2024物理教案优选6篇。
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？经过搜索整理，小编为你呈现“2024物理教案优选6篇”，欢迎你阅读与收藏。
物理教案 篇1
教学目标：
知识与技能
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
过程与方法
领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
情感态度与价值观
1．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；
2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学重点、难点：
重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程
难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式
教学用具：
教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。以上器材为一组，每三人准备一组器材。（若学校条件好，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。）
教学过程：
一、创设物理情境，引导学生进入科学探究。
教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。如：
①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。
如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）
二、进行科学探究。
1、提出问题。
让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？
2、猜想或假设。
应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。
①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；
②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
学生回答：
可能是I＝U/R；
可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的.电流也增大几倍。
物理教案 篇2
导体和绝缘体：
1、导体：容易导电的物体
金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体.
2、绝缘体：不容易导电的物体
橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体.
3、绝缘体在一定条件下可以转化为导体
4、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间
二、电阻：
(1)定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
(2)符号：国际上通常用字母_______来表示导体的电阻，在电路图中的符号______
①在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的产生是由导体本身的性质决定的。
②不同的导体，其电阻一般不同。
(3)单位：在国际单位制中，电阻的单位是____，简称_____，符号是____。其他单位有KΩ，MΩ。MΩ=_______Ω
问题：导体的电阻可能与哪些因素有关?
猜想：导体电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关
设计实验：
③如何通过实验比较导体电阻的大小?(观察什么现象)
电阻表示导体对电流的阻碍作用大小，电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，通过导体的电流就越小.
④
⑤实验方法： 控制变量法
所需器材： 电源、开关、电流表、小灯泡、导线若干.如图所示的③ 导线4根. (活动5)探究影响导体电阻大小的因素
1. 分析：①导线
的电阻较大;④导线接入电路时，电路中的电流较大，说明④导线对电流的阻碍作用较小，④导线的电阻较小.
结论：电阻的大小与导体的长度有关.在材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大.
结论：导体电阻的大小与导体的材料有关
①导体电阻的大小是否还与其它因素有关?
②观察课本P80“一些用电器的阻值”，你可得到什么结论?
导体的电阻可能还与导体的温度有关
(活动6)探究导体电阻的大小与导体温度的关系
现象：电阻丝被加热前，灯亮电流表有示数.加热时，灯变暗且电流表示数变小.
分析：电流表示数越小，说明导体对电流的阻碍作用越大，说明导体的电阻越大.
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、和材料，导体的电阻还跟温度有关。
温度对电阻的影响：大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大，对于常见金属，温度每升高1℃ ，电阻值的变化约为1/1000到6/1000之间，所以在温度变化不大时，导体的电阻值变化很小，可忽略不计。而白炽灯灯丝正常发光时与不发光时相比，温度变化很大，因而电阻值变化很大，例如“220V 100w”的灯泡的灯丝在室温下电阻约为30 Ω ，正常发光时电阻可达484 Ω ，是不发光时的十几倍，这时就不能不考虑温度对电阻的影响.
超导现象：当导体温度降低到某一数值时，其电阻会完全消失的现象.
超导体：具有超导现象的物体.
临界温度：超导体有常态转变为超导态的温度.
5一些物体的电阻值：
①实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于百分之几欧，通常可
以忽略不计。
②电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。
③电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。
④人体的电阻约为几十千欧至几千千欧。
⑤手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧
物理教案 篇3
学习目标:
1、知识与技能
理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法
培养学生分析概括推理能力
3、情感、态度与价值观
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算
教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程
一、创设情境,二、自主学习，合作探究,三、展示汇报
自学指导
一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.
二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________
课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.
乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.
阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.
阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.
课堂达标判断下列说法的正误:
(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()
(2)物体只要移动了距离,就做了功()
(3)物体从高处落下重力做了功()
(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()
(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()
(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()
三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.
作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.
功=_____×____________________________.公式表示为:________________.
符号的意义及单位:W----功-----_________()
F----____-----_________()
S----____-----_________()
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm
物理教案 篇4
【摘 要】由于低温的获得极为困难，不仅设备技术复杂，成本也极为昂贵，因此，人们渴望取得高温超导体。常规的磁性材料受磁性饱和的限制，故磁感应强度要大幅度增加有困难，若用超导磁体，磁感应强度可提高5～15倍；故超导电机的输出功率可以大大提高，高达102～103倍。高温超导的实现将给电力工业带来重大的变革。由于超导电性的独特性质，它将被应用在发电，输电、储电和用电的各个领域中。 【关键词】超导体；超导态；临界温度；超导电性；超导储能 一、超导研究的进展 19荷兰物理学家昂尼斯发现，当温度降至绝对温度4.2K时，汞（水银）的电阻突然变为零。人们把电阻为零时的状态称为超导态，相应的温度称为该物质的超导临界温度，用Tc表示。昂尼斯曾想，水银的电阻为零，可以通以很大的电流而不发热，这便可产生很强的磁场。因为，即使临界温度Tc，但通过超导体的电流超过某一临界值Ic，或磁场超过某一临界值Hc时都会破坏超导态，而变为常态，因而物质的三临界常数是相互关联的。 由于低温的获得极为困难，不仅设备技术复杂，成本也极为昂贵，因此，人们渴望取得高温超导体。从1911年至1973年超导体临界温度由4.2K升到23.2K，以每三年多提高一度的速度前进。1986年4月联邦德国人贝德诺尔茨和瑞士人米勒发现钡镧铜氧化物（Be-La-Cu-O）的超导临界温度为35K。由此，他们在发现陶瓷材料超导性方面取得重要突破。 1987年美、中、日、苏及欧洲等国家的学者不断的创造了高温超导的记录，中国科学院物理研究所赵忠尧等人做出了突出的贡献，把超导临界温度提高到90K，这意味着可以不使用液氦（4.2K），超导技术的应用展现出新的美好前景。 二、超导体在电力工业上的现实作用 高温超导的实现将给电力工业带来重大的变革。由于超导电性的独特性质，它将被应用在发电，输电、储电和用电的各个领域中。 （一）超导磁体。用铁磁材料制成的永磁铁，它两极附近的磁场，只能达7007～8000高斯，由于受铁磁材料性质的限制，要提高磁场强度很困难；电磁铁由于铁芯磁饱和效应的限制，也只能产生25000高斯的磁场，用通电流的铜丝圈，它产生的磁场高达10万高斯，由于热损失严重，需耗电达1600千瓦，且每分钟需用于冷却的水量达4.5吨。超导磁体不需水冷却，耗电极小，几万高斯的磁体只需功率几百瓦。5万高斯的铜线圈磁体重达20吨，而超导磁体只有几百公斤。此外，超导磁体的时间稳定性、空间均匀性和磁场梯度都比通常的磁体高很多。 （二）超导电机。世界上发电机趋向于大容量，目前单机容量已达100万千瓦，本世纪末可达1000万千瓦。发电机的输出功率与电机中磁场的磁感应强度和电抠的电流密度成正比。常规的磁性材料受磁性饱和的限制，故磁感应强度要大幅度增加有困难，若用超导磁体，磁感应强度可提高5～15倍；常规导线允许通过的电流密度为102～103安培/平方厘米，而超导线载流能力可达工104安培/平方厘米，故超导电机的输出功率可以大大提高，高达102～103倍（常规电机50万千瓦重达500吨，而超导电机100万千瓦的总重也只有100吨。从造价估计，就用液氦的低温建造100万千瓦的发电机也可以与常规电机进行竞争。由于超导电机（包括电动机）具有输出功率高，重量轻、体积小，耗损小等优点，对航海、航空是更为理想的动力设备。 （三）受控热核聚变发电。核聚变是较轻原子核相遇时聚合为较重的原子核并释放出巨大能量的过程，人工的核聚变只能在氢弹爆炸或加速器产生的高能粒子碰撞中实现。受控热核聚变发电是要使核聚变在人工的控制下进行，并且按需要提供能量。理论研究表明，要实现受控热核聚变必须满足二个条件。一是要有极高温度，约达108K，在这样高温度下，原子早已电离成自由电子和带正电的原予核的等离子体，并且原子核具有很大的动能，足以克服原子核之间的库仑斥力，发生核聚变反应；二是要有一个“容器”来装这些等离子体，让它们进行反应。这么高的温度什么材料的容器都承受不了，科学家们想利用磁约束原理，把高温等离子体限制在固定的空间范围内，即磁笼。要构成磁笼的磁场应分布在足够大的空间，且强度高、梯度大，耗损小，这就只有超导磁体才能解决。 弗策布曼和庞斯的实验使用电化学技术，具体做法是在15厘米高的试管里装满含有氢的同位素氘的重水，温度为27℃，试管外部绝缘，里面置放铂阳极和钯阴极，然后在两个电极上通上电流。他们惊奇地发展，氘在电流作用下释放出大量的热，其释放的.能量为输入能量的4倍，并发现氚和中子数量增加，实验取得了意外的成功。 （四）超导电缆。电能在零电阻时输送是完全没有损耗的。目前由于低温的获得比较困难，但它必将是超导体的重要应用。在液氮低温（4.2K）已有实验性电缆。用于超高压特大容量的电力传输，技术上是完全可能的，经济上是特别合算的，现在已出现高温超导体，临界温度达90K。显然，应用液氮（4.2K）的方法获得低温要容易得多，故超导电缆的实际应用是可以实现的。 （五）超导储能。有人将一个圆环置于磁场中，降温至圆环材料的临界温度下，撤去磁场，由于电磁感应，圆环中便有感生电流产生，只要温度仍保持临界温度以下，电流便会持续下去，一点也不衰减，经过2年半这电流还是丝毫不衰减。这是―种理想的储能装置，称超导储能。 超导储能的优点很多，主要有功率大，重量轻，体积小，损耗小，反应快等等。因此，应用也很多，如激光仪器，要在瞬时提供数10亿到100亿焦耳的能量，这就需要超导储能装置来承担。如在大电网输电中，负荷小时，把多余的电能储存起来，负荷大时，把电能送回电网，若把超导储能装置建在用电中心，也可节省很多输电线，也节省了大量的电能。 总之，超导体的广泛应用是人类实现可持续发展、科学发展的必要手段之一。 参考文献 冯端.凝聚态物理学.人民教育出版社，. 黄昆，谢希德.半导体物理学.科学出版社，1958. 王林.超导体将为人类造福.大象出版社，.
物理教案 篇5
第五节 电阻的并联
一、教学目的
1. 复习巩固并联电路电流、电压的特点。
2. 使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系。
3. 使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小，并对并联总电阻随任一电阻增大而增大形成结论性的认识。
二、重难点
1、并联电路电阻关系的得出。
2、并联电路电阻关系的理解和运用。
三、教学方法
演示实验和师生共同论证、体现理论和实践的结合。
四、教具
干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。
五、师生活动
1．提问在串联电路中电阻有什么关系？这个关系是怎么得到的？
要求学生答出，串联电路的总电阻等于串联的各导体的电阻之和．这个关系是通过实验探索和理论推导得到的．
通过电阻串联的学习解决了用几个小电阻去替代一个大电阻的问题．现在提出一个相反的问题能不能用几个大电阻去替代一个小电阻？启发学生思考导体的电阻与横截面积有关，在长度、材料一定的情况下，横截面积越大电阻就越小．如果将一5 的电阻与另一个电阻并联起来，就相当于增加了导体的横截面积，它们的总电阻就应该小于5 了．这样的猜想对不对？本节课我们将研究这方面的问题。
板书：〈第五节 电阻的并联〉
2．展示学习目标：
①知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。
②并联总电阻随任一电阻增大而增大。
③使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系
3.出示自习提纲，指导学生自习：
①如何利用设计实验来检验猜想？
②实验的结论是什么？
③怎样推导并联电路的总电阻与分电阻的关系
4.检查自习情况：
①回顾伏安法测电阻的电路图。
②你是如何设计实验来验证你的猜想的？
（等效法、伏安法），设计电路图。
并联电阻实验（测并联电路的总电阻）
具体做法：将 并联接在a、b两点间，如图，闭合开关前，提示学生，把已并联的电阻 当作一个整体（一个电阻看待）．
闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表的读数为一便于计算
的数（如 0．2A），电压表的读数为 0．66V，根据伏安法测出总电阻R
它小于10 也小于5 ，与我们事先的推测相符．可见 并联后的总电阻比 的任意一个电阻都要小．
③应用欧姆定律推导并联电路的总电阻与分电阻的关系
分别以 支路和总电路为研究对象，利用欧姆定律得出电流与电压、电阻之间的关系
在并联电路中
从而得出
所以
若
并联后的电阻为（ 3.3 ）。
这与实验结果一致． 表明并联电路的总电阻的'倒数等于各并联电阻的倒数和．
实质： 并联导体的电阻相当于增大了导体的横截面积，总比其中任一导体横截面积要大，所以总电阻比任何一个导体的电阻都小．
5.当堂训练：
运用公式计算
［例1］将 和 的电阻并联起来．求并联后的总电阻．
要求学生根据题意画出电路图，并在图上标出已知量的符号及数值，未知量的符号，答出根据的公式．
解题过程（略）
5 与10 并联后的总电阻和6 与10 并联后的总电阻比较可得
两个电阻并联，若将其中一个电阻增大，并联的总电阻也将增大，但总电阻总小于任何一个电阻．
提问： 若将3个或多个电阻并联，如何计算总电阻呢？
让学生按上面的思路练习计算，最后总结出
若将多个相同阻值的电阻并联起来，总电阻将如何，启发学生答出
提问：串联电路有分压作用，且U1/ U2 =R1 / R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的分配跟电阻的关系是什么？
板书：〈在并联电路中，电流的分配跟电阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。〉
六、小结
并联电跟中电流、电压、电阻的特点。
几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。
七、布置作业
1、课本本节末练习1、2；本章末习题8。
2、参看课本本章的\"学到了什么？，根据知识结构图写出方框内的知识内容。
物理教案 篇6
一、教材分析
本节课要学的内容机械运动和参照物指的是物体的位置变化叫机械运动，其核心是参照物的选取，理解它的关键是结合实际生活经验来辨别那个是研究对象那个是参照物，本节课运动的描述是运动和力的第一节，这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。
二、学习目标及分析
目标：1、知道什么是机械运动和参照物的概念。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
分析：1、知道什么是机械运动和参照物的概念就是指让学生明白物体位置发生变化的运动都是机械运动，看一个物体是否在运动都必须选一个标准物体，这个标准物体就是参照物。
2、知道物体的运动和静止是相对的就是指借助参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。
三、问题诊断及分析
运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。
四、教学支持条件分析
在课程标准的指导下，根据本节的内容及特点，采用讨论探究的方式进行。教师逐步深化提问，学生分析、论证、归纳得出结论，而后实例分析应用来使三维目标得到落实。
五、教学过程设计
1、引入
通过引导学生想想身边的各种运动，教师讲解分子运动、地壳运动，体验运动是宇宙中的普遍现象。
2、讲授新课
一、机械运动
问题一：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?
(设计意图：通过对学生所熟悉的运动进行研究。从而得出运动与静止的概念。)
运动员，足球是运动的，球门是静止的。
1、运动的物体有什么特点?
它们相对于地面的位置在改变。
2、静止的物体是绝对不动的吗?
不是，球门相对于地面的位置虽然没有改变，但是随地球的运动，它相对于太阳的位置在改变，因此也在运动着，没有绝对静止的物体。
结论：
静止和运动是相对的。
机械运动实质上是物体位置的变化。
二、参照物
课堂活动
请同学们把物理课体放在桌子上，课体上放一铅笔盒，推动课体使它沿桌面缓缓移动，观察现象。
问题二：根据实验现象看看选取不同物体作为参考标准时课本是运动还是静止。
(设计意图：得出描述物体运动必须要选一个参考物。)
选取桌子作标准，铅笔盒和课本是运动还是静止的?
选取课本作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的?
选取铅笔盒作标准，课本和桌子是运动还是静止的?
学生描述结论
结论:
描述物体运动的情况首先要选定一个标准参照物
所选参照物不同，判断物体运动或静止的结果不同。
判断物体运动或静止的方法
选定参照物
看物体相对于参照物有没有发生位置改变
改变运动
没改变静止
什么是参照物
为了确定物体的位置和描述物体的运动而选作标准的一个物体或一组相对位置不改变的物体叫参照物。
参照物可以任意选取，研究地面上的物体，常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。
③小结
运动和静止是相对的
同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的。
被判断的物体与参照物之间无位置的变化该物体是静止的。
运动和静止的相对性：自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
六、板书设计
第1节运动的描述
一、机械运动
1. 运动是宇宙中的普遍现象。
2. 机械运动实质上是物体位置的变化。
二、参照物
1.什么是参照物?
2.运动和静止是相对的。
三、判断物体运动和静止的方法
1.选定参照物
2.看物体相对于参照物有没有发生位置改变
改变运动
没改变静止
GZ85.com扩展阅读
2024小学心理健康教案优选14篇
通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣，写教案课件包括哪几个部分？这篇网络文章让我们对“小学心理健康教案”有了更深刻的理解，如果你认为这个信息非常有用请分享给你的朋友和家人！
小学心理健康教案【篇1】
一、 本课的现实意义
愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。
二、 教学目标
1、认识愤怒对人身心健康的危害。
2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。
3、初步学会调节和控制愤怒情绪。
三、 教学过程
（一）活动名称：明镜台
（什么令他们如此愤怒？）
步骤：1、课件出示六个图片。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的日记，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误解。
2、说说他们为什么愤怒/。
3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做？
努力克制、倾心交谈 、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到过类似的事情吗？仔细想想，最近一次愤怒的情景：
使你愤怒的事情：
你的.心里感受： 你的行为反应：
小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀！
过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢？
（二）活动名称：智慧泉
（找控制愤怒的法宝）
步骤：
说后出示：
（1）当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒！”
（2）当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。
（3）要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。
（4）学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗？对方做得不对，我不学他。”
3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。
小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。
（三）活动名称：回音壁
（用调节愤怒的法宝解决实际问题）
步骤：
（1）当聪明的小诸葛
帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛
逐个给他们出法宝。
（2）表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。
（3）表演“理直气和”小品，说说感想。
归纳（送你一句话）：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。
小学心理健康教案【篇2】
教学目标:
1情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.
2技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.
1同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.
2在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
(通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措)
1每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:,那位同学愿意来读一读?
2请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)
读了这个故事,你有什么感受?
3小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
(让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。)
1同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.
2小组内交流,再全班交流.
3小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的方法(学生回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。)
1最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.
2在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!
3齐唱歌曲《真心英雄》。
(以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。)
小学心理健康教案【篇3】
目 的 让学生学会自我分析、自我激励，促使健全人格的发展。
活动设计
[主题分析]
生活的过程就是塑造自我的过程，实现自身不断社会化的过程。在成长的道路上，离不开别人的关心和帮助，但最重要的是自己的主观努力，充分利用各方面有利条件完善自我，发展自我。在学习、生活中，不断对自己进行分析思考，找出存在的问题，明确今后努力的方向;在行动中提高自我约束力，促使自身健康发展。本活动让学生自己给自己写信，表达对自己的分析、希望和要求，从而起到自我激励的'作用。
[教学方法]
讲解法;活动法。
[教学建议]
1.教师向学生讲这一活动的目的。
2.让学生每人都给自己写一封信，教师指导从哪些方面写。
亲爱的艳子：
? 你好!最近一个阶段你的学习成绩有所下降，期末考试就要来临了，你可要加把劲呀!
? 最近几天，你上课总是溜号，不注意听讲，作业也写得潦草，这样学习，考试能取得好成绩吗?你看班级的陈平同学每天上课都那么专心听课，作业认真完成，老师总是表扬她，你应该向她学习。再有，晚上你回到家里总是看电视，爸爸妈妈不让你看电视你就生气，还耍小性子，那是不对的，爸爸妈妈是希望你专心学习，长大以后能有所发展呀!
? 你是一个独生女，是被爸爸妈妈从小宠大的，你应该学会关心他们，帮着他们做一些家务活，这样既锻炼了自己又减轻了他们的负担，该有多好哇!老师这几天总是说，要学会学习，学会生活，我想老师也是希望你在学习上有成绩，在生活中会自理吧!
? 算起来，离期末考试还有十天了，在这十天里，你一定要克服掉懒惰的毛病，上课注意听讲，作业认真完成，不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，以优异的成绩回报他们!
? 祝你取得好成绩!
[读读想想]
? 1.艳子在给自己的信中写了自己哪些毛病?
? 2.你觉得艳子是怎样的一个孩子?
[试试做做]
? 你写封信给自己，指出自己的缺点、毛病和打算，然后读给同学听，请大家指正。
[我的目标]
? 善于自我分析，自我激励。
[老师的话]
? 只有发现自己的缺点毛病并勇于改正的人才能不断地进步。在学习生活中要学会自我分析，自我激励。
小学心理健康教案【篇4】
教学目标：
让学生在挫折中成长
教学方式：专题教育
教学重难点：让学生在挫折中成长
教学手段：图片、课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们知道什么是挫折吗?
每个人都会面临挫折，不要害怕;每次挫折都会过去，不要逃避;每个挫折都是一笔财富，不要颓废;阳光总在风雨后
二、图片展示，观察岛
出示图片：
想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化?
同学讨论，回报答案。
三、活动体验，活动营
1、抓手指游戏
同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。
谁在整个游戏中每一次都能获胜?此刻你的心情如何?如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么?
2、名人挫折档案
查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。
讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢?
3、透视镜
面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗?问问你的同学，他认为你的想法对吗?
四、课外拓展
²写一写
我经历过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决
²找一找有关战胜挫折的名人名言。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬
小学心理健康教案【篇5】
教学目的：
帮忙中学生正确熟悉和对待青春期身心进展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成肯定的身心自我调控力量，能适应身心的变化。
教学内容：
1、通过讲解或阅读，使学生熟悉心情的与类型，了解中学生心情进展的特点，熟悉青春期心情进展中的特别现象。
2、通过自我心情分析，使学生了解自己和他人的心情状态，把握心情健康标准，使其学会心情自我调整的方法，培育积极心情，转变消极心情，做自己心情的仆人。
教学重点：
中学生心情进展的特点。
课型及授课方式：
讲授课、讲授与训练相结合
教学过程：
一、讲读（教师讲解，学生阅读）
1、明确什么是心情？
在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生肯定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为心情。
2、心情在交际中的作用。
（1）心情与熟悉的关系；
心情由熟悉而产生，它比熟悉更详细，更真实，更剧烈。
（2）心情在现实交往中的巨大作用。
（3）心情能让人相互了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。
3、心情的.不同表现形式。
（1）孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
（2）宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的心情分类法。
（3）今日，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热忱、激情。
4、心情的特点及不同类型。
（1）心情肉格性的特征；
（2）按简单性，心情可分为简洁心情和简单心情；
（3）按所起作用心情分为增力性心情和减力性心情；
（4）按强度不同可分为强弱两种状态；
（5）按性质不同分为确定心情和否认心情。
5、中学生的心情特点。
（1）没有摆脱两极性，烦躁担心是其心情的主旋律；
（2）中学生心情更简单，一方面，心情的连续性增加了；
另一方面，心情也带上了文饰的内隐的曲折的性质。
二、学生依据自己的实际进展自我心情分析
三、训练：
要想做自己心情的仆人，关键在于把握心情自我调整的方法。一方面培育积极的心情，另一方面把消极的心情引导和调整到积极的方面来。
四、全课小结
喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的心情是简单多样的，处于青春期的中学生，心情世界同样是简单多变，丰富多彩的。我们的心情无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增加的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调整和利用。因此，我们每一个中学生要学会调整自己的心情，努力培育积极的心情，使消极的心情向积极的方面转化，做自己心情的仆人。
五、作业
结合自身心情的特点，谈一谈不同的心情在学习生活中的不同作用。
板书设计
做自己心情的仆人
1、什么是心情？
2、心情的作用。
3、心情的演化。
4、心情的特征。
5、中学生的心情特点。
6、心情的调整。
青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！盼望大家通过上文的中学生心理健康教育教案，对青春有一个更深的了解。
小学心理健康教案【篇6】
作者：教学目的
1培养沟通意识，学会主动沟通。
2懂得交朋友，大方礼貌，记得对方的名字。
3、朋友之间在以诚相待，用心交心。
教学重点：让学生知道如何与他人交流
教学准备:
1、电脑课件
2、**：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》
一、 明镜台
1、**《我的朋友在那里》 ** 。
2我想问你刚才唱的歌的名字是什么？
三。谁知道这首歌的意思
师：刚才下课时，老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。
是的，我们的生活需要朋友。有了朋友，我们会有更多的幸福。但是，在我们的日常生活中，我们经常会遇到这种情况。 请****。
（放映课件［情境一］：学生a自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”）
**课件［情境二］：学生b自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！”）
老师：你认为他最需要什么？
老师：是的，一个人玩很无聊。如果有很多朋友陪着他们，他们会玩得很开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、 启示录——故事启发
老师：在交朋友之前，让我们听一个故事，一个关于熊生日的故事。
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”熊妈妈：
“好呀，你去请吧！”小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看着小羊和小牛吃草。
小熊：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：
“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，他看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊：
“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。
”小熊继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！
”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
小熊：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀！’’熊妈妈：
“小熊，你请客的时候有礼貌吗？”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈：
“小熊，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！”小熊听了妈妈的话，又出门了。这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。
最后，大家都同意庆祝熊的生日。当小熊回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为小熊唱生日歌，全班小朋友也跟着唱起来，共同祝愿小熊生日快乐。
（1） 老师：孩子们，你知道为什么熊一开始就不能交朋友吗？
后来，为什么有那么多朋友为他庆祝生日？
（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。
”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师会给你唱一首儿歌，叫：找个朋友。
你们愿意跟老师学吗？
三、智慧泉—— 学会交往
1 、歌曲《找朋友》
2 、学习交朋友
师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
老师：孩子们，你们是怎么交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？
3、交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏，老师先请一位小朋友跟我示范一下，还没被请到的小朋友就先跟着**拍手唱歌，好吗？
4老师：今天教室里有很多老师。你想和他们交朋友吗？
5只要我们团结、礼貌、热情、慷慨，我们就会有很多朋友。
四、回音壁
1、了解交朋友原则
(课件呈现问题)
① 有些学生在考试中做不到。他们要求你照搬，并承诺给他们好处。你能帮助你的朋友吗？为什么？
② 一个同学打破了教室的玻璃，因为他是你的好朋友，你不举报。你认为这种“哥们义气
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、讨论朋友交往碰到的问题
① 如果我朋友的想法与我的想法不一致，我该怎么办？
a、心里不痛快，不高兴。
b、甩手不管，看笑话。
c、仔细想想他的话也可能有道理。
② 如果我被朋友误解了，我该怎么办？
a、心中很委屈，但不作声。
b、由此发生争吵。
c、不争吵，在背后发牢骚。
d、真诚地说理，想办法消除误解。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
a、抢在别人前边先得到。
b、合理协商，共同使用。
c、为了成功，主动谦让。
三。结合以上分析，要求学生分析自己是否善于沟通，与好朋友合作交流经验，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1在活动结束前，我想给大家讲几句话：
① 友谊是人与人之间交流的灰色石头。珍惜友谊，生活就会充满阳光！
②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！
③ 师生情谊绵长，千年温馨融洽！
④ 生活的幸福取决于你是否有真诚的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》
老师：因为有很多朋友让我们很开心。老师今天也交了很多好朋友。谁是我的好朋友？请站起来表演！
交友积极大方，有礼貌，记得对方的名字。
以诚相待，用心交心。
小学心理健康教案【篇7】
第1课 新学期、新目标教育目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 一、 导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？1 / 17 （2） 王涛和桑兰的目标是什么？ （3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？ 教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、 画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、 写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。 4、 处画评价。 教师在黑板上挂出三幅画。 教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------ 画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 2 / 17 5、 请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断 表》。 教师：请一位同学把这段故事念一遍。 教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。 教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。目的是训练学生对本课知识的运用能力。 四、 实践指导 1、 演讲比赛 教师将演讲韪及要求写到黑板上。 通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。 2、 读一读 教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。 目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。 五、 教师总结 教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮3 / 17 助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。 六、 课外活动 把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。 第2课做事千万别拖拉教学目标： 教师：了解学生、教育学生做事不拖拉。 学生：了解自己是什么样的人，怎样做到做事不拖拉。 一、导入 教师讲解做事拖拉的危害。 二、新授课 范读课文，学生自己读文。 教师讲解课文 做事拖拉的危害， 活动一，寒号鸟的故事。读后讨论。 活动二、速度大比拼，自己读，讨论与分享 活动三、诗朗诵，自读后讨论分享。 三、 堂活动 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、 导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己4 / 17 有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、 堂活动 a 议一议 教师在黑板上写了三个问题： i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ iii. 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 b 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 5 / 17 iv. 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 d 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（ ）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在（ ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 6 / 17 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 e 采花游戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、 实践指导 a 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b 老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。 i. 照镜子ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。 五、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 7 / 17 第4课 我是特种兵教育目标： 教师：引导学生通过观察发现新奇的事物， 观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。 学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。 一、 导入 老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式给学生讲解课文。 教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。 教师让学生默读课文一遍。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 课文中的“我”是如何当特种兵？（2） 为什么竺可桢成为一名著名的气象专家？ （3） 学习这个故事有什么启发？ 教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解短文。 2、 说一说 教师在黑板上写出二个问题： （1） 你是怎样的特种兵？ （2） 你怎样做个特种兵？ 8 / 17 教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。 目的是让学生说出对特种兵的意义。 3、 教师在黑板上写出几种特种兵。 目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。 4、学习心海拾贝 二、 通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。 第5课 擦亮你的“火眼金睛” 学习目标 1、知道有目的观察的重要性，应该还有准确性。 2、做到准确客观了解事物及事物间的细微差别。 活动方式 讲述与讨论、情景体验 课前准备 课件。 教学过程 一、谈话引入课题 孙悟空为什么三次识破白骨精？ 二、出示课件 1、看课件 2、出示情境，老师讲解情境 讨论办法。(四人小组讨论 活动一、火眼金睛 看数字，看谁记得又对又快。 活动二、最爱找不同 30秒找出不同的地方 9 / 17 活动三、神探福尔摩斯 学生自己读文， 完成文后两个题，讨论完成 三、讨论心海拾贝 四、学生独立观察问题 第6课 五官总动员 学习目标 1、了解人体五官及他们的作用。 2、了解通过学习知道配合协调的重要性。 课前准备 课件 教学过程 一、相声五官争功导入。 二、学习方法 下面我们来听故事： 谁动了我的赛车模型。 学生自己读。完成文后两个问题。讨论完成。 三、心灵港湾 1、观察全面性 2、利用五官对事物全面比较、分类、分析、综合找出不同和相同 四、 活动一、图型对对碰 完成文后习题。 活动二、体察入微。观察同学穿戴服饰，。 活动三、教室素描，30秒说出教室的摆设。 五、谈本节收获。五官的作用。 第7课 同桌招聘会教育目标： 教师：引导学生认识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。 10 / 17 学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、 导入 教师：同学们，我们今天讲新课：与同桌友好相处。 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、 想想议议 教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、 为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？ B、 你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？ C、 你与同桌闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。 2、 想想说说 心灵港湾，同桌关系的重要性。 3、 想想写写 活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。 11 / 17 活动二、同桌招聘会，说说喜欢怎样的同桌。 活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。 四、实践指导 心海拾贝，写写同桌的优缺点。 六、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同桌友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。 七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。 第8课 请称呼我的名字 教学目标: 1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。 3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。 4、过程与方法:采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主12 / 17 动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。 教学重点: 使学生明白理解他人,尊重他人,帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。 教学难点:能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。 教学准备:1、制作与本课有关的课件。 教学过程： 一、谈话引入课题 谈话： 二、情境体验 出示课件心海起航 我的日记 (1提问:你能体会“我”感受吗? (2找比较胖的同学谈感受。 生N:我这么胖很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到侮辱,没有尊严。 (3议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。 2、小辩论。 (1提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗? (2分甲、乙两组,不会劝阻的为甲方,会劝阻的为乙方,说出理由。 (3辩论赛。 甲方: ①这不关我的事。 ②他们人多,我无法阻止。 ③我不喜欢他。 乙方: 13 / 17 ①要尊重、理解、相信他人。 ②不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。 ③同学之间要平等相处,互相帮助。 (4老师适时进行正确指导。 三、活动一，秀秀我的名字 四、都是外号惹的祸。 五、我的承诺书。 六、心海拾贝。 总结 ： 第9课 及时化解小矛盾 教学目标 1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。 2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐共处。 教学准备 多媒体课件； 3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。 学习过程 一、创设情境,主题导入： 同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分，和睦相处，话虽这样说，但因种种14 / 17 原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。 由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢？请同学们四人一个小组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，准备代表本组在全班发言。 二、学生分组听故事《早自习风波》讨论，老师巡回检查指导。 三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。 四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。 1、同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默，迅速离开。这样既可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。 2、冷静的思考是自己的错还是别人的错，如果主要责任在自己，则要尽最大的诚意向别人道歉，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。 3、矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。 4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！ 五、小组交流，自己以前和谁发生了矛盾，后来是怎样解决的？小组推荐15 / 17 代表在前面来讲。 最后，老师进行总结： 本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾，通过讨论，我们找到了很多化解矛盾的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来出生社会后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能够机智的化干戈为玉帛，走向人生的成功之 。 第10课 你的心情我能懂 教学目的 1.学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解； 2.当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容； 3.学会珍惜友情，与朋友平等对待。 教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。 教学课时：1 别难过，有我呢 一、 引入 你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？ 友情可贵 1.看41页一组图， 2.妈妈为啥陷入深深的沉思？ 3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是16 / 17 什么心情？ 小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。 想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。 我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？二、 引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。 说说：当朋友（ ）的时候，我会（ ）。 活动 你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。 说说自己的烦恼事， 说说什么是移情？四、心灵体操。 活动1、照镜子 活动二、心心相印。 活动三、如果我是你。 五、心海拾贝，课后关注周围的同学。 17 / 17
小学心理健康教案【篇8】
第一单元
第一课 我是什么样的人
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入。
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、讲授新课。
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂上活动。
议一议。
教师在黑板上写了三个问题：
1、兰兰怎样了解自己的长相?
2、明明有什么优点和缺点?
3、你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。
谈一谈。
教师在黑板上写出四个问题：
1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
2、同学面前炫耀过自己的能力吗?
3、你是否不自己长得不漂亮而自卑?
4、你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。
说一说。
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办?
1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在( )里。
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办?
小学心理健康教案【篇9】
小学心理健康活动课教友
1、 心理健康教育活动课主题：交友
二、心理健康教育活动课目标
1、认识到朋友的重要性。
2学会主动与同龄人交流，了解交友时的礼仪。
三。懂得交朋友，懂得让友谊之花常开，体会友谊的喜悦。
3、 心理健康教育活动课的设计思路
（一）、谈话
发现那些学生的班级更加内向，谁和谁是更好的朋友，谁更活泼开朗
（二）、看片与讨论
学习如何交朋友
（三）、讲故事，谈感受
了解学生的交友观，让同学了解自己的交友观
（四）、抽卡片回答问题
了解与朋友相处的细节，学会如何更好地与朋友相处
（五）、游戏
让同学们一起参与游戏，增加同学之间的友谊，让比较内向的同学交朋友
四、心理健康活动课前期准备
故事——《小猴请客》、问题卡片、歌曲（找朋友）**
五、心理健康活动课活动过程
（一）、谈话
1、同学们，你们有朋友吗？班上谁是你的朋友？
2你喜欢和朋友们一起活动吗？
（二）、看片与讨论
1、看短片
2、讨论
（1）电影中的学生为什么不希望与这个同学交朋友？
（2） 你能告诉那个同学他怎样交朋友吗？
（3） 示范学生正确的沟通方式。
（三）、讲故事，谈感受
1、我们先听一个故事——《小猴请客》
（1） 听了这个故事，你知道为什么小猴子不能交朋友吗？为什么有那么多朋友庆祝他的生日？
（2） 当我们与人交往时，我们应该向猴子学习什么？
2、谈感受
（四）、抽卡片回答问题
1、交朋友的原则
①高兴时送给同学的东西，不高兴时又要回来，这样好吗？
② 如果你的朋友被别人打了，你就要报复，把怒气发泄在朋友身上，对吧？
2、处理交朋友时遇到的的问题
① 如果我朋友的意见和我的不同，我该怎么办？
②被朋友误解了怎么办?
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
（五）、游戏
1、贴字
① 单词游戏规则：每组由7个好朋友组成。把这七个字连成一个与友谊有关的句子，贴在幼苗上。又快又准确的为优胜者。
②由组长谈谈对句子的理解。
2、集体舞《找朋友》
师生一起跳，感受快乐。
（六）、心理健康活动课总结
1让学生知道友谊是最纯洁、最高尚、最朴素的情感，也是最动人、最坚实、最永恒的情感。每个人都离不开友谊。一旦没有友谊，生活中就不会有愉快的和谐。
2.告诉学生用真诚换友谊，以热情培养友谊，以宽容保持友谊，以原则净化友谊。这样，我们会交到更多的朋友，我们的友谊将永远绽放。
小学心理健康教案【篇10】
心理健康问题在当今社会日益成为关注焦点，而中小学生作为社会的未来和希望，其心理健康的培养尤为重要。因此，为中小学生提供一门系统、科学的心理健康课程是非常必要的。本篇文章将根据多年工作经验，提出一份中小学生心理健康课教案。
一、课程名称：中小学生心理健康教育
二、课程目标：
1. 培养学生正确的自我意识和自尊心；
2. 帮助学生树立健康的人际关系和社会适应能力；
3. 提高学生解决问题、压力管理和情绪调控的能力；
4. 增加学生对心理健康问题的认识和知识。
三、课程内容：
1. 第一单元：自我认知与自我发展
a. 自我意识的培养：了解自己的优点和缺点，树立积极自信的心态；
b. 自尊心的培养：提高自我接受能力，学会宽容和尊重他人；
c. 性别和身体意识的培养：了解生理和心理上的变化，树立正确的性别观念；
d. 兴趣和价值观的培养：指导学生发展自己的兴趣爱好，树立正确的价值观。
2. 第二单元：人际关系与沟通技巧
a. 同伴关系的建立：培养学生良好的朋友关系，增强团队合作意识；
b. 师生关系和亲子关系：加强师生之间的信任和理解，提高家庭沟通的有效性；
c. 冲突解决和反馈技巧：教导学生如何妥善处理冲突，掌握积极的反馈技巧。
3. 第三单元：心理健康问题的认知与应对
a. 压力管理和情绪调控：教授学生有效的压力管理方法和情绪调节技巧；
b. 焦虑和抑郁问题的认知与处理：提高学生对焦虑和抑郁症状的认识，并提供帮助渠道；
c. 自卑和自闭问题的帮助与干预：学习如何帮助自卑和自闭的同学，提供相关干预策略。
4. 第四单元：网络安全与心理健康
a. 网络依赖与沉迷问题：教导学生如何正确使用网络，预防网络依赖和沉迷；
b. 网络暴力和网络欺骗问题：增加学生对网络暴力和欺骗的警惕，提供相关安全知识。
四、教学方法：
1. 多媒体教学：运用图片、视频等视听材料，激发学生的学习兴趣；
2. 讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生思考和表达能力；
3. 案例分析：通过真实案例分析，引导学生分析问题，培养解决问题的能力；
4. 游戏与活动：适时安排团队合作游戏和互动活动，促进学生的合作与交流。
五、评价方法：
1. 课堂表现：观察学生的互动参与、思考表达和情绪调控能力；
2. 作业和测验：出示相关练习和知识测试，检验学生对内容的掌握程度；
3. 学生自评与互评：通过自我评价和小组互评，了解学生对自身心理健康发展的认知和评价。
中小学生心理健康课的开设对学生的综合发展起着重要作用。通过本课程，学生可以更好地认识自己，与他人建立良好的人际关系，增强解决问题和应对压力的能力，提高网络安全意识。教师在实施本教案时，应根据学生的不同特点和需求进行适当调整，并与家长和社区形成良好的合作关系，共同关注中小学生的心理健康成长。
小学心理健康教案【篇11】
四年级健康教育教案
第一课 人的心脏
一、教学目标：
1、了解心脏在人体的位置，重要性。
2、了解肝脏的功能，以及保护的措施。
二、教学重点：心脏、肝脏在人体中的重要性。
三、教学难点： 如何保护心脏和肝脏
四、教学用具：挂图（人体全身结构）
五、电化教具：有关的网站
六、教学过程：
1、导语、切入：
人体中有哪些重要的器官？（内脏）
2、看挂图：让学生上来指出心脏、肝脏分别在人体的什么部位。
3、让学生读全文
提问：心脏有哪几部分组成？它有什么功能？肝脏有哪些功能？如何保护肝脏？
4、学生自由演示心脏工作示意图。
5、模拟医生：同座的互相测定心脏起跳的次数。
6、全班交流，得出心脏大概跳动的频率（每分钟）
第二课 培养独立生活能力
一、教学目标：
1、养成学生良好的生活好习惯。
2、培养学生的自理能力。
二、教学过程：
1、独立生活表现在哪些方面
生活上：
1) 养成自己的事自己做，不依赖别人；
2) 按时睡觉，按时起床；
3) 自己收拾房间，整理好学生的生活用品；
4) 保持居住的地方整齐清洁。
学习上：
1) 能进行独立思考，提高自己的能力；
2) 找出适合自己的学习方法。
劳动上：
1) 学会做家务，如扫地、擦桌子。
2) 自己的衣服自己洗。
2、你在独立生活能力上表现如何？
3、布置作业：学会独立为父母做一顿饭。让父母写一份在家的自理能力情况。
第三课 心理健康（锻炼坚强的意志）
一、教学目标：
1、培养学生良好的心理素质；
2、养成不怕苦，不怕累的精神。
二、教学重点：良好心理素质的养成。
三、教学难点：培养学生不怕苦，不怕累的精神
四、教学用具：挂图、名人传记
五、电化教具：校园网
六、教学过程：
1、讲解什么是心理健康
2、体温：什么是意志，意志是如何形成的？
3、老师讲几个伟人自觉锻炼自己意志的故事。（列宁、陈毅等）
4、同学互相讲述。
5、怎样培养自己坚强的意志？（不怕苦、不怕累）
6、老师小结
7、布置作业：上网查找名人战胜困难的故事。
第四课 饮食与营养
一、教学目标：
1、营养的构成。
2、了解营养与健康的关系。
二、教学重点：营养的组成部分。
三、教学难点： 要学生懂得营养与生长发育之间的关系。
四、教学用具：水果、米、盐
五、电化教具：有关的视频
六、教学过程：
1、讲解营养有哪几部分组成。营养包括蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐和纤维素等
2、人类经常使用的有哪些食物？它们的什么营养成分含量多？大米、小麦、牛奶、肉、各种各样的蔬菜。
3、人体每天要社如多少克各类各样的营养，才能满足正常的生长发育的需要。
4、让学生读课文。
5、老师拿出实物，让学生说出各种食物包含的主要营养成分。
6、小结：同学们正处于生长发育期，一定不能偏食。
7、布置作业：查找一杯牛奶所包含的营养。
第五课 环境与健康
一、教学目标：
1、 保护环境的重要性。
2、 环境与健康的关系。
二、教学重点：环境与人类的关系。
三、教学难点：环境与健康的关系。
四、教学用具：挂图
五、电化教具：有关的视频
六、教学过程：
1、导入新课：播放视频，看森林被砍伐洪水泛滥的情景。
2、讲解：保护环境的重要性。
1) 保护环境要从身边的小事做起。对于我们小学生来说，主要应做到维护公共卫生。
2) 公共卫生包括：a) 住宅区卫生b) 街道卫生
c) 公共场所卫生d) 爱护公共卫生设施。
3、我们应如何“清洁校园，清洁南山”。让学生互相座谈。
4、说说如何保护环境。
5、小结。
6、作业：清扫小区或校园内的一处卫生死角。
第六课 运动与休息
一、教学目标：
1、了解生命在于运动的重要性。
2、理解运动与静的关系。
二、教学重点：运动与健康之间关系。
三、教学难点：运动与意义。
四、教学过程：
1、看录象，导入新课：看体育比赛的录象，了解运动员体育锻炼的好处。
2、讲解运动的益处。
1) 运动能促使少年儿童的生长发育。2) 运动使心肺功能健全。3) 运动使人反应敏捷。4) 运动能锻炼坚强的意志品质。5) 运动能培养团结合作的集体主义精神。
3、 自主学习：
1) 你喜欢哪项体育运动？（让学生上台讲述）
2) 说说自己参加运动后的体会。
4、总结
5、布置作业：写一篇运动后的感想。
第七课 安全与急救
一、教学目标：
1、遇到紧急情况时的办法、对策。
2、时时注意自身的安全。
二、教学过程：
1、放视频，导入新课。
1) 看了这些灾难性的场面以后，你有何启发和感想。
2) 学生自主发言，讨论。
2、讲授新课：遇到紧急情况时怎么做？
1) 要包出冷静，不要慌张。2) 要大声呼救。
3) 要设法报警。4) 要随机应变。
3、联系生活实际，谈体会、感想。
1) 我们遇到过哪些紧急情况是如何面对的？
2) 当别人遇到紧急情况时，你该怎么办？
4、小结。
5、布置作业：学会一些常见紧急情况的应对措施，如人工呼吸，包扎等。
第八课 窒息、煤气中毒的预防
一、教学目标：
1、 了解游水窒息后的抢救措施。
2、 了解煤气中毒的预防。
二、教学重点：窒息、煤气中毒的预防
三、教学难点：窒息、煤气中毒的抢救措施。
四、电化教具：有关的网站
五、教学过程：
1、导入新课：看视频或查找有关网站，知道发生灾难时的有关措施。
2、讲授新课。
1) 教师范读课文。 2) 学生自读课文，边读边划重点。
3) 窒息时应如何应对？4) 煤气中毒时应如何应对？
3、讨论：
1) 发现有人溺水时怎么办？2) 发现有人煤气中毒时怎么办？
3) 模拟灾难时的抢救措施：两人互为一组，学会人工呼吸，包扎。
4、小结。
5、布置作业：学会简易的灾难来时的应对措施。
第九课 疾病的预防
一、教学目标：
1、了解细菌、病菌和病毒的区别。
2、知道怎样预防甲型肝炎。
二、教学重点：疾病是如何形成的。
三、教学难点： 各种疾病的预防。
四、教学用具：显微镜、挂图
五、电化教具：有关医学方面的网站
六、教学过程：
1、导入新课：打开有关医学方面的网站，让学生了解细菌、病菌、病毒三者之间的联系与区别。
2、讲授新课：
1) 教师范读课文。 2) 学生自读课文，边读边划。
3) 学生联系实际谈认识。 4) 教师小结。
3、实践操作：
1) 通过显微镜观察这几种的联系和区别。
2) 在生活中，如何避免和预防甲肝病毒。、
4、教师小结。
5、布置作业：上网查找甲肝的几种传播方式。
第十课 看电视的卫生
一、教学目标：
1）通过教学让学生了解到看电视应注意的问题。2）让学生了解怎样注意看电视的卫生。二、教学重点: 让学生了解怎样注意看电视的卫生。三、教学难点:怎样注意看电视的卫生。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）谈话启发，引入新课。师：同学们电视能带给我们什么？生：电视能让我们理解整个世界，电视能让我们劳累了一天的身体得到放松，电视能让我们看到自己喜欢看的电影电视剧，电视已经成为现代人生活中必不可少一种休闲娱乐活动；师：大家都说对了，今天我们就来学习如何正确的看电视。板书课题《看电视的卫生》
（二）学生讨论：你的电视对我们眼睛有影响吗？我们应怎样预防？抽取相关的学生作发言。
（三）启发引导，教学新课。a)谁知道自己为什么要注意看电视时的用眼卫生？b)通过观察图片及视频了解怎样注意看电视时的用眼卫生。c)提问：图中的小朋友这样看电视对不对？为什么？d)结合插图，教会学生怎样注意看电视的用眼卫生。（四）讲讲自己以后应该怎样做？（五）课外活动：与父母商量如何才能预防看电视对眼睛造成的伤害。板书设计：看电视的卫生 屏幕的位置略低于两眼的水平线与屏幕的距离至少保持两米远 观看时间不超过两小时，中间有半小时的休息室内光线不要太暗，荧光屏亮度不要太强 坐姿正确，不躺着看电视
第十一课 保护鼻子
一、教学目标
1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。
二、教具
教师准备：挂图、醋、酒精 学生准备：小镜子、棉签、醋。
三、教学内容及过程
（一）谈话导入，揭示课题。
1、指导认识鼻子外观。 2、揭示本课学习内容。
（二）学习课文。
1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。
（1）了解鼻孔和鼻毛
提问：鼻孔有几个？里面有什么？
讨论，交流。
（2）认识鼻字和鼻毛的作用。
思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。
②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）
（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？
（4）讨论，交流。
（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。如果鼻子生了病会怎样呢？（学生会答）
（三）小结。
第十二课 耳朵的构造与功能
教学目的: 通过本课的学习,使学生知道耳朵是由外耳,中耳,内耳构成.懂得怎样保护耳朵。
教学重点: 认识耳朵的构造和功能。
教学难点: 认识耳朵的构造和功能。
教具准备：挂图。
教学内容及过程:
教学内容: 耳朵的构造与功能
一. 耳朵的构造和功能
1. 外耳,耳部,外耳道是声波传入中耳的通道
2. 中耳:鼓膜,鼓室,听小骨
3. 内耳:耳蜗,前庭器官,半规管耳蜗与听觉功能有关
二. 保护耳朵
(1).防止水流入耳朵 (2).不要经常挖耳朵
三. 作业
1. 耳朵由哪三部分构成
2. 它们分别由哪些器官组成
四. 教学小结：
外耳：耳部,外耳道是声波传入中耳的通道，中耳：鼓膜,鼓室,听小骨，内耳：耳蜗,前庭器官,半规管。
小学心理健康教案【篇12】
小学心理健康教育活动课教案——找朋友
一、导入新课
1大家好。欢迎来到心理健康咨询俱乐部。首先，让我们听一首歌。《我的朋友在**》
2谁知道这首歌的意思
师：刚才下课时，老师看到小朋友跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，庄老师也很高兴。
是的，我们的生活需要朋友。有了朋友，我们会有更多的幸福。但是，在我们的日常生活中，我们经常会遇到这种情况。 请****。
（放映课件［情境一］：学生a自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”）
**课件［情境二］：学生b自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！”）
老师：你认为他最需要什么？
老师：是的，一个人玩很无聊。如果有很多朋友陪着他们，他们会玩得很开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、故事启发
老师：在交朋友之前，让我们听一个故事，一个关于熊生日的故事。
（1） 老师：孩子们，你知道为什么熊一开始就不能交朋友吗？后来，为什么有那么多朋友为他庆祝生日？
（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。
”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师会给你唱一首儿歌，叫：找个朋友。
你们愿意跟老师学吗？
三、学会交往
1 、歌曲《找朋友》
2 、学习交朋友
师：小朋友，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
老师：孩子们，你们是怎么交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？
3、交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏，老师先请一位小朋友跟我示范一下，还没被请到的小朋友就先跟着**拍手唱歌，好吗？
4老师：今天教室里有很多老师。你想和他们交朋友吗？
5只要我们团结、礼貌、热情、慷慨，我们就会有很多朋友。
四、问题讨论
1、了解交朋友原则
(课件呈现问题)
① 有些学生在考试中做不到。他们要求你照搬，并承诺给他们好处。你能帮助你的朋友吗？为什么？
② 一个同学打破了教室的玻璃，因为他是你的好朋友，你不举报。你认为这种“哥们义气
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、讨论朋友交往碰到的问题
① 如果我朋友的想法与我的想法不一致，我该怎么办？
a、心里不痛快，不高兴。
b、甩手不管，看笑话。
c、仔细想想他的话也可能有道理。
② 如果我被朋友误解了，我该怎么办？
a、心中很委屈，但不作声。
b、由此发生争吵。
c、不争吵，在背后发牢骚。
d、真诚地说理，想办法消除误解。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?
a、抢在别人前边先得到。
b、合理协商，共同使用。
c、为了成功，主动谦让。
三。结合以上分析，要求学生分析自己是否善于沟通，与好朋友合作交流经验，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1在活动结束前，我想给大家讲几句话：
① 友谊是人与人之间交流的灰色石头。珍惜友谊，生活就会充满阳光！
②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！
③ 师生情谊绵长，千年温馨融洽！
④ 生活的幸福取决于你是否有真诚的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》
老师：因为有很多朋友让我们很开心。老师今天也交了很多好朋友。谁是我的好朋友？请站起来表演！
教学目的
1培养沟通意识，学会主动沟通。
2懂得交朋友，大方礼貌，记得对方的名字。
活动内容
小学生人际交往心理辅导。
活动形式
看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。
活动对象
小学三年级学生。
活动时间
40分钟。
活动准备
1、电脑课件
2、**：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》
小学心理健康教案【篇13】
教育目标：
教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。
学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。
一、导入
老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》
二、讲授新课
教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）课文中的“我”是如何当特种兵？
（2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？
（3）学习这个故事有什么启发？
教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解短文。
2、说一说
教师在黑板上写出二个问题：
（1）你是怎样的特种兵？
（2）你怎样做个特种兵？
教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对特种兵的意义。
3、教师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。
4、学习心海拾贝
二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。
小学心理健康教案【篇14】
第一课 我也愿当班干部
（一）[档案馆]（2—4分钟）
第十三课 说说烦心事儿
（一）[档案馆]（4—6分钟）
第十五课 班里的开心事
（一）[档案馆]（2—4分钟）
心理健康课教案： 做个受欢迎的人
心理健康教育课教案：快乐的集体
一、设计说明
心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计
名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程
⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（３）班是（ ）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？
⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）
①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。
⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
四、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。
五、活动总结
⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。
具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。
剪纸教案优选6篇
经过栏目小编的不断调整和优化，我们终于完成了最新的“剪纸教案”。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件，而教案课件中的内容是老师自己精心制作的。不管是教学课件还是教案制作，都对提高教学效果起着重要作用。非常感谢大家的支持和鼓励，我会一直坚持创作下去！
剪纸教案(篇1)
教学目标：
1、让学生在自主、合作中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想；
2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服；
教学重点：
让学生在自主、合作（学习）中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心（表达的）思想（感情）。
4、今天这节课我们接着学习--齐读课题，能再亲切点儿吗--再次齐读。
6、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）
四、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：
2、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：
（1） 深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹，勾画出重点词句批注体会，看看（删除）从中你能发现她怎样的品质；
（2） 有感情地读一读最令你佩服她的句子。
3、同桌交流后全班交流--
我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。
（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。你能给我们说说从这一段中你为什么佩服她？
（2）父母为何要反对她选择护士职业呢？你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十一段的相关句子。）
（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。在苏教版的语文课本中也选编了一篇介绍南丁格尔事迹的课文《提灯女神》，文中具体描写了当时家人反对她的情景，（南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。）我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”
（3）然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示第二段最后一句齐读。）
（4）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（无私、执著）
（5）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。（读第二段最后两句话。）
过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是（怎么）做的呢？
（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。我们来分角色读一读，注意读出人物的不同语气。
面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（博爱的情怀）
当战士们受伤时，她会竭尽全力地--
当战士们内心痛苦时，她又乐意--
她把战士当作血浓于水的兄弟，（她把战士当作亲人宠他们、爱他们）所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说--再次齐读第七、八段。追问：没有时间与少校讨论，她挤时间用来干什么？--护理病人。（太碎，删除）南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--护士巡视制度。
（1）齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么？（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身）
你能把自己的感受读给大家听一听吗？
（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈，直线距离可以从棕北走到游乐园。(此句不要)
从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。
（3）在读到这7公里的时候，你有没有什么疑问？我曾一度产生了一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）
（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，让我们来想象一番南丁格尔巡视病房的情景吧，（想象一下，此时的）她会做些什么，又会说些什么。
也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。可是她却仍然带着天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引读）--每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以--（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
你认为在战士们忘记伤痛，挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候，表达出了他们一种怎样的情感？
--感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的--天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。
过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。
（1）默读11、12段，看看南丁格尔是在怎样的情况下创建了护士学校？这是所怎样的护士学校？这所护士学校有怎样的影响和意义？
2）南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度，如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野；那么经过南丁格尔的努力，现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”；
3）使全世界的医疗水平得到了很大提高。
（3）课文的哪一段描写了南丁格尔创建护士学校的巨大影响和深远的意义？我们来读一读吧。
1、（播放音乐）总结：同学们，此时，这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前，在你的心中，她是一位怎样的女性呢？你想对她说什么呢？
2、南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：（齐读）
世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。
人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）
[《白衣天使》教学设计 (北师大版六年级下册)]
剪纸教案(篇2)
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
剪纸教案(篇3)
1、读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
2、课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
1、多媒体课件及小说《西游记》。
2、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
2、你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《美猴王》。
1、同学们，课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学过的课文有何不同？（语言上不同，难读，不好懂）
2、请同学们按照老师的要求，再次学习课文。老师相信这点困难一定难不倒你们，你们一定能做得很好。
出示自学要求：
（1）学生自读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）找出自己读不懂得词语、句子，用查字典或联系上下文的方法解决。
教师巡回指导，及时发现问题。
3、以小组为单位读课文，纠正错误读音，然后组内交流不懂的词语和句子，并由组长把发现的问题整理出来。我们要比?B
[美猴王(北师大版六年级下册教学设计)]
剪纸教案(篇4)
一、欣赏导入
（ （2）欣赏完了，同学们，你们有什么想说的吗？
生（因为过年回老家的时候我
看见奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上） 生2：我觉得这些剪纸非常漂亮，剪出来的图案栩栩如生，惟妙惟肖。
生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。
生4：看完以后，我也特别想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心
的孩子）
（生动的剪纸作品勾起了我们很多美好的遐 想。同学们，剪纸是中国的传统民间艺术之一，一张普通的红纸，在民间艺人的
刀剪之下，几经盘转，倾刻之间就可以创造出一个充满活力的剪纸世界。几千年来， 剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着
无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进本学期的综合 实践活动——走近剪纸。
课件出示课题：综合实践活动 《走近剪纸》——选题指导课
二、分组确立研究主题。
（
师:也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的，对吗？
(
（随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类 、剪纸的方法 、 剪纸的工具 、剪纸的传说 、剪纸的历史 、剪纸与生活、剪纸的影响）
（选题可操作性强、选题要贴近生活(师读)
（5）好，下面请同学们对照选题原则，讨论一下哪些问题适合我们研究，哪些问题不适合我们研究，并说明理由。
（6）经过大家的筛选，我们觉得这些问题值得我们去展开调查研究。你对哪个问题最感兴趣呢? 好，现在咱们来分一下组，想研究剪纸的种类的同学坐在第一排，想研究剪纸的方法的同学坐在第二排……
（ 小组汇报
（8）下面老师要发给每个小组一张表，要求：每个小组长起到组长的作用，带领组员合
作商讨这张表格的填写，小组成员要积极献计献策，初步完成活动计划。（课件出示）
三、师展示剪纸
过渡：由于时间关系，我们先停一下，等下节课我们再继续完善我们的活动计划表。同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了奖励你们，老师要送给你们一个礼物。（师剪纸）
结束语：今天这节课，我们只是制定了一个简单的初步方案，在以后的实践课我们还会制定更加详细的方案，希望你们会有更大的收获。让我们共同期待,好吗？
剪纸教案(篇5)
教学目标：
1、学习本课生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法；理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。
2、理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
3、结合文章的时代背景，理解寄寓在小草上的深层含义。
教学重点：
理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
教学难点：
结合文章的时代背景，理解课文内容；
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这一首是同学们所知的诗。诗中告诉了我们野草具有顽强的生命力。对于这种生命力，同学们能不能结合自己在生活中的认识来谈谈呢？
山岩上的树，小草哪怕是石块的重压下曲曲折折地生长等等，由学生说。
文艺评论家《野草》写于抗日战争时期。
说一说野草及其种子给你留下了什么印象?
请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？
（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大作者说这种力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一词？太出人意料，是让人意想不到的，表明种子的力量超乎人们的想象。
（2 通过描写种子生长历程………这种力如此之大文中用了三个动词分别是？透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子……与机械力对比，看出生命力的强盛；
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
是一种“长期抗战”的力，有韧性，不达目的不止的力。
怎么理解？能长期坚持，不屈不挠，有弹性。能适应变化。
小结：那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，这不仅要靠一股巨大的力量，更在于它的一种韧性。
同学们注意，课文小资料中有特别写道《野草》一文写于抗日战争时期，出示资料，配乐朗读
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》，联系本文的写作背景，大家看看，如何理解这种“力”？
在国土沦陷时，还有很多民众，像小草一样弱小，但却具有小草一样顽强的力量，它们不怕困难，坚韧不拔，不但力量强大，而且具有一种能长期抗战的精神。
4、作为和平年代，我们又该如何理解野草的这种生命力呢？我们身边有没有这样的人？举些现实生活中的例子来说一说.
面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上。
不具有这种精神的人又是怎样的人呢？那也就是像文中提到的是“盆花”。
小草虽然纤细柔弱,但就是这样的小草却展现出非一般的力量,抗战时的《野草》曾带人们无穷的精神力量,现在我们依然可以从小草身上得到很深的启示.
积累生命的力量是巨大的句子；星星之为，可以燎原；野火____又生_____
作者为什么要赞颂小草的力量？课后题。
[《野草》教学设计 (北师大版六年级下册)]
剪纸教案(篇6)
剪纸教案
剪纸，作为中国传统手工艺之一，源远流长，是中国文化的瑰宝。剪纸不仅造型美观，而且具有丰富的文化内涵。在传统节日、文化活动中，剪纸常被用于装饰和表演。本篇文章将详细介绍剪纸的起源、分类以及剪纸教学案的设计与实施。
一、剪纸的起源与分类（200字）
剪纸起源于中国，据史书记载，剪纸的历史可以追溯到东汉时期。当时，剪纸技艺主要应用于宫廷舞台上，是一种贵族娱乐活动。后来，剪纸逐渐传遍民间，成为普通百姓所喜爱的手工，且各地形成了不同的剪纸风格。
根据剪纸的表现形式与用途，可以将其分为装饰性剪纸和表演性剪纸两大类。装饰性剪纸主要应用于室内装饰、节日庆祝和礼品制作等场合，注重造型美观与祝福寓意；而表演性剪纸则是一种视觉艺术表演，以艺术家的技巧和速度来展现传统剪纸的魅力。
二、剪纸教学案的设计与实施（400字）
剪纸作为一门传统技艺，如何将其教学有效地传承下来，是我们设计教学案的重要任务。下面，我们将以中小学生为对象，设计一份剪纸教学案。
1. 目标确定
教学目标：了解剪纸的历史、分类与特点，掌握基本剪纸技巧，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
学科目标：开发学生的艺术创造力，增强文化自信，促进学科交叉。
2. 教学内容
(1) 剪纸的起源与发展历史；
(2) 剪纸的分类与特点；
(3) 剪纸技法与注意事项。
3. 教学步骤
(1) 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生的兴趣，让他们确定学习的意义与目的。
(2) 了解剪纸的历史与分类：通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍剪纸的起源与发展历史，让他们了解到不同地域的剪纸风格与特点。
(3) 学习剪纸技法：教师向学生演示剪纸的基本技巧，如握剪刀的方法、对称剪纸的技巧等，然后让学生进行操作练习。
(4) 创作剪纸作品：学生根据自己喜爱的主题选取图片素材，并将其转化为剪纸作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，展现个性化的剪纸作品。
(5) 展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并与他们分享作品创作的心得与体会。
(6) 总结与评价：通过教师与学生的共同讨论，总结剪纸的学习过程与体会，并对作品进行评价与反思。
4. 教学评价
(1) 观察学生的学习兴趣与参与度；
(2) 评价学生的剪纸作品，并注重对其想象力和创造力的肯定；
(3) 对学生的剪纸技巧进行评价与指导，帮助他们提高。
三、结语（200字）
剪纸作为一门传统手工艺，不仅具有较高的观赏性，也承载着丰富的文化内涵。通过剪纸的教学，不仅可以培养学生的手工技巧，还可以提高其对传统文化的认知和理解。希望教育界能更加重视剪纸的传承与推广，让更多的人了解、喜爱和传承这门古老而珍贵的手工艺术。
教案设计(优选6篇)
每位教师每堂课都需要准备一份完整的教学课件，编写教案和制作课件是日常工作之一。优秀的教案可以让教师更高效地完成教学任务，那么有哪些值得借鉴的教案和课件呢？本文推荐了一篇与“教案设计”相关的文章，详细介绍了相关细节，帮助我们提升教学质量，共同实现更加出色的教育工作！
教案设计(篇1)
⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒈多媒体课件，律动音乐;
⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛;
⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;
⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;
⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;
⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?”(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)“鸭子在哭着谁呢?”(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;
⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;
⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)
⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)
⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)
㈤律动，结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!
教案设计(篇2)
学习目标：
1、理解文意，感受亲情，培养责任意识。
2、学会品味文章富有表现力的语言。
3、学习文章巧妙的构思，获得写作方面的有益启示。
1、导入语：《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天，我们就跟随作者一起走进《散步》。
1、快速默读课文(1分30秒)：
请同学们快速默读课文，找出文中的两处波澜?并说一说课文叙述了一件什么事?
深情朗读课文，想一想：一家四口中，你最喜欢谁?请结合文中相关语句说说你的理由。
1、我：孝顺母亲。追问：还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲，关心母亲?引导学生品味语言，深入文本，体会亲情。
母亲：疼爱孙儿。追问：体谅儿子，对美好景色的喜爱，对生命的渴望。
我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈爱;儿子、天真。
母慈子孝，妻贤儿乖，一家人和和美美，其乐融融，共同用心呵护着亲情。
理解了课文基本内容，大家还有什么疑难问题?
1、写景句的作用：为散步营造美好的环境，也是对生命的礼赞，表达我希望母亲健康长寿的一片爱心。
2、“ 整个世界”的含义。
3、给画面拟标题，指名朗读最后一段。
整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、
亲情无边、温馨瞬间、生命，生命 、
教师点拨：生活是写作的源泉，我们要学会从生活中找“米”，提炼深刻的主题。关注生活，以小见大。
《散步》像一首动人心弦的诗，又似一支感人肺腑的歌。在写作方面可以给我们许多启示。
1、总结写作方面的启示，知识树呈现。
关注生活，以小见大;波澜起伏，情景交融;句式整齐，用词准确。
2、构思练习。
家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。
亲情无价，惟有父母之爱最无私。这种爱可能并不惊天动地， 但它已深入我们的骨髓，融入我们的血液，永恒地温暖——我们的生命历程。
教案设计(篇3)
教学目的要求：
1.学会本课的9个生字和由这些字组成的新词。
2.能按一定的顺序、细致地观察图画，提高观察能力。
3.使学生了解秋天的特点，感受到秋天的美。
4.能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
5.能够就观察到的秋天的景象进行说话练习。
教学重点难点：
重点：学习9个生字。图文对照，理解课文内容；学习按一定的顺序观察图画的方法，培养观察能力。
难点：理解“飘着、一眼望不到边、黄澄澄”等词语和把稻子比作黄金，把落叶比作伞、运动场、电报的有关句子。
教学思路：
课前布置学生观察秋天的景色，使学生建立直观感受。教学时，通过谈感受导入课文学习。观察图画，先进行整体大致的观察，初步了解图上画了什么，听录音朗读了解课文内容，再抓住图画的主要部分进行深入细致的观察。在此基础上，指导学生边看图边对照有关句子，学习本课的生字，分析记忆字形，进行书写指导。然后图文对照，指导学生看图学文，理解、朗读并背诵课文。
教学准备(用具)：
1.布置学生观察秋天的景色。
2.放大课文彩图或制成幻灯片。课文录音带。
3.小黑板，识字卡片。
教学时间：
四课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1.板书词语“秋天”，齐读课题。
2.谈话：现在是9月份，正好是秋天，同学们回忆一下，你们观察到秋天有些什么特点呢？
二、仔细观察图画，进行初读指导。
1.看放大彩图，听录音朗读，了解课文内容。思考：你从彩图和录音中了解秋天有哪些特点？(指导学生初步观察彩图，不强求回答完整)
2.跟录音小声读课文，继续思考课后第一个问题，并用笔在书上圈画。读后，补充回答第一个问题。
3.自读课文，速度稍慢，要读准字音，遇到生字借助拼音读一读，想想这个字怎么记。教师巡回指导。
4.同桌交换检查读课文的情况，要读准字音，正确停顿。
第二课时
一、看图学习生字，理解部分生词，分析记忆生字。
1.出示彩图。(指稻田)问：这稻田有多大？(板书：一眼望(wàng)不到边)认读生字“稻”、“望”，分析字形。“稻”：是左右结构的字，左边结构的字，上边是由“亡、月”组成，“亡”学生可按笔画来记，第三笔是竖提。下边是“王”字。书写时上下两部分长短基本相同。“望”就是看。“望不到边”，就是看不到边。
2.结合彩图，读句子：“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”认可与“全”字区别比较。金子：赤黄色，是一种贵重金属。可制造货币，装饰品等。也叫黄金。“铺”字是左右结构的字，左边是金字旁，右边的笔顺
3.指图，读句子：“小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”认读生字底(dí) 。“底”字外边是广，里边是“低”字的右半部。“低底”形音相近，意思易混，要注意区别它们的形、音、义。“底下”是下边。“作(zuó) ”字是左右结构，左边“亻”，右边是“乍”是五画。
4.指导看图，问：“高高的蓝天上有什么？白云随风怎么样？然后读句子：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”认读生字“飘”(piáo)，分析记忆字形。飘：由左右两大部分组成，左边是“票”，书字时应先写“西”，再写“示”。“西”要扁一些，不要写成东西的“西”。
5.观察图画并结合生活所见，读句子：“一片片的黄叶从树上落下来。”“有的落到水里”，“有的落在岸边”。认读生字“落(luó)”，分析记忆字形。“落”是上下结构的字，书写时要先上后下，即先写草字头，然后在草字头下面写三点水和“各”字，不要先写三点水，写成左右结构的字。
6.读句子：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”认读生字“电报(báo)”，“报”字右半边共4笔。第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三、四笔合起来是“又”字，不要写成“及”字。“电报”是用电信号传递文字。速度很快。
二、复习巩固。
1.读黑板上的词语。
2.读词语卡片，扩大识词量。一眼望不到边、看望、张望，金子、金黄色、金光闪闪，底下、底座、桌子底，当作、工作、作业，电报、报纸、报告，落下、落在、下落，铺着。
3.填空。
(1)蓝天下是一眼( )不到边的( )。
(2)稻子熟了，像( )一地( )。
(3)小鱼游到落叶( )下，把它当( )伞。
(4)由( )来了，催我们( )到南方去呢！
五、齐读课文，读准字音，语句连贯。
六、指导写字。
注意指导下列各字的字形。“飘”、“望”、“稻”、“铺”、“底”、“报”、“金”、“落”。
七、作业。
1.抄写生字。
2.熟读课文。
第三课时
一、复习。
1.认读词语卡片。(带生字的词语)
2.读课文，数一数课文有几个自然段。
二、精读训练——图文对照，理解课文。
1.第一段。
(1)看彩图，提问：天是什么颜色的？天上有什么？(天是蓝色的，天上有白云)
(2)“天是蓝色的，天上有白云”，这是我们从彩图上看到的。要写成一句一句的话就不能这样写了。我们来看看书上是怎么写的。
(3)指书。
①第一段中哪句话写“天是蓝颜色的”？
②哪句话写“天上有白云”？
③朗读第一段。天那么高，那么蓝。高高的蓝天上/飘着几朵白云。
(4)第一段。提问：秋天的天空有哪两个特点？(板书：高、蓝)
(5)看板书，指导背诵第一自然段。
2.第二段。
(1)学生自读第一句话。问：你从第一句话中读懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不显眼)
(2)齐读第二句，看图帮助理解“黄澄澄”。问：什么黄澄澄？(稻子黄澄澄)什么像铺了一地金子？(黄澄澄的稻谷像铺了一地金子)为什么说“铺”了一地金子，不说“堆”了一地金子，或者“洒”了一地金子？指导看图回答。(“铺”是把东西展开或摊平的意思，说明稻子长得很整齐，远远望去平平展展一大片，好像人工铺成的一样。“洒”是指东西分散地落下，说明比较少，只是星星点点的。“堆”是一堆一堆地叠好，面不大。所以只能“用铺”，不能用“洒”、“堆”。)
(3)再读第二名句。问：什么像金子？(稻子像金子)为什么把稻子说成金子？(稻子成熟了，被太阳一晒，金灿灿的，颜色像金子。稻子是粮食，人们生存离不开粮食，稻子像金子一样珍贵。农民用辛勤的劳动换来了黄澄澄的稻子，在他们看来稻子和金子一样贵重)
(4)指导朗读。稻子熟了(陈述的语气)，黄澄澄的(赞美的语气)，像铺了一地金子(高兴的语气)。
(5)：秋天到了，稻子怎么样了呢？(板书：黄)指导背诵第二段。
3.第三段。
(1)读第一、二句，看图指导背诵。
(2)叙述：这两句话写出了稻田、池塘、梧桐树的位置。
(3)打出的投影字幕：“一片一片的黄叶从树上落下来。”采用比较的方法理解“一片一片落下来”的含义。教师演示：把数片树叶(或小纸片)一起洒落下来，告诉学生这叫“一片片落下来”。把数片树叶一片接一片地洒落下来，告诉学生这叫“一片一片地落下来”；很多树叶一下子落下来，数不清楚有多少，叫“一片片地落下来”。)
(4)齐读第三句。
(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”学生读句子，老师在“它、伞”下面打上着重号。问：“它”、“伞”各指什么？
(6)老师用“｜”划分句子，并讲解划分的理由。指导学生看刚才打出投影字幕。问：哪几个小句子写出了看到的情景？哪个小句子是写想到的？：第四句前一半是写实实在在看到的。后一半是写根据看到的而想象出来的。
(7)问：只写“看”到的，不写“想”到的，好不好？为什么？(不写想到的就体会不出小鱼可爱的样子)
(8)自读第五句，照第四句的样子，把句子分成“看见的”、“想到的”这两部分，并说明划分的理由。
(9)再读第三段。问：这一段里写了几种景物？哪种景物能突出秋天的特点？(叶黄、落叶)(板书：叶落)
4.第四段。
(1)自读第四段，按照第三段的样子划分句子，并说明划分的理由。
(2)“电报”指什么？(电报指落叶)
(3)谁一边飞一边叫？(燕子一边飞一边叫)
(4)如何理解“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”这句话？(写人们的想象)
(5)写了燕子几个动作？用哪个词把燕子动作连起来的？
(6)齐读课文，找出秋天的特点。(板书：往南飞)
三、课文。
1.看彩图，问：图上画的是什么时候的景色？
2.课文教我们先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田这边，最后看稻田那边。)(板书：这边、那边)
3.观察顺序。天在上面，说明先看上，再看稻田，稻田在下边，也就是说再看下。提问：稻田的这边和那边哪个近哪个远？说明先看近，后看远。让学生连贯地口述看图的顺序。
4.看这幅图，要我们找出秋天的特点。请同学们按“上—下”、“近—远”的顺序说一说秋天的特点。
5.指导学生流利地朗读课文。并背诵全文。
四、作业。
1.在括号里填上合适的词。( )的天空( )的云朵( )的稻子( )的树叶
2.完成课后第二大题。
第四课时(说话训练)
一、到室外观察秋天的花草树木，了解秋天花草树木的特点。
二、让学生先说说看到的花草树木和夏天的花草树木有什么不同。同桌同学可以互相说，互相听。
三、指名学生说说秋天的花草树木有什么特点。
四、同学评议。
评议的要点是：是否说出秋天花草树木的特点，语句是否完整、通顺、连贯。
五、学生说话内容，可以有所侧重，不必面面俱到。要说己观察最仔细、了解最清楚的景物。
六、说话举例：
秋天来了，秋风一吹，路边白桦树的叶子就哗哗地响，一片一片地飘落下来。有一天，风很大，树叶都快落光了，枯黄的落叶把通往学校的小路都盖严了。我踏着落叶向前走，脚下软绵绵的，真像踏在地毯上一样。可是校门两边的松树还是那样绿，那样有，迎着秋风挺立在那里，就好像两个忠实的士兵在守卫着学校。
教案设计(篇4)
【目标导航】
１、了解生物进化方面的有关知识。
２、理解联想和想像在诗中的作用。
３、品味诗的语言，体会说明与诗有机结合的特点。
【课时导学】
日积月累：
１、关于吟：
吟，是我国古典诗歌的一种名称。如唐李白作有《江上吟》、《玉壶吟》、《梁园吟》、《梁甫吟》等，孟郊作有《游子吟》，明于谦作有《石灰吟》。这类诗都有赞颂的意思。本诗标题《化石吟》，就是赞美化石的意思。
２、关于化石：
古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西，这就是化石。在沉积岩里大多含有生物的化石。化石是生物记载在地层书页里的文字。由生物的遗体而形成的化石叫遗体化石。它保存着生物体原有的形状和结构，一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如动物的骨骼、牙齿、介壳等，植物的茎、花叶、种子等。由遗物而形成的化石叫遗物化石。如动物的粪便，鱼卵爬行类和鸟类的卵，原始人制造和使用的石器、烧骨、装饰品等。动力的足迹，昆虫的爬迹，也可以形成化石，这一类化石叫遗迹化石。
３、词语积累：
骸骨 远古 潜行 葱茏 幽雅 化为乌有 海枯石烂 日转星移
知识点拨：
１、内容结构：
全诗共七节，可分为三个部分。
第一部分，第１～２节。通过提问，引出遐想。第１节的提问，引发了人们的思考；第２节的提问，引出了说明的对象。
第二部分，第３～６节。围绕化石具体抒写遐想内容，描绘逝去的多彩世界。第３节写化石承载的信息，揭示生命的真正起源。第４节写化石经受了亿万年变迁的考验。第５节写化石具有永恒的记忆力。第六节赞美化石的伟大功绩。
第三部分，第七节。收束全文，回应开头第２节，称赞化石的记忆万物的历史作用。
２、写作亮点：
⑴ 想像丰富，内容充实：
这首是抒情诗，但意象甚多，内容极为丰富，纵向想像到远古，横向想像到各种对象，而这都以化石为联想点。化石是本诗的联想的点由此及彼，先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等，它们都是通过化石来重现复原的，都与化石密切想关。这样点面结合，虚实相生，今古交织在一起，拓展了想像的空间，丰富了诗的内容。
⑵ 拟人比喻，生动形象：
全诗运用拟人手法，将化石当成会说话的人来写，并用第二人称你来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。生命的档案生命的航船高明的魔术师卓越的雕刻家，这些都是对化石的恰当的比喻，把抽象的东西具体化了。拟人和比喻手法的运用，增加了诗的形象感和意象美。
疑难探究：
１、诗的开头两 节连用六个问句有什么作用？
诗的开头两节通过问句的形式，引发了读者的联想与思考。后两个问句点明抒情对象，领起下文内容。两节连续不断的提问，表现作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述奇幻的神话。
２、诗的第二节和最后一节构成什么关系？这样写有什么好处？
第七节是对第二节的回答，构成前后照应的关系。逝去万载的世界又重现照应逝去万载的世界可否重现；沉睡亿年的石头说话了照应沉睡亿年的石头能否说话。前有提问，后有回答，有放有收，这样写，使全诗结构完整而又严谨。
３、具体说说时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画这两句诗语言运用的妙处。
这两句诗兼用拟人和比喻。皱纹使人联想到人，人脸上的皱纹是生命历程的写照。但不是写人，而是在写化石。如果化石是人的脸，那么刻在这脸上的皱纹就是古生物的生命档案。这里用比喻和拟人形象在说明了化石的作用──记录生命的历程。用词方面，道道与细细是重叠词相对使用，给人以回环往复、节奏和谐之感。
【知识整合】
〖基础知识
１、《化石吟》这首诗是一首赞颂化石的 诗。其中吟是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。我们已学过同类型的古诗是《 》。
２、《化石吟》这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。请你用／给第三节诗标出节奏。
答： 。
〖素质升华
１、根据句子的意思将词语写在括号内或把词语的意思写在横线上：
⑴ 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。（ ）
⑵ 景物改变了，星辰的位置也移动了。指节令有了变化。（ ）
⑶ 葱茏： 。
⑷ 叹服： 。
２、仿照肉体虽早已腐朽化为乌有，生灵之火却悄然潜行地下写一句话。
答： 。
教案设计(篇5)
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐
二、教学重、难点；结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐
三、教学准备；、雨后课件、幻灯片、
四、教学时间两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激趣揭题：
1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）
3．你们想去雨后的广场看看、玩玩吗？
二、整体感知，读准字音
1、观看课件，展示儿童戏水画面，配乐读诗
2、现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？
3、冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？瞧，这是两颗金光灿灿的星星，想不想得到？这可不容易呀！只有把字音读正确，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这两颗金星
4、争夺第一颗金星开始！（1）请小朋友轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准（2）（出示生字）这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要把它们清除。这些字你会读了吗？谁愿意来试试？（指名读，正音）树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕
5、小朋友们真不简单，只一会儿工夫，就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击，争取第二颗金星。
（1）请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。
（2）课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
（3）大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢！（贴上金星）
三、细读课文，朗读感悟
1、学习第二节⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗？你从哪里知道的？
⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样来演一演？指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快
⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样？小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？
⑷指导感情朗读
2、学习第三节⑴指名朗读：你读到了什么？
⑵女生读第一句：你能学学这小哥哥的样来说说吗？老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥是在什么样的情况下摔跤的？心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！）从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣）
⑶指导感情朗读
3、学习第四节⑴指名朗读：你读到了什么？这是一个怎样的小妹妹？⑵小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？小妹妹心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）⑶指导感情朗读：
4．感情朗读第二至四小节：作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。
5．学习第一节⑴看图：雨后的广场美吗？美在哪里？⑵雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋，你仿佛看到了什么？⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏，多么快乐呀！指导感情朗读：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？
四、指导实践，拓展延伸
你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？（课后作业）
教学反思：在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标，那就是让课堂成为学生自主、合作、探究的场所；让学生对生活中的人或事能发表自己的独到的见解，把课堂引向生活的天地；培养学生综合能力和口头表达能力。因此，我们要舍得从课堂上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。
教案设计(篇6)
活动目标：
1、幼儿能学会倾听、并基本掌握游戏玩法，能自编动作。
2、能感受不同的音乐形象，会根据音乐的节拍、速度、情绪，用不同的表情、动作表演不同的角色，提高孩子灵敏地反应能力。
3、幼儿能体验愉快的情绪。
活动准备：
1、活动前熟悉音乐的节拍、曲式结构、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各种其他动物头饰若干，各种蘑菇、大树等森林道具若干。
3、游戏场地上画好圆圈。
活动过程：
一、欣赏乐曲，为游戏进行打基础。
教师放录音，让幼儿欣赏音乐，启发幼儿听辩音乐的变化，理解音乐内容，感受音乐形象。
教师指导：请小朋友仔细听，用什么样的音乐形象来表现最合适?(分曲一、曲二欣赏)。对，这段曲子里就藏着一个小兔与大灰狼的故事。
注：引导幼儿分辨出：曲一：高音很跳跃，表现灵巧、活泼的小兔;曲二：音低、节奏紧凑、速度较快，表现凶恶的大灰狼寻找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓励、引导幼儿根据音乐的变化即兴表演、创编动作(二遍)。
启发幼儿想象：开始时，小兔子在愉快的、高兴的跳着;它们会怎样做?(启发用动作表现)但当它们遇到大灰狼后，小兔子会怎么样?——害怕、逃跑、藏起来，那应该怎样表现?(请幼儿模仿)，可是，到哪藏呢?应该怎样藏呢?
教师及时发现，选取好的动作及时鼓励肯定。
2、全体扮大灰狼表演。
现在大灰狼出场了，你们看见的大灰狼是什么样子的?当老狼正饿得肚子咕噜咕噜叫，但却没发现有好吃的时，它会怎样做?(动作表示)当老狼突然发现有许多小兔子时，它又会怎么做?用动作表示一下。
1、请幼儿讨论游戏玩法及规则，并商量如果违反了规则怎么办?