家庭电路教案十篇。
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家庭电路教案 篇1
家庭电路的教案
一、教学目标
1.了解家庭电路的组成结构和基本原理。
2.能够根据给定的电路图设计简单的家庭电路。
3.掌握家庭电路的安全用电知识，并能正确使用电器。
二、教学重难点
1.家庭电路的组成结构和基本原理。
2.根据电路图设计家庭电路。
3.安全用电知识。
三、教学内容
1.家庭电路的组成结构和基本原理
在我们的生活中，家庭电路是必不可少的一部分，这里我们只介绍简单电路，如下图所示。
图1 家庭电路图
由电源、开关和电路两端的负载组成，电源通常为市电的220V交流电，负载可以是家庭中常用的各种电器，如灯、电视、电脑等等。
家庭电路的基本原理是：电流总是从高电压流向低电压，阻力越小电流越大，电阻越大电流越小。根据欧姆定律：电流I=电压U/电阻R。因此，电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。
2.根据电路图设计家庭电路
为了了解家庭电路如何工作，我们需要有一些基本的电路图的知识。
如下图所示是简单电路的电路图：
图2 简单电路的电路图
这个电路中包含了三个元素：电源、开关和负载。现在，让我们来设计一个简单的家庭电路。
假设我们需要连接一盏灯和一个开关，让我们来设计这个电路。
我们首先需要确定电路图中的元素，电源（市电）、开关和负载（灯）。然后将它们连接起来，如下图所示。
图3 简单的家庭电路图
由于还涉及到电阻、电压、电流等参数，因此我们需要选择恰当的电器，以保证电路的正常运行。
3.安全用电知识
在使用家庭电路时，我们需要注意一些安全用电知识。以下是一些常见的安全用电问题及解决方法：
1.使用带有漏电保护装置的插座，以避免漏电。
2.不要在水淋湿的地方使用电器，如浴室、厨房等。
3.使用电器时，不要将它们插在过负荷的插座中，以避免过载。
4.不要在电器损坏时继续使用。
5.插拔插头时，不要拉扯线路。
4．教学方法
讲授、实验、练习、讨论。
5．教学过程
1.讲授：家庭电路的组成结构和基本原理。
2.实验：根据电路图设计家庭电路。
3.练习：根据相应示例练习。
4.讨论：在课堂上讨论电路设计中的问题。
6．教学手段
电脑、幻灯片、模拟器和电器实验设备等。
7．教学评估
1. 学习笔记：学生记录课堂要点和例题。
2. 课堂测验：对学生在课堂上所学知识进行测试。
3. 课后作业：确保学生掌握课堂所教知识点。
8．教学反思
本次课程通过讲解家庭电路的组成结构和基本原理，让学生了解家庭电路的基本原理及其应用。在课程设计中，通过实验、练习和讨论等方式让学生更好地掌握相关知识，同时对学生的安全用电意识进行了强化。在今后的教学过程中，要注重课堂互动，加强实践环节，并针对不同学生的实际情况进行个性化教学，以提高教学效果。
家庭电路教案 篇2
第一段：导入
家庭电路的教学任务是让学生了解家庭电路的基本知识和电路的安全使用方法。这门课程对学生来说非常实用，因为在日常生活中，几乎每个人都会使用电器设备，了解家庭电路的知识可以让学生更好的处理电器设备的使用问题，避免不必要的安全隐患。在这份教案中，我将详细介绍如何教授学生家庭电路。
第二段：知识点和课堂设计
为了使学生更好地掌握家庭电路的知识，我们可以按照以下顺序进行授课：
1. 家庭电路的概念和组成部分；
2. 安全用电知识；
3. 家庭电路的安装维护。
在教授家庭电路时，可以使用PPT、视频等媒介来帮助学生更好地理解概念和知识点。同时，在课堂上可以利用实物模型进行演示，让学生更直观地了解家庭电路的构造和使用。
第三段：家庭电路的组成部分
家庭电路通常由电源、线路、插座和用电设备组成。在授课时，我们需要重点讲解以下内容：
1. 电源：家庭电路的电源一般是电力公司提供的交流电。我们需要强调的是，电源的电压不稳定时，使用家庭电器极易受损甚至损坏，因此家庭电路装置电源需要稳定的电压，同时应避免过载。
2. 线路：家庭电路线路分为两种，即明线和暗线。在授课时，需要让学生了解明线、暗线的主要区别和实际应用。
3. 插座：插座是家庭电器与电源之间的桥梁，我们需要重点介绍不同种类、用途不同的插座及其使用。
4. 用电设备：用电设备是家庭电路最常用的设备。在教授时，可以详细介绍家庭常用的用电家电的特性和电流电压等参数，以及对电路安全使用的注意事项。
第四段：家庭电路的安全用电知识
在使用家庭电器设备时，应注意以下几点：
1. 安全地接地：电器设备要有接地线，并确保接地良好。
2. 避免插座串联：插座数量最好不超过两个，且需要注意插头规格、承载能力。
3. 避免电路短路：禁止铜线或铁丝直接接触，不得将金属物体或外夹线露出承重金属物体上方的空气中，
4. 注意电线绝缘：电线绝缘不能破损、接线头不能暴露在外，尤其在潮湿环境中更需重视。
5. 正确选用用电设备：用电设备应根据电路容量和电源电压来选择，不得随意更换用电设备。
6. 禁止私拉乱接：严禁私自拉乱电线和改动插座。
7. 急救知识：学生应该掌握家庭电器事故的救援方法和应急措施。
第五段：家庭电路的安装维护
在使用家庭电器设备时，应注意以下几点：
1. 安装的正确性：电路安装过程中需合理规划，注意各组件间的相互配合和布置。
2. 正确选择电器开关：根据用电设备种类和电压，以及电线的承受能力来选择合适的电器开关。
3. 定期检查：定期检查电线、插座、用电设备等的维护保养，发现问题及时维修。
4. 确保电路状态良好：对于发现有问题的电线和插座，要及时更换。
总结：
家庭电路教学内容繁多，但教学要点还是要放在家庭电路的概念和组成部分、安全用电知识以及家庭电路的安装维护。通知可采用PPT、视频、实物模型等方式辅助讲解。同时，应注重学生实际应用能力的提高，鼓励学生在日常生活中注意用电安全，从而保障自身安全。
家庭电路教案 篇3
一、教学目的
1、知识与技能
（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；
（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；
（3）了解三线插头与漏电保护器。
2、过程与方法
通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。
3、情感态度与价值观
激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。
二、教学重点
家庭电路的组成部分及各部分功能。
三、教学难点
组织学生观察、分析、归纳各部分功能。
四、课堂准备
家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔
五、教学设计
一、引入新课：
用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：
1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？
2、家庭电路的组成部分都有哪些？它们是如何连接的呢？
二、教学互动：
1、家庭电路的组成部分及作用
（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。
（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：
进户线：是家庭电路的电源。有零线和火线两根。火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。
电能表：显示用户一定时间消耗的电能。
总开关：控制整个电路。
保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。
电灯：用电器，消耗电能。
开关：控制和它串联的用电器。
（3）教师补充说明：
A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。”
B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。”
C保险丝和开关都要接在火线上（并通过作图说明原因。）
火线：
零线：
2、试电笔
作用：判断火线和零线。
使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。
（边讲解边示范，并让学生练习使用）
测电笔构造：有大约一百万欧姆电阻，导致电流很小。
3、三线插头和漏电保护器
通过观察多媒体课件——同是漏电反差不同，让学生明白家用电器接地线的原因：
使用电器金属外壳接地，万一用电器外壳和火线之间绝缘皮破损，电流就会流入大地，不会伤害人；
漏电保护器：
有些总开关带有漏电保护器，如果不小心接触火线，电流经过人体流入大地，它会迅速切断电流，对人身起保护作用。
三、小结
本节课你学到了什么？
四、拓展练习
火线：
零线：
地线：
五、布置作业
写一篇关于安全用电的科普作文。
家庭电路教案 篇4
家庭电路的教案
一、教学目标：
1. 了解家庭电路的基本构成和原理；
2. 掌握家庭电路中常见电器的用电原理；
3. 学会正确使用和保养家庭电路设备；
4. 培养学生安全用电的意识和能力。
二、教学重点：
1. 家庭电路的基本构成和原理；
2. 常见电器的用电原理。
三、教学难点：
1. 家庭电路中的并联和串联电路；
2. 家庭电器的安全使用和保养。
四、教学内容：
1. 家庭电路的基本构成和原理：
（1）电路的定义和基本元件的介绍；
（2）家庭电路的组成：主线路、分路、插座、开关等；
（3）家庭电路的原理：并联和串联电路及其特点。
2. 常见电器的用电原理：
（1）电器的分类和特点；
（2）电器的用电原理：例如灯的发光原理、电磁炉的加热原理等；
（3）电器的功率和电能的关系。
3. 家庭电器的安全使用和保养：
（1）安全用电常识：避免超负荷使用，注意插座和电线的安全；
（2）电器的正确使用方法：插拔插头时要拔头而不是拉线，不随意拆卸电器外壳等；
（3）电器的保养与维修：保持清洁、及时维修，不让水进入电器内部。
五、教学方法：
1. 课堂讲授结合案例分析；
2. 小组讨论和合作学习；
3. 实施实验和观察。
六、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过引入现实生活中的问题，如电路短路、电器故障等，引发学生对家庭电路的思考和兴趣。
2. 概念讲解（20分钟）：
通过展示家庭电路的图示，讲解电路的基本构成和原理、并联和串联电路等概念。
3. 案例分析（15分钟）：
通过引入实际案例，例如电线老化、电器损坏等情况，让学生分析问题的原因，并提出解决办法。
4. 小组合作（25分钟）：
将学生分成小组，每个小组选择一个常见的家庭电器，调查其用电原理，并通过小组合作完成一份报告或展示。
5. 实验实践（30分钟）：
安排学生进行实验实践，例如制作简单的电路模型，观察并分析电流、电压和电阻之间的关系。
6. 总结归纳（15分钟）：
让学生总结所学知识，回答问题并进行讨论，加深对家庭电路的理解。
七、教学资源：
1. 课件、图纸和电路模型；
2. 实验器材：电流表、电压表等；
3. 相关文献和资料。
八、教学评估：
1. 教师对学生的参与程度和表现进行评估；
2. 学生完成小组合作任务的评估；
3. 学生在实验实践中的观察、分析和总结能力的评估。
九、拓展延伸：
1. 组织参观实践，了解家庭电路的实际应用；
2. 探究其他类型的电路，例如混合电路、交流电路等；
3. 引导学生制定家庭电路和电器安全使用的规范和措施。
通过以上教案，学生可以全面了解家庭电路的构成和原理，了解常见电器的用电原理，掌握正确使用和保养家庭电路设备的方法，培养安全用电的意识和能力，为学生提供了有关家庭电路的基本知识和操作技能，使他们能够在日常生活中正确合理地使用家庭电器，并能处理一些常见的电路问题。
家庭电路教案 篇5
家庭电路的教案
【导言】
家庭电路是指连接家庭电器设备的电线及其对应的插座、开关等设备，是家庭生活不可或缺的基础设施。而了解家庭电路的原理和构成，不仅可以更好地使用和保养电器设备，还可以提升家庭用电的安全性，避免火灾和电击等事故的发生。因此，本节课将针对家庭电路的教学内容进行详细讲解和实践操作。
【教学目标】
1. 了解家庭电路的基本原理和构成；
2. 掌握不同类型的电线、插座和开关的标志及使用方法；
3. 学会正确使用电器设备，提升家庭用电的安全性。
【教学重点】
1. 家庭电路的基本构成与原理；
2. 家庭电路常见的电线、插座和开关。
【教学难点】
1. 家庭电路的性能与安全的关系；
2. 家庭电路中的地线和零线的区别和作用。
【教学过程】
一、了解家庭电路的基本构成与原理（10分钟）
1. 通过图片和实物展示，介绍家庭电路的基本构成，包括电源、电线、插座和开关等；
2. 讲解家庭电路的基本原理，即电能从电源经过电线到达插座，再通过开关控制电器设备的接通与断开。
二、熟悉常见的电线、插座和开关（20分钟）
1. 通过图片和实物展示，介绍常见的电线、插座和开关，包括单芯电线、双芯电线、三芯电线、普通插座和保护接地插座；
2. 指导学生识别不同类型电线、插座和开关的标志，并讲解其使用方法和注意事项。
三、学习正确使用电器设备（15分钟）
1. 通过示范和讲解，指导学生正确使用电器设备，包括拔插插头、操作开关和调节电器设备的功率等；
2. 强调安全用电的重要性，例如不乱拉乱扯电线、不同时使用多个高功率电器等。
四、实践操作家庭电路的检修与维护（30分钟）
1. 提供一组已损坏的电线、插座和开关，让学生进行检修与维护训练；
2. 指导学生使用安全绝缘手套和绝缘工具，对电线、插座和开关进行检查、拆解、维修和组装；
3. 强调维修和组装过程中的安全事项，例如断电操作、防止触电等。
五、总结与展望（5分钟）
1. 让学生回答家庭电路的基本构成和原理、常见电线、插座和开关的标志，以及正确使用电器设备的方法和注意事项；
2. 展望下一堂课的教学内容，例如家庭电路的分布以及安全用电常识等。
【课后作业】
1. 家庭电路的绘制与标注：要求学生在纸上绘制家庭电路的示意图，并标注电源、电线、插座和开关等；
2. 家庭电器的使用与维护：要求学生选择一种常见家用电器，了解其使用方法和维护要点，并撰写一份小结。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对于家庭电路的基本构成和原理有了初步的了解，并掌握了常见电线、插座和开关的标志及使用方法。通过实践操作，学生也提升了家庭电路检修和维护的能力。但在教学过程中，需要注意讲解内容的简明清晰，注重实物和示范的展示，以便学生更容易理解和掌握。同时，还需加强对学生安全意识的培养，强调在操作家庭电路时的安全注意事项，以防止意外事故的发生。
家庭电路教案 篇6
一、教材及学情分析
1、教材的地位和作用
针对电子专业和电接触的高频率，在学习基本电路之前让学生学习安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是每个学生的基本任务。
2、学情分析
刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力和语言表达能力。
3、教学目标
【知识目标】
1、知道校园安全用电基本常识
2、知道排除用电安全隐患的方法
3、知道触电后的急救常识
【技能目标】
能排查常见校园危险用电隐患
能正确对触电事故做一般急救处理
【情感目标】
培养小组的团队合作精神 培养学生的观察、概括能力
让学生养成良好的用电习惯
4、教学重点、难点
【重点内容】
1、排除常见校园用电安全隐患
2、对一般触电事故能做出正确的处理方式
【难点内容】
对一般触电事故能做出正确的处理方式
二、教学方法与手段
1、教法分析
根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。
①、讲授法
对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学
②、情景教学法
以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过学习找出危险用电的行为并及时改正。
2、学法指导
让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨论和总结学习安全用电知识。
3、教学手段
多媒体、事实情景
三、教学程序
1、案例引入
上海静安区高层住宅大火案例引入课题
设计意图：
通过学习本次大火案例，让学生明确用电安全的重要性，特别是作为一名电子专业的学生更为重要。
导入：
列举实训操作中安全用电的操作要求？
设计意图：
联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力。
2、讲授新课
⑴学生在校园内的用电安全情景演示
1、教室用电安全
2、实训室用电安全
3、宿舍用电安全
设计意图：
以“我们来找茬儿”的小游戏的模式，利用学生情景重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性
⑵介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校园生活相联系。
1、教室安全用电法则：
不在教室内违规充电
不在教室私自拉接插线板
2、实训室安全用电法则
电烙铁冷却后才能放入工具包
应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换
电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；
电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。
3、寝室用电安全法则
不要随意更改线路
不使用大功率电器
经常检查电器
养成安全用电意识
设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突破难点。
（3）介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性，否者只会给伤者带来二次伤害。
3、课堂练习，教学反馈
投影展示安全用电练习题
设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对本节内容的掌握。
4、小结：简洁、突出本节知识的重点
5、布置作业：学生自己收集资料增强学生的自学能力和扩大获取知识的途径。
四、板书设计
本节的内容根据情节设置逐次给出，采用图文并茂的形式增强学生的记忆力和理解力。
设计意图：节约板面，节省时间，思路清晰，重点突出，有利于学生加强记忆。
家庭电路教案 篇7
家庭电路的教案
一、教学目标
1. 了解家庭电路的结构及原理；
2. 掌握家庭电路的安全使用方法；
3. 能够独立维修家庭电路常见故障。
二、教学内容
1. 家庭电路的结构及原理；
2. 家庭电路中的电器设备；
3. 家庭电路的安全使用方法；
4. 家庭电路常见故障及维修方法。
三、教学重难点
1. 掌握家庭电路的结构及原理；
2. 培养安全使用电器设备的意识；
3. 掌握家庭电路常见故障及维修方法。
四、教学方法
1. 讲授及演示结合；
2. 个人操作及实验整合。
五、教学过程
第一节：家庭电路的结构及原理
1. 家庭电路的结构：总开关——配电箱——分段开关——插座（电器设备）
2. 家庭电路的原理：交流电源——总开关——分段开关——插座（电器设备）
第二节：家庭电路中的电器设备
1. 家庭电器设备种类：电视机、电冰箱、洗衣机、空调等；
2. 家庭电器设备安装：定位安装和接线安装；
3. 家庭电器设备使用注意事项：时间控制、电量控制。
第三节：家庭电路的安全使用方法
1. 安全使用电器设备的注意事项：开关电器时，应先拔掉插头；拔掉插头时，应先关掉开关；
2. 家庭电路的保养与维护：避免水浸，远离高温，定期检查。
第四节：家庭电路常见故障及维修方法
1. 家庭电路常见故障：短路、断路、过载等；
2. 家庭电路维修方法：必要时，可以自行维修，但要注意安全，必要时请专业人员协助。
六、教学评估
1. 通过设计综合评测题目，回归教学目标。
2. 考试及评定。
七、教学反思
本教案通过讲述家庭电路的结构及原理、电器设备、安全使用方法及常见故障及维修方法的方式，让学生全面认知家庭电路的组成和维修方法，有效提高学生的电器安全意识，为学生在日常生活中使用电器设备提供了基本保障，达到了教学目标。而实验操作带动了实践能力的提高，更加贴近学生，实现了教学评估的目的，提高课程的质量和实效性。
家庭电路教案 篇8
家庭电路的教案
一、教案概述
1. 教案名称：家庭电路
2. 课时安排：2课时（每课时45分钟）
3. 教学目标：通过本课教学，使学生了解家庭电路的基本组成和工作原理，并具备简单的家庭电路维修与故障排除能力。
4. 教学重点：家庭电路的组成、工作原理和维修排除
5. 教学难点：家庭电路维修与故障排除
二、教学内容
1. 家庭电路的基本概念
2. 家庭电路的组成和连接方式
3. 家庭电路的工作原理
4. 家庭电路的故障排除和维修
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片和简单的问题引导学生思考家庭电路在生活中的作用，并了解其重要性。
2. 授课（30分钟）
a. 家庭电路的基本概念（5分钟）
介绍家庭电路的定义和基本概念，引导学生了解家庭电路的作用和重要性。
b. 家庭电路的组成和连接方式（10分钟）
介绍家庭电路的组成部分，如电源、电线、插座、开关等，并讲解它们之间的连接方式，包括串联和并联。
c. 家庭电路的工作原理（10分钟）
讲解家庭电路的工作原理，包括电流、电压、电阻的概念，并通过示意图和实例说明电路中的电流流动方式和电压分布。
d. 家庭电路的故障排除和维修（5分钟）
介绍家庭电路的常见故障和维修方法，如插座失灵、灯泡熔断等。教师在黑板上模拟实际情况，引导学生进行故障排除和维修操作。
3. 实操（10分钟）
学生分组进行实操练习，维修和排除故障的基本操作，如更换插座和灯泡等。
4. 小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，作业布置和答疑。
四、教学资源
1. PowerPoint或投影仪
2. 图片、示意图和实物道具
3. 维修工具和材料
五、教学评估
根据学生的回答问题、实际操作和课堂表现进行综合评估。评价指标包括对家庭电路的理解程度、故障排除和维修操作的准确性。
六、教学延伸
1. 导读相关书籍和资料，深入研究家庭电路的原理和维修方法。
2. 进行家庭电路的案例分析和实际维修操作，提升实践能力。
3. 组织参观电力设施，了解现代家庭电路的发展和应用。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对家庭电路的概念、组成和工作原理有了初步的了解，同时具备了一定的维修和排除故障的能力。在教学过程中，可以增加实例和案例的引入，提高学生的实际操作能力和维修经验的积累。同时，结合现实生活中的案例，加强对家庭电路的安全知识的教育，提高学生的安全意识。
家庭电路教案 篇9
家庭电路的教案
一、教学内容
家庭电路的组成和运行原理。
二、教学目标
1. 了解家庭电路的基本组成。
2. 理解家庭电路的运行原理。
3. 掌握家庭电路的安装和维修方法。
三、教学准备
图示家庭电路的结构和实物模型。
四、教学过程
1. 导入
引导学生讨论家庭电路在日常生活中的重要性和应用。
2. 讲解
讲解家庭电路的基本组成，包括电源、开关、插座、电线等。
3. 分组探究
将学生分组，每组观察一组家庭电路实物模型，通过观察和探索，理解家庭电路的结构和运行原理。
4. 实操演练
让学生根据所学知识，以小组为单位，组织安装一套简单的家庭电路实物模型，并检验其是否正常运行。
5. 分享与总结
每个小组将自己的实操经验和问题与全班分享，共同总结家庭电路安装和维修的经验和方法。
6. 课后作业
要求学生以个人为单位，自行选择一套家庭电路，在家中仔细观察和记录其组成和运行原理，并于下节课前交稿。
五、教学方式
1. 讲解式教学
通过讲解，使学生了解家庭电路的基本组成和运行原理。
2. 实操式教学
通过实操操作，培养学生动手能力和解决问题能力。
3. 探究式教学
通过分组观察和探索，培养学生的观察和思考能力。
六、教学评价
1. 检查学生在实操环节中的操作和检验情况，了解学生的实操能力和问题解决能力。
2. 查阅学生提交的课后作业，了解学生对家庭电路知识的掌握情况。
七、教学反思
本课通过讲解、实操和探究相结合的方式，使学生在亲自动手操作中更加深入地了解家庭电路的组成和运行原理。同时，通过小组合作和分享，增强了学生对家庭电路安装和维修的实际操作能力和解决问题的能力。下节课可以考虑设计一些与现实生活中出现的电路问题相关的案例，进一步提升学生的应用能力和综合分析能力。
家庭电路教案 篇10
教学目标
科学探究
1、能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。
2、能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。
3、能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。
情感、态度与价值观
1、体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。
2、在辩论中善于与人合作，礼貌交流。
科学知识
1、懂得一些安全用电的常识。
2、了解常用安全标志的含义。
教学准备
学生材料：支持自己辩论观点的资料。
教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。
教学过程：
一、用电安全吗
1、辩论会
邵友谦组（正方）：用电不安全
僚幕小组（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。
2、怎样做到安全用电？
⑴、绝缘体的应用
出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？
如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？
⑵、用电安全标志
为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。
说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？
⑶、日常用电小常识
你还知道哪些用电安全小常识？
小组交流、整理
集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为）
二、对与错
1、判断课文中的案例
出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。
小组讨论。
集体交流。
生活中还有哪些违背安全用电的做法？
2、触电救护小常识。
争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。
松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。
3、学习安全用电歌：
大地人体都导电，风筝远离高压线。
湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。
晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。
见人触电先断电，就地抢救莫拖延。
火警电话119，速离险境求援救。
4、安全用电人人有责：
检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。
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国际家庭日幼儿园教案
国际家庭日是一个重要的节日，它提醒我们家庭的重要性。幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，应该在这个特殊的日子为孩子们提供更丰富的教育教学内容，帮助孩子们养成良好的家庭观念，增强家庭的凝聚力。下面是工作总结之家小编带来的“国际家庭日幼儿园教案”，欢迎阅读收藏！
国际家庭日幼儿园教案（一）
主题：家庭
时间：1个工作日
年龄段：3-5岁
目标：
1.让幼儿了解家庭的重要性。
2.帮助幼儿了解家庭成员的角色、责任和关系。
3.鼓励幼儿表达他们关于自己家庭和家庭成员的想法。
教学过程：
1.引入：
老师与孩子们一起讨论家庭的定义。老师可以问他们：
“你们觉得家庭是什么？”
“你们的家庭有哪些人？”
“在家里你们做什么？”
2.活动1：我的家庭
要求幼儿在一张纸上画出他们的家。同时，要求他们介绍家庭成员。
3.活动2：家庭树
为幼儿介绍家庭树的概念。然后让幼儿用手指画出他们的家庭树。让孩子们明白家庭树是为了帮助他们了解他们家庭成员之间的关系。
4.活动3：家庭成员角色扮演
把孩子们分成组。为每个孩子分配一个角色，例如父亲、母亲、祖父母、祖母等，并让他们到角色衣橱中选择适当的衣服。然后让孩子们扮演他们分配的角色。
5.活动4：分享
让孩子们分享他们的家庭树、家庭成员角色扮演和其他家庭相关的想法。
结束语：
教师可以在课堂结束时，讨论幼儿们的学习反映和家庭任务的执行计划。并肯定幼儿的努力和学习成果。
扩展：
家庭成员角色扮演是一个很有意思的活动，可以延长时间并加强其学习的效果。例如，您可以让孩子们扮演不同年龄的家庭成员，从而帮助他们理解年龄差异对个人角色和责任的影响。
国际家庭日幼儿园教案（二）
主题：国际家庭日
教学目标：
1.让幼儿了解家庭的重要性，了解不同国家的家庭文化。
2.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的社交发展。
3.通过各种活动，增强幼儿国际意识和人际交往能力。
教学内容：
1.活动一：家庭相册展示
在课堂上让每一个幼儿带上自己的家庭相册，展示自己的家庭成员、家庭照片、家庭生活等。老师可以透过这个活动开启幼儿们之间的交流，了解不同家庭的特色和文化背景。
2.活动二：海报制作
幼儿可以利用手工艺术和贴纸等制作属于自己的家庭海报，表达对家庭特别的感想。通过制作海报的过程，提高幼儿的创造性思维和手眼协调。
3.活动三：儿童节目
每一个幼儿可以在课堂上演出一个小节目，如唱歌、讲故事、展示自己的才艺等。老师可以帮助组织策划，并提供背景音乐。
教学过程：
1.课前准备
老师准备海报制作材料、背景音乐、相机等。
2.学习活动
（1）家庭相册展示
老师在课堂上展示自己的家庭相册，鼓励幼儿们自己带上自己的相册，向大家展示自己的家庭生活和成员。
（2）海报制作
老师在课前准备好海报制作材料、贴纸等，带领幼儿们一起制作属于自己的家庭海报。
（3）儿童节目
老师帮助幼儿准备节目，制作舞台布置和背景音乐等，让幼儿们能够在一定程度上展示自己的才艺和表达能力。
3.总结评价
课堂结束后，老师对课堂的学习活动和幼儿们的表现做出总结和评价，鼓励幼儿拓宽视野，继续学习和探究家庭文化。
教学效果：
在这样的学习环境下，幼儿们能够学到更多的知识，更好地了解家庭的重要性和不同国家的家庭文化。通过参与各种活动，幼儿不断地提升自己的社交能力和创造性思维。在课堂结束后，他们也更加了解家庭的意义，并且体验到通过互动和交流可以在他人中间更好地生活。
国际家庭日幼儿园教案（三）
主题：国际家庭日
时间：一个课时
年龄段：3-4岁
教学目标：
1.了解国际家庭日的由来和意义。
2.培养幼儿的家庭观念和家庭价值。
3.通过多样的活动促进幼儿的思维发展和社交能力。
教学内容：
1.介绍国际家庭日的背景、由来和意义。
2.围绕“家庭”主题展开活动：
(1)让幼儿分享自己家庭的特点和成员。
(2)让幼儿参与家庭成员的表演。
(3)通过游戏和绘画，让幼儿认识不同类型的家庭。
教学流程：
1. 介绍国际家庭日的背景、由来和意义。
2. 让幼儿分享自己家庭的特点和成员。
3. 集体游戏：找家庭成员
规则：老师说出一个家庭成员的名称，幼儿在场上寻找自己的家庭成员。
4. 家庭成员表演
规则：每个幼儿扮演自己家庭中的一个成员，进行简短的表演。
5. 让幼儿绘画自己家庭
6. 让幼儿认识不同类型的家庭，并进行合作游戏
规则：幼儿分为不同小组，每个小组都需要完成一件家庭日常活动，例如做饭、洗衣等。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿深入了解了国际家庭日的由来和意义，认识了不同家庭的类型和特点，并参与了多样的活动，培养了他们的家庭观念和家庭价值。教学过程中，老师利用游戏和互动方式调动幼儿的兴趣，有助于他们更好地理解和体验教学内容。未来，我们会继续注重幼儿家庭观念和家庭价值的培养，并通过多样化的教学活动进行实践。
国际家庭日幼儿园教案（四）
教材：国际家庭日
年龄：3-4岁
主题：尊重不同文化和价值观
目标：
1. 了解并学习尊重不同家庭文化和价值观的重要性。
2. 通过绘画和手工制作等活动，增强幼儿对多元文化的理解。
3. 培养幼儿关注和参与社交活动的意识，提高社交能力。
活动：
1. 介绍国际家庭日的背景和意义，并向幼儿解释多元文化的概念。
2. 与幼儿们讨论不同的家庭文化和价值观，并引导幼儿接受不同的观点和习惯。
3. 给幼儿提供绘画和手工制作材料，让他们自由发挥，创作代表自己和家庭文化的作品。
4. 鼓励幼儿分享自己的作品，与其他同学交流和比较，增加彼此之间的了解和尊重。
5. 通过角色扮演和集体活动等游戏，培养幼儿在交往中表现尊重和关爱他人的行为。
评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解幼儿对相关的概念和价值观的理解和接受程度。
2. 回顾幼儿在活动中创作的作品，对每个幼儿的作品进行评价，并记录其表现出的多元文化理解的程度。
3. 收集幼儿在活动中交流和互动的情况，评估幼儿的社交实践能力和表现。
放学路上教案十篇
这篇“放学路上教案”是工作总结之家的编辑为大家搜集整理的。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。写好教案课件，可以防止老师忽略重点内容。请仔细看完本文的每个段落！
放学路上教案(篇1)
一、 活动目标：
1、 预想放学路上可能出现的情况，并能积极想办法应对，保护自己的安全。
2、 能从表演角色的角度考虑问题，表达想法。
3、 、丰富对突发事件的应对经验。
二、 活动准备：
小黄帽、墨镜、书包各一个，丝巾1条。
三、 活动过程：
1、 根据安全小儿歌，说一说放学路上可能遇到的情况，遇到这种情况是该怎么办？
2、 请幼儿扮小学生放学，教师分别扮演不同角色，让幼儿应对出现的'情况。如：
（1） 教师带小黄帽，背书包扮演同学边走边打闹。
（2） 戴墨镜扮演陌生人花言巧语想了解幼儿的住址和电话。
（3） 扎丝巾扮演成家长的同事向骗孩子跟自己走。
3、 请幼儿扮演不同角色进行表演，对话要尽量体现角色的心理特点，如扮演陌生人就要想各种办法问出小学生的住址；扮演小学生的就要想办法保护自己。
放学路上教案(篇2)
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编"安全儿歌"，模拟练习解决问题。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩"旅游去"的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩"旅游去"的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如"外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。"
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩"旅游去"的游戏，以"安全儿歌"巩固幼儿的安全行为。
放学路上教案(篇3)
设计意图：
幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏，培养幼儿遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自控能力。
活动目标：
1、了解放学路上的安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。
2、遵守游戏规则，动作灵活，有一定的自控能力和自我保护意识。
活动准备：
1、开始部分。
（1）活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。
（2）练习模仿竞走动作。
2、游戏：放学路上。
（1）介绍游戏名称，场地，交待玩法和规则。
玩法：
①分四队，排头背书包站在起跑线上。
②脚尖脚跟走过直线。
③在篓中摸一张图片，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。
④过天桥（平衡木）。
⑤绕过终点返回，将书包交给第二人背好，依次游戏。
规则：
①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。
②排尾最先回到起点为胜。
（2）进行游戏。一般玩2-3次，可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。
（3）小结游戏情况，奖励胜者，鼓励后者。
3、自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。
4、放松动作：根据需要自行安排。
延伸提示：
在体育活动区提供游戏器材，供幼儿自由选择，自由游戏。
放学路上教案(篇4)
设计意图
幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏，培养幼儿遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自控能力。
活动目标
1、解放学路上的安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。
2、守游戏规则，动作灵活，有一定的自控能力和自我保护意识。
3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动过程
1、开始部分。
(1)活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。
(2)练习模仿竞走动作。
2、游戏：放学路上。
(1)介绍游戏名称，场地，交待玩法和规则。
玩法：
①分四队，排头背书包站在起跑线上。
②脚尖脚跟走过直线。
③在篓中摸一张图片，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，[本.文来源:快思老.师教案网]不能过就大声数八下再过斑马线。
④过天桥(平衡木)。
⑤绕过终点返回，将书包交给第二人背好，依次游戏。
规则：
①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。
②排尾最先回到起点为胜。
(2)进行游戏。一般玩2-3次，可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。
(3)小结游戏情况，奖励胜者，鼓励后者。
3、自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。
4、放松动作：根据需要自行安排。
延伸提示在体育活动区提供游戏器材，供幼儿自由选择，自由游戏。
活动反思：
一、了解交通安全及外出安全，有初步的自我保护意识。知道交通事故带来的危害。我是这样上的，先是出示大量的违反交通规则的视频给他们看，让他们深深感到生命的重要性，知道违反交通规则带给自己或者他人的危害。再提问，怎样才是遵守交通规则，一二层的学生都能说出过马路要走斑马线，不能在马路上追逐打闹，要看交通信号灯，如果没有交通信号灯要左右看，确保无车才可以通过。三层的学生也能说出红灯停，绿灯行，不能闯红灯。
二、学习生字、词语及课文内容。讲授生字，熟读词语，每天早读带领他们读课文，课文内容和他们息息相关，学生比较容易掌握。
三、掌握应对陌生人的方法。提高外出或在公共场所自我防范意识。在讲授这里时，因为我们的学生真的很少或者有独自外出的机会，我当时觉得很难进行教学，只是简单的在班级里模拟了情境进行角色扮演，如遇到陌生人主动和你搭讪，你会怎么做?如陌生人给你食物或要带你去游乐园玩，你又会怎样做?但是情境教学是在学校里进行的，环境给他们就很安全，学生很难意识到有危险性，怎样才能提高学生的防范意识呢?我想要发动家长，在平时多给孩子外出的机会，家长再寻找机会，邀请陌生人来进行训练，这样效果应该会很好。
四、能记住家庭的重要信息，遇到危险要呼喊或者寻求帮助，学会正确保护自己。如果外出遇到危险，要懂得向警察求助，在警察要帮助你时，要懂得告知家里的地址，父母的电话。进行教学时，先让家长协助孩子周末在家记录好家庭信息，写在小纸条上;接着上课时能在众多小纸条找到自己家庭的信息;然后读一读自己家庭的重要信息;最后背一背自己家庭的重要信息。一层能清楚说出家庭信息而且能写出来，二层需要老师稍加提示，但是三层学生只能说出自己的姓名，其他的重要信息说不出也写不出来。根据二三层学生的掌握情况，我适时进行一次努力学习的情感教育，如因为你平时上课不认真，老师在教你知识时不用心学，所以等到要用知识时，自己完全不会，遇到危险时警察也帮不了你。通过以上教学活动中，学生们在老师指导下基本能找出上学、放学存在的一些安全隐患，希望所有的学生们每天都能高高兴兴上学，平平安安的回家。
放学路上教案(篇5)
设计意图幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。本活动旨在通过儿童喜爱的体育竞赛游戏，培养孩子遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自我控制能力。
目标1。了解课余道路安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。
2遵守游戏规则，行动灵活，有一定的自制力和自我保护意识。
活动准备1、 开始部分。
（1） 活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。
（2） 练习模仿竞走动作。
2、 游戏：放学路上。
（1） 介绍比赛名称、场地、玩法和规则。
玩法：①分成四队，站在起跑线上。
②脚尖脚跟走过直线。
③在篓中摸一张**，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。
④过天桥（平衡木）。
⑤在回程结束时，将包包交给第二个人退回，依次进行游戏。
规则：①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。
②排尾最先回到起点为胜。
（2） 进行游戏。一般情况下，可根据天气和儿童身体状况调整2-3次。
（3） 总结游戏，奖励优胜者，鼓励后者。
3、 自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。
4放松：根据需要安排。
扩展提示在体育活动区提供游戏设备，供孩子自由选择、自由玩耍。
放学路上教案(篇6)
一、教学目标：
1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。
2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。增强学生的安全意识。
二、教学重点：
1、让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能。
2、培养学生仔细观察和思考发现隐患的能力。
3、绘制安全回家路线图。
三、教学难点：
1、督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。
2、让父母给学生更多的建议，促进学生与父母间的融洽关系，活动之后保持和加强安全意识。
四、教学准备：
在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。 设计意图：
在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主题，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法着三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。因此他们充分感受到自己是活动的主人。在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。
五、活动过程：
(一)、开门见山，导入新课
师：当我们背着书包，迎着朝霞愉快的走向学校，当我们踏着落日的余辉奔向家中的时候，你可曾想到安全的重要性。这首歌告诉我们上学和放学的路上要注意交通安全，我们今天活动的主题就是“放学路上保平安”(板书)距有关部门统计的数据表明，中小学生发生交通事故最多的时候就是在上学和放学的路上。那么想在老师想知道同学们的回家方式，请小组长帮忙调查，然后汇报调查结果。小组长快行动吧!(课件：调查表)
师：那么现在老师请同学们回忆一下你在上学或者放学的路上曾经看到过的或者经历过的危险的事情，谁能来说说?
各小组汇报
师：看来在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊!“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊!人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。”呢?我们常听人说“平安是福”将平安和幸福等同起来，可见人们对平安和幸福的渴求，同学们，你们也许不会相信，当我们坐在教师里安静的上课的时候，当我们和朋友们开心的嬉戏玩耍的时候，以外或许已经发生，不幸正悄悄的来临，不信，你看这是交警叔叔给我们提供的关于交通事故的图片。(课件)
20xx.11.16甘肃正宁核载9人的校车实载64人与一辆大翻斗运煤车迎面相撞。事故已造成校车内20人死亡，包括校车司机和车内老师，另有12人重伤，32人轻伤，伤者全是4至6岁的幼童。校车司机当场身亡。
师：看到这些血淋淋的图片和触目惊心的场面我的心情非常沉重，我相信同学们的感觉一定和我的感觉一样沉重。看来我们上学和放学的路上确实存在着危险啊。现在就请同学们结合你的回家方式分组讨论可能在回家的路上遇到的危险及恰当的应对方式。(讨论)
(二)、借助调查，探究新知
1、 调查：班上同学回家方式?统计回家方式的种类。完成统计表。
2、 寻找路上危险。根据不同的回家方式，我们讨论了路上可能存在的危险。
3、讨论如何安全回家。
(三)、制作地图，巩固运用
师：每位同学的回家路线都不相同，潜在的危险也各不相同。那么现在你能根据你自己实际回家的路线为自己制作一张安全路线图吗?那么开始制作吧。
学生活动
师：同学们，没有做完的同学没关系，可以回家继续完成，并且一定要请你的爸爸妈妈帮你完善你的地图。
(四)、练习设计，拓展延伸
师：现在啊，有两名同学在回家的路上遇到了麻烦，你们愿意帮助他们吗?(愿意)(课件图片)第一个小同学陌生人来接他。他该怎么做?(同学回答)第二个小同学遇到大孩子要抢他的钱，他给怎样做?(同学积极想办法出主意踊跃回答帮助两个小同学)
师：同学们，你们说的太好了。老师替这两名同学谢谢你们。
(五)、总结反思，升华认识
师：你们通过今天的学习有什么收获呢?你知道了什么呢?(生回答)
师：今天的作业是(课件)在你回家的路上仔细观察你能看到的关于交通标志并收集相关知识。
师：最后老师祝愿同学们及在座的各位一生平安一生幸福!
播放歌曲《祝你平安》。
放学路上教案(篇7)
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的大班主题优质课教案及教学反思《放学路上》，欢迎阅读与收藏。
设计意图：
幼儿上小学后，逐步要面临自己独立上学和回家，需要有一定的独立性和自控能力，需要有安全保护和遵守交通规则的意识和行为。设计此活动旨在通过幼儿喜爱的体育竞赛游戏，培养幼儿遵守交通规则，树立自我保护意识，增强自控能力。
活动目标：
1、了解放学路上的安全常识，培养遵守社会生活规则的意识。
2、遵守游戏规则，动作灵活，有一定的自控能力和自我保护意识。
活动准备
1、开始部分。
(1)活动身体各部位，可根据本班幼儿的发展需要自行安排。
(2)练习模仿竞走动作。
2、游戏：放学路上。
(1)介绍游戏名称，场地，交待玩法和规则。
玩法：
①分四队，排头背书包站在起跑线上。
②脚尖脚跟走过直线。
③在篓中摸一张图片，看完后还原，自己判断能否过马路，能过就走过斑马线，不能过就大声数八下再过斑马线。
④过天桥(平衡木)。
⑤绕过终点返回，将书包交给第二人背好，依次游戏。
规则：
①违反玩法中的要求者退至起点，重新游戏。
②排尾最先回到起点为胜。
(2)进行游戏。一般玩2-3次，可根据天气、幼儿身体状况适当调整次数。
(3)小结游戏情况，奖励胜者，鼓励后者。
3、自由活动：幼儿自选各种器械进行游戏。
4、放松动作：根据需要自行安排。
延伸提示：在体育活动区提供游戏器材，供幼儿自由选择，自由游戏。
活动反思：
一、了解交通安全及外出安全，有初步的自我保护意识。知道交通事故带来的`危害。我是这样上的，先是出示大量的违反交通规则的视频给他们看，让他们深深感到生命的重要性，知道违反交通规则带给自己或者他人的危害。再提问，怎样才是遵守交通规则，一二层的学生都能说出过马路要走斑马线，不能在马路上追逐打闹，要看交通信号灯，如果没有交通信号灯要左右看，确保无车才可以通过。三层的学生也能说出“红灯停，绿灯行，不能闯红灯”。
二、学习生字、词语及课文内容。讲授生字，熟读词语，每天早读带领他们读课文，课文内容和他们息息相关，学生比较容易掌握。
三、掌握应对陌生人的方法。提高外出或在公共场所自我防范意识。在讲授这里时，因为我们的学生真的很少或者有独自外出的机会，我当时觉得很难进行教学，只是简单的在班级里模拟了情境进行角色扮演，如遇到陌生人主动和你搭讪，你会怎么做?如陌生人给你食物或要带你去游乐园玩，你又会怎样做?但是情境教学是在学校里进行的，环境给他们就很安全，学生很难意识到有危险性，怎样才能提高学生的防范意识呢?我想要发动家长，在平时多给孩子外出的机会，家长再寻找机会，邀请“陌生人”来进行训练，这样效果应该会很好。
四、能记住家庭的重要信息，遇到危险要呼喊或者寻求帮助，学会正确保护自己。如果外出遇到危险，要懂得向警察求助，在警察要帮助你时，要懂得告知家里的地址，父母的电话。进行教学时，先让家长协助孩子周末在家记录好家庭信息，写在小纸条上;接着上课时能在众多小纸条找到自己家庭的信息;然后读一读自己家庭的重要信息;最后背一背自己家庭的重要信息。一层能清楚说出家庭信息而且能写出来，二层需要老师稍加提示，但是三层学生只能说出自己的姓名，其他的重要信息说不出也写不出来。根据二三层学生的掌握情况，我适时进行一次努力学习的情感教育，如因为你平时上课不认真，老师在教你知识时不用心学，所以等到要用知识时，自己完全不会，遇到危险时警察也帮不了你。通过以上教学活动中，学生们在老师指导下基本能找出上学、放学存在的一些安全隐患，希望所有的学生们每天都能高高兴兴上学，平平安安的回家。
电路的串并联教案4篇
欲了解“电路的串并联教案”相关知识，烦请阅读本篇文章。对于初入教育界的教师而言，备齐备用上课所需的教案课件是必不可少的。也正因如此，每一位老师每天都必须撰写自己的教案。尤其是若想为课堂注入更浓郁的氛围，制作出高质量的教案课件则势不可挡。在此，谨献上本网页供各位借鉴参考！
电路的串并联教案(篇1)
(一)实验目的
通过实验让学生进一步熟悉串联电路和并联电路的特点，会区分串联电路和并联电路，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。培养学生的'动手和实验操作能力，培养学生实验的良好习惯。
(二)实验器材
电池两节，小灯泡两个，开关三个，导线若干
(三)实验过程
1.课前复习
首先带领学生对电路的知识进行复习，回顾什么是串联电路？什么的并联电路？让学生回忆上节课老师通过演示进行的串并联电路的实验。
2.进行实验
实验电路图
串联电路实验电路图
并联电路实验电路图
实验步骤：
（1）、检查器材
（2）、按照合理的位置摆放器材
（3）、根据电路图按照顺序连接电路
（4）、检查所连接的电路
（5)、闭合开关，观察灯泡明亮情况
(6)、记录实验情况
(7)、整理试验台，把实验器材回归原位
实验注意事项：
（1）、连接电路时一定要按照电路图给的顺序连接
（2）、为避免连接错误，连接电路时最好从电源正极开始连接
（3）、并联电路连接时最好先连好一个完整的支路，再把另一个支路并联到第一个支路上
（4）、连接电路时开关必须断开
（5）、实验结束时一定不要忘了整理器材
4.实验小结
各个小组进行交流，讨论一下本节课的收获
5.布置作业
（1）、填写实验手册
（2）、会画串联电路和并联电路图
反思：略
电路的串并联教案(篇2)
我是来自安县沙汀实验中学的薛和军，我说课的题目是《电阻》，是新版人民教育出版社出版的九年级物理全一册第十六章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标分析、教学教法、教学过程、教学反思六个方面来说这节课。
本节是新版人民教育出版社九年级物理第十六章第3节.内容，主要是让学生通过演示实验和学生分组探究实验,初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
本节教材是在学生学习了电流、电压两大电学基础知识之后的又一大基础知识，是学习后面变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。在本节中注重全员参与、让学生主动探究本节知识。所以，不管是从课标的要求来看，还是学生学习物理知识的扩展来看，“电阻”都具很重要作用。
九年级学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已经具备一定的科学探究能力，实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升。
因此在教学中，积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
三、教学目标
通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生特点和已有的知识水平，我将这样确定本节课的教学目标：
（1）通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
（2）知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关.
（1）通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
（2）通过学生探究活动，研电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
（1）通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。
（2）通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。 教学的重难点
教学难点：电阻的概念的建立。从前面学习电流、电压的类比法入手，结合多媒体直观演示，为学生突破难点。
教学重点：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。通过学生动手进进行实验探究，互动研讨,学生归纳, 让学生突破重点
用小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习；另外，利用多媒体辅助教学 ,使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分发挥两者的作用，增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。 五、教学程序
问题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。铁是导体，多又便宜，为什么不用它做导线呢？
应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。
演示实验后，通过学生观察到得实验现象，说明导体虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．
向学生提出这样的问题：你还能猜想出改变其他因素从而变灯泡的亮度么？，例如材料、长度、粗细、温度、体积、颜色等等，学生的有些猜想缺乏针对性，电流与水流对比，象河道的.构成材料、河流的长度，河流的宽度都会影响水流的运动情况，进而引导学生，让学生对猜想进行筛选，逐渐趋于合理，明确探究方向。
先进行讨论结束后再老师进行一定的引导，将提出这样的问题来启发学生：电阻的大小可能与这几个因素有关，如果研究电阻跟其中一个因素的关系，其它几个因素该怎么办呢？
根据学过的的知识学生将回答出控制其他因素不变的方法，这时我将告诉他们这种方法是控制变量法
学生明确实验目的后，经师生讨论后让学生采用合适的器材对所猜想的因素进行足一探究
电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
本环节中学生介绍半导体，超导体以及他们在实际生产和生活中的应用，为他们开阔视野增长知识。
1.影响电路中电流大小的因素有：一是电路两端的电压；二是连接在电路中的导体
3.导体的电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积，还跟温度有关
1．目标达成：充分地利用物理实验来调动学生的积极性，并层层设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理规律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现教学目标。
2．教材处理：在讲解的过程中, 灵活处理教材中的环节,对半导体、超导体的介绍，增添了现实科技的丰富,并设计动手探究的活动，从而激发学生的学习兴趣.通过学生自己归纳总结加深了对影响电阻大小因素的理解.
电路的串并联教案(篇3)
摘 要：众所周知，在科学实验中，误差不可避免，只能减小。然而，在研究“串、并联电路电压特点”的实验中发现，不仅实验所得的数据与书上所给出的结论相悖，而且存在的误差十分之大。在惊讶之余，产生了这样的疑问：为何会存在这么大的误差？是什么原因造成的？对实验中所用的导线与开关是否是零电阻产生了疑问，对此展开了一系列的实验探究……
在八年级上册的科学课本中，有许多不同的实验，在这些实验的操作过程中，我们会发现许多问题，而如何在课余时间科学合理地探究在实验操作过程中所遇到的问题，也成为我们在课后自主学习与探究的重点与难点。
探究串并联电路电压特点的实验是八年级上学期科学电学部分的一个较为重要的实验，此实验所得的结论与欧姆定律相结合的题目是此学期科学电学部分的一个难点。而当学生在学校的实验室中按课本上的指示进行此实验、记录实验所得数据时，发现在串联电路实验时U1+U2
我们知道误差是测量值与真值之差异。在物理实验中离不开对物理量的测量，在不考虑温度因素的情况下，由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会不可能避免地存在着一定的差异。当前中学物理实验室所用的直流电表大部分都是磁电式电表，由于自身制造存在着较大的误差，根据技术标准为2.5级的电表，每次测量电表自身允许误差不超过量程的2.5%，即允许的最大误差≤量程×2.5%。超过这一误差就是误差比较大了，如用一个量程为3V的电压表，其允许的最大误差是3×2.5%=0.075V，在实验时在两个量程都能选择的情况下，我们往往要选择小量程，因为当指针越靠近量程时，测出来的值越精确。而我们在做串、并联电路的实验过程中，由实验数据发现存在误差，得到以下数据（如表一、表二所示）
根据表一中实验三测得的数据U1=1.5V，U2=1.3V，即使再加每次电表允许产生的最大误差0.075V，U1+U2+误差值=2.95V，与U电源3.5V比仍然小0.55V，这个值也远远超过了允许的最大误差，对比这五组实验数据，我们不难发现都存在着与实验一相类似的规律，而由表二并联电路所测得的实验数据中，也存在U1不等于U2不等于U电源，且误差很大的现象。在实验中发现，当用电器为灯泡时的实验误差值普遍要比用电器为电阻时的误差值要大得多，而使用有夹子的铜导线做实验时的误差值普遍要比使用无夹子的铜导线要大得多。为此，我们对探究串、并联电路电压特点的实验存在的巨大误差展开了深入、全面的研究。我们做出了以下几种猜测：
（1）串、并联电路中造成电压特点与理论存在误差的原因可能是与导线的长短有关。
（2）串、并联电路中造成电压特点与理论存在误差的原因可能是开关承担了一部分电压。
（3）串、并联电路中造成各用电压特点与理论存在误差的'原因可能是导线承担了一部分电压。
（4）串、并联电路中造成各用电压特点与理论存在误差的原因可能与导线接线柱线头所拧得松紧有关。
串联电路的电源电压以及各用电器电压的测量。
【实验器材】：电压表1只、小灯座2个、小灯泡2个、10Ω电阻2个、干电池3节、开关1只、导线若干。
注：（以下实验电源电压都是由电压表测量所得的数值，为保持实验的一致性，电压表正负接线柱的两根导线始终为带夹子的铜导线。）
（1）将电压表接在开关两端，闭合开关，两小灯泡均发光，观察此时电压表的示数。
（2）选用长度为30cm及60cm的两种无夹子的铜导线记下U1，U2及电源电压的值。
（3）将电压表依次接在电源负极到L1、L1到L2、L2到开关、开关到电源正极这四条导线上，闭合开关，两小灯泡均发光，观察这四种情况下各电压表的示数。
（4）更换不同类型的导线，再次重复以上步骤，记录数据。
（5）将小灯泡更换为10Ω定值电阻，重复步骤（2）（3），记录数据。
由表三数据可知，当连接线路中的导线长度全都由30cm变成60cm时，U1+U2的值与电源电压之间的误差由0.05V提高到了0.1V，说明误差值在偏大，可得到的结论一：导线的长度会影响U1+U2的数值与电源电压间的误差，且导线越长，U1+U2的值越小，误差也就越大。证得猜想一是正确的。在表四实验一中，只有开关到电源正极用的是两端有夹子的导线，其余都是无夹子导线连接，而根据实验一的数据，我们发现无夹子导线两端的电压都为0V，而有夹子导线两端的电压为0.5V。而这个0.5V也正好是实验中电源电压与U1+U2之和的误差值，说明导线分到了电压。对比表四中的这五组实验数据，当连接导线用的是无夹子导线时，导线两端的电压基本上都为0，只有实验五有两组测得的是0.05V，而测开关两端的电压有三组为0，两组为0.05V。据数据分析，这个0.05V，也可以说是相当小的电压值。而有夹子导线两端的电压与此相比却要大得多。根据这五组的实验每一组的合计电压与我们测得的U1+U2与电源电压值的误差进行比较，不难发现，实验误差的存在，确实是因为导线与开关会分到电压，对于有夹子的导线分到的电压则会更多。由表四可得结论二：串联电路中，除了用电器分到电压外，导线或开关也会分到电压，而且导线电阻越大，分到的电压也就越大，所以实际的U1+U2
结论三：在实验中我们还发现，接线柱的线头连接得松紧也会影响U1+U2的大小，造成实验的误差的存在。而我们平时用的学生电源及干电池不能直接根据旋钮显示数值或干电池节数乘1.5V来做电源电压。
结论：在串联电路中，造成串联电路各用电器电压和小于电源电压的原因是由于导线与开关会分到电压，接线柱的线头连接得松紧的影响，及做实验时用的学生电源按显示数值读数，干电池直接用1.5V电压计算造成电源电压不精确。
为了进一步证实猜想，对并联电路也进行了误差探究实验：
电压表1只、小灯座2个、小灯泡2个、电阻为10Ω2个，3节干电池、开关1个、导线若干。
（1）选用大量程，用试触法来估测电压的大小，然后确定合适的量程。
（2）根据电路图，连接完成电路。先用灯泡并联。
（3）分别三次把电压表并联接入线路中：
①测灯L1的电压；②测灯L2的电压；③测电源电压。
（4）换不同类型的导线，再次重复第3步骤，并记下数据。
（5）更换为10Ω的定值电阻，再重复（3）（4）步骤，并记下数据。
（6）重复实验，得出结论。
根据表五数据，我们发现在实验中，开关两端的电压只有实验一与实验四为0V，其余三组都分到电压。而且明显地发现，使用无夹子导线时，导线两端的电压为0V的有8组数据，有夹子导线两端的电压为0的有两组，因为我们的实验器材及人为读数方面的局限，在误差允许的范围内；在实验四出现的有夹子导线电压为0V，可能是我们实验器材及误读所造成。
并联电路结论：由实验数据可得出分到电压确实与导线的电阻大小及开关的接线柱的电阻有关，电阻越大，分到的电压也就越多，造成用电器两端的实际电压小于电源电压。但用电器两端电压与导线两端电压及开关两端电压加起来还是等于电源电压，这与串联电路的研究结果一致。
根据以上的实验，我们大致得出了结论：实验所用的导线、开关并非是我们所假想的0电阻，导线存在较大的电阻，分走了一部分电压，而且我们实验所使用的电压表也并非我们所假象的那样0电阻，电压表也分走了一定的电压。比较实验所得出的数据，我们发现，使用小灯泡实验所得出的数据比使用定值电阻实验所得出的数据误差更大。我们对此也展开了讨论与研究。根据八年级上册科学课本上4.4影响导体电阻因素的内容和实验得出的数据，我们意识到：因为小灯泡发光的同时也发热，小灯泡温度升高，导致小灯泡电阻变大，分走了一定的电压，加大了误差。除此之外，我们实验所得的数据仍存在一定的小误差，对这误差的存在有些是无法避免的。但通过实验我们也得到了几种产生误差的原因和对今后实验改进的设想：
（1）学生电源直接读数电压与实际测出的电压间存在误差，新干电池也不能都以1.5V读数，它们的理论值与测量值之间都存在着一定的误差。
（2）由于导线本身存在电阻，或由于导线两端焊锡夹子电阻增大，分走了少量电压。
（3）电键（开关）会分走少量电压。
（4）在连接线路时，由于线头的松紧而造成的误差。
（5）初中阶段实验器材本身局限造成的误差。
（6）学生在测量过程中读数所造成的误差。
在初中科学的物理实验中，有些误差在实验中我们是没法避免的，如（5）（6）两种误差，但有些是我们可以通过实验过程中改进器材，或完善操作过程，在以后的实验中尽可能地设法减小。减小误差的几个方面：
（1）在连接电路时尽量用不带夹子的导线，且导线不能过长，现实生活中导线电阻不可避免，我们只能让它尽量地减小，而带夹子的导线由于经过焊锡会产生比较大的电阻，而我们初中阶段都默认为导线电阻为0，这样会影响实验的结果。
（2）在连接导线时，要注意接线头要拧紧，以减小实验误差。
（3）测量电源电压时，不能直接从学生电源或干电池的节数读电压，必须进行测量。
（4）读数时，眼睛正视，要读到估计位，以减小误差。
（5）做好正确的数据统计与分析。
（6）选择适当的电表量程，不能选得太大。
以上就是我们通过实验所得的一点收获与几点体会，我们在实验的过程中，充分地感受到了科学的乐趣――追求真理、严谨真实的精神与态度，也相信，在误差的分析过程中，应该还有更好更多的改进，值得我们去进一步深思。
电路的串并联教案(篇4)
(1)出示课件中的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪复习电路元件的符号。
(3)请同学画课件中的电路图1。
(4)找出示例图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在示例图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角处;图乙的开关符号应为小圆圈，不是黑点;图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法。
我们来看看他们都是怎样将L1、L2连接起来的呢?
分析：图甲是先接L1再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同?--开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?--是。开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3应接在哪?(AB两点间)
请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。
① 合上、打开开关S，观察现象。
② 提问：你看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。
②调换开关S的位置对串联电路有无影响?有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?你能否设计个实验证明一下?
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(练习2)：出示例图中，将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。
分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉。
实验：找一位同学到磁性黑板上连接L1、L2的并联电路。
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径?
④利用影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)
①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
试分析教室里的灯是怎样连接的?
指导看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。②讨论章末习题第5题。
(1) 串、并联电路的概念。
(2) 串、并联电路的特点。
(1)完成课本上节练习。
(2)完成课本上章末习题1、2、3。