参加教育培训总结

时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结的作用是用于客观的发现自我。你知道有哪些总结范文呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“参加教育培训总结通用6篇”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

参加甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项

培训学习总结

2013年4月20日，我有幸参加了甘肃省“十二五”2013年度教育科学规划课题立项培训会议。亲耳聆听了南京市教育局教研室书记---刘永和、西北师范大学继续教育学院院长---刘旭东、兰州市七里河小学校长-----王俊莉、兰州市教科所教研员----朱武兰四位专家针对课题选题、立项、研究的专题讲座，使我对教育科研有了进一步的认识。

一、以小课题为抓手进入研究

四位专家讲解的共同点是：“选择适合自己的课题才是最有价值的课题”。他们介绍了个人的课题研究过程和经验及成功案例，给我印象深刻的一句话是“如果你想成为幸福的教师，那你就搞研究吧，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。从中可以看出课题研究是解决实际问题，对教学方法、管理进行全方位改变，是促进教师专业发展的途径。

生动的案例及实践研究成果所深深地震撼了我。使我明确了小课题和大课题的区别，小课题研究的路径，“问题即课题，行动即研究、成长即成功”的价值追求。做课题研究，从小问题进入，小课题和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题1.从自身教育教学困境中寻找问题；2.从教育目标入手寻找课题；3.从教育现象入手寻找课题；4.从学生生活中寻找课题；5.从教育方法入手寻找课题。从自身的教学实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，不能把课题研究和实际教学分开搞研究，课题研究和实际工作紧密联系，课题研究实际是解决工作中的问题，形成文案也是提升自身水平。当我们以研究者身份从事教学就是课题研究。亲近它、琢磨它热切期望就不累、不畏惧。通过课题研究养成研究的习惯，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。

二、怎样开展研究工作

四位专家中尤其是朱武兰专家从怎么选题？怎么写申报书？怎么开展研究工作？三个方面给我们上了进入课题研究的重要一课。良好的开端成功的一半，好的课题形成了，课题真的成

参加教师培训班总结

为了更好地周全贯彻党的教导方针，丰富本身的学识，懂得国表里最新教导教授教化动态，赓续进步本身的教导教授教化才能，出色地完成上级教导主管部分和黉舍下达的各项教导教授教化义务，我参加了教师培训，收成多多。现总结如下。 一、我xx年1月~xx年12月卖力进修了 《教导心理学》《教师职业道德规范》《走进新课程》，周全懂得初中《语文新课程标准》，借助《语文教授教化通信》、《语军备》、《学语军备》、《语文教授教化与研究》、《测验指南报》等平台，懂得国表里同业们在语文教授教化方面的研究结不雅，通读《听余映潮师长教师讲课》，接收李镇西《语文教授教化》的精华，赓续丰富本身，进步本身，博览群书，采百家之长，为教导教授教化所用。在全部进修中，卖力研读了各书的全部内容，并作了读书标记。

二、进修了《走进新课程》的理论常识，并应用其来指导本身的教授教化实践，教研教改。对本来传统的教授教化模式、办法，教师主宰一切，以教师为主这一不雅念作了更新改变。现代教导，应边学生为主动，多为学生创设思虑问题，发明问题的教授教化情况，充分应用这教室这一阵地，发掘学生的内涵潜力，充分调动学生进修的积极性和主动性，使学生在校能领会到暖和，绕揭捉生进得来，留得住，学得好。同时应悠揭捉校的“一主多辅互动式”教授教化模式，以主讲教师为主，学生指灯揭捉生，教师指灯揭捉生，课代表指导小组长，使全部学生、全过程和全身心肠介入教室进修，最终使我的语文教授教化有了新的进步。我经由过程进修并在教导教授教化晃荡中赓续总结，提炼，结合自身实际，彻底改变了原有的一些不合适学生的教授教化办法，教导模式；彻底改变了有侵犯学生受教导权力的设法主意及行动，尽力改变本身，更新教导不雅念。在教导教授教化晃荡中，应精确地进行自我定位，不克不及有教师主宰一切的理念，应意识到本身角色的多样化，要为人师，不做“经”师，要成钪咖生周全成长的培养者，平易近主师生关系的建立者，学生毕生进修的奠定人。要把我们的教导对象看做熟悉的主体，成长的主体，晃荡的主体，要建立弘扬学生主体精力的学生不雅。还应熟悉到教授教化过程是师生合营介入的互动过程，教授教化要大年夜以教导者为中间转向进修者为中间，大年夜教会学生常识转向教会学生进修。

三、进修了余映潮师长教师的相干理论，他认为好课有三个标准。1、学生活荡充分，不是永远热烈下去的晃荡，是有深层次思虑

xx年10月23日，我有幸参加了 在广西师大由教育部组织的国培计划(xx)骨干教师高中物理研修班培训。与来自全国各省市的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流。通过这次培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了来自国内外多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于指导我县的物理教师中。下面谈谈我这次学习的收获。

(一)、在研修期间接受了广西师大校园网的采访，我给他们谈了这次研修的种种收获，并且学习简报上也刊登我的照片，协助泰国教授完成一次演示实验，我们集体备课，在桂林四中上了两堂教学研讨课。

(二)更新观念，树立现代教育思想

各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及高中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。

(三)、不断进取，提升自身业务水平

学习期间，我仔细浏览了我国现行的高中物理沪科版、人教版、鲁科版、教科版、粤教 版五套教材的电子课本，在这次培训的师资中，有几位就是教材的编写者，通过他们详细的讲解，明确了五种高中物理教科书的编写意图，熟悉了各个知识点在不同版本教材中的体现和各自的特点。也明确了新课程标准对各版本的要求。

本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添