牧场教案 共50份
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在给学生上课之前,老师会提早准备好教案和课件,因此对于每个教案课件,老师最好能认真撰写。教案是教师进行系统化教学的基础。下面是编辑为您准备的与“牧场之国教案”相关的内容,希望这些信息能够对您的学习有所帮助,祝你学习进步!
牧场之国教案(篇1)[教学目标]
1.会认10个生字,会写15个生字。
2.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。
3.理解“真正的荷兰”的含义,揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
[教学重难点]
体会荷兰牧场风光的动静之美,并理解“真正的荷兰”的含义。
1.板书课题。看了课题,你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?
2.荷兰,她为什么被称之为“牧场之国”呢,大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。(指名说)今天,我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。
1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目。
(1)出示生词:
(2)每一组让一个学生读,说说每组词语分别描写什么。师引导:积累好词,分类积累也是一种好办法。
2.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
3.这篇课文是围绕哪句写的?
1.齐读本课要写的15个生字。
2.写字指导。
1.学习第2自然段。
为什么荷兰是牧场之国呢?现在请大家默读课文第2自然段,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。
(1)语段一:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
(2)作者是如何描写这些花牛的?
当你读到“仪态端庄”这个词,你想到了什么?
(高贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中,所谓初生牛犊不拍虎,牛犊跑前跑后,像个顽皮的孩子,老牛仪态端庄,好似牛群的家长。可是在西方人的眼里,牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人,仪态端庄。)
(3)想象牧场上的牛有时还会是什么样的?
瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。极目远眺——(多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹——(这就是真正的荷兰。)
2.自学第3—4自然段。
(1)汇报交流第3自然段。
(出示:荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里,四分之一的土地海拔不到1米,近四分之一低于海平面,真是名副其实的“尼德兰”。)
②说说你的感受。
男生齐读第3自然段。
(2)汇报交流学习第4自然段。
②女生齐读。
3.认识傍晚的牧场。
相比之下,荷兰牧场的傍晚就另有一番独特的韵味了。
(2)你从
查看更多>>快來跟隨小編挖掘「牧场之国教案」的獨特之處吧!作為老師,撰寫教案和課件是不可或缺的任務,如果還沒開始寫的話,就得注意了。教案和課件是建立教學架構的工具,必須認真書寫。別擔心,這篇文章中一定會有您需要的資訊!
牧场之国教案 篇1一、教学目标:
1、会认8个生字,理解课文中的生词,并能够恰当运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。标注自己喜欢的语句,并能够说出喜欢的理由。
3、初步感悟文中写景的方法。
二、教学重难点:
在理解课文内容的基础上,有感情地的朗读。体会课文的写作方法,能够初步了解赏析的方法。
三、教具准备:
课件
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭题
1、引入课题:这个单元的课文都是描写乡村生活的,上节课我们一同感受了乡下人家的独特和迷人。今天我们再去荷兰去体验一下,看看那里的乡村生活又是一番怎样的风景?
2、出示图片:你都看到了哪些荷兰的美景?
3、板书课题:牧场之国。学生齐读课题。
【设计意图:兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、学会合作。我出示了相关的图片,这样不仅激起学生的学习兴趣,又能够激发对新知识学习、探究的热情,让学生在不知不觉的情况下进入下一个阶段的学习。同时引导学生进行句段训练,为理解课文打下基础,也能够训练学生的口头表达能力。】
(二)初读课文,识记生字、词
1、学生自由朗读课文
师:打开课文,用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,难读的地方要反复多读几遍。
2、在文中自由识记生字。
3、出示课文中的生字词,自由练习后指名领读。
镶嵌,骏马,牲畜,公爵,舒缓平稳,悠然自得,默默无言
膘肥体壮,仪态端庄,辽阔无垠
【设计意图:四年级的学生已经具备了自学的能力。但学生之间存在差异,在此环节中可以使各个水平的学生在读书方面落实到位。因此,在该环节中应该放手让学生自读课文,利用已学知识去初步理解课文。】
(三)再读课文,整体感知
1、指名读文,师生正音,并思考每个自然段的段意。
2、学生自由汇报,教师概括每段段意。
3、课件出示。
4、小组合作概括文章的主要内容。
5、教师小结。
【设计意图:对于中年级的学生来说概括课文的主要内容是一难点,学生往往分不清复述课文与之的不同之处。因此在学生能够概括每段段意的基础上,再概括文章的主要内容难度相对便降低了。在三人小组合作过程中,也给予后
查看更多>>我们根据您的需求,对“牧场之国教案”进行了编辑,这里提供给您参考,希望对您有所帮助。教案课件是老师工作中必不可少的一部分,老师会根据实际情况去完善里面的内容。编写好教案课件,能有效避免老师忽略重要内容。
牧场之国教案(篇1)教学要求
1.会认“毡、犊”等10个生字,会写“仪、眺”等15个生字,会读“仪态、端庄”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
3.了解荷兰牧场的特点,体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。体会作者对拟人的修辞手法的巧妙运用。
重点难点
1.理解“真正的荷兰”的含义。
2.了解荷兰牧场的特点,体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。体会作者对拟人的修辞手法的巧妙运用。
教学课时
2课时
教学目的
1.会认“毡、犊”等10个生字,会写“仪、眺”等15个生字,会读“仪态、端庄”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,弄清课文结构。
教学工具
多媒体。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激情导入
1.简介荷兰。(出示多媒体)
荷兰,亦称“尼德兰”。欧洲西部国家。西、北两面临北海,东同德国、南同比利时为邻。面积万平方千米(包括内陆海)。人口万(20xx年),90%以上都是荷兰人。温带阔叶林气候,冬温夏凉。
2.谈话导入:同学们,荷兰的景色美丽动人,今天我们就跟随卡雷尔·恰佩克一起去看看真正的荷兰。(板书:牧场之国)
二、初读课文,解决字词
1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到自己喜欢的语句多读几遍。
2.学生自学课文生字词,可以在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。
3.教师检查学习效果,相机指导。
三、再读感知,弄清结构
1.学生大声朗读课文,思考:作者是从哪些方面来介绍牧场之国的?是按照什么顺序将材料串联起来的?荷兰为什么被称为牧场之国?
2.小组交流,全班交流,其他同学补充,教师总结。
(1)黑白两色的花牛在草原上吃草;成群的骏马在原野上飞驰。
(2)白色的绵羊,黑色的猪群,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在草原上悠然自得。
(3)沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,闪烁的灯塔。
课文以“这就是真正的荷兰”贯串全文,突出了牧场的美。每一种不同风姿的美,在作者笔下都显得灵动、富有生趣,似优美的抒情小调。
四、图片展示,欣赏美景
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