动物语言大班教案 共50份
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动物的语言大班教案 篇1活动目标
1、了解动物城受噪音污染的特殊经历,知道美好环境人人爱,保护环境很重要。
2、愿意阅读主题画册,了解噪音产生的多种原因,大胆表达阅读的感受。
活动准备
课件ppt、小图书人手一本
活动过程
激趣引疑——分段理解——讨论交流
(一)激趣引疑
1、出示ppt图片,看看动物城的环境照片,初步感受动物城内生活环境的优美
——你觉得这是一个怎么样的动物城
2、倾听喜鹊带来了一个重要的消息(听录音)
——你听到了些什么?你认为这是个好消息吗,为什么?
过渡:可是,百货店开了没几天,城里的居民们都添了烦恼,大伙儿只要一提到狐狸和熊开得百货店都一个劲的摇头,这会是怎么回事呢,你们猜猜。让我们继续来听故事吧
(二)、分段阅读
1、观看动画故事片段一,了解小动物们的烦恼
——你看到故事里发生了什么意想不到的事
——它们为什么要为自己的商店装上那么多的大喇叭
——听着这样的声音,人们的心情会变得怎样?(噪音)
——为什么熊和狐狸会受到惩罚
2、自主阅读小图书,寻找噪音的来源
——你看到动物城哪些地方有噪音?
——如果遇到这样的噪音问题,我们有什么办法可以减少噪音的污染呢
3、欣赏动画故事片段三,知道人人喜欢优美的环境
——你喜欢小兔的商店吗,为什么?
小结:人人都喜欢优美整洁的环境,生活在这样的环境里,我们才会感受快乐。
(三)讨论交流
在我们的城市里,有没有像小兔的商店那样美丽的地方
——想想,你去过哪些美丽整洁,让你感到心情特别愉快的地方
——在这么美丽舒适的环境中,我们应该注意些什么?
小结:让我们都来当一个保护环境的小卫士,让周围的环境变得更美。
动物的语言大班教案 篇2活动教学目标:
1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音:顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
教学准备:
鹰、兔、爷爷的头饰;有关图片、磁带等。
教学过程:
查看更多>>开学前,每位老师都需要认真准备教案课件,这是提高教学质量的重要保障。只有通过细致的设计,我们才能为学生提供优质的教育。那么,我们应该从哪些角度来写教案呢?工作总结之家小编精心打造了一份“动物的语言大班教案”,希望您会喜欢。请继续阅读本文内容,了解更多有关教案课件的相关信息!
动物的语言大班教案(篇1)目的:
⑴ 听听音乐,想象出夏天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:
⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:夏天又到了,天气真热,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事:
4、要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。
动物的语言大班教案(篇2)活动目标
1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。
活动方法
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯
查看更多>>我们为您搜集了一些有用的资料:大班语言活动教案,供您参考,让我们都努力变得更加优秀吧。当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢,教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。
大班语言活动教案【篇1】活动目标:
1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
活动难点:
激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。
活动准备:
物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片
精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。
活动过程:
一、导入部分
昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”
二、过程部分
1、介绍题目:“风儿在哪里”。
2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。
3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》
4、你听到了什么?说一说。
一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。
5、听第二遍。(播放动态)
现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。
6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?
感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”
7、看图完整讲述诗歌。
和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。
8、编诗歌
播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。
小组活动:看图仿编诗歌
三、结束部分
1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。
2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价
预设效果:
本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。
附诗歌:
风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。
风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。
风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,
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