一年级月亮教案锦集。
这里有一些和“一年级月亮教案”相关的实用信息，只供您在工作和学习中参考切勿泄露或用于其他违法用途。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教育教学改革的核心产物。
一年级月亮教案 篇1
【教材分析】
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写“女、气”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【重点难点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
生字词卡片、课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、谈话：当你的生日即将来临之际，你想要些什么?或者想要父母为你做些什么?由此引出“心愿”。
2、出示课题“月亮的心愿”：
⑴读课题，提示：
“月亮”读轻声。
⑵提问：
读了课题，你想提什么问题?
(月亮的心愿是什么?月亮有几个心愿?月亮怎么会有心愿?)
二、初读课文、学习生字
1、学生自由大声地朗读课文，要求：
读通、读顺，圈出生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认识生字：
读拼音。
问同桌。
查字表。
猜一猜等。
3、检查生字词掌握情况：
⑴课件出示生字词(带拼音)：
自由读。
男女生分读。
⑵去拼音：
请学生当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
⑷摆生字长龙游戏：
听读音，摆学生自制的生字卡片。
三、再读课文，理解内容
1、指名分段读课文：
在课文中巩固生字，注意多音字“得”。
2、认真观察两幅图：
看图说话，帮助理解课文。
语言训练点：月亮来到()，看见()，心里想()。
四、写字指导
“女”字要写好横。
“太”字是竖撇，先写竖，由竖中弯下撇。
“气”要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩出要有力。
第二课时
一、复习导入
1、出示幻灯，读准字音：
窗帘背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地女儿离开
2、选用一个词说话。
二、写字指导
1、让学生观察：
引导发现了什么。
2、学生交流发现，教师范写。
3、学生写一个描一个：
提醒学生写字姿势。
三、细读课文，朗读感悟
1、学习“好天气”部分：
老师读了这篇课文以后，知道了这天晚上月亮吃了晚饭后出来散步，走着走着就来到了两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，她看到了什么?
⑴学生找好天气部分读一读。
⑵指名读：
其他小朋友划出你喜欢的词语。
⑶理解“自言自语”：
模仿“自言自语”时的状态，用“自言自语”说话。
⑷再指导朗读(不要吵醒小女孩)。
⑸指名说说什么时候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”说话。
⑹假如你现在来到这个小女孩的窗前，你的心愿是什么?为什么你有这个心愿?
⑺再读这部分课文体会月亮的心愿。
2、学习“坏天气”部分：
月亮又来到另一个小女孩的窗前，请找出来读读。
⑴学生自由找这部分，读一读。
⑵同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你跟同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
⑶指名分角色读。
⑷你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑸交流后指导分角色朗读。
3、体会心愿：
⑴月亮开始是什么心愿?
好天气
后来呢?
坏天气
⑵月亮为什么要改变心愿呢?
用自己喜欢的方式读课文：
边读边想。
跟同桌交流自己的观点。
指名回答：
抓住月亮的心理活动。
⑶月亮最终的心愿到底是什么?
出示句子：
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
①解释“艳阳天”：
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
②我们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名发言。
四、拓展练习
1、读课文，说话：
你喜欢课文中的谁?为什么?
2、你有什么心愿要送给月亮吗?
一年级月亮教案 篇2
1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
1、本课生字小卡片，人手一份。
3、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
2、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
第九段：孩子们／／一个都不少，排着队，愉快地／走在郊游的路上。
3、分段检查朗读情况。
① 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的`句子读一读。（第一段）
② 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵ 演读：
① 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。
② 推荐优秀演员上台表演（两组）。
③ 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
④ 谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
一年级月亮教案 篇3
教学目标
1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点
识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点
理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析
有感情地朗读课文。
教学过程
一、谈话揭题
二、自读课文，认识生字
三、朗读感悟
1、范读课文：
听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字
1、从课文中找生字读：
⑴我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆
1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习
1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导
1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培养学生的朗读能力。
一年级月亮教案 篇4
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么它为什么会有这样的心愿实现心愿了吗)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了是怎么记住的(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决哪些还有困难
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿(找相关句子读一读)
(2)理解自言自语，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)明天有个好天气意味着什么(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计
8月亮的心愿
(图一)明天有个好天气
一年级月亮教案 篇5
教学目标：
1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学难点：
理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8、《月亮的心愿》（齐读）
1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文，你有什么想问的？
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
四、拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
一年级月亮教案 篇6
西师版一年级上册《月亮圆圆》教学设计范文
教学目标
工整地书写4个字。
流利地朗读课文。
热爱自然的情趣。
4、培养学生对对语言文字的喜爱之情。
教学重、难点
重点：认识生字、诵读课文。
难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景引入
1、课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。
2、老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音初读课文。
2、勾画生字：孩子们，课文里有一些戴小红帽的'生字娃娃急着和你们交朋友呢，快用自己喜欢的符号去找到它们吧！
3、小组合作识字：把你的新朋友介绍给同伴吧！
4、全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。
5、用生字卡片检测识字情况。
三、细读课文，品味情趣
4、圆圆的月亮像玉盘，你还知道月亮像什么吗？
5、朗读第一节。
互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二句的惊奇与兴奋。
四、拓展练习
1、背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗？
2、编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事，能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗？试试吧！
五、写字练习
1、投影出现要写的字。
2、孩子们，你最有信心写好哪个字呢？试试吧！
3、你是怎样来写好它的？当当小老师教教大伙。
一年级月亮教案 篇7
资料袋
1．乌鸦反哺
《本草纲目禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2．听故事，念童谣
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。
孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：你真是我的好孩子！
第一课时
（一）谈话揭题
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1．教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2．学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结。
（四）细读讨论
学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？大家讨论。
（五）再读课文，思考
课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1．学生识记生字。
（1）从课文中找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2．教师检查读生字。
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3．教师检查生字的识记。
（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。
（2）其他难记的字，可在教师的帮助、启发下识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
第三课时
（一）巩固读生字
1．按序读卡片。
2．打乱顺序读卡片。
3．学生读自制卡片。
4．游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
（二）书写生字
1．教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
2．学生书空。
3．学生在书上练写，互相评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况