得生动有趣。例如，通过多媒体技术呈现地理信息，参观地质博物馆或地理园林，以及进行户外实地考察等。
3. 激发学生的学习兴趣：了解学生的兴趣和热点话题，将其与地理知识相结合，可以提高学生的学习兴趣。例如，通过讨论全球变暖对动物栖息地的影响，引发学生对环境保护的思考和行动。
4. 提供多样化的学习资源：为了让学生在地理课堂上获得更多的学习机会，我们应该提供多样化的学习资源。例如，使用地图、地球仪和尺度模型，以及阅读地理书籍、杂志和互联网。
5. 引导学生主动探究：地理教学应该鼓励学生主动探究和独立思考。通过提出问题和引导学生进行观察和实验，可以培养学生的科学意识和解决问题的能力。
第三部分：教学实施
在实施这个地理教案时，教师需要综合运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验和实地考察等。以下是一个设计小学三年级地理教案的例子：
1. 教学目标：学生能够识别自己所在地区的名称、地理特征和人文景观。
2. 教学过程：
- 通过播放视频和图片展示，引起学生对地理的兴趣。
- 带领学生用地图找到自己所在的地区，并了解该地的地理特征。
- 分组讨论，学生分享自己对所在地区的认识。
- 进行户外实地考察，观察和收集该地的人文景观信息。
- 设计小组任务，让学生制作海报介绍自己所在地区的重要地理特征和人文景观。
3. 教学评价：
- 观察学生在实地考察和小组任务中的表现，包括积极参与、合作与交流能力等。
- 收集学生制作的海报，评价其对地理知识的理解和运用能力。
通过本教案的设计和实施，可以使地理课程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。培养学生对地理的认知和思维能力，对他们的未来学习和生活将产生积极的影响。因此，我们应该重视地理教育，在课堂中创造良好的学习氛围，培养学生的地理意识和地理思维，让他们更好地了解世界、认识自己。