大道之行天下为公的作文

大道之行，天下为公，这是一篇关于公平和正义的作文。我们将探讨大道之行的重要性，以及如何让天下真正成为一个公平公正的地方。下面是小编带来的“大道之行天下为公作文800字(精选5篇)”，欢迎阅读！

大道之行天下为公作文800字（一）

大道，指的是无私无我、公正公平的道路。而“天下为公”，则是每个人都能够心怀大义，为全人类谋福祉。作为现代社会的一员，我们应该深刻理解并践行“大道之行天下为公”的理念，努力为实现社会公平正义而奋斗。

实现“大道之行天下为公”，首先要树立正确的价值观。在当今经济高速发展、物质丰富的时代，一些人往往抱着自私自利的思想去追求个人目标，往往将自己的利益看作最重要的。然而，我们应该明白，只有在构建一个和谐、公平、有尊严的社会中，每个人的个人利益才能够被充分尊重和保障。只有明白了这一点，才能够从根本上改变个人心态，真正实现“天下为公”。

为了实现“大道之行天下为公”，我们要积极参与社会公益事业。社会公益事业是一个社会进步的重要标志，它所包含的价值是关爱、同情、帮助和奉献。每个人都应该找到适合自己的方式，积极为弱势群体提供帮助，为公益事业贡献自己的一份力量。可以通过参与慈善活动，向有需要的人伸出援手；也可以通过关注社会问题，发表自己的声音，为正义而呐喊。只有积极参与社会公益事业，才能够让“大道之行天下为公”的理念得以践行，让社会更加美好。

另外，在日常生活中，我们要时刻保持公正公平的行为准则。公正公平是社会公平正义的基石，也是实现“大道之行天下为公”的重要保证。我们应该对待他人一视同仁，不因外貌、财富、地位等因素而歧视或偏见，要尊重每个人的权利，帮助那些需要帮助的人。同时，我们也要自觉遵守社会道德规范，不去从事犯罪、欺骗、不公平竞争等违背道德的行为。只有每个人都能够保持良好的行为准则，遵守公正公平的原则，社会才能变得更加和谐、公平。

最后，实现“大道之行天下为公”，也需要我们呼吁政府和社会各界加强对公正公平的重视。政府应该加大对社会公益事业的支持力度，建立起一个公正、合理、有效的分配机制，实现真正的社会公平正义。社会各界也应该关注社会问题，通过舆论引导、法律改革等多种途径，推动社会的公平和谐。

总之，要实现“大道之行天下为公”，每个人都需要从自身做起。我们应该树立正确的价值观，积极参与社会公益事业，保持公正公平的行为准则，同时也呼吁政府和

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资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？为此，你可能需要看看“大道之行教案”，不妨参考一下。希望你喜欢！

大道之行教案(篇1)

【学习目标】

⒈熟读成诵，把握字词。

⒉合作探究，大同思想。

⒊联系生活，理解提升。

【学习重点】

1、把握“大同”社会的基本特征；

2、熟读成诵，把握字词。

【教学时间】：

1课时

【教学过程】：

一、激趣导入

同学们，我们看了桃花源记中的安乐生活，你最强烈的感受是什么呢？《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。

【资料链接】《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。这两种书各有侧重和取舍，各有特色。东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被列入‘十三经”之中，为士者必读之书。

二、熟读成诵，积累理解。

⒈一读课文，听一听，朗读节奏。

⑴视频朗读，体会朗读停顿。

⑵教师范读课，学生勾画生字词。

⑶学生自读，注意文中停顿。（学法指导：①大道之行也：用提顿语气读，表明以下三句即大道的内涵。②“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独--”中，“人”统领以下两句，“使老有所终--”中，“使”统领以下四句，其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。③“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。④“故外户而不闭”后停顿稍长。⑤末句是全文结论，要一字一顿，字字分明、语气肯定。）

⑷学生朗读，试着背诵。

⒉二读课文，译一译：学生圈点勾画，试译短文，完成下列练习。

⑴给加点的字注音。

①选贤与能（ｊǔ）②矜、寡、孤、独、废疾者（ｇｕāｎ）③男有分（ｆèｎ）④货恶其弃于地也（ｗù）

⑵解释下列加点的字。

①大道之行也（施行）；②选贤与能（通“举”）；③讲信修睦（培养）；④故人不独亲其亲（单独）（以--

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我们编辑了“大道之行也教案”以满足您的实际需求。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性。下文内容仅供您参考了解！

大道之行也教案 篇1

教案设计3

教学目标：

一．知识和本事目标：

1．积累文言词语。2．了解《礼仪》有关的知识。3．重视朗读，提高朗读本事，疏通文意，并背诵默写全文。

二．过程和方法目标：

1．整体感知文意，理清文章脉络。2．把握“大同”社会的基本特征。3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。

三．情感态度和价值观目标：

本文反映了我国古代人民对完美生活的向往，学习古人大胆追求梦想的智慧和精神，激发学生树立远大的梦想。

教学重、难点：

1．要求在反复的诵读中，读出韵味，读出文意，最好当堂背诵。

2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。

3．联系《桃花源记》，并思考《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处。

教学方法：

1．朗读法。2．讨论法。3．探究创新法。

教具准备：知识挂图

课时安排：一课时

教学过程：

[教学要点]

朗读课文，初步感知文意；指导学生诵读；探究性思维训练，促进学生对课文资料理解，联系实际生活激发学生的创造欲望。

[教学步骤]

一．导语设计。（1—2分钟）

同学们我们刚学过的21课《桃花源记》为我们描绘出一幅梦想社会的生活图景，早在战国末年的儒家著作《礼记》中已作了阐述。今日，我们一齐学习其中的一篇《大道之行也》。

二．朗读课文，整体感知文意。（同学们你们想不想了解两千年前人们的梦想社会呀？想！）（5--20分钟）

1．请同学们自读课文，边读边圈画生字词，排除朗读障碍。

提示重点词语：

a大道之行也：施行

b选贤与能（“与”通“举”，选拔。音jǔ）

c讲信修睦：培养

d故人不独亲其亲：故，所以。独，单独。亲，以……为亲

e矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音guān）

f皆有所养：供养

g男有分：职分，指职业音fèn

h货恶其弃于地也：憎恶

i不必藏于己：私藏

j谋闭而不兴：发生

k盗窃乱贼而不

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