电场教案 共50份
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电场强度教案【篇1】电场是物理学中非常重要的概念之一,它描述了电荷周围的力场。而电场强度是电场的一种量度。本篇文章将为读者详细介绍电场电场强度的概念、特性和计算方法,并提供一份富有生动性的教案。
一、概念的引入
1.电场概念的重要性,介绍电场是指电荷周围的力场。
2.给出电场强度的概念:电场强度描述了电场对单位正电荷产生的力的大小和方向。
3.引入电场强度的定义:在电场中某一点的电场强度,等于该点受力的大小与单位正电荷的比值。
二、电场强度的特性
1.电场强度的方向与力的方向相同;
2.电场强度大小与电荷的大小和距离的平方成反比;
3.电场强度是矢量量,具有大小和方向。
三、电场强度的计算方法
1.计算场强教案:给出场强计算的基本公式,场强e等于物体所受电力f与物体所带电荷q的比值;
2.通过一个具体的例题演示电场强度的计算方法。
四、实验活动
活动1:探究电荷大小对电场强度的影响
1.给学生准备各种大小的电荷,如正电荷和负电荷;
2.让学生通过将不同大小的电荷放入电场中测量电场强度,观察电场强度的变化规律。
活动2:探究距离对电场强度的影响
1.给学生准备一个电荷和多个距离不同的测试点;
2.让学生通过在不同距离上测量电场强度,观察电场强度与距离的关系。
五、巩固练习
教师提供一些电场强度的计算题目,让学生在课堂上完成,并给予及时的反馈。
六、知识拓展
讲解电场强度与电势差的关系,引入额外知识。
通过本次教学,学生可以全面了解电场强度的概念、特性和计算方法。实验活动能够让学生亲手实践,加深对电场强度的理解。通过巩固练习和知识拓展,学生能够更好地应用电场强度相关知识,丰富对电场强度的理解。
结尾部分可能根据具体教学内容需要进行调整和补充。以上仅为教案草稿,详细的教案需要教师根据具体情况进行具体设计。希望这篇文章对您有所帮助!
电场强度教案【篇2】电场是物理学中的重要概念之一,研究电场的性质和行为对于理解电磁现象具有重要的意义。本篇文章将详细介绍电场强度的概念、计算方法以及相关应用,旨在帮助学生深入理解电场的本质和特性。
一、电场强度的概念
1.1 电
查看更多>>在开课之前,做好课件教案的准备工作十分关键,每位教师都需要从中投入时间和努力。完善的教案是达成有效教学以及提升学生学习效果的关键因素。以下工作总结之家根据您的需求,为您推荐“磁场教案”,希望您阅读完此文后,能得到一些有价值的信息和见解。感谢您的阅读!
磁场教案 篇1(一)教学目的
1.知道什么是电磁铁。
2.理解电磁铁的特性和工作原理。
3.知道电磁继电器的构造和工作原理。
(二)实验器材
螺线管,铁棒,几个小磁针,一个线圈匝数可以改变的电磁铁,电源,开关,滑动变阻器,电流表和一小堆大头针,多媒体课件《电磁继电器》,电磁继电器,电磁继电器挂图,小灯泡一只,两只1.5伏的干电池,学生电源一台,导线6根,开关两只。
(三)课前准备
检查学生使用的实验器材是否有损坏,将实验器材分小组放在盒子里,将小盒子放在学生的实验桌上。
(四)教学过程
1.提问引入新课
教师出示螺线管,提问:要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法?
(学生讨论得出:给螺线管通电,它的周围就会产生磁场。)
进一步提问:如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?请同学们观察下面的实验:演示实验:先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针偏转的程度,再将铁棒插入螺线管,通电后观察小磁针偏转的程度。
提问:小磁针的偏转程度哪个大?这表明什么?
(插入铁棒后,小磁针的偏转程度增大,这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。)
进一步提问:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?
学生讨论得出:铁心插入通电螺线管,铁心被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了。
教师指出:从上面的实验中可以看出,铁心插入螺线管,通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。本节课我们就来研究电磁铁。
2.进行新课
板书:研究电磁铁
一、电磁铁:插入铁心的通电螺线管。
提问:电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?它的磁性强弱与哪些因素有关呢?下面我们用实验来研究。
板书:实验:研究电磁铁的特点
进一步提问:怎样来做实验呢?其步骤是怎样的呢?
我们知道,电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的,由此,我们可以进行猜想:它的磁性与电流的大小有关;螺线管是由导线绕制成的,它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进
查看更多>>快來跟隨小編挖掘「牧场之国教案」的獨特之處吧!作為老師,撰寫教案和課件是不可或缺的任務,如果還沒開始寫的話,就得注意了。教案和課件是建立教學架構的工具,必須認真書寫。別擔心,這篇文章中一定會有您需要的資訊!
牧场之国教案 篇1一、教学目标:
1、会认8个生字,理解课文中的生词,并能够恰当运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。标注自己喜欢的语句,并能够说出喜欢的理由。
3、初步感悟文中写景的方法。
二、教学重难点:
在理解课文内容的基础上,有感情地的朗读。体会课文的写作方法,能够初步了解赏析的方法。
三、教具准备:
课件
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭题
1、引入课题:这个单元的课文都是描写乡村生活的,上节课我们一同感受了乡下人家的独特和迷人。今天我们再去荷兰去体验一下,看看那里的乡村生活又是一番怎样的风景?
2、出示图片:你都看到了哪些荷兰的美景?
3、板书课题:牧场之国。学生齐读课题。
【设计意图:兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、学会合作。我出示了相关的图片,这样不仅激起学生的学习兴趣,又能够激发对新知识学习、探究的热情,让学生在不知不觉的情况下进入下一个阶段的学习。同时引导学生进行句段训练,为理解课文打下基础,也能够训练学生的口头表达能力。】
(二)初读课文,识记生字、词
1、学生自由朗读课文
师:打开课文,用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,难读的地方要反复多读几遍。
2、在文中自由识记生字。
3、出示课文中的生字词,自由练习后指名领读。
镶嵌,骏马,牲畜,公爵,舒缓平稳,悠然自得,默默无言
膘肥体壮,仪态端庄,辽阔无垠
【设计意图:四年级的学生已经具备了自学的能力。但学生之间存在差异,在此环节中可以使各个水平的学生在读书方面落实到位。因此,在该环节中应该放手让学生自读课文,利用已学知识去初步理解课文。】
(三)再读课文,整体感知
1、指名读文,师生正音,并思考每个自然段的段意。
2、学生自由汇报,教师概括每段段意。
3、课件出示。
4、小组合作概括文章的主要内容。
5、教师小结。
【设计意图:对于中年级的学生来说概括课文的主要内容是一难点,学生往往分不清复述课文与之的不同之处。因此在学生能够概括每段段意的基础上,再概括文章的主要内容难度相对便降低了。在三人小组合作过程中,也给予后
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