八年级英语课件

想要查看“八年级英语上册课件”相关资料您可以参考以下资料。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教育教学改革的重要推动力量。我们希望这篇文章能够培养您更加高效的工作和生活方式！

八年级英语上册课件【篇1】

lesson 49

教学目标

学会口头邀请和应答的常用基本用语。

1. a: would you like to …

b: certainly. i’d love to.

2. a: i hope you can …

b. thanks. i’d love to.

教学用具

录音机，投影仪

教学方法

将对话放入真实的生活情景中演练。

教学步骤

step 1 revision

复习一些相关的单词。

step 2 presentation

可组一组对话：

1. a: next sunday is my birthday. can you come to my party?

b: oh, thanks very much. i’d love to.

a：i hope both jim and you will come.

b: ok.

2. a: it’s a fine day today, isn’t it?

b: yes, why?

a: would you go out for a walk with me?

b: i’d love to.

a: i hope jim will go with us, too.

老师可先自问自答，也可先和程度较好的同学先练习，然后组织全班练习。

step 3 drill

让学生练习以上对话。

听第一段录音2遍，请同学们复述（最好用英文）对话中的有关内容，了解这段出现了几个人物，说的是什么事情。

教：birthday: the day when you were born

step 4 presentation

听第二段录音2遍，请同学们复述第二段电话的发生环境和结果。并说出与第一段有什么不同的地方。（第二段ann事先忘了告诉bruce）。

打开书，教师解释：be going to, forget to do

be going to 将要干…

1. i’m going to have a party next sunday.

2. we are going to xiangshan park.

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八年级英语下册课件(篇1)

八年级下册英语第二单元教案及反思

一、教案

1. 教学目标

a. 知识目标：学习并掌握关于描述人物特征的词汇和句型，如外貌特征、性格特征等。

b. 技能目标：培养学生运用所学词汇和句型进行描述和比较的能力。

c. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的自信心和积极性。

2. 教学重点

a. 学生能够正确运用所学的词汇和句型进行描述人物特征。

b. 学生能够用英语简单描述自己和他人的外貌特征和性格特征。

3. 教学难点

a. 学生能够用比较级和最高级句型对人物进行描述和比较。

b. 学生能够用英语详细描述人物的外貌特征和性格特征。

4. 教学准备

a. 教师准备：ppt课件、教学素材、小组活动准备、课堂展示材料等。

b. 学生准备：学生课本、学习笔记、课堂参与物品等。

5. 教学步骤

a. step 1: 导入新课

- 呈现一张描述人物特征的照片，引发学生对外貌特征和性格特征的思考和讨论。

- 利用幻灯片展示，引导学生从图片中学习描述人物的词汇和句型。

b. step 2: 学习新知

- 分组活动：将学生分成小组，每组分一位学生做模特，其他组员描述他的外貌特征和性格特征。组内对比，评选出最佳描述和最佳模特。

- 引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

c. step 3: 讲解语法

- 教师进行比较级和最高级句型的讲解，引导学生掌握运用。

d. step 4: 实践运用

- 学生完成课本上的习题，对比和评价句子的准确性和描述的详细程度。

e. step 5: 总结归纳

- 教师对本节课学习的重点、难点进行总结，梳理并提醒学生记忆。

二、反思

本节课的教学目标是学习并掌握描述人物特征的词汇和句型，培养学生描述和比较的能力。通过小组活动、实践运用等多种教学方法，让学生在实践中学习、运用和巩固所学内容。整堂课的教学过程基本顺利，但也存在以下几个问题：

1. 学生参与度不高：在小组活动中，个别学生参与度较低，导致整个小组工作效率不高。需要提前做好激发学生兴趣和

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八年级英语课件(篇1)

教学目标：

1、功能：使用句型“is it a…？”进行关于物品的问答

2、单词：no, not（isn’t=is not）， yes, help, kite, dragon

3、句子：is it a…？ yes, it is. no, it isn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型is it a…？的正确使用

3、no, it isn’t.否定回答的朗读

教学准备：

card .pictures .tapes . radio

板书设计：

unit1 is it a monster?

yes,it is./no,it isn’t.

教学过程：

step 1 greeting

step 2 review and lead in

1、play a chant-播放module7第二单元关于“what’s this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生what’s this/what’s that 用于询问完全不认识的物品

2、 ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片，并逐一问学生“what’s this”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“i don’t know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图] 通过和音乐一起读“what’s this?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

step 3 presentation

1、 words learning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“who can help me?”从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“do you find other new words?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同

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