地理教案内容六篇。
通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是促进教学目标实现和教育教学管理创新的重要支撑，老师应该从什么方面去写教案课件？为了使您更加满意我们编辑了“地理教案”，感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长！
地理教案 篇1
■学习目标
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
该学习目标可以分解细化如下。
。
观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
。
观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学难点】
观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
■教学方法
【教法】
创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
2课时。
地理教案 篇2
一、介绍“我”为什么要选这节课。
介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。
例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的，首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上，其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一，第三，从学生的认知角度看，第四，从教学大纲对本课的要求看，所以我觉得本课学习的重点应该是。
二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。
例：（以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。）
根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手其理由是再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算其理由是xxx
三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。（方法同上）
例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以xxxx
四、关于教材中插图、图册的使用。
例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生xxxx
五、关于本课板书的设计和结构。
例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号”的形式，其好处是xxxx
特别提示：
1、在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。
2、说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。基本原则是“合情合理”和“有依有据”。
3、如果把说课简单地认为是说“教案”那就大错特错了。
4、从教学相长的原则看，说课时还应说明"我"对学生学习策略的指导。
地理教案 篇3
记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。亚里斯多德说：“记忆是智慧之母。”当前，人类正处在信息时代，学生不可能也没有必要对所学的全部知识都进行记忆，但是，现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。
一、记忆在地理学习中的重要性
地理学科是一门在大量的地理事实和现象的基础上建立起来的一门学科，所以，“具象”就成为地理学科的基本特点。在区域地理的学习中，要碰到大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，它们成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中，也仍然免不了对具体地理事物和现象的记忆，因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象，必不可少要加强训练学生的记忆能力。
二、记忆的一般过程
根据Melton的研究，记忆有三个基本环节：编码—→贮存—→提取记忆实际上是由“记”和“忆”两个不同的部分组成，前者是知识的编码和贮存过程，后者是知识的提取过程，它们的综合含义是知识在大脑中的保持程度。
“遗忘”则是记忆的反义词。人的记忆有两个层次，一是对基础知识的记忆，一 是对思维过程的记忆，后者等同于学生对知识的理解过程。在地理教学中，教师应按照《教学大纲》中对地理知识要求的不同层次，从“知道、记注理解和应用”四个层次考虑对地理基础知识的处理。尤其对要求“记妆的知识点，则必须采取一些科学的方法，力求让学生切实掌握。
三、对学生记忆能力训练的主要途径
1．重视结构的作用
地理知识结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体知识点和分项细目的结构。这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。
美国著名教育家布卢姆认为：（1）如果懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物；（2）把一件事物放进构造好的模式里，就不易忘记。
地理科学是一个复杂的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式，让学生获得一定的知识结构，促进知识的系统化，以达到最终理解和掌握知识的目的。
2．重视地理图像的作用
图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。教师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立一定的地理知识表象，以加强学生的记忆效果。
3．重视技巧的作用
现代大量的实验研究和实践证明，按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法和记忆术在学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆能力也可以经过训练而达到快速、准确、持久的目的。在地理教学中，许多教师都先后结合自己的教学实践，总结出了许多可贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音记忆法等等，都是一些很成功的方法。在教学实践中，教师应有意识地对学生进行训练，提高教学效果。
4.重视非智力因素的作用
非智力因素主要包括生理基储自信心、愿望和兴趣等。对于生理健康的人，都有记忆能力，而且潜力巨大，但善于利用它的人很少。在教学中，教师应利用不同的教学手段，采取不同的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，以提高教学质量。只要学生愿意学，主动去学，那么记忆的潜能就能够得到充分挖掘。
5.重视保持的作用
著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘总是先快后慢。这就要求教师及时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生的记忆。
6.重视练习的作用
知识只有在应用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。教师在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。
地理教案 篇4
地理学是一门研究地球表层现象和自然环境的学科，通过学习地理知识，可以更好地了解和认识所生活的地球。在现代教育中，课件已经成为一种重要的教学工具，它不仅能够提供生动的图像和动画，还能够结合音频和视频资源，使学生更加深入地理解和吸收知识。为了提高地理教育的质量，可以通过制作地理课件来帮助学生更好地学习地理知识。
地理制作课件的过程可以分为四个步骤：确定主题、收集资料、设计布局和添加交互元素。
需要确定一个明确的主题。地理学涵盖了广泛的内容，如地球的构造、自然地理和人文地理等。根据课程的要求和学生的年级，可以选择适合的主题，比如“地球的自然环境”、“不同地域的气候特点”等。确立了主题之后，就可以开始收集相关资料。
收集资料是制作课件的重要步骤。可以利用互联网搜索引擎、地理教科书和其他参考资料来获取所需的信息。在搜集资料的过程中，要注意选择权威可靠的来源，并尽量避免使用过时的数据。同时，也可以收集一些图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课件的内容。
需要设计课件的布局。一个好的布局能够帮助学生更好地理解和吸收知识。可以使用各种图表、图像和文字来展示地理概念和数据。例如，可以设计一个地球的图像，并在其上标注出地球的主要分界线，如赤道、南纬极圈等。同时，也可以设计一些条形图或饼图，以直观地展示不同地区的气候特点或环境变化。在设计布局时，还需要充分考虑学生的接受能力和审美观，并尽量做到简洁明了。
可以为课件添加一些交互元素，以增加学生的参与度和学习效果。交互元素可以包括问题、答题环节、互动地图等。通过让学生参与互动，他们可以更加积极地思考和学习地理知识。例如，在学习气候变化时，可以设计一个问题环节，要求学生根据所学的知识来判断某个地区是否容易受到干旱的影响。通过回答问题，学生不仅可以检验自己的学习成果，还可以加深对知识的理解。
地理制作课件是一项技术含量较高的工作，但它可以极大地提升地理教育的效果。通过制作地理课件，可以将枯燥的地理概念和数据转化为生动有趣的图像和动画，使学生更加愿意学习地理知识。在制作课件时也要注意适度，尽量不要过于夸张和复杂化，以免分散学生的注意力。通过合理的设计和使用，地理制作课件将成为提供优质地理教育的得力工具。
地理教案 篇5
(1)能够举例说明交通运输在生活和生产中的作用。
(2)记住我国的重要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
(3)了解我国重要的交通枢钮，并能够分析交通枢钮应该具备的特点，能够设计合理、经济的旅游线路计划。
(1)联系实际设计教学，有亲和力、易于为学生所接受。
(2)铁路线教学设计采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。
(3)小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
通过学习、充分培养学生的“地理头脑”，激发学生的爱国之情。
教师：在中华大地上有许多令人心驰神往的名山秀水、
涌泉飞瀑、雪山险峰，我们先来欣赏一段美丽的自然风光。
教师：风景如此优美，如同仙境一般，想不想身临其境，到此一游呢?
教师：那湖南离朝阳那么远，我们怎么去呢?出出主意吧。
教师：同学们出的这些主意都和交通运输有关，那这节课我们就学学交通运输。
教师：我们每个人都离不开交通运输，结合你的生活实际，谈一谈人们都利用不同的交通工具做些什么。
教师：从同学们谈论的内容可以知道，交通运输是把人或物从一地方运送到另一个地方。(播放课件)飞机、汽车、火车、轮船、自行车等都是运输工具。
教师：交通运输自古有之，(播放课件、六幅图片)，最初时人们是手提肩扛，后来是牲畜驮运，发展到现在是：天上有飞机，地上有火车、汽车，水中有轮船，地下还有地铁和管道。由此可见，现代交通运输方式包括：铁路、公路、水路、航空、管道。
教师：交通运输不仅与人们生活信息息相关，还对经济发展有着极其重要的作用，人们把交通运输运输形象地比喻为经济发展的“先行官”。
教师：各种交通运输线就象人体中的血管一样，遍布祖**亲的肌体，是我国经济发展的生命线，这些运输线相互交织形成四通八达的交通运输网，从全国总体情况看，分布有什么特点?
教师：从全国总体分布看是东密西疏。随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通面貌将发生重大变化。
教师：从各种交通运输线中，目前我国最重要的运输方式是什么?
教师：纵横交错的铁路线遍布祖国各地，通向四面八方，联系了城市、工厂和矿山，并与其它交通运输方式相互衔接，构成了全国交通运输网的骨架。
按自东向西顺序找出五条南北向铁路干线名称：
京沪线、京哈—京广线、京九线、同蒲—太焦—焦柳线、宝成—成昆线。
教师：播放课件(五纵)自东向西依次点击“五纵”铁路线起止点城市和名称。
教师：播放课件(成昆铁路三幅图片)，并简介成昆铁路，
西南地区地形复杂，地势险峻，唐代诗人李白在《蜀道难》中曾有描述：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援，蜀道难，难于上青天。成昆铁路通车后，改善了西南地区的交通状况，使天堑变成了通途。
按自北向南顺序找出：京包-包兰线、陇海-兰新-北彊线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
教师：播放课件(三横)按自北向南顺序依次点击“三横”铁路线起止点城市和名称。
教师：在东西向铁路干线中最长的是陇海-兰新-北彊线。它东起中国的连云港，西至荷兰的鹿特丹港。联接了太平洋和大西洋，全长11000千米左右，被称为“第二欧亚大陆桥”，与西伯利亚大陆桥相比，有明显的优势。(1)地理位置和气候条件优越，避开了高寒地区，可常年作业。(2)运输距离短。(3)辐射面广，达30多个国家和地区。(4)对亚太地区吸引力大。
教师：从铁路线命名上看是有规律可循的，一般遵循以下原则：(1)以起止点城市来命名，如京广线，起点是北京，终点是广州。(2)以起止点所在省级行政单位的简称来命名，如湘黔线，起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市。(3)以起点省级行政单位简称和终点城市命名，如兰新线，起点是兰州，终点是新疆的乌鲁木齐。(4)以铁路线所在位置来命名，如北彊线。(5)从北京出发的把京放在前面，南北向的先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的城市或省区。
学生活动要求：(1)分组，每组由15人参加，每个人代表一条铁路线起止点城市(偑带城市标签)
北京(1人)、哈尔滨(1人)、杭州(1人)、九龙(1人)、广州(1人)、大同、包头(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、连云港(1人)、宝鸡、兰州(1人)、乌鲁木齐、阿拉山口(1人)、贵阳、株洲(1人)、昆明、成都(1人)
(3)1人依次说出铁路干线名称,其他同学依次拉直绳子。
教师：其他同学观察北京、株洲、成都、兰州分别有哪些铁路线经过。
教师：把有两条或两条以上铁路线通过的城市称为铁路枢钮。
教师：铁路运输有自己的系统，火车行驶有规定的车次和时间。
播放课件(北京—南京—上海铁路客运部分简明时刻表)介绍火车运行的车次和时刻表。
教师：学习了铁路运输，我们应该会安排合理经济的旅游线路。
学生活动要求：(1)分组，每组13人。(2)7个人偑带站牌站好。(3)推举1名司机，1名列车长，一名列车员、一名导游员、2名游客、均挂牌上岗。(4)司机：掌握方向。列车员：报站名。导游员：报铁路线名称和起止点城市。列车长：维持秩序。
1.列车员：旅客朋友们，大家好，欢迎乘坐从哈尔滨出发的18次特快列车，本次列车将经过北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈尔滨站，祝愿大家旅途愉快。
导游员：游客朋友们，大家好，我是秋枫旅行社的导游员，这次将由我带领大家一起参观游览，我们将从哈尔滨车站出发，沿途将观赏：北京故宫、上海浦东开发区、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵马俑、六个景点，祝愿大家玩的开心。
导游员：这次旅程较长，我们将沿途经过浙赣线、湘黔线和贵昆线。
导游员：到此为止，我们旅行社为游客设计的旅游景点已全部游览完毕，踏上归途，返回哈尔滨。
导游员：我们继续沿陇海线东行至郑州，然后沿京广线北上到北京，再沿京哈线回到哈尔滨。
列车员：终点站哈尔滨车站到，所有旅客朋友请下车，欢迎再次乘坐本次列车。
教师：学习应该劳逸结合，现在我们一起舒缓一下紧张情绪，享受音乐的魅力。
板书设计：
地理教案 篇6
摘 要：时代在不断地发展，教育教学更需要不断的改革创新。数字星球系统作为近年来最新引入课堂教学的技术平台，如今已经在全国部分学校得到了应用，但如何将它更好地运用于课堂教学，服务师生，这是一个值得人们关注的现实问题。因此，将主要探讨教师在地理教学设计中运用数字星球系统应该具有哪些基本的设计理念的问题。
关键词：数字星球系统；地理课程；教学设计；设计理念
一、前言
1.数字星球系统
数字星球系统是信息时代最先进的教学仪器之一，也是目前国内唯一实现三维立体动态展示的单位数字化教学仪器。它通过国际先进的三维图像处理平台，方便教师将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像，结合精密光学技术，瞬间展示于数字化球形投影屏幕上，动态立体地再现自然科学和社会科学的现象与过程。
2.将数字星球系统引入教学的意义
伴随着经济全球化和知识经济的大潮，地理新课程改革的教学理念应运而生。数字星球系统正是在这种改革与创新的浪潮中出现的，它的出现为教育环境与教学过程注入了新鲜的血液。如何将它更好地运用于地理教学设计中，这是需要不断地进行理论与实践研究的。而地理教学设计是地理有效教学的前提，科学可行的教学设计能减少和克服地理教学活动的随意性、盲目性，增强和提高地理教学活动的有效性和可控性，适应地理新课程改革的教学理念，达到提高地理教学效果的目的。
二、教学设计者应具备的设计理念
传统的课堂教学设计即“备课”，可以概括成“三备三写”：备教材、背学生、备教法；写学期教学进度、写课题（或单元）教学计划、写课时计划（教案）。基于数字星球系统的地理课堂教学设计是在新课程教学设计理念的基础上，结合现代教学技术，科学有效的一种地理课堂教学设计。这种教学设计，应是设计者在丰富的理论知识与社会实践的基础上，不断改进创新的结果。具体来说，应具备以下教学理念。
1.具备教育教学基础理论
教学设计深受系统理论、学习理论、教学理论、传播理论的影响，这些理论不仅为教学设计提供了理论基础，而且为教学设计提供了方法和技术，它们是教学设计的理论依据。数字星球系统使得教学内容通过数字化球形投影屏幕，瞬间将平面、静态的图片转变为立体、动态的图像，可以极大地满足教学的应用需求，激发学生的学习兴趣。
例如，运用传播理论的有效指导，将会极大地改善学习效果，促进学生发展。在设计初中地理七年级上册《海陆的变迁》这节课时，七年级学生受活动范围、思维能力和知识量的限制，对海陆变迁原理的理解有一定难度。在教学设计中，教师可以利用现代信息技术手段，用视频、动画、数字星球演示使教学内容通俗易懂，突破教学难点，使学生在学习的基础上开阔视野，认识上从感性逐步上升为理性。
2.融入地理新课程标准
在基于数字星球系统的地理课堂教学设计时，要科学地解读课程标准的每个部分，理解其中蕴藏的深层含义。如，在初高中地理教学中，地球运动这方面的知识一直是学生比较难理解的部分，数字星球系统的'运用可以极大地解决教学中遇到的困难，更好地实现教学目标。因此，如何将其发挥到最大效益，还需要地理教师在科学地解读地理课程标准的前提下，不断地进行创新与实践，将教学效果最优化。
3.树立“学生主体”的教学理念
教学的目的在于促进学生学习。在基于数字星球系统的地理课堂教学设计时，作为设计者应该多考虑如何将学生作为主体的教学活动。如，在设计初中地理七年级下册《中东》这节课中石油的运输路线这部分内容时，可以在课前将学生分成几个小组，小组内策划主要的石油运输路线，由小组代表在课上发言，在数字星球中指出每条石油的运输路线。这样不仅可以调动学生学习的积极性，引导学生主动地融入课堂教学中，还有利于提高学生分析和解决问题的能力，提高了课堂教学的质量。
4.注重创新与探究能力的培养
在设计教学设计时，除运用系统本身的各种资源外，还应学会开发出自己需要的教学资源。如，讲授“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”时，设计者就可以利用数字星球模拟不同的运输线路，由学生讨论选择哪条线路。也可以由教师指导，分小组讲解小组内的研究成果。因此，此种形式下的教学设计，不仅有利于促进学生创新能力与探究能力的培养，同时也有利于教师自身教学与研究能力的提高。
优秀的教学设计是有效课堂教学的关键，而合理有效的设计理念是教学设计的灵魂。如今在以新技术手段改变传统的教学环境形势下，基于数字星球系统的地理课堂教学设计是顺应课程改革的必要出路，而设计理念的提出可以为教学设计者提供可借鉴的设计思路，因此对它的研究也是十分必要的。
gz85.COM精选阅读
小学语文优质教案内容六篇
教师在备课时教案课件是一个非常重要的环节，它能够直观生动地呈现教学内容，提高学生的学习效果。因此，我们要认真对待教案课件的编写，确保其内容准确、清晰、有条理。如果您有兴趣，不妨阅读一下“小学语文优质教案”，相信它会给您带来一些启发和帮助。希望您能将本页添加到书签列表，方便随时查阅！
小学语文优质教案【篇1】
3、说说七星瓢虫是怎样的动物?
(迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用)
1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物?
2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物?
3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。
4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方?
5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：
l 你大概能观察到几种小动物?l 我们全班同学能观察到多少小动物?
1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么?
2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗?
5、你曾经看到过的动物有哪些?想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题?
l 一些很难靠近的动物我们该怎样观察?
l 细小的动物观察时可以用放大镜?
l 不知道名称的动物该如何记录?
小学语文优质教案【篇2】
1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3、体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
1、（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（《水浒传》）
2、《水浒传》塑造了多少位（108位）个性鲜明的英雄好汉形象？
今天咱们就来认识其中的一位——武松。
他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写
二、检查预习。
根据同学们的预习情况，这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词，你会了吗？指名读。
因为课文是选自古典小说，所以有些字词意思与现在的不一样，你能理解吗？
大家在预习时都提了自己的问题，老师整理了一下，大家看看哪些问题，是提的有价值，有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的？这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。（提前讲一下。不能直接从书本中找到答案，要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的，要多提。书中一看就能找到答案的，是一般性的问题，尽量少提。没有意义的问题尽量少提。）
（1）请打开书本，快速浏览课文，思考：
A、课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？
课文比较长，你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗？
在这四部分内容中，写得最精彩的是——打虎。
（指着板书说）。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机智敏捷、武艺高超、勇敢无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分，武松又是怎样一个人呢？用横线画出有关句子，旁边写上批注。
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
小学语文优质教案【篇3】
教学目标：
1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么?
3、再次读题目，你还想知道些什么?
4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢?让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来?读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象?勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：
(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么?
自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景?
1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
小学语文优质教案【篇4】
教学目标：
1、会认9个生字，会写9个字会。
流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发情感。
生：仔细观看
2、你们看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？
生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）
第二课时
一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？
“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
生做动作
4、把疑问的语气读出来。
5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
生：举手表演
7、真棒，让我们来夸夸他。
全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……
三、强化感受，升华感情。
1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
四、本课小结：
春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]
小学语文优质教案【篇5】
小学语文优质课件
本次活动首先采用“优质课评选与研讨”相结合的方式进行，我校共有四名教师参加本次“小学数学优质课评比”，参赛的8节课都是选手经过精心准备的，凝聚着参赛教师和辅导人员智慧和汗水的较高质量的课，这8节课更贴近课改目标，更与常态教学吻合，更具操作性，达到了“以活动带动校内课堂教学水平提高”的目的。
一、值得我们学习的地方：
板书都比较规范、精炼，给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方，有亲和力。
教材的解读、教学目标、教学重难点的.确定都把握得比较到位。教师不仅能站在学生的角度备课，还能站在作者的角度、编者的角度去思考、揣摩。表现比较突出的有温芳老师，对文本读得细而透，切入点找得巧妙。
3.问题设计注意变换与整合，做得比较到位的有曾玲老师。
4.教师重视学法指导，能恰当处理课堂教学中形成的问题并及时作出合理的疏导与评价。
5.关注学生的独特感受，适时地进行写作指导。随文练说写已不少见，且有用得恰当而有新意。
重点句段的作用和表达效果，努力引领学生通过各种形式的读来理解、体验、感悟作品表达的情感，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的魅力萦绕在学生脑际。
二、同时也带给我们一些思考：
1.有的课堂问题缺少整合。
小学语文优质教案【篇6】
1.能在阅读过程中独立认识生字10个：诊 剂 怔 涔 攥 崭 衷 勉 赫 承;能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。
2.能正确流利地朗读课文。了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，并能按照一定的顺序复述课文的内容。
3.感受刘伯承作为军人那钢铁般的意志。
1.能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。
2. 通过课文学习理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’!”这句话的意思，感受刘伯承钢铁般的意志。
1.这节课我们要学习第14课——《“军神”》，教师板书课题。
(1) 出示句子——沃克惊呆了，失声嚷道：“啊!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’!”
(2) 了解课题中引号的作用：
a 引用沃克医生的话，所以“军神”上加双引号。
b 因为借用这个词语赞扬刘伯承钢铁般的意志，具有特殊的含义。
(3) 了解句中的“他”指刘伯承元帅，介绍故事发生的时代背景。
(1)指名读题，师评(强调读出夸奖的语气)。
说明：
课文导入从质疑入手，学生一定会对课题中的双引号感兴趣，这时通过句子学习使学生明白因为一方面引用了沃克医生的话，另一方面借用这个词语赞扬了刘伯承元帅，具有特殊含义，所以课题军神加上了双引号。另外故事发生的时代背景的介绍，让学生了解刘伯承是隐瞒自己的身份秘密到重庆接受手术的。这也为课文中刘伯承的话语简短打下了伏笔。
1.读准生字的音。
2.分析字型，重点“攥”的右边部分。
说明：
有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。
3.开火车每人读几句课文，检查预习情况，及时正音。
4.理清文章脉络，板书“手术前——手术中——手术后”，找到相应的词组，归纳“手术台上，手术做完了”。
1.再读句子，提出问题;
(1)读句子——沃克惊呆了，失声嚷道：“啊!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’!”
2.学习课文1~5节;
(1)小组读，讨论刘伯承在手术前是怎样表现出他不同寻常的坚强的?
(2)交流归纳，重点学第三节中刘伯承平静地说：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑!”
(3)学生查查字典，说说什么是“麻醉剂”?它有什么作用?
(4)补充资料：眼部是人神经分布最密集的地方，因而特别敏感。和学生的生活体验相结合，说说当眼里进沙子的时候会有怎样的感觉?(与文中的刘伯承坚持不用麻药，任凭医生一刀一刀割去烂肉的行为产生强烈的对比。)
(5)思考：他为什么坚决不肯用麻药?仅仅是为自己考虑吗?(结合老师介绍的刘伯承的资料说一说)
(6)指导朗读，体会刘伯承的坚强，从而对他产生敬佩的心情。
说明：
课堂教学中的资料补充必须适当、适切，应避免脱离文本，盲目补充的现象。在理解“不用麻醉药意味着什么?刘伯承为什么坚持不肯用麻醉”时，我根据学生对麻醉药的了解很少，对刘伯承也比较陌生的情况，补充了相关的资料，帮助学生了解麻醉药的作用、当时的战争背景和刘伯承所处的位置，拉近了学生和课文内容之间的距离，从而帮助他们更好地体悟人物的品质。
3.学习课文6~7节;
(1)小组学习，讨论刘伯承在手术时是怎样表现出他不同寻常的坚强的?并有感情的读读。
(2)重点抓第7节中刘伯承的表现：“紧紧攥住、青筋暴起、崭新的垫单被抓破” 这些动词说明疼痛的程度很深，可以说是难以忍受，而他仍一声不吭。
(1)指名分角色读，讨论哪个地方最能体现出刘伯承不同寻常的坚强的?
(2)重点抓“七十二刀”;
“七十二”这个数字具体地说明了割的刀数之多，时间之长。学生可以再次联系第7节中刘伯承手术中的具体表现，再次体会无麻药手术的漫长、痛苦。
(3)引读这些句子。
(4)指导读好沃克夸奖刘伯承的句子。理解“军神”。
说明：
这里的学习主要是抓住描写刘伯承怎么说、怎么做的语句展开的，这些句子并不是单独孤立的，而是互有联系的，教学时要把这些句子作为一个整体，通过学生对这些语句的品、读，教师的引，使学生能联系前后内容，抓住句中的关键词语，通过朗读体悟刘伯承钢铁般坚强的意志。
(1)自己读课文，划出沃克医生在手术前后的不同表现。
(4)归纳：反映刘伯承坚强意志的，更多的是对沃克医生的描写。抓住沃克医生的情感变化来理解课文内容。先要求学生找出流露沃克医生情感的词句，理清情感变化的脉络，并找到相应的原因。得知拒用麻醉剂，他很恼火(“眉毛扬了起来”、“教训的口吻”);听了理由，他很惊讶(“怔住了”);做着手术产生好感，他开始关心(“‘可以哼叫”’);进而钦佩(“由衷地说”);得知刘伯承清晰地记得手术的刀数，并且经历了这么多的折磨，他惊叹起来(“吓了一跳”、“惊呆了”、“失声嚷道”)。他先贬后褒，“恼火—惊讶—关心—钦佩—惊叹”，这些情感变化源自于对刘伯承钢铁般意志的感动。
(四)在理解课文的基础上，按照手术前——手术时——手术后的顺序讲讲故事
1.师生配合分角色读读课文，再次理清故事内容。
2.按照顺序,根据板书复述课文。
3.各自准备，全班交流，点评。
说明：
在对重点句子的品读之后，学生对课文内容有了较为深刻的了解，在此基础上指导学生按顺序进行复述
“啊!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’!”
政治教案内容15篇
学生们享受一个生动有趣的课堂，也离不开老师事先准备好的教案和课件。我们需要认真编写每一份教案和课件，因为它们是高效教学的重要保证。为了提供关于“政治教案”的重要信息，工作总结之家编辑已经做好了准备，并随时准备回答您的问题。如果您需要任何帮助，请随时提问！
政治教案(篇1)
《不言代价与回报》
一、教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;
四、教学过程：
、什么代价 什么回报
1.第一个活动：“班委改选”
(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
(2)、由学生自由发表意见
(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”
(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
(2)、对每个选择从三个方面进行评估
(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就 应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
3.第三个活动：“我的决定”
(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
(2)、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
、我的承担 我无悔
1.第四个活动：“小青的烦恼”
(1)、呈现情境和问题，引发学生思考
(2)、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。
2.相关链接
3.第五个活动：“弗兰克的故事”
(1)、呈现情境和问题，引发学生思考
(2)、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
(3)、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
五、课堂小结：
学生谈谈学习本框后的启示。(教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答。
六、课堂作业：
可让学生学会整理本框的知识点，并整理本课的知识结构体系。
七、板书设计
《不言代价与回报》
什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
2、做出最合理的选择，担当应负的责任
3、承担责任对个人的意义
我承担 我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
2、感激崇敬那些不计回报与代价，履行社会责任的人们
政治教案(篇2)
一、说教材：
本课的地位和作用：在此之前，我们已经学习了商品的含义，以及商品的二重性，这为学习本框题作了铺垫。本框题当中的价值规律是经济常识中的核心内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。学好本框题既是对商品知识的进一步深化，又是学好以后内容的基础，同时也是今后高考必考的内容。
二、教学目标：
知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求，价值决定价格以及价值规律内容及表现形式。
能力目标：培养学生认识和运用价值规律分析现实生活中的价格多变的原因以及运用价值规律分析各种经济现象。
情感、态度、价值观目标：培养学生在今后的学习中树立竞争意识以及平等的观念。
三、教学的重点和难点：
1、教学重点：供求影响价格、价格也影响供求、价值决定价格、价值由生产商品的社会必要劳动时间决定
依据：现实经济生活中，当商品供大于求时，价格会下跌；供小于求时，价格会上涨。学生可能会得出结论：供求决定价格，而实际上价格由价值决定，只受供求影响。这一点让学生理解起来比较困难，所以让学生理解价格又价值决定是学好本门课的关键所在。
2、教学难点：价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式。依据：既然价格由价值决定，那么市场上商品的价格应该与价值相符，可为什么价格却总是高于或低于价值却又不违背价值规律，容易让学生觉得价值规律要求等价交换而市场上却总出现不等价交换，二者相矛盾。从这一点让学生理解起来比较困难。
四、说教法和学法
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
学法：
比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
五、教学过程
1、导入新课（5分钟）先回顾上一节课的内容，然后引入本框题举例：
（1）中秋节前月饼价格昂贵，买的人多，要送礼。中秋节后，月饼价格回落。
（2）情人节前几天玫瑰花的价格上涨几倍，节日后有回落。
（3）准备一个农民夏天卖西瓜的镜头，西瓜价格只卖几毛钱。让学生归纳：当商品供大于求时，价格下跌；当商品供小于求时，价格上涨。
2、突破教学重点：价值决定价格，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（35分钟）
（1）设问：前面归纳出供求影响价格，设问那么价格是由供求决定的吗？
小结：不是的，价格是由价值决定的。举例让学生归纳出价格既不能无限上涨也不能无限下跌的原因是价格最终由价值决定。（2）价值由商品的社会必要劳动时间决定而不是有个别劳动时间决定。
引导：商品是劳动产品。价值由劳动形成。商品的价值量由生产商品所耗费的时间决定。然后，举例说明同一商品许多生产者有勤有懒，技术有高有低，如让越懒的商品生产者的商品决定价格，价值量反而越大。归纳出商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。引出：社会必要劳动时间是现有社会生产条件；社会正常的生产条件是指某一生产部门里绝大部分同类产品生产的条件，主要是劳动工具；社会平均的劳动熟练程度和强度指生产者的劳动技能水平。进一步引导学生归纳：社会必要劳动时间和商品的价值量成正比关系。
3、突破难点：价值规律的表现形式
（1）归纳价值规律的内容：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。商品交换要以价值量为基础实行等价交换。（2）讲清楚价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动，不违背价值规律的原因。
a、举例让学生归纳出，商品的价值受供求影响，有时高于价值，有时低于价值。但是价格既不可能无限上涨也不可能无限下跌而是以价值为基础，始终围绕价值上下波动。
b、从单个交换过程看，价格时涨时落，但从一段较长时间来看，商品价格上涨的部分与下跌的部分相互抵消。总的来说价格与价值是相符的。
政治教案(篇3)
部队政治教案
一、引言
近年来，我国军队在实现现代化建设的过程中，注重加强军队政治教育，提高军队人员的思想政治素质和忠诚度。有针对性的开展部队政治教育，对于保证军队的纪律严明、履行使命、适应现代战争需求具有重要意义。本文旨在提供一份部队政治教案，全面系统地开展军事政治教育。
二、目的与意义
1. 目的：通过开展部队政治教育，加强军队人员的思想政治素质，提高军队的组织纪律性和战斗力，促进军队的现代化建设。
2. 意义：部队政治教育是军队建设的重要环节，对于增强军队的凝聚力和向心力，提高士兵的忠诚度和战斗力，具有重要意义。
三、教育内容
1. 军事思想教育：通过学习军事理论著作和军事历史，增强官兵对国防安全形势的认识，提高战略眼光和决策能力。
2. 国家意识培养：加强爱国主义教育，让官兵深入了解国家的历史和文化，增强热爱祖国、担当民族大义的情感。
3. 党的思想教育：深入学习党的思想理论，加强党的军事路线教育，使官兵不断增强党的意识和组织观念。
4. 纪律教育：加强军队纪律教育，培养官兵严守军纪，始终保持战斗操守，提高部队的组织纪律性。
5. 心理健康教育：注重官兵心理健康教育，提高应对恶劣环境和战斗压力的能力，维护官兵心理健康。
四、教育方法
1. 理论学习：组织官兵学习军事理论著作和军事历史，定期组织理论考试，考核官兵的学习成果。
2. 讲座与宣讲：邀请有经验的军事专家进行讲座，解答官兵关心的热点问题，提高官兵的政治思维能力。
3. 组织思想讨论：定期组织官兵进行思想讨论，促进互动交流，增强部队内部的团结和凝聚力。
4. 体验教育活动：组织官兵进行实际军事训练和模拟战斗，提高士兵的战斗技能和应对能力。
五、教育评估
1. 考核成绩：定期进行理论考试，评估官兵的学习成果和理论水平。
2. 反馈调查：定期组织官兵参与部队教育工作的调研，了解官兵对教育工作的满意度和改进建议。
六、结语
部队政治教育是军队建设的重要环节，通过有针对性的部队政治教育，可以提高军队的组织纪律性和战斗力，促进军队的现代化建设。通过本文提供的部队政治教案，军队可以全面系统地开展军事政治教育，实现军队建设的目标和意义。希望本文能对部队政治教育工作有所启发和借鉴。
政治教案(篇4)
一、说教学目标
(1)知识与技能：明确我国的国体，即国家性质;认识到人民民主专政一种新型民主和新型专政
(2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生理解能力，分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力
(3)情感态度和价值观：认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义政治方向
二、说教学重难点
(1)重点：国家性质
(2)难点：坚持人民民主专政
三、说教材
本课是人民版高中思想政治必修2第一课第一框的内容，主要讲我国的国家性质：人民民主专政是一种新型的民主，新型的专政，本质是人民当家作主。本课对于今后政治生活的学习奠定了基础，有助于培养学生理论联系实际，用辩证唯物主义的观点分析解释政治现象及其关系的能力。
四、说教学过程
导入：首先是导入环节，我打算采用多媒体播放歌曲的方式。在上课时，我会给同学们播放一首《没有共产党就没有新中国》，歌曲听完后，请同学们思考“中国是怎样一个国家呢?谁是国家的主人呢?”这时同学们可能不太理解，然后告诉大家“现在让我们带着这个问题去探讨我们的新中国是什么样的?”从而导入本节课。我之所以这样设计是因为这是一首我们才小就会唱的歌，以此集中学生的注意力，并激发他们学习兴趣，并且带着问题去学习可以启发学生，让学生主动去发现与探究。
新授：接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家，我会进行课堂设问。我会这样问：“国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?”学生思考并回答。由于历史中已经学过，大家很容易会知道国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是夏，当时处于奴隶制社会。这样一来，我便可进一步探究，进行追问“夏朝是属于谁的国家?”让一位同学来回答出夏朝是奴隶主国家，是奴隶主阶级统治的工具。了解了国家的起源下面进行第二步我国的国家性质的学习，在这里我会多媒体展示一幅图片，是中华人民共和国国徽，然后提问：“同学们，请大家想一想我国国徽的图案鲜明的表达了什么样的政治现象?”学生会从国徽图案上的齿轮和麦穗回答，这时我会顺势引导，让大家明白我们国家是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这时我国的国家性质。到这里，本课的重点就出来了，趁同学们学习兴趣浓厚，我就要进行下一步的学习了。第三步讲解新型人民民主专政，新在什么地方，这一步我又具体分两个小环节进行，首先讲新型民主，我会组织同学们4人为一小组讨论一下“新中国的国家性质和旧中国的国家性质有何不同?”讨论中我会在学生中巡视，讨论后让小组代表发表自己小组的观点，并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家，对占绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。接下来，问同学们一个问题：“我国人民民主专政如何体现人民的民主?”在学生作短暂的思考后，请同学主动来回答一下，培养他们独立思考、主动学习的意识，回答完后根据情况作补充或引导，指出人民民主的广泛性和真实性，课文文字这时可起到辅助作用，让大家阅读一下，加深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型专政的学习。我会多媒体播放“对犯罪分子公审大会”的视频，请学生观看之后，说一说人民民主专政的对象是什么?有什么意义呢?由于前面知识的学习，大家都能知道对少数敌对分子、犯罪人员实行专政，对于保障人民民主，保卫社会主义现代化建设有重要意义。这样，主要内容就学完了。通过三大步两环节以及层层设问，如同剥洋葱，由浅入深，层层深入，让学生从简单的知识逐渐过渡到难的知识，思想上易于接受，认知上便于完善，全程以问题为核心，从问题中来，到问题中去，一步一步解决疑问，获得所知，发挥了学生的主体作用，让学生在发现与探究中学习。
巩固拓展：知识点学习完后，我会采用当堂小练习的方式来巩固一下，因为这部分比较抽象，需要理论联系实际，所以对知识识记的准确与否很重要。
小结作业：之后让同学自行总结知识点，完善个人认知结构。最后，我会让同学们课下搜集实行人民民主专政后，我国发生了哪些巨大变化。
政治教案(篇5)
教学目标
1.知识目标：
识记社会主义精神文明建设的根本任务，结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的重要作用，收集具体材料，说明我国大力发展教育、科学和文化事业2.能力目标
培养学生收集材料、分析材料的能力，增强参与的意识和能力。3.情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，提高对社会主义精神文明的认识，感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，自觉为社会主义精神文明建设贡献力量。
学情分析：
《建设社会主义精神文明》是人教版九年级思想品德教材中一个非常重要的内容。建设社会主义精神文明在中国特色社会主义全局中起着重要作用。随着社会主义市场经济的发展，面对纷繁复杂的文化，学习本课有利于把握正确的航向。九年级学生社会经验不足，辨别能力不强，面对多元的价值取向，容易产思想上的困惑。根据学生的心理特点和认知结构，再结合新课标的要求，让学生认同先进文化的前进方向，追求更高的思想道德目标，不断提高自己的思想道德素质，做文明公民，体现了思品学科为社会现实服务的特点。重点难点：重点：先进文化建设的中心环节与基础工程难点：如何把握先进文化的前进方向
教学设计：
一)导入
教师：请说说这个图片反映了当前我国发生的重大事件。学生：略
教师：(肯定性表扬)20xx年1月中旬以来，中国南方大部分地区出现了罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻天气，这场五十年未遇的灾害给部分地区的交通、电力、通信及百姓日常生活带来严重影响。中国政府迅速启动抗灾应急计划，积极调配国家资源，满足上亿受灾民众的需求。在整个抗击雪灾的过程中，举国上下，形成了全民一心、众志成城的局面。为什么能够形成全民一心、众志成城的局面?一个重要原因就是以爱国主义为核心的民族精神所产生的凝聚力。感受到文化的力量。体现了精神文明建设的重要性。什么是社会主义先进文化，弘扬这种先进文化有什么意义，加强精神文明建设的根本任务是什么?我们带着这些问题开始本节课学习。
(二)师生互动
建设社会主义精神文明(板书)(1)先进文化的前进方向
活动之一：观看电视剧《亮剑》片段。(主要场景：李云龙独立团的骑兵连为了掩护大部队的转移，被日军重兵包围。子弹打光，骑兵连只剩下几十个人。连长孙德圣命令战士们上刺刀，面对数倍日军骑兵的包围，每个战士都毫无惧色。)
教师：同学们有哪些人看过或了解这部电视剧?大家在看这部电视剧或刚才片段的时候，你是否受到精神的陶冶和心灵的震撼?尽管这不完全是生活的真实，但电视剧的情节和鲜活的人物却使人感到是种精神的享受，是一种摧人奋进的力量。这样的电视剧我们可以说是社会主义先进文化的代表。
教师：哪位同学能说下什么是社会主义先进文化?什么是先进文化?(板书)
学生：(回答略)(学生可以根据自己的理解回答，不一定要用教材表述。)活动二：多媒体展示资料
资料一：(十七大报告)要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
资料二：(十七大报告)大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。资料三：(十七大报告)当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
教师：根据上面的资料，同学们总结下，如何把握先进文化的前进方向?牢牢把握先进文化前进方向有什么重要作用?为什么要加强社会主义核心价值体系建设?学生讨论后老师总结。(2)中心环节和基础工程
活动之一：展示图片(背景介绍：12月4日，浙江金华市近3万名群众自发从四面八方赶到金华市殡仪馆，为舍己救人的英雄孟祥斌送行。11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥斌中尉为了挽救一名素不相识的轻生女子，从10多米高的桥上毫不犹豫地跃入冰冷的江水中营救，跳江女子获救，他却献出了宝贵的生命。英雄的事迹感动的中国，成为xx年感动中国十大人物。颁奖词：“他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。”)教师：你还知道哪些感动中国人物和事迹?请讲一讲。学生：略
教师：(肯定性表扬)感动中国人物身上体现了我国哪些传统美德?你怎样从这些感动人物身上汲取力量，成为对社会有用的人学生：略
教师点题：2月17日由中央电视台举办的“20xx年度感动中国人物”评选活动揭晓。获得感动中国人物的人物是钱学森、闵恩泽、方永刚、谢延信等;还向“嫦娥一号”卫星研制开发团队表达了特别致敬。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
教师：根据上面的资料，同学们总结一下，社会主义思想道德建设的地位?学生讨论后老师总结。
活动之二：多媒体展示资料：1月8日召开的20xx年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得20xx年国家最高科学技术奖。国家最高科学技术奖自2000年设立以来，以其权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。此前，李振声、叶笃正、吴孟超、刘东生、王永志、吴文俊、袁隆平、王选、黄昆和金怡濂10位科学家已荣膺这一奖项。教师：给科学家颁奖体现我国正在积极推进什么战略?发展教育和科学的地位如何?作为中学生，你怎样向科学家学习，为祖国繁荣、人民幸福而建功立业?学生讨论后老师总结。
概括总结精神文明建设的根本任务。
(三)达标训练1.漫画欣赏(1)漫画一主要说明了什么问题?
(2)观察漫画二，请回答：漫画中同学的言行给你的启示是什么?
(3)如果把两幅漫画连在一起，以《我长大了》为题，请你根据漫画编写一个故事片段。(围绕学科学主题)
参考：(1)我们中国的传统文化中仍然存在许多糟粕，如封建迷信严重等。
(2)作为青少年的我们树立社会主义荣辱观，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻;珍惜受教育机会、学科学、用科学、为发展先进文化做贡献等。(3)略：符合题意即可。2.阅读材料，回答问题
20xx年2月13日是著名计算机科学家王选教授逝世两周年的日子。近日，国际小行星中心通报：中国紫金山天文台于1965年9月20日发现的、国际编号为4913号的小行星已荣获国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，正式命名为“王选星”。“王选星”的命名，是国际社会授予这位杰出科学家的一项崇高的国际性永久荣誉，是对知识分子创造性劳动和创新精神的高度赞誉，是对王选教授成就的充分肯定，更是人们对他的最好纪念。中国工程院院长徐匡迪等领导出席了昨天的命名仪式。与会者共同缅怀了王选教授科学严谨、淡泊名利、勇于创新、顽强拼搏的精神品格。根据材料回答下列问题：
(1)从科学家王选身上，是怎样体现民族精神和时代精神的?(2)我们青少年在学习生活中，如何向王选先生学习?
(3)为了有更多的中国人的名字被命名为“某某星”，国家应该采取哪些重大方针和措施?参考：(1)“王选星”的命名体现了爱国主义的民族精神和求知、科学的时代精神;取得了汉字印刷技术的革命性成果体现自强不息的民族精神和开拓创新的时代精神
(2)①树立为祖国为人民做贡献的志向、树立为共同理想而奋斗的信念②培养和树立艰苦奋斗的精神③培养创新精神，提高创新能力④牢记历史使命，承担社会责任，从祖国需要出发，选择成才目标⑤热爱祖国，报效祖国，把个人前途命运与祖国的命运结合起来。(3)国家大力实施科教兴国和人才强国战略;加大科技投入，为科技自主创新提供资金保障和物质条件;把教育摆在优先发展的战略地位;努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重人才的良好社会氛围;创造良好生活和工作环境大力引进国内外优秀科技人才等。
政治教案(篇6)
部队政治教案
作为一支组织纪律严明、使命光荣的军队，对于部队政治教育的重视和规范是至关重要的。部队政治教案是指对军队内部政治教育工作的组织性指导和具体操作的文件和认识，是军队政治教育管理的重要手段和方法。以下是一份部队政治教案的主题范文，长度超过1000字。
主题：加强部队政治教育，提升军事素质和独立战斗能力
一、背景介绍
随着时代的发展和军队使命的改变，军队政治教育工作已成为军队建设的重要方面。在当前复杂多变的国际环境下，军队面临着各种安全威胁和挑战，加强部队政治教育，提升军人的思想政治水平，对于增强军队的综合战斗力，具有重要的意义和作用。
二、现状分析
1. 部队政治教育工作存在的问题
a. 军人的思想政治水平参差不齐，有的缺乏政治觉悟和道德品质；
b. 对于时事政治和军事理论的学习不够深入，缺乏综合素质的提升；
c. 党的思想政治工作和政治纪律的执行情况不尽如人意。
2. 部队政治教育工作的重要性和紧迫性
a. 军队是兵强马壮的基石，政治教育是军队强大的灵魂；
b. 部队政治教育是培养军人战斗力和忠诚度的重要途径；
c. 加强部队政治教育，是适应军事变革和时代发展的必然要求。
三、目标设定
本次部队政治教育的目标是：全面提升军人的思想政治水平，增强忠诚度和使命担当，提高综合战斗力和独立战斗能力。
四、工作内容
1. 加强思想道德教育
a. 通过开展座谈、学习讨论等形式，引导军人树立正确的世界观、人生观和价值观；
b. 定期组织军人学习伟大思想家、政治家和军事家的思想理论，提高政治素养和思辨能力；
c. 加强道德教育，弘扬社会主义核心价值观，培养军人良好的职业道德和行为规范。
2. 深入学习军事理论
a. 加强军事理论课程的设置和教学，提高军人对于军事理论的掌握程度；
b. 组织军事理论与实践相结合的训练活动，提高军人的综合作战能力；
c. 制定学习计划和考核制度，督促军人定期学习和充实自己的军事知识。
3. 强化党的思想政治工作
a. 成立专门的党委和政治工作部门，协助军队指挥部进行思想政治工作；
b. 组织学习党的路线、方针和决策，加强军人的政治觉悟和党性修养；
c. 加强组织纪律建设，严肃执行党的各项纪律和制度，发挥党在军队中的核心作用。
五、推进措施
1. 完善部队政治教育的组织体系和工作机制，明确职责和任务；
2. 制定详细的政治教育计划和时间表，确保教育工作的有序进行；
3. 加强师团单位与基层部队的联系和协调，发挥政治教育的联动效应；
4. 加大宣传力度，充分利用新媒体和信息化手段，提高教育的覆盖面和影响力；
5. 加强对军队政治教育工作的监督和评估，及时纠正工作中的不足和问题。
六、预期效果
通过本次部队政治教育工作，预期能够全面提升军人的思想政治水平，增强忠诚度和使命担当，提高综合战斗力和独立战斗能力。这将有力地推动军队建设和军事力量的发展，同时也为实现国防现代化奠定坚实的思想基础和人才基础。
七、总结
部队政治教育是军队发展和建设的重要保障和支撑。为确保军队的政治稳定和提升战斗力，我们必须高度重视和加强部队政治教育，通过思想道德教育、军事理论学习和强化党的思想政治工作等方面的努力，全面提升军人的思想政治水平，不断提高部队的综合战斗力和独立战斗能力。
政治教案(篇7)
学习目标：
(1)通过实例分析矛盾的含义和属性;
(2)把握矛盾的普遍性和特殊性;
(3)结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。
学习重难点：
(1)矛盾的含义和属性。
(2)矛盾的普遍性和特殊性。
教法、学法：
结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用。
学情分析：
矛盾的对立和统一的含义、矛盾的分析方法一直以来就是《生活与哲学》知识中的重难点，比较抽象，加之我们学生是理科平行班，学生的基础比较薄弱，文科知识和思维几乎不太具备，所以计划只让学生接触和了解矛盾的一些最基本的知识，掌握基本的矛盾方法，其余不予深层次的探究。
教学过程：
一、课堂导入-------导：
日本政府的集体“右倾”及其对待侵华历史的丑恶嘴脸，使中国人民和中国政府彻底地认清了军国主义的的本质面目，更加增强了中国人民的民族凝聚力。这正体现了矛盾的对立和统一。今天我们进入唯物辩证法的第三个观点，即就是辩证法的本质和核心：矛盾。
二、完成学案(自学深思、分析归纳)--------思：
预习并完成导学案。自己阅读、思考。
三、合作探究(学生分组探讨)----------议：
四、学生发言----------------展：
五、师生评价----------------评：
(一)矛盾的同一性和斗争性，见课本p67。
问题设置：
1.分组讨论教材中“你敢烧吗”回答“矛盾的基本含义及其两个基本属性。
学生展示：
学生评价：
教师总结：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.分组讨论教材中“老子说：天下皆知美之为美……”，理解基本意思并回答“矛盾的同一性和斗争性的含义”。
学生展示：
学生评价：
教师总结：
①矛盾的同一性。(相对的、有条件的)
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
②矛盾的斗争性。(绝对的、无条件的)
矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
3.分组讨论教材中“生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人”的原因，总结“矛盾的统一性和斗争性的关系”。
学生展示：
学生评价：
教师总结：矛盾同一性与斗争性的关系：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
(二)矛盾的普遍性和特殊性，见课本p69。
问题设置：
1.分组讨论并举例说明矛盾具有普遍性;试着引出矛盾普遍性的方法论。
学生展示：
学生评价：
教师总结：矛盾普遍性原理。
(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。就是说世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是没有的。
(2)矛盾贯穿于每一个事物发展过程的始终(时时有矛盾)。就是说，每一事物从产生到灭亡，时时刻刻都存在着矛盾。
矛盾普遍性原理的方法论：
(1)承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
(2)要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
2.分组讨论教材中“家家有本难念的经……”总解矛盾特殊性原理;试着引出矛盾特殊性的方法论。
学生展示：
学生评价：
教师总结：矛盾的特殊性原理及其方法论。
(1)矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)矛盾的特殊性的表现：
①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物的'不同矛盾、同一矛盾的两个不同的方面也各有其特殊性。
(3)方法论：具体问题具体分析。
3.分组讨论教材中“我不吃这些，医生让我吃水果”，你认为该病人错在哪里?试着总结“矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理及其方法论。
学生展示：
学生评价：
教师总结：矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
(1)二者相互联结。普遍性离不开特殊性，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。
(2)二者在一定条件下相互转化。原因：事物范围的极其广大和发展的无限性。
方法论意义。
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义的普遍原理和中国的具体实际相结合的哲学基础，是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。
六、课堂检测------------------检：
七、课堂小结，布置作业--------用：
课堂小结：
1、对立统一规律。矛盾就是对立统一，因此要用一分为二的观点看问题。
2、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提;矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。
3、矛盾具有普遍性。
矛盾具有普遍性，因此：1)要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。2)运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论。
应用范围：在看待任何事情，要看到事物的利弊、好坏、取得成就和存在不足两个方面，如网络，科技，基因生物，克隆等
4、矛盾具有特殊性。
矛盾具有特殊性，因此要坚持具体问题具体分析。
应用范围：说明在建设社会主义新农村的过程中要坚持因地制宜，各个地方应该有所不同。
5、矛盾具有客观性。
矛盾具有客观性，因此不能制造矛盾。
6、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。它们相互联结，在不同场合可以相互转化。
因此要在矛盾普遍性指导下具体分析矛盾的特殊性，实现共性和个性的具体的历史的统一。
应用范围：说明我们在实际工作中，要坚持一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”，“解剖麻雀”，“抓好典型”等工作方法;马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合。
布置作业：
两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马!白马和马是两回事。”
思考：公孙龙的论断有无合理性?从哲学角度看它错在什么地方?
政治教案(篇8)
教学目标
知识与能力：
能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。
过程与方法：
1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。
2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
情感、态度与价值观：
尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
教学建议
教学重点、难点：
①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。
②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在--上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。
教法建议：
①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入;也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。
②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像;或者一个相关的Flash动画。
--示例
导入新课：
教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：
教师给予思考提示：
a、上述几句话寓意是什么?
b、意志品质对一个人会有什么样的影响?
c、一个人的成功是靠高智商，还是其他?
学生活动：
每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。(2-3分钟)
学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。
新课：
播放录像：《卧薪尝胆》(或由学生讲成语故事的形式)
教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要卧薪、尝胆?
学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。
教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》
同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么?
学生归纳：靠的是坚强的意志。
1、坚强意志是行动的强大动力。(板书)
教师：从越王勾践要卧薪、尝胆，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。
(投影)
(拥有)
教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办?
学生活动：小组讨论5分钟
学生归纳：小组代表发言
贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现;好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。
2、坚强意志是克服困难的必要条件
教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪、尝胆呢?每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系?
学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。
教师：为什么不能直接进行复国的计划?
学生讲解：历史背景介绍(由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程)
学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困难。
教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难?通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候?
思考提示：(教师给出几句俗语供学生参考)
a、万事开头难
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办?同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么?你打算怎样去克服?
学生归纳：(略)
(结合板书)
教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……
3、坚强意志是事业成功的保证(板书)
……(可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。)
板书设计：
坚强意志的作用
1、坚强意志是行动的强大动力
2、强意志是克服困难的必要条件
3、坚强意志是事业成功的保证
政治教案(篇9)
1．“体验”――学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。
2．“认同”――学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。
3．“渴望”――学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。
1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。
2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。
3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。
1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。
学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。
宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。
政治教案(篇10)
部队政治教案
近年来，随着我国国防建设的快速发展，军队教育的重要性日益凸显。作为我国军队教育中的核心内容，部队政治教育具有重要的意义。本文将围绕部队政治教育的目标和方法展开讨论，进一步探讨如何提高部队政治教育的效果。
一、部队政治教育的目标
部队政治教育的目标主要包括：加强军事思想政治工作，提高官兵的思想觉悟和政治素质，巩固军队的思想纪律和军事纪律，增强我军的战斗力和凝聚力，推动军队建设和军事事业的快速发展。
首先，部队政治教育要加强军事思想政治工作。军队是特殊领域中的特殊组织，对官兵的政治觉悟和思想品质要求特别高。通过加强军事思想政治工作，可以引导官兵明确自己的政治立场和军事任务，增强党的领导地位和军队组织纪律的意识。
其次，部队政治教育要提高官兵的思想觉悟和政治素质。军人作为国家安全和军事力量的基本组成部分，其思想觉悟和政治素质的高低直接关系到军事行动的质量和军队的战斗力。通过开展政治理论学习和教育，可以加强官兵的社会主义思想觉悟，提高他们的政治素质和定力。
再次，部队政治教育要巩固军队的思想纪律和军事纪律。军队作为特殊领域中的特殊组织，对官兵的思想纪律和军事纪律要求特别严格。通过宣传教育、研讨活动和例行检查，可以加强官兵的思想纪律和军事纪律，确保各级部队的工作秩序和军事纪律的稳定。
最后，部队政治教育要增强我军的战斗力和凝聚力。军队的战斗力和凝聚力是军事行动的重要保障。通过政治教育，在官兵中培养团结一致、积极进取的军事精神，增强他们的战斗技能和意志品质，提高军队的组织素质和执行力。
二、部队政治教育的方法
部队政治教育的方法多种多样，下面列举几种较为常见的方法。
首先，开展政治理论学习和教育。政治理论学习是部队政治教育的基础内容，通过学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想等理论，可以增强官兵的思想觉悟和政治素质。
其次，组织政治宣传和教育活动。通过开展政治宣传和教育活动，可以加强对军事航天、国防建设、军队改革等重要问题的宣传，增强官兵的爱国主义情感和国家意识，提高他们的军事素质和军事素养。
再次，开展研讨活动和讨论会。通过研讨活动和讨论会，可以增强官兵的学习兴趣和学习能力，促进他们的思想交流和思想碰撞，形成集体智慧和集体力量，提高部队政治教育的针对性和实效性。
最后，加强例行检查和鉴定评估。通过例行检查和鉴定评估，可以及时发现和纠正官兵在政治思想和军事纪律等方面存在的问题，提高部队政治教育的监督管理水平和工作效能。
三、提高部队政治教育的效果
为达到高效的部队政治教育，需要从以下几个方面进行努力。
首先，加强领导力和组织能力。领导干部应提高政治理论水平和工作能力，加强对部队政治教育工作的领导和组织，确保政治教育工作的科学性和规范性。
其次，加强师资队伍的建设。政治教育工作需要一支高素质、专业化的师资队伍，需要教员中具备较高政治素质和军事理论知识，通过加强师资队伍建设，可以提高政治教育工作的专业水平和认同度。
再次，推进信息化建设。通过信息化手段，可以扩大官兵接触政治教育资源的渠道，提高政治教育工作的覆盖面和适应性，实现政治教育工作的全程监控和动态调整。
最后，加强与社会的联系和互动。部队政治教育不仅仅是军内工作，也应与社会融合发展。通过加强与政府、学校、企业等社会组织的合作，可以增强政治教育工作的社会影响力和可持续性。
总之，部队政治教育是军队建设和军事事业发展的重要保障，必须高度重视和积极推动。通过制定科学合理的教学方案和加强师资队伍建设，提高政治教育工作的针对性和实效性。加强与社会的联系和互动，提高政治教育工作的社会影响力和可持续性。只有这样，部队政治教育才能不断提高，为军队建设和军事事业的快速发展提供有力支持。
政治教案(篇11)
随着时代的发展，军队政治教育在军队建设中的作用日益凸显。部队政治教案作为军队政治教育的重要载体，对于提高官兵政治素质，增强军队战斗力具有重要意义。下面我将结合实际情况，撰写一篇关于部队政治教案的主题范文。
部队政治教案:提升军队政治建设 深化军人思想政治工作
近年来，我军充分深化了军队思想政治工作，部队政治教案的编写与实施成为重要内容。政治教育是军队全面建设的基础和保证，通过政治教育，能够使革命军人树立正确的政治方向，坚定理想信念，增强忠诚担当，提高思想境界和政治素质。政治教案作为政治教育的有机组成部分，既有全局性的指导作用，也有针对性的典型案例。它为广大官兵提供了学习政治理论、了解党的路线方针、理解党和人民对军队的期望等方面的重要手段。
一、部队政治教案在提高政治素质中的作用
政治教育是军队众多教育内容中最重要的一项，也是维护国家利益和军队纪律的基础。政治教育要求深入浅出，既要注重党员干部的理论修养，又要针对新兵新训，采用形式多样的教学手段。而部队政治教案则能够有针对性地制定教学内容，展现党的路线方针，引导官兵牢记全局、争先创优、积极担当等。
二、部队政治教案在学习党的路线方针中的作用
军队政治教育要紧密结合党的路线方针，让广大官兵深入了解党的决策和战略部署。部队政治教案起到了规范性的作用，在具体工作中很好地体现了党的决策和指示。通过政治教案的推广，官兵们可以更加明确自己的使命和责任，更好地按照党的路线方针行动起来。
三、部队政治教案在培养担当精神中的作用
担当精神是军人应具备的重要品质之一，政治教案能够以案例的形式，让广大官兵了解到历史上的英雄事迹和典型成功经验，激励官兵们勇于担当，不畏困难，时刻保持斗志和奋斗精神。政治教案的推广能够让广大官兵们牢记红色基因，传承光荣传统，继续发扬担当精神。
总之，部队政治教案承载着军队政治教育的重要任务，它对于提高官兵的政治素质、增强军队的战斗力具有至关重要的作用。各级军事院校和军队单位都应高度重视，注重研究、编制和推广政治教案，使其成为培养优秀军人、夯实军队政治建设的重要手段。正是因为有了政治教案的推广，才能保证军队建设不断沿着正确的方向向前发展。
政治教案(篇12)
教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：感受初中生活的收获与美好，体味初中生活的价值;关注个人成长，积极学会学习、学会做事、学会交流、学会创造;树立自信自强的意识，不断实现自我超越;关注学习的过程，积极参与
能力目标：能依据一定的标准，对自我进行反思;能针对学习任务和要求，搜集、处理相关信息;学会与他人沟通交流;学会控制自己的情绪
知识目标：知道反思个人成长的维度与方式;理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己;理解过程与结果的辩证关系
【重点难点】
教学重点：正确认识自己。
教学难点：关键性选择的重要性。
教学过程
一、导入新课
歌曲导入：
为了梦想
踏上了征途就不会认输
迈自己的步幅不管他人是否不服
翻开自己的书走在自己的路
永不言弃的态度不管自己是否太苦
……
想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟?在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象?它对你的成长起了怎样的作用?
提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断有收获。这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。
二、新课讲授
(一)初中三年的收获
1.活动：填写成长树
(1)将成长树分成以下几类：①掌握的学科知识;②取得的成绩、荣誉等;③参加的实践活动及收获;④结交的志同道合的朋友;⑤知晓的有关道德和法律的知识等。
(2)学生结合个人经历有选择地填写
提示：教师引导学生总结、梳理初中学习生活的各种收获。
(3)学生展示分享，并谈谈自己的成长感悟。
提示：教师引导学生发现别人的长处、优点，学会欣赏别人，从别人身上学习好的经验，也可以引导学生反思自己的不足，全面理解自己的成长。
2.教师讲述：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识;我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事;我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行;我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行;我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
(二)个人成长从根本上说是战胜自我和超越自我的过程
1.教师提问：阅读教材“探究与分享”：先把心摔过去。回答下列问题：
(1)结合自己的成长收获或者个人成长经历和体验，分享类似的故事。(2)结合自己的成长经历和体验，如何理解“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话?(3)你从这次的成长经历和体验中，得到哪些启发或者教训?
提示：(1)学生回答，选取感触最深的一件事。(2)正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。(3)学生回答。
2.教师讲述：初中三年我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。
(三)辩证看待过程与结果的关系
教师提问：结合刚才分享的成长经历和体验，说说过程与结果的关系。
提示：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
(四)学会合理选择
1.材料展示：
假如你走在“对”的路上，你可能会有以下5种感受：
(1)你愿意听取他人的建议，但听那些建议时，你的内心并不会有太多的怀疑和动摇。
(2)你很有可能并不确定眼下的这条路会最终让你到达哪里，但至少目前走的过程让你有享受的部分。
(3)你从你所在做的事情中获取能量，而不是耗竭你自己的能量。
(4)在众多的选项中，你一直都选择了自己本能更喜欢的那个。
(5)你找到了自己的“平衡点”——那些你热爱、擅长，同时有社会价值贯穿其中的事情。
思考：阅读材料，说说面对选择时你有哪些感受，为什么有这些感受。
提示：学生回答。
2.教师提问：阅读教材“探究与分享”：我未来的选择。回答下列问题：
(1)初中三年的学习，为我们作出理性选择打下了坚实的基础，说说你目前的选择是什么。(2)一旦选择之后，你有什么打算或者你将如何继续为此做准备?
提示：(1)理性分析主客观条件并结合自身实际回答。(2)学生讨论回答。
3.教师讲述：在人生路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
(五)努力奋斗，走好每个阶段，实现自己的人生价值
未来，无论身处何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们总结了初中三年的收获，知道了要正确认识自己，勇于战胜自己，也知道了结果很重要，过程同样重要。同时对结束与开始进行了探讨，认识到了选择的重要性，知道了我们的人生将进入一个新的阶段，更加懂得珍惜当下;立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
教学反思
本节课学习了两个方面的内容，一是收获的季节，结合自己的实际总结了初中三年的收获，结合教材上的“探究与分享”材料理解了正确认识自己的重要性和过程的重要性;二是结束与开始，通过学习了解了结束与开始的关系，结合材料认识了选择的重要性，做出选择后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。
政治教案(篇13)
课题第一课 笑迎新生活（创建新集体）
教学
目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.
教材
分析重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。
难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。
板书
设计创建新集体共同的目标,前进的动力各尽所能,发挥所长,奉献集体
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。
此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。
突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。
这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。
终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。
狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。
这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？ (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)
二、师生互动，展开话题 第一步：“夸夸我的班集体”。
引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。
第二步：展望新班级。
出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气： 班规： 其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体？ 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学习风气 （ ）班级氛围 （ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ）建立班规 各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。
第三步：“我是班级的小主人”。
学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。
三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。
因此，我们都愿望生活在一个________集体中。
点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。
因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。
政治教案(篇14)
六、1人的认识从何而来教案作者：常绪春六、1人的认识从何而来教案
【教学目标】：
1、知识目标：识记实践的定义和三个基本特征，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。
2、能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。
3、情感、态度、价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践。
2、难点：实践的基本特点、实践是检验认识的真理性的唯一标准。
导入：通过第五课的学习，我们知道，人能够能动地认识世界，那么，人对世界的认识从哪里来?这节课我们学习第六课第一框。
展示：故事。唐朝著名画家戴嵩善于画牛。他画了一幅《斗牛图》，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。一次，他把这幅画拿出来晒，恰巧被一个牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。
戴嵩很奇怪，就问牧童为什么发笑。牧童就笑着说：“牛在角斗的时候，尾巴总是夹在两腿中间，绝不会翘起来。这画上的牛尾巴翘的像一根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”戴嵩是一位画坛高手，但他对牛的习性的了解，还不如一个小牧童。
老师：这节课我们学习两个大问题1、实践及其特点2、实践是认识的基础
老师：什么是实践?实践的定义是什么?请同学们看课本填空。
老师：实践的主体是人。实践的对象是客观世界，客观世界包括自然界和人类社会。实践改造的`是客观世界而不是主观世界。实践的性质是物质性活动，实践不是人的精神活动。
E.美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图
展示：其一，凡是实践都是以为主体、以为对象的活动。(不是纯主观的思维活动)
其二，实践是一种直接活动，它可以把观念的存在变为的存在。
老师：解释直接现实性的意思是，它能直接提供看得见、摸得着的现实成果。
老师：实践具有三个特点，同学们阅读P42-43，阅读完填空。
(1)实践具有。①这首先是由实践的的客观性决定的。实践的基本要素有、和。②其次，实践的过程及结果是受客观事物及其制约的，因而也具有客观性
老师：举例，农民种地，主体、对象、手段是什么?三峡大坝。
展示：实践是一种的改造客观世界的活动，在改造自然界的实践中，人创造出自然界原来没有的新的；在改造社会的过程中，人创造出新的和。
展示：社会性：实践不是的活动，而是处在中的人的活动，离开的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
历史性：人的实践活动是发展的。在不同历史发展阶段，实践的、、和是各不相同的，都受到一定的制约，是一定的产物。
老师：神七的成功发射，离不开航天员，离不开普通的技术员，离不开工程师、设计师，更离不开全国亿万人民的支持。所以，实践是社会性的活动。
展示：历史性。从东方红一号到神五、神六、神七的发射。
老师：人类的实践活动分为三类，工人做工、农民种地属于哪一种?
老师；战士打仗、法律的制定实施，属于哪一种?
小结：上面我们学习了实践的定义、三个特征和三种形式。那么，实践和认识的关系是什么样的?我们学习第二部分。
展示：实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在中、在主体和客体的中才能完成。
思考：“秀才不出门，能知天下事。”秀才通过读书，也能够获得对世界的认识。
这是否说明认识来源于书本?为什么?
老师：认识的来源只有一个是实践，获得认识的途径可以有两个：--直接经验，间接经验。
思考：恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”
展示：实践是认识发展的动力。①认识产生于实践的，人们在实践中不断遇到的、产生的，推动着人们去进行新的探索和研究。
②实践的发展为人们提供日益完备的，这些工具延伸了人类的促进了人类认识的发展。
展示：只有把和联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的。
通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的东西变为。在这一过程中，人们把指导自己实践的和实践产生的加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
1、任何主观标准都不能检验认识的真理性。个人的认识、权威的观点、多数人的意见都不能用来检验人的认识。科学理论也不能成为检验认识真理性的标准。
2、客观事物也不能回答认识的正确与否。实践是主观见之于客观的活动。实践是检验认识真理性的唯一标准
阅读思考：
人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
展示：认识从中来，最终还要回到中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。
2、理解磁场的几个基本物理量之间的区别和联系。
3、掌握通电直导线和通电螺线管周围磁场方向的判断方法。
1、磁力线、磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念。
利用课堂实验对磁体的磁场、通电导体的磁场进行演示、讲解。
1、导入和实验演示20分钟。
2、奥斯特的故事引出电流的磁效应20分钟。
3、磁场的基本物理量30。
结合本节课知识，搜集生活中电流磁效应的具体实例并进行分享。
任务引入：
1、初中咱们学过磁，大家回忆一下，磁体分几个极？磁极间的相互作用力是什么样的？
2、磁极之间不接触而会有作用力，他们之间通过什么发生作用呢？通过今天的学习，我们一起来解决这个疑惑。
实验演示：
通电导线周围的小磁针发生偏转。
分析：
在磁体或通电导体的周围存在着磁场，磁场使得磁极间没有接触却有相互作用力。试验中，小磁针在不同位置受到的作用力不同，说明不同的位置磁场的强弱不同。
某些物体能够吸引铁、钴、镍等金属或者它们的合金的性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。
磁体两端磁性最强的区域叫做磁极。
磁力线具有以下几个特征：磁力线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部由N极指向S级，在磁体内部由S极指向N极；磁力线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向，即小磁针在该点静止时的N极指向；磁力线的疏密程度反映了磁场的强弱。磁力线越密集，表示该处磁场越强，磁力线越稀疏，表示该处磁场越弱。
通电直导体产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住直导体，让伸直的大拇指指向电流的方向，则其余四指所环绕的方向就是磁力线的方向。
通电螺线管产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让弯曲的四指与电流的方向一致，则拇指所指的'方向就是螺线管内部磁力线方向（即大拇指指向通电螺线管的N极）。
通过与磁场方向垂直的某一面积上的磁力线的总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用字母表示，单位为特斯拉（T）。
磁导率是表示介质对磁场影响程度的一个物理量，=4π×10-7H/m。
把任一物质的磁导率的比值称为相对磁导率，用表示，单位为安每米（A/m）。
磁场强度只与线圈中的电流及线圈的几何尺寸有关，而与媒介质的磁导率无关。
1、回顾本次所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。
2、通过奥斯特发现电流的磁效应的故事你有什么感触？
1、“磁力线始于N极，终于S极”的说法正确吗？为什么？
2、“磁通”与“磁感应强度”这两个概念有何区别？有何联系？
3、磁力线的特点有哪些？
教学后记：
本节课除了完成要求的知识点讲解外，引入奥斯特的生平故事，重点的强调学习和生活中要学会做有心人，在细微中发现大奥妙，解决大问题。奥斯特的发现将电和磁联系在一起，后人在此基础上发明了很多有益于人类生活的东西。
奥斯特(HansChristianOersted,1777～1851年)丹麦物理学家、化学家。1777年8月14日生于丹麦的路克宾。1794年他进入哥本哈根大学学习医学和自然科学，17获得博士学位。1801—18他旅游德国、法国等地，于18回国。18被聘为哥本哈根大学物理、化学教授，研究电流和声等课题。1824年倡仪成立丹麦自然科学促进会，1829年出任哥本哈根理工学院院长，直到1851年3月9日在哥本哈根逝世。终年74岁。
奥斯特受康德哲学思想的影响，一直坚信电和磁之间一定有某种关系，电一定可以转化为磁。当务之急是怎样找到实现这种转化的条件。奥斯特仔细地审查了库仑的论断，发现库仑研究的对象全是静电和静磁，确实不可能转化。他猜测，非静电、非静磁可能是转化的条件，应该把注意力集中到电流和磁体有没有相互作用的课题上去。他决心用实验来进行探索。
18上半年到18下半年，奥斯特一面担任电、磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月，在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。在导线的上方和导线的下方，磁针偏转方向相反。在导体和磁针之间放置非磁性物质，比如木头、玻璃、水、松香等，不会影响磁针的偏转。1820年7月21日，奥斯特写成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣告发现了电流磁效应。
奥斯特的功绩受到了学术界的公认，为了纪念他，国际上从1934年起命名磁场强度的单位为奥斯特，简称“奥”。1937年美国物理教师协会还专门设立了奥斯特奖章，来奖励教学有成绩的优秀物理教师。
政治教案(篇15)
心中有火山
教学目标：
认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识愤怒的力量
教学重点：
合理宣泄怒火
教学难点：
愤怒的力量
教学方法：
讨论式，列举法
教学过程：
导入新课
一、怒火熊熊勿伤人
在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。
怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么?
上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。
我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?还好朋友呢?我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快!
二、发泄怒火应该注意事项
第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。
第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。
第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。
心灵之洞
有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。
这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。
第一天，他就钉了7颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询。心理学家告诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。
日子一天天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞——这块木板已永远不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。这是心灵之洞。”
着个人翻然醒悟。
最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的发展如何?
这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”?
现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题?
你还有哪些调节愤情绪的方法?和大家交流交流。
友情连接
四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。
一 、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。
二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。
三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。
五、愤怒的力量：
1、珍惜愤怒
2、愤怒的作用
小结：略
作业：见练习册
板书设计：
篮球教案(内容5篇)
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编陆续为大家整理了篮球教案(内容5篇)，请在阅读后，可以继续收藏本页！
篮球教案(篇1)
教学内容：
教科书的112页114页。
教学目标：
1.巩固求最小公倍数的方法。
2.应用最小公倍数的方法解决实际问题。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
巩固求最小公倍数的方法。
教学难点：
应用最小公倍数的方法解决实际问题。
教学过程：
活动一
自主练习2
是以游戏形式加深理解公倍数的练习。练习时，要引导学生发现：举两只手的同学的学号就是4和6的公倍数。另外，还可以用这样的形式，找另外两个的公倍数。通过有趣的游戏进一步理解公倍数的优越性。
自主练习3
是找公倍数的趣味性练习。练习时，可让学生独立涂色。重点应使学生从实际活动明确，涂色木桩号是2和3的公倍数。
活动二
自主练习4
是一道应用公倍数知识解决实际问题的题目。练习时，可先让学生读懂题目中的信息和问题，明确该题就是求8和6的公倍数，然后独立完成。交流时，重点引导学生明白在解决实际问题时，要根据实际灵活取值，才能合理解决问题。
活动三
自主练习5
是一道学习求两个具有特殊关系的最小公倍数的练习题。练习时可以引导学生观察、讨论每组数的特点，独立思考找每组数的最小公倍数的方法，通过交流总结规律
如果一个数是另一个数的倍数，那么它们的最小公倍数就是较大的数；如果两个数的公因数只有1，那么它们的最小公倍数就是这两个数的乘积。
自主练习6
是用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数的对比练习。练习时，教师要引导学生加强对求最大公因数和最小公倍数的对比，弄清相同点和不同点，切实掌握用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
活动四
本节课你学会了什么？
篮球教案(篇2)
教学目标：
1、进一步理解平均数的意义，能运用平均数分析和解决简单的实际问题。
2、能比较熟练地对两种数量进行数据统计，并能根据统计结果作出简单的判断和预测。
3、培养学生对所学知识进行系统整理的能力，使学生初步掌握复习与整理的方法和策略。
教学重点：
进一步理解平均数的意义
教学难点：
能运用平均数分析和解决简单的实际问题
教学关键：
能运用平均数分析和解决简单的实际问题
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
今天，我们就对统计这一单元的知识进行系统整理和复习。（板书）
二、整理复习，形成网络
师：请你在书本的99至107页找一找，看有哪些知识是需要我们复习和整理的。
1、分类整理
（1）学生举例求平均数的习题和复习分段的习题
（2）同桌或四人小组合作、分类思考：根据什么标准分类？
（3）小组汇报，复习相关知识
2、整理计算方法
3、小结：在复习整理过程中，大家先找出了需要复习的内容，再通过分类整理的方法进行了整理和复习，这个方法也可以用到我们以后的学习过程中。
三、综合练习，实践应用
1、在一个鱼塘里选择5个不同的地方，分别测得水深是200厘米、180厘米、250厘米、，
150厘米和220厘米，求这个鱼塘的平均水深。
2、今天来听课的有40位同学，你能算出平均年龄吗？
岁数9岁10岁11岁人数3人0人3人3、我学会了吗？
（1）学生先求出每位教师的平均分
（2）并将成绩整理填在复式分段统计表中
（3）分析一、二年级教师本次测试的成绩
四、课堂总结
1、你还有什么问题吗？
2、你有什么收获呢？
篮球教案(篇3)
随着时间的推移，2008年北京奥运会的临近，迎奥运的活动在我园火热开展，孩子们对奥运的知识知道的越来越多，好奇心也越来越强，对奥运场上的英雄们也越来越崇拜，有天早锻炼时，我带着孩子们来到操场上拿着篮球练习如何投篮，看谁投的又准又好，孩子们一个个投的可认真拉，纷纷按照我将的投篮姿势在往篮球架上投着，这时，突然有个小男孩跑到我面前，高兴的说：老师，我投中了，投中了，长大了，我要做篮球队员，我要学姚明。顿时“姚明”两个字，让我眼前一亮，是呀，奥运会的各个项目冠军孩子们知道了不少，唯独在篮球项目上没有给孩子介绍过谁，这群孩子这么喜欢篮球运动，何不趁此让他们认识了解姚明呢？于是，我便设计了《姚明与篮球》的社会活动，让他们认识中国的篮球明星姚明，知道他与篮球的故事，通过活动激发幼儿热爱体育运动，热爱篮球，从而引发一种热爱祖国长大为国争光的伟大情怀。
篮球教案(篇4)
一、教学内容分析
学生对篮球运动的热情是比较高的但能规范的掌握篮球基础技能还是较少的。篮球运动的一切技术技能都是以篮球球性为基础的，所以学好本章节是学好篮球整个章节的前提好基础。
二、教学目标
知识目标：了解篮球这项运动及场地器材。能力目标：初步掌握熟悉球性、控制球练习方法。情感、态度与价值观目标：培养学生对篮球这项运动的兴趣。
三、学习者特征分析
初中二年级的学生正处于身体快速发育的高峰期，在这个时期应该在运动量上应用适当。学生对球类运动特别感兴趣，特别是受NBA CBA的影响，老师可以很好的应用这点借助多媒体教学增强感染力和学生的兴趣。但是在提高学生的兴趣的同时应注意的练习的过程中增加多种练习方式，以免学生练习枯燥无趣。
四、教学策略选择与设计
教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是采用正确的方式握球、拍球。
教学难点是在运球，传球过程中很难体会指尖触碰球的感觉。教学内容
篮球——双手胸前传球、接球教学任务
1、掌握双手胸前传球、接球动作技术，并能熟练运用。
2、使学生了解到双手胸前传球、接球的重要性组织教法及要求准备部分
1、集合整队，报告人数；
2、师生问好，宣布课堂任务；
3、处理见习生，检查服装；
4、复习篮球移动、滑步、急停、转身等基本动作技术。
5、传球种类介绍及要学习的内容。
6、全面复习篮球移动技术。组织队形（如图）
○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇要求：静快齐
○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ △教法：教师讲解并领做要求：静、快、齐
精力集中、活动充分、动作大方基本部分
1、持球
动作要领：双
手自然分开，拇指相对成八字型，用指跟以上部位握住球的两侧后下方，手心空出，两臂弯曲，肘关节下垂，持球于胸前。
2、双手胸前传球
动作要领：
双手持球与胸腹之间，身体按基本姿势站立。传球时双手持球先做一个由下而后向前的弧线动作，当球转动到胸前位置时，迅速向前伸臂，手腕翻转，拇指下压，最后通过食指、中指用力将球拨出。出球后拇指和手心向下，其余四指指向传球方向。传球同时叫蹬地身体重心前移，上下肢协调配合。
动作要领：
身体基本姿势站立，双手前伸，手指自然分开，目视来球方向，当球飞行将与手指接触时，顺势收臂后引、曲肘缓冲来球的力量双手接球后将球置于胸腹间，保持身体平衡。
组织：
四列横队，体操队型
结束部分
1、集合队伍，课堂小结；
2、布置课外作业；
3、归还器材，宣布下课。组织：四列横队。
教学反思
中学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。在本堂课中我设计的练习过于简单未能提取学生学习的动力。中学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。
篮球教案(篇5)
根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的喜爱以及终身体育的意识
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。
运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
教学目标：
1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、初步掌握创编游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学重难点：
2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
1、游戏“看谁拿的快”
（3）分组比赛，教师观察。
（1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生正确看待失败，不要灰心，要积极向前看
（3）分组比赛，教师观察。
（1）教师语言导入，激发兴趣。
引导学生自主练游戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊？）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。
2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有很多很多，让学生自由阐述。