白驹过隙，日光荏苒。回想起来，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的作用是用于客观的发现自我。对于总结范文你有什么心得呢？于是，小编为你收集整理了教室教授教化达标评优晃荡总结。希望对你的工作和生活有所帮助。
应用多媒体上课是此次达标晃荡的一大年夜亮点，参赛教师应用多媒体承载多种教导功能，教授教化情境创设用课件的情势出现出来，图文并茂，使本来逝世板的教室变得活泼形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的帮助了教授教化，给教室增加了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色交换查访，配乐朗读等多种教授教化手段的应用，教室常识与有趣的生晃实际相结合，让孩子们教室进修兴趣勃勃，充分感触感染进修的快活。
教室教授教化达标评优晃荡，以“吃准目标，夯实基本，指导学法，鼓励立异”为主题，大年夜校长、备课组长的立标展示，到青年教师的教室教授教化达标比赛，历时一个多月，重要有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心预备，全部教师深刻研究。使参赛的教室出色范κⅲ凸起了以学生为主题，以进修为主线，进修目标具体明白，看重习惯养成，教授教化办法灵活多样，根本实现了由教向学的改变。
此次教室教授教化达标评优晃荡，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记积极介入，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极介入达标的教师鼓掌喝采！
教室教授教化达标评优晃荡总结
黉舍的重心工作是教授教化。教导处的重点工作是教室。下段黉舍引导的工作重心要前移 ，蹲段引导天天至少要用一晌时光奴隶听课。各备课组要针对当前教室上存在的问题，肯定研究主题，加强不合层面的沟通与合作，合营联袂为打造我们的高效教室而尽力！
语文课经由过程听、读、说、写、看、思、悟的练习，把学文达意、识字书写、白话表达等进修目标落实到具体教授教化环节之中。俊玲师长教师的《比尾巴》、雪霞师长教师的《大年夜如今开端》凸起了低年级语文教授教化特点。在识字教授教化中不仅绕揭捉生控制汉字的根本笔画、常用的偏旁部首，笔画规矩及间架构造，还引导学生归纳总结识字办法。结合课文学字学词，借助读物的丹青浏览；经由过程儿歌诵读的方法养成学生优胜的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜师长教师《美丽的西沙群岛》，学平师长教师《搭石》，都用读、悟、批注的进修方法指导学生自学，结合高低文和生晃实际懂得课文中词句的意思，对课文出色的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成浏览中积聚。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽师长教师《“出色极了”和“糟糕透了”》，江丽师长教师《白叟与海鸥》引导学生在读的基本上，懂得课文大年夜意，理清课文思路。在具体的自学请求指导下，自立商量难解得的中间句段，在诵读基本上想画面。学段目标根本落实。
然而教室教授教化本身就是一门遗憾的艺术。教授教化理念的改变，使我们的教室向着务实高效、人文道德的偏向成长，站在新的高度核阅我们的教室还有很多处所值得思虑和商量：
1、若何精确把握，具体落实学段目标？对于浏览教授教化而言，不合学段，课标都有具体明白的请求。低年级请求前五条是：1、乡⒚读，感触感染浏览的乐趣。2、用通俗话精确、流畅、有情感的朗读课文。3、进修默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的丹青读。5、结合高低文和生晃实际懂得课文中此举的意思，在浏览中积聚词语。有主动识字的欲望。根据课标请求，对比我们的教室，还存在如下不足：（1）、默读进修根本没有表现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理办法还没有充分表现。中年级段前六条是：1、用通俗话精确、流畅、有情感的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不解的处所提出疑问。3、能接洽高低文，懂得词句的意思，领会课文中关键词句在表达情义方面的感化，能借助字典、词典和生活积聚，懂得生词典意义。4、能初步把握文┞仿的重要内容，领会文┞仿表达的思惟情感。5、能复述叙事性作品的大年夜意，初步感触感染作品中活泼、形象、优美的说话，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交换本身的感触感染。6、在懂得语句的过程中，领会句号与逗号的不合用法，懂得冒号、引号的一般用法。对比我们的教室，教室始终根本没有表现学生质疑，教室完全按照师长教师的思路，问题一提问的方法出现，教室一个模式—问答式；对关键词典处理没有充分应用对象书，供给不合的懂得内容，绕揭捉生在辨析的过程中懂得，加深记忆；忽视了凸起教材主题，进修优美说话；高年级前七条是：（1）能用通俗话精确、流畅、有情感地朗读课文；（2）默读有必定的速度，默读一般读闻绫强分钟不少于300字；(3)能借助词典浏览，懂得词语在说话情况中的恰当意义，辨别词语的情感色彩；(4)接洽高低文和本身的积聚，推想课文中有关词句的意思，领会其表达效不雅；(5)在浏览中揣摩文┞仿的表达次序，领会作者的思惟情感，初步融合文┞仿根本的表达办法。在交换和评论辩论中，敢于提出本身的看法，作出本身的断定；(6)浏览解释性文┞仿，能抓住要点，懂得文┞仿的根本解释办法；(7)浏览叙事性作品，懂得事宜梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的爱好、憎恶、崇拜、神往、同情等感触感染。浏览诗歌，大年夜体把握诗意，想象诗歌描述的情境，领会诗人的情感。受到优良作品的┞反染和鼓励，神往和寻求好梦的幻想。而我们的教室只看重了诵读而忽视了默读的目标落实，师长教师讲的多，学生练得少，师长教师牵得多，学生坐下来思虑的少，感悟的少，学生说得多，写得少，教室上教师那吃紧的语气，慌慌的节拍，绕揭捉生自立进修、交换的环撙节于情势，是以教室仍处于可听、可看弗查考的状况。要实现高效教室，必须吃准目标，夯实基本。
英语课充分创设说话氛围，听、说、读写结合，互为带动，进修情感高涨。音乐课充分应用音乐的漫溢性，经由过程聆听感悟，读唱结合体验，接洽生活立异，演唱表达。体育课经由过程游戏激趣，示范引领，实践进步，培养学生的活动意识、健身意识。美术课经由过程听、画、印染培养学生的审美不雅。不合的教室展示了不合学科不合备课组的现有程度，具有必定的代表性。
团队合力是此次达标晃荡的又一亮点。世人拾柴火焰高。参赛教师，大年夜选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，全部过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全部组员的积极介入、集体研究，有各班师生的密切合营、鼎力互助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数教室在参赛之前至少要经由六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研究，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到兼顾安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都邑兼顾安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时光提示的，有懂灯揭捉情的，有协助调试课件的。是以说参赛的教室是执教者用过硬的根本功，娴熟的教授教化手段，灵活的教授教化机灵，必定的组织方法，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的聪明，漫溢着教室文化。
2、教室若何存教授教化生的进修？
数学课经由过程不雅察思虑、盘似揭捉证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，进步数学素养。晓燕师长教师《平行四边面积》一课，能绕揭捉生应用已有的常识经验来进修新知。用三年级学过的数方格的办法发明平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现常识迁徙。会君师长教师的《连加连减》演习课，应用说判浇忧⒛办法 ，培养学生计算、倾听、断定才能，会峰师长教师的《数学广角》一课，启发学生经由过程什物不雅察获守信息，绕揭捉生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构常识体系。代桃师长教师的《乘法口诀》演习 ，最后出示语文课里的古诗，绕揭捉生应用所学的数学常识去解答，为学科之间 互相接洽架起了桥梁。丽博师长教师《商的变更规律》一课，以一道古时刻财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生毕生难忘。晓红师长教师的《扣头》一课，应用发卖告白创设情境，引导学生应用数学常识解决生活中的实际问题，在实践中商量，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生进修积极主动，进修目标在愉悦的氛围中完成。
存教授教化生是构建高效教室的基本。教室展示进修目标，目标在于给学生指明进修的偏向，绕揭捉生明白目标请求是关键。而我们的教室，只是绕揭捉生读了，学生知道若干，懂得若干不存眷。教室教授教化环节设计只寻求新鲜性，不推敲目标落实的主题效不雅。每个时光段是否有明白具体的进修目标？不得而知。教室展示给我们的是教师的自我展示，强调的是教室环节的完全性，忽视的是教室的实效性。教室寻求外面轰轰烈烈的多，重视扎扎实实深刻商量的少；重视教授教化环节展示的多，讲究时段目标落实的少；存眷教师教室说话的多，存教授教化生进修的少。存眷教师在设计上立异的多，存教授教化生教室生成的少。是以没有教授教化不雅念的改变，没有对学生进修的高度存眷，要实现高效教室只能是空口说。
感谢大年夜家!
Gz85.com更多 精选总结阅读
小五班教师教授教化晃荡教案
3、（师）师长教师和小同伙改┞俘是否戴对。
河畔提，前边拽。
教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。）
晃荡范畴：社会
晃荡目标：
（二） 引出手套：
3、培养幼儿的生换巾才能。
（请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。）
2、学会自力的穿鞋。
晃荡重点：
晃荡班级：小五班
幼儿能学会自力穿鞋。
晃荡可贵：
1、师长教师示范
晃荡预备：
2、进修戴手套的办法。
a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。
控制穿脱鞋子的┞俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。
晃荡过程：
1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？
3、师长教师示范精确的穿鞋办法。
（1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）
（2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？
穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。
5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。
小粘扣，粘粘好。
晃荡过程：（一） 巩固手的特点。引出晃荡：
4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。
（若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。）
5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。
6、穿鞋比赛。
打开粘扣，拉一拉。
8、停止。
晃荡内容：戴手套
2、说儿歌
（三）介绍戴手套的办法：
小粘扣，头向外。
晃荡反思：
（1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）
教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。
教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。
本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。
晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。
执教教师：谭燕
多媒体图片，地垫一人一个。
教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。
1、多媒体导入。
小脑袋，靠一路。
晃荡范畴：社会
3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。
（2）提问：照片上的小同伙在干什么？
小五班.李燕飞
小脚丫，钻进去。
晃荡重点：进修戴手套。
晃荡内容：穿鞋
小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。
晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。
（分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。）
晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。
1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。
7、情感教导。
2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。
1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。
c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。
2、幼儿示范本身的穿鞋办法。
3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。
4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。
儿歌： 鞋宝宝，摆放好。
2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。
b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改┞俘请的那两个小同伙戴的手套。
a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。
晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。
2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。
（五）改┞俘幼儿戴手套：
3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。
1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？
4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。
（四）进修戴手套，进步自理才能：
2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，给嘉奖。
1、师长教师巡查幼儿，并且改┞俘幼儿戴手套，鼓励戴好的幼儿，赞助没戴好的幼儿。
3、体小同伙一路说着儿歌改┞俘。
（六）晃荡小结：
小同伙今天进修了戴手套的办法，并且都戴得特别棒，异常好，那我们的小手的手套已经戴好了，我们的小手不冷了，我们去外面做游戏吧！
“三糠票“三制”教授教化晃荡总结
二、 教师积极，重视扎实
四、 几点建议
不论是哪项工作，最终的履行者必定是一线的教师。是以，进步教师对本项工作的熟悉和看重程度是前提，在这个前提下才能将工作扎实的开展好。
于连祝
一、引导看重，重视落实
“千里之行，始于足下”。开学伊时黉舍引导环绕黉舍教授教化工作展开了集体商讨，将黉舍整体成长的核心点落在教授教化上。这使所有引导同志明白了自身工作的目标和原则，将思惟有效同一到教授教化工作上来。刘校长在开全部教师会议上多次强调教师液Ｚ婵小我教授教化程度的进步，要卖力研读教导教授教化专著，同时液Ｚ婵小我教室教授教化的实践感化。并且教导处在安排具体工作时也尽量做到科学、合理，在晃荡中有效穿插各个层次的评价和考察，将黉舍自评工作与晃荡的开展有机整合，做到了有的放矢。
不论是会课，照样会诊及反思，营业引导都全程跟踪，有效指导，及时调剂晃荡偏向。如在会课工作上，营业引导能结号绫强个学科组的┞符体成就和小我差别两方面深刻浅出的谈会课的重要性和须要性，在会课及反思晃荡中也结合教师教室教授教化实际有针对性的进行评价，做到客不雅、科学、有理，让与会的引导和教师受益很大年夜，并且在与教师交换中能卖力倾听教师的小我设法主意和建议，为教师做出了榜样。
教授教化质量是一所黉舍容身的根本，教授教化质量的进步在于教师整体专业化本质的成长，这个中的关键就是有效开展教科研工作和校本教研工作。开学初黉舍教授教化引导经由卖力过细的研究，结合我校教师专业成长的实际情况，科学制订了本学期的“三课”教授教化晃荡筹划。如今，这项晃荡已经顺利完成并取得了很好的效不雅，总结如下。
本项晃荡无论大年夜引导照样教师都收成明显。大年夜引导方面看，所有营业引导在开展晃荡过程中能与教师及时沟通，协助合营，大年夜思惟意识上有较大年夜的改变，在评课，研究中对每个学科的教授教化特点和根本请求有了更为周全的熟悉，在总结反思中对小我的营业才能的进步也有表现。可以说，此次晃荡是很有意义的，今后我们会开展的更为具体科学和规范，使黉舍的教授教化有质的飞跃。
（一）重视宣传，进步教师的熟悉程度
“好的开端是成功的一半”。在开展本项晃荡之初，黉舍召开了专门会议，在会议上教导处就本项工作的开展做了卖力过细的安排，进行了针对性的指导，刘校长做了强调贰言，使全部教师熟悉到本项晃荡可以有效的进步小我的专业本质和教授教化程度，大年夜思惟上正派了熟悉，为后面工作的开展奠定了熟悉基本。
（二） 重视规范，加强教师的履行效不雅
三、 效不雅明显，成就明显
（一） 见效明显，师生拥戴
2、晃荡材料不敷规范。固然工作中每项材料均达到数量请求，但大年夜整体质量上看还有欠缺，如教授教化设计缺乏环节，书写不敷工整；在反思性说课中说课材料不规范，介入教师没有本质性的建议或看法，情势化现象较多。
1、在晃荡开展过程中发明，部分教师的思惟熟悉还不达标，存在敷衍了事，敷衍塞责的消极现象，须要Ｚ婵教师的职业道德教导工作，明白人生不雅、价值不雅。
这些都解释引导不只在工作中要善于指导，并且要学会倾听，要在懂得教师教授教化实际的基本上开展晃荡，开展评价，达到促进教授教化质量有效进步的目标。
本项晃荡固然每个学期都在开展，但本学期的┞封轮“三课”晃荡效不雅非分特别明显。如教师在开展“三课”中积极定课，卖力备课，有效讲课；在“三制”晃荡中积极研究，卖力评价，合理建议。每个环节都开展的有条有理，教师间评论辩论时而热烈，时而分小组低语，可以看出教师对于如许的晃荡照样很赞成并拥戴的。
本项晃荡分为“摸索糠票、“引路课”和“示范课”三个步调，并且每个步调都要与“会糠票、“会诊”及“反思”相结合。这就请求教导处在组织过程中必定要按规范的流程进行，不克不及出现丢环节，拖时光等现象。恰是基于如许的熟悉，黉舍营业引导又多次进行集体商讨并在工作中做到了科学规范，使本次晃荡在重要劳碌但不混乱的快节拍中顺利完成。
（二） 成就明显，广泛晋升
3、黉舍教授教化方面要加大年夜晃荡的指导力度，进步指导才能，规范晃荡行动，要制订科学合理的评价治理轨制和考察究法，使今后的晃荡在科学轨道进行。
2016年小五班教师教授教化晃荡教案
晃荡班级：小五班
1、师长教师巡查幼儿，并且改┞俘幼儿戴手套，鼓励戴好的幼儿，赞助没戴好的幼儿。
4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。
执教教师：谭燕
c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。
3、师长教师示范精确的穿鞋办法。
晃荡范畴：社会
（1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）
3、体小同伙一路说着儿歌改┞俘。
晃荡预备
3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。
晃荡目标
1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。
1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。
（若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。）
晃荡范畴：社会
3、培养幼儿的生换巾才能。
多媒体图片，地垫一人一个。
晃荡重点
小脑袋，靠一路。
晃荡内容：穿鞋
1、多媒体导入。
2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。
（四）进修戴手套，进步自理才能
3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。
晃荡内容：戴手套
晃荡反思
小粘扣，头向外。
（分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。）
晃荡可贵
2、幼儿示范本身的穿鞋办法。
教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。
（请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。）
晃荡重点：进修戴手套。
小粘扣，粘粘好。
（六）晃荡小结
（1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）
8、停止。
儿歌： 鞋宝宝，摆放好。
2、说儿歌
小脚丫，钻进去。
（2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？
晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。
5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。
2、学会自力的穿鞋。
河畔提，前边拽。
1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？
晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。
打开粘扣，拉一拉。
本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。
穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。
（二） 引出手套
教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。
2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。
（三）介绍戴手套的办法
7、情感教导。
2、进修戴手套的办法。
晃荡过程：（一） 巩固手的特点。引出晃荡
控制穿脱鞋子的┞俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。
小同伙今天进修了戴手套的办法，并且都戴得特别棒，异常好，那我们的小手的手套已经戴好了，我们的小手不冷了，我们去外面做游戏吧！
2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，给嘉奖。
晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。
教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。
6、穿鞋比赛。
1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？
a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。
4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。
5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。
3、（师）师长教师和小同伙改┞俘是否戴对。
幼儿能学会自力穿鞋。
1、师长教师示范
a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。
（2）提问：照片上的小同伙在干什么？
b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改┞俘请的那两个小同伙戴的手套。
4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。
小五班.李燕飞
小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。
2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。
3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。
晃荡过程
（五）改┞俘幼儿戴手套
教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。）
晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。