大班语言爱教案必备9篇。
每个教师都需要撰写教案课件，以便上好课。然而，在教案课件中，知识点的设计非常重要。详细的教案可以帮助教师安排教学任务并评估学生的情况。如果您需要关于“大班语言爱教案”的推荐，请查看以下建议，希望可以为您提供更多参考！
大班语言爱教案 篇1
活动目的：
1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：
一、谜语导入
谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”
小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文
过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
1、小白船
提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？
小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子
提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃
提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文
提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？
小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？
大班语言爱教案 篇2
设计意图：
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标：
1．通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
2．引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
3．教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
活动准备：
挂图及幼儿用书
活动过程：
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1．提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。）
2．小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，那会是谁的重要电话呢？
二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
1．教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
2．如果你是她，你今晚会怎么做？（让幼儿进入角色，体验角色的情感）
3．继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
4．幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
5．提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？
6．幼儿猜测，教师小结。
7．提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里是什么感觉？
8．幼儿回答，教师小结。
9．师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
10．突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11．幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
12．提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？
13．幼儿回答，教师小结。
14．天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪眼汪汪的画面）提问：她为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？
15．幼儿猜测，教师小结。
16．教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物
1．师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。
2．你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
3．如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
《重要电话》实践预创方法的效果及反思
活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：
1.本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面，一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。
2.经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静的盯着被隐藏起来的'图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。
3.因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。
活动反思：
1. 本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：
（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。
（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。
后者的使用要注意：
（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。
（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。
（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
2. 幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
3. 此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等
大班语言爱教案 篇3
设计意图：
海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是因为它是一本有趣的猜测性图画故事，以寻宝为由，情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的.体验性活动切入，顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了《纲要》：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
活动目标：
1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
2、根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
3、通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
活动准备：
1、课前幼儿生活经验的准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。
2、教具的准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。
活动重难点：
重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
难点：根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
活动过程：
一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。
1、播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。
教师：今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？
2、介绍图书《沙滩寻宝》
沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！
二、教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味
1、教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。
教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）
第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。
3、利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落
（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。
教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。
（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。
4、师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。
三、尝试扩编优美的问答句式
观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。
教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）
四、活动结束
师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！
活动延伸：
1、在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。
2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。
3、扩编故事的结尾部分，说说宝贝都是怎么来的。
大班语言爱教案 篇4
活动目标
1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。
2、乐于参与表演，有积极的表现欲。
3、树立集体意识，增强团结协作精神。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。
2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。
活动准备
1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。
2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。
活动过程
一、导课
出示一只小蚂蚁头饰
小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！
二、出示课件，学儿歌
1、学习第一段
A、看，这是什么？（小花瓣）
小花瓣飘在水里像什么？
它是怎么飘落下来的？（用动作表现）
B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）
C、上船后它们到哪了？
跟老师带动作学一学。
2、学习第二段
A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。
嘘，我们来看一看。
啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。
原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）
扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）
B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）
怎么喊？谁来学一学？
这是儿歌第二段，跟老师学一学。
3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？
我们应该学习谁？
4、完整学习儿歌
A、根据课件图片回忆儿歌。
B、领读儿歌，发准字音。
C、师演动作，幼儿读。
D、两组比赛。
三、延伸活动
选头饰，表演儿歌 。
教学反思
活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。
喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。
忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。
大班语言爱教案 篇5
【活动目标】
1、想象生活中各种像绳子的事物。
2、体验形体扮演的乐趣。
【活动准备】
1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。
2、各种粗细长短不一的绳子。
3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。
【活动过程】
一、开始部分：
听音乐做律动进入活动室。
二、基本部分：
1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。
2、放录音:儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长,像小蛇儿在路中央;
绳子粗短短,像面条儿Q又软;
绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。
3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。
幼儿自由做动作,老师不要给予评价。
4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:
“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。
“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。
“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。
“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。
“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。
(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。
(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。
(3)集体边念儿歌边表演。
5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)
老师可适当给予提示:
绳子摆动、抖动时像什么?
绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?
6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)
用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。
三、结束部分：
做游戏:《绳子变身》
请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:
——教师:“绳子变身了。”
——幼儿:“变什么?”
——教师:“变成会转动的电风扇。”
幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。
四、活动延伸：
(1)听音乐孩子们自由玩绳。
(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。
大班语言爱教案 篇6
活动目标：
1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。
2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3．培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：
大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱
活动过程：
一．引题
1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？
2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。
3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）
提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？
雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？
二．看图谱学儿歌
师生共同看图谱学念儿歌。
三．幼儿仿编儿歌
1． 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）
2． 幼儿回答，并仿编。（只换角色）
3． 请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？
4． 幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。
5． 活动仿编后评价小结。
6． 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）
活动结束：
附儿歌：
下雨天，小熊撑着雨伞去上学，
雨点在雨伞上唱歌，
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊脚下唱歌，
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊听了也唱起歌，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊给雨天带来三首歌，
滴答、滴答 、 滴答，
劈啪、劈啪 、 劈啪，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班语言爱教案 篇7
一、活动名称
《变色的房子》
二、活动目标
1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美。
2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的原因。
3、能够讲述故事大概，并初步认读汉字春、夏、秋、冬。
三、活动准备
教学图片：小猪和他的朋友们、新房子以及不同季节不同色彩的房子图片。
四、活动过程
1、教师请幼儿欣赏《变色的房子》故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。
教师提问：
（1）是谁盖了新房子？
（2）哪些小动物在帮小猪出主意？他们分别给了小猪提出了什么建议？
（3）后来小猪找谁一起想办法？他们一起做了什么事情？
2、教师引导幼儿认识春、夏、秋、冬季节房子色彩的变化。
教师提问：
（1）小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？
（2）小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？
（3）小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？
3、教师充当旁白利用教具帮助幼儿分角色讲述完整的故事。
五、活动延伸
教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，方便幼儿在区域活动时间进行表演。
大班语言爱教案 篇8
活动目标：
1、了解故事内容，通过聆听故事和观察画面细节理解角色心理和故事情节。
2、尝试用语言、体态、表情等表现故事中的趣味片段，体验绘本故事的趣味性。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有一定的阅读经验
2、材料准备：ppt、图片、黑板
活动过程：
一、引出话题、激发兴趣
1、以前看过的听过的故事中，最喜欢哪些故事？
2、有没有听过中国民间故事？什么是中国民间故事？
3、看看这个故事发生在什么地方？什么时候？
二、欣赏故事前半段、从画面中理解故事情节
（一）从小偷、老虎的神态动作揣摩心理活动
1、王老汉家里的大胖驴，把谁招来了？
2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？
3、这天晚上，老虎和小偷去干吗？他们是什么样子的？
（二）重点理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
1、你们听明白老奶奶说了什么吗？
2、躲在墙角、房顶的小偷老虎冷不丁听到吗，能明白老奶奶说的意思吗？
（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？
1、他们想的意思差不多，但有一点点不一样，谁能将里面的小秘密找出来。
2、老师朗诵
3、小偷觉得“漏”是什么?老虎觉得“漏”是什么？
三、欣赏故事后半段、尝试进行对话表演
1、进一步了解小偷和老虎的心理活动
2、尝试和教师分角色趣味性的表现老虎和小偷的对话。
3、肢体表演，感知老虎小偷见面刹那的戏剧性效果。
四、完整欣赏故事，回味故事中的细节
1、交流讨论：（1）最喜欢故事的什么地方
（2）还有什么不明白的地方
2、完整欣赏故事
五、延伸
介绍故事名字“漏”，认识汉字结构
活动反思：
这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。
今天的活动中，我将重点放在幼儿理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。还加入了方言的形式，所以我重复说了好几遍，让幼儿在趣味的倾听的同时了解什么是“漏”。将重难点克服了之后接下来的故事理解就相对容易了许多。
大班语言爱教案 篇9
课题生成：
注意意倾听的习惯，发展语言理解能力。
——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)
到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。
幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。
活动目标：
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。同时，培养幼儿的幽默感。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。
活动准备：
1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力，形成良好的倾听习惯。
2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。
活动过程：
1、“出错”引起幼儿的兴趣。
活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如：
(1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了，只有一个小朋友的眼睛听着外面。
(2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”
2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。
(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。
“春天来了，大地一片金黄。”
“小鸭在天上飞来飞去。”
“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”
教师应根据句子的难易来选择能力不同的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。
(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。
3、改错游戏：
(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。
(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。
(3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。
(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮助别人改正。(面对面的小声说)
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大班音乐教案(必备9篇)
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大班音乐教案 篇1
活动目标：
1、知道乐曲名称，理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。
2、初步北洋幼儿对音乐的感受能力和节奏感。
1、向客人老师介绍自己。幼儿随着音乐的节奏以开火车的方式，连贯的介绍自己的名字。
节奏│ww│wwwO要求第二个宝宝要随音乐跟上第一个宝宝的节奏不掉队。
1、歌“小老鼠上灯台”来引出今天的主活动。幼儿分片段欣赏动画片围绕问题展开讨论：
A：小猫在什么地方？你是怎么看出来的？（整合方位词：在什么里面，在什么外面。在什么下面。）
C：猜猜老鼠洞里的小老鼠知道猫来吃它们会做些什么？
D：猫眯得到了什么惩罚？鼓励孩子们用自己的肢体语言来表达表现猫眯的馋样和小老鼠勇敢的样子。
三、在情景中表演。
由老师表演猫眯和老鼠妈妈，在音乐中表演游戏，使幼儿在欢快的气氛中进一步感受乐曲所要表达的幽默和欢快，真正体验吓了一跳的感觉。
大班音乐教案 篇2
设计意图：
《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。
活动目标：
1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。
2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。
活动准备：
幼儿已熟悉歌曲。
活动过程：
一：激趣导入。
“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）
“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”
分析：游戏是小朋友爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜欢的游戏，因此，孩子们的情绪表现得很热烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有直接告诉幼儿，而是婉转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。
二：幼儿演唱歌曲。
提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？
（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？
分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。
三：师与两幼儿示范套圈。
“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）
分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。
四：幼儿探索套圈的方法。
“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”
（当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题，就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。）
分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。
（探索中，孩子们失败了，但并不气馁，依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，渐渐地经过相互磨合，能试着去配合对方来拉手套圈。）
分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的，但可贵的是，他们没有放弃，还能对自己不成功的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。
（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介绍了自己的成功经验，而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是成功的还是不成功的，都有一定的收获。
（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）
分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。
五：创编第一段动作。
“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”
（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）
分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。
六：师请两幼儿完整游戏。
“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”
完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？
（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）
分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。
七：幼儿完整游戏。
“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。
八：交换同伴，继续游戏。
分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的快乐，增进了同伴间的友谊，并且，这个游戏是通过大家一起努力探索完成的，自始自终，他们是愉悦的。
大班音乐教案 篇3
活动意图：
中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。是天下家家户户团园的日子。八月十五谓之中秋民间又以月饼相遗取团圆之义。根据幼儿的年龄特点，开展了此次活动《八月十五的月亮 》。音乐是一门非具像艺术，让幼儿感受音乐的欢快情绪。激发幼儿对音乐的兴趣，把音乐美的魅力传递给他们，培养和激发幼儿学习音乐的兴趣，成为热爱生活、陶冶情操的助长剂。
活动目标：
1、 在听唱中感受歌曲旋律与节奏。
2、 理解歌词，体验中秋团圆的情感。
活动重点：
理解歌词，愿意唱歌曲，体验中秋团圆的`情感。
活动难点：
感受歌曲旋律与节奏。
活动准备：
节奏图谱。
活动过程：
一、复习歌曲
《北京，我们的首都》有感情的将京剧的感觉唱出来，在唱句尾字时转弯。
二、理解歌词
1、欣赏
月饼送到别人家，音符朋友还会唱首歌，他唱了什么？
2、理解
歌里唱了什么？我们把听到的歌词说一说。
3、学唱歌曲
我们和音符朋友一起边送月饼边唱。轻声跟音乐唱，把嘴巴张大张圆，这样圆圆的月饼才更香甜。
三、探索歌曲旋律、节奏
1、 听辨旋律
中秋节到了，音符朋友想和我们一起去过中秋，他们唱着歌来了，听听他们唱了什么？提问：音符朋友边唱边送来了音乐月饼，一个音代表一个月饼，我们用手数一数，一个月饼拍一下。（引导幼儿倾听歌曲旋律，拍手表现旋律节奏）
2、 手拍旋律，脚踩拍率
音符朋友一步一步走着送音乐月饼，走的稳，别把月饼掉了。（幼儿听音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚）
1111 55 61 5
x x x x
音符朋友请我们帮助他们一起送音乐月饼，跟着音符朋友，走的稳当，月饼别少送也别多送。
活动延伸：
幼儿跟着音乐创编动作练习。
活动反思：
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。活动中体验旋律、节奏的感觉是重点也是难点，老师要从引导幼儿倾听入手，利用多种手段给予孩子感受、表现旋律、节奏的机会。让幼儿欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起幼儿学习音乐的兴趣。通过让幼儿唱歌，在不知不觉中解决难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
大班音乐教案 篇4
活动目标：
1、欣赏印尼民曲《木瓜恰恰恰》，学习用打击乐器演奏乐曲。
2、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2、物质准备：实物木瓜、“水果丰收景象”的课件、三角铁、铃鼓、沙锤、画有各种水果的图谱、三种乐器的标志图和图谱中水果的图片、乐曲CD。
3、场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。
活动过程：
1、律动入场：《木瓜恰恰恰》。
教师出示真实的木瓜提问：小朋友，你们看这是什么?
幼儿回答：木瓜
教师：对了，木瓜是印度尼西亚盛产的水果之一，上次我们看了一些与印度尼西亚有关的图片，了解了一些印度尼西亚的风土人情，听说今年印度尼西亚的木瓜丰收了，他们要开一个“木瓜庆祝会”，邀请我们参加呢!来!我们边欣赏他们的民歌《木瓜恰恰恰》，边围圆圈玩游戏和品尝木瓜吧!(教师托着木瓜与幼儿一起入室)
2、游戏：“快乐恰恰恰”。
1)请幼儿欣赏乐曲
师：小朋友，我们来到了“木瓜庆祝会”的现场了，请你们欣赏一下水果丰收的.景象吧!(幼儿观看课件，欣赏乐曲。)
师：刚才我们听到的乐曲叫什么名字呢?
幼：《木瓜恰恰恰》
师：您觉得这首乐曲有什么地方是很有趣的呢?
幼：每一个乐句的后面都有×××(恰恰恰)的节奏。
师：你会用什么动作表示×××(恰恰恰)的节奏呢?【启发幼儿想出和别人不一样的动作，并边做动作，边说×××(恰恰恰)】
2)游戏：“快乐恰恰恰”。
第一次游戏：幼儿听音乐按节奏踏步走，当听到“恰恰恰”时边做动作，边说×××(恰恰恰)。
第二次游戏：幼儿与好朋友合作游戏，当音乐到“恰恰恰”时，按老师的提示与好朋友碰撞身体的相应部位。(请幼儿交换朋友，游戏重复两次)
3、幼儿倾听乐曲，了解乐曲结构：
师提问：你觉得这首乐曲有几段?每段之间有什么关系?(引导幼儿根据以往欣赏乐曲的经验进行回答)
大班音乐教案 篇5
活动目标：
1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。
2.乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
重点难点：
在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。
活动准备：
1.经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。
2.物质准备：钢琴伴奏、图谱。
活动过程：
一、引入主题
1．在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。
2．今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗？
二、学唱歌曲——套圈
1．听一听，这首歌曲感觉怎么样？
2．分段欣赏，说说听到了什么？
3．结合图谱，理解歌词内容。
4．跟着琴声学唱歌曲。
5．分组，分角色演唱。
三、尝试音乐融入游戏
1．《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗？
2．幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。
3．集合图谱，讲解第二段游戏规则。
4．请个别幼儿示范。
5．集体尝试第二段音乐游戏。
6．提出要求，再次尝试。
7．结合图谱，分解第一段动作。
8．请个别幼儿尝试。
9．幼儿完整第一次游戏。
10．集体交流。
11．分组游戏。
12．结合活动，进一步提出要求，集体游戏。
四、完整进行音乐游戏
1．幼儿互换朋友，多次游戏。
2．增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。
五、活动延伸
请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。
活动反思：
在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。
结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。
学习用快乐、自豪的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。
将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。
多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。
在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。
与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。
大班音乐教案 篇6
教学目标：
1、通过聆听歌曲∠水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。
2、通过歌曲表达对水牛的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱自然的审美教育。
3、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学过程：
一、谈话："小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗？——杨利伟叔叔。你们说的很好，杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友，你们知道吗？一些山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听。
二、初听歌曲，回答问题——师总结：原来山里的孩子长了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。
1、师范唱，、按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。唱歌词。
2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。
3、揭题：∠水牛角弯弯》
4、用愉快的'心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟师学唱曲谱。
三、读歌词
1、带读。
2、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处。
四、学唱歌曲
1、跟录音默唱。
2、跟琴轻声唱。
3、师指导歌曲中的复记号的演唱顺序。
4、游戏：下面老师想考考小朋友，请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪——连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣。
5、你们真棒，那你们更喜欢哪种唱法呢？
6、全班有感情地演唱
7、根据歌词创编动作。
8、个人创编。
9、小组创编。
10、展示创编结果。
活动反思：
本节课教学内容是《水牛角弯弯》，重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确，除了模唱之外，我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。虽然二年级学生识谱不是重点，但他们在本册教材中已经开始认音符了，所以在每节课中进行简单的识谱训练，对以后的识谱教学是有助的。于是，我先让学生唱音阶，并将音符写在黑板上。然后设计了一个小游戏，教师点音符，学生唱出音符的唱名。通过这个小游戏，我带着学生将音符组合成∠水牛角弯弯》的旋律，很明显在唱谱后确实提高了学歌曲的效率。但是在游戏环节，课堂气氛比较冷，也显得有些干巴巴。学生在唱音阶时的热情在游戏中而冷却下来。课后我思考其原因在于游戏缺少趣味性。
我认为，这个“认音符游戏”的设计本身没问题，只是我将音符写在黑板上，然后用手点来点去这样的方式吸引不了学生。根据二年级学生的心理特点，如果将写在黑板上的音符换成音符卡片，效果就会好得多。所以，要想课堂效果好，有一些课前的准备还是必须的，这在于教师能否将这份心思用于日常教学中了。
其实，如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生，教师在备课时一定要考虑得非常细致，包括每一个环节的组织教学，这样才能达到教师预期的效果。一节课下来，学生心情愉快，作为教师，心情也是愉快的。
大班音乐教案 篇7
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
2、图片（光秃秃的大树在哭泣）
3、歌曲磁带
活动过程：
一、导入：发声练习。
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（幼儿进场）
2、发声练习“沙”。
小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）
3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）
二、学唱歌曲《小树叶》
1、学习歌曲第一段。
（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）教师范唱第一段，幼儿倾听。
老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的`歌曲
（3）提问“你听到了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。
（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的地方）
2、学习歌曲第二段。
（1）师：哎呀！树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
（3）“小树叶在信上写了些什么？”（根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。
（5）教师范唱歌曲第二段。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”
（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。
3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）
4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶）
三、用多种方式练习演唱
下面老师来考考你们的本领了。
1、分男女生演唱；
2、分小组演唱；
（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）
四、演唱表演
幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？
交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边；当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。
大班音乐教案 篇8
设计意图：
随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。
活动目标：
1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。
2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。
3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。
活动过程：
一、 带领幼儿入场，练声
1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室
2、练声：《小星星你好》
二、欣赏音乐。
(一)完整欣赏音乐。
师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?
师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。
(二)教师清唱感受歌曲内容。
师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。
三、学唱歌曲。
(一) 出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)
(二) 学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句)
(三) 完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!
(四) 学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。
四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。
五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!
活动反思：
活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。
大班音乐教案 篇9
活动目标：
1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
活动准备：
1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。
2、教学挂图、散文录音。
活动过程：
1、创设问题情境，有儿自由想象。
(1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会助他们?“
(2)分组讨论，集体交流。
2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。
(1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?”
(2)幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听?
(3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。
(4)出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?
3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
(1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?”
“让我们一起边听散文边表演。”
(2)幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来助别人呢?”“这是一把什么伞?”
3、班礁春雨的色彩
活动目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：
一、以多媒体课件“春天的.景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：春雨下得真欢哪!咦，春雨到底是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、助幼儿初步理解散文内容，提问：
①散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?
②小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?
师：它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，助幼儿进一步理解散文内容：
①春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇：没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词：落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是的?(动词：洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)
三、表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请23名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
师：春雨听了家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……它在说什么呢?你们听
1、放录音：春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
3、师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!
4、律动《春天在哪里》出活动室。
大班爱的语言教案
教案课件是老师上课做的提前准备，因此在写的时候就不要草草了事了。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度，好的教案课件应该包含哪些内容？“大班爱的语言教案”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答，这篇文章内容丰富一定有您想要的信息！
大班爱的语言教案 篇1
一、设计意图：
我在平时跟小朋友的相处中发现他们对动物很感兴趣。他们了解许多动物的特征和习性，当他们讨论起动物的话题时，常常滔滔不绝，各抒己见。此外，我还发现大班的小朋友很喜欢看“非常6+1”、“星光大道”等电视节目，他们经常谈论谁胜利了、谁落选了的话题。于是，我设计了这节语言活动。通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想招聘三名动物照顾鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小朋友当评委给动物们投票"及让小朋友陪鼠宝宝玩等游戏。给幼儿创设一个宽松的、创造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到积极应答。
二、活动目标：
1．积极参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法，培养创造性讲述能力。
2．能大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。
三、活动准备：
图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：
（一）导入课题，讲述故事开头。
师：小朋友看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？
师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。他们每天看看草地上漂亮的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒服极了。过了不久，鼠妈妈生下了许多鼠宝宝。这下，可把他俩可辛苦了。每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。终于有一天，鼠妈妈病倒了。鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可着急了：“咳，这可怎么办呀？"（教师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）
（二）继续讲故事，请小朋友当评委。
1。讲故事
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好办法，你们瞧：他在树林里贴了一则招聘启事：
动物们：
鼠妈妈生病了。我现在急需招聘三名动物到我家来照顾鼠宝宝。请愿意的快来报名。
鼠爸爸知道这个消息后，来的动物可多了。这下鼠爸爸可为难了，该选谁好呢？
2。请小朋友当评委，选择三名动物。
（1）小组讨论
师：今天呀，我就请小朋友来当评委。等会儿，请小朋友每四人一组，互相讨论讨论，每组先推选出两名动物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小组讨论中，争论得很激烈。）
（2）集体交流
师：现在请每组说说为什么选它们？
师：看看，现在有几个动物来参加招聘了？这八个动物里你们想选谁？为什么？先请你们找好朋友谈一谈。
（请小朋友先个别交流再集体交流。）
（3）投票表决
师：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名动物？那怎么办呀？
师：现在，就请你们给你认为最适合照顾鼠宝宝的小动物投上一票。
（4）统计票数
师：刚才，每个小朋友都给动物们投了一票。我们来统计一下小动物的得票情况，选前三名录取。（统计得票情况）
（三）教师根据孩子投票结果即兴编故事。
（四）请小朋友和鼠宝宝游戏。
大班爱的语言教案 篇2
教学目标：
学习仿编诗歌
课时：
一课时
教学目标：
导入
小朋友们，把咱们以前学过的唐诗关于思家的《静夜思》背一下，好，今天咱们也要学习一首新的优美的诗歌《家》
师：来先跟老师读一遍：
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的`家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍
师：蓝蓝的天空是——（白云的家）
清清的河水是——（小鱼的家）
密密的树林是——（小鸟的家）
红红的花儿是——（蝴蝶的家）
绿绿的草地是——（小草的家）
师：（拿出课本附带贴纸）老师这里分别有一些动物的贴纸，你能帮它们找到家么，小鱼（天空）小鸟（树林）蝴蝶（花儿）等
师：好，我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！
板书设计：
诗歌：家
蓝蓝的天空是白云的家
清清的河水是小鱼的家
密密的树林是小鸟的家
红红的花儿是蝴蝶的家
绿绿的草地是小草的家
快乐的幼儿园是小朋友的家
教学反思：
1．诗歌总是以鲜明的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆。
大班爱的语言教案 篇3
活动目标
1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。
4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点
1 幼儿有感情朗读古诗。
2 理解古诗内容，感受古诗意境。
3 幼儿语言表达能力的培养与提高。
活动准备
配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。
活动过程
一、观看图片，自由表达欣赏的感受
观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？
用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。
1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？
指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。
采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。
(1)生生互动
幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。
(2)师生互动
1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。
2）自制贴图画，请幼儿完成图画。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。
通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。
1）欣赏音乐
2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）
五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。
幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。
教学反思
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。
如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。
小百科：庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′，北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。
大班爱的语言教案 篇4
大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力，学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。
设计意图：
《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。
教学目标：
1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点难点：
教学重点：阅读图书，理解爱与被爱的快乐。
教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
教学过程：
一、情景导入，设下悬念。
利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。（在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的'认识。二、师幼共同阅读故事。
（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）
3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学（指导看图）
4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢？（迫不及待地把它放进嘴里）可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀？（吃鸭蛋还是鸭子呢？）看着天上的白云，居然把白云看成了？
5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）
6、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！
教学反思：
本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。
大班爱的语言教案 篇5
教学目标
1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
教学准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
教学过程
一、交代名称，引发好奇
（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）
1.这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的？
3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？
二、听讲故事，理解作品
（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）
1.播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。
（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？
（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？
（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？
（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？
（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？
2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？
三、小组合作，探究方法
（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）
1.第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
（1）交代操作要求：
*这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？
*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”
2.第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
（1）交代操作要求：
*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
*提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”。
（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）
3.小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
1.请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
2023大班语言教案9篇
我们的老师在工作中需要撰写教案课件，这是他们必须自己花费时间完成的一项任务。教案不仅是教学目标和效果的具体体现，而且是教学过程中必不可少的重要工具。我们想推荐一篇关于“大班语言教案”的文章，希望大家会喜欢它。未来我们还将不断为您提供相关内容，敬请关注！
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、学习身体各部位的名称及相应的动作。
2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。
3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、能简单复述儿歌。
活动准备
1、 儿歌《大家来运动》及相应字卡
2、 学生课本《一起来运动》(一)及相应静电贴
活动过程：
1、导入：
(1)身体各个部位的名称是什么?
如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。
(2)身体该部位可以做些什么动作?(如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定)
2、欣赏儿歌
教师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。
3、 边做动作边念儿歌
4、 在学生课本上的'相应地方贴上静电贴
[附] 儿歌：大家来运动
手腕摇一摇，颈部转一转;
肩膀耸一耸，手臂来伸展;
手肘抬一抬，臀部撅一撅;
小腿踢一踢，腰部扭一扭;
膝盖弯一弯，脚踝转一转;
脚趾动一动，再来个大跳跃。
大家来运动，宝宝更健康!
大家来运动反思：
“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学注重的是与学生的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。
在本课的教学中我尝试着“游戏性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松愉快的学习氛围，尽可能地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在游戏活动中自己去发现美、体验美、评价美。
如何让学生在“在玩中学，在学中乐”呢?兴趣是每个人学习最好的源动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连。所以，在教学中我往往把激发学生的学习兴趣放在第一位，针对低年级小朋友好动的天性，如何让学生活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。
因此，在本课的教学中我首先让学生随着《大家来做广播操》MTV尽情舞动，感受运动，激发兴趣。让学生做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让学生感受运动中的美。激发学生的表现欲和想象力，增强创新意识和能力。
小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，了解故事中角色的形象特征并学习词语：“威猛”、“承诺”。
2、尝试用较完整的语言大胆想像、创编故事结尾，发展想像力和语言表达能力。
3、懂得答应别人的事要做到。
活动准备：
动画光盘、狮子、老鼠的幻灯片2张。
活动过程
幼儿与教师行为
意见或建议
一、感知狮子和老鼠的形象特征。
师：你们看，森林里的谁来了呀？（狮子、老鼠）
师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威猛）
师：这又是一只怎样的老鼠呢？
二、欣赏故事的前半段，理解故事内容。
师：那么威猛的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。
师：狮子被老鼠吵醒之后发生了什么事？（丰富并理解词语：承诺）
师：它们说了些什么？我们来学一学。
师：过了一个月以后，森林里又发生了一件什么事？
三、尝试创编故事结尾。
1、围绕老鼠会不会救狮子展开讨论。
师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟会不会救狮子呢？
幼：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。
2、尝试创编故事结尾。
3、幼儿讲述自己创编的故事结尾。
4、教师讲述故事结尾。
5、小结。
师：有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。现在有两种意见，那么故事的结尾就交给你们了。
认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用会用什么办法来救狮呢？
认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？
师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？
师：小朋友编的结尾我们都听过了，我们一起来看一看、听一听这个动画片的结尾是怎样的。
师：听了这个故事，你们明白了什么？（幼儿议论回答）
师：这个动画片的结尾就是要让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子，后来真的做到了一样。
四、迁移经验，结束。
师：那么我们小朋友平时有没有承诺过别人事情呢？你做到了吗？（幼儿相互交流）
大班语言教案 篇3
活动目标
1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。
活动准备
1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
活动过程
一、猜想导入
1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么
2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)
3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)
4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)
5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢
(二)欣赏精彩句式。
1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)
2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样
3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了
2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说
4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难
5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)
(二)套用经典句式。
1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了
2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。
四、完整欣赏
师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)
2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)
3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)
5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的
六、结束活动
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
大班语言教案 篇4
设计意图： 课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑，特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加，孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧，为了满足幼儿的学习热情，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。
活动目标：
1．了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。
2．乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。
3．享受欣赏幽默短剧的快乐，发现幽默短剧中隐含的教育意义。
活动准备：
1．憨豆先生图片。
2．视频《憨豆先生是怎样起床的》（可分为起床前、起床后、出门前三段）。
活动过程：
（一）导入，认识憨豆先生。
1.看憨豆先生照片(点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁？他长得怎么样？
2．引导幼儿观察憨豆的脸部表情。
教师：他的眉毛什么样？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
3．鼓励幼儿学学憨豆先生。
教师：他的表情有趣吗？我们一起来学学他的样子。
（二）欣赏憨豆先生的视频短剧。
1.欣赏第一段短剧。（点击视频：起床前）
（1）教师：今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?（点击视频：钟敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？
（2）教师：他用了几种方法提醒自己起床？
（3）闹钟提醒。
（4）气体吹痒提醒。
教师：蒸汽喷脚上是什么感觉？除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒？
（5）鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏，感受快乐。
教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。
2．欣赏第二段短剧。（点击视频：起床后）（视频点击：时间停在9点前）教师：时间过得真快，马上要几点了？憨豆先生9点有什么事？
师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，马上9点了，快起床！”。
教师：憨豆先生终于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（继续点击视频）
（1）撞墙。
教师：他撞了墙疼不疼？为什么会撞墙？
丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的'词语来说—睡眼惺忪。
（2）做运动。
教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗？应该怎么样？
鼓励幼儿做各种运动的动作。
师幼一起做动作（甩手臂、扭腰）：我们一起站起来做一做，锻炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。
（3）刮胡子。
教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，使劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么办法？
教师：我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧！老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。
教师请有代表的幼儿在集体面前再次展示。
3．欣赏第三段短剧。（视频点击：出门前）教师：刚才你发现了什么有趣的事情？
（1）晾闹钟。
教师：闹钟晾了有用吗？为什么？
小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要注意正确的使用方法。
（2）急得团团转。
教师：憨豆发现时间晚了心情怎么样？你从哪看出来的？
丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很着急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。
（3）替小熊盖被子。
教师：憨豆先生出门了又回来干什么？
小结：别看憨豆先生平时大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。
4．完整欣赏憨豆先生的短剧。
教师：刚才的片子你们觉得有趣吗？现在我们再来完整欣赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。
（三）增进对憨豆先生的认识。
教师：老师发现你们看的时候都在笑，你们开心吗？
1．讨论：说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。
教师：你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢？为什么？请你和好朋友说说理由。
要求：请你用一句完整的话来说，“我喜欢憨豆先生，因为……”或者“我不喜欢憨豆先生，因为……”
2．教师小结：小朋友说得都很有道理，今天我们小朋友看的时候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心，他还做了一些不好的事情，我们不要去模仿。
3．简单介绍憨豆先生。
教师：憨豆先生原名叫罗温．艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友，你是怎么为别人带来快乐的？
大班语言教案 篇5
幼儿园大班诗歌教案：山
活动目标：
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备：
诗歌配图一张。
活动过程：
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢?”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范： 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊，我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附： 诗歌：山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”，家乡的山
——是宝山。
大班语言教案 篇6
1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚
多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗
一、设疑激趣引出故事
你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫鸟窝里的树。
二、大胆想象体验故事
教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?
2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?
3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?
4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?
5、小朋友支持谁的想法?为什么?
6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?
7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)
9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?
10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)
三、整体感知欣赏故事
欣赏后提问：
1、故事中的小树苗是从哪长出来的?
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?
(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。
教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么?
四.游戏模仿体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
大班语言教案 篇7
一、活动目标
1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动准备
(一)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
四、活动过程
1．了解夏天的景象及天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2．幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。
3．欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4．活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
五、各领域渗透
1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。
2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。
六、生活中渗透
户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
七、环境中渗透
环境布置：夏天到了。
八、活动评价
项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。
(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 你闻闻连空气都是香的。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱!
大班语言教案 篇8
活动目标：
1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容。
2．借助图片线索，感知和讲述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程。
3．感知帮助别人和被别人关心的快乐，愿意用相应的语言进行表达.
活动准备：
1．幼儿操作材料：《花生糕》。
2．教学挂图：《花生糕》。
3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图。
活动过程：
(一)(引出话题：花生糕。
1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？
2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她家里有许多面粉，又有许多白糖，但是一粒花生也没有。在她家的花园里，种了许多梅树，梅树上结了许多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？
(二)阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。
1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些需要的人、
2．个别幼儿在集体面前表达和交流。
3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲述故事《花生糕》。
(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。
1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿讲述，并根据幼儿的讲述梳理出线索图，例如：
老奶奶→女人→一男一女→小姑娘和她妈妈、哥哥→老头儿→老奶奶
梅子→棉花→山茶花→小狗→花生→花生糕
2.引导幼儿观察换花生的线索图，鼓励幼儿跟着教师一起讲述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)围绕故事讨论，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那里得到尊重、关心和快乐。
1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的？
2.教师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶开心吗？你是怎么知道的？
3.鼓励幼儿用故事中的语言讲述，例如：快活、嘻嘻地笑、欢喜、很好很好、说“谢谢”等语言。
4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她也从别人那里得到了快乐。你关心和帮助别人，别人也会关心和帮助你，帮助别人，你会觉得快乐，被关心的人会更快乐！
(五)结合自己的生活经验，讲述自己关心或帮助他人的故事。
1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？
2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得快乐吗？你想怎样回报别人呢？
幼儿大胆讲述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用高兴、快乐、幸福、快活、甜蜜等词语，表达自己的心情。
(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。
教师：帮助别人和被别人关心好快乐、好幸福呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！
活动延伸：
引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班语言教案 篇9
活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
(2)在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?
3.大班语言活动教案：房子教案(附教学反思)
活动目标：
1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。
3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、找一处可以用石头作画的场地。
2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。
3、幼儿用书18页。
4、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
活动难点：
读准相似字音"方"和"房"。
活动过程：
1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。
(1)小朋友，老师手上拿的是什么?
活动反思：
这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。
4.大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思
活动背景：
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。
2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。
3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。
2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：
1、以"梦"的话题展开提示性谈话。
师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。
(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?
(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?
幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。
师：梦见了一些什么?
幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?
幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?
幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?
幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞……3、共同看PPT,阅读散文诗。
师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
4、鼓励幼儿大胆创编散文。
师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。
师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。
(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
活动反思：
《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的`视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
5.大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。
6.大班语言公开课我是大班小朋友教案反思
目标：
1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。
2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。
7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。
2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。
3、通过观察月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。
3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。
2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。
3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。
健康：
1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
健康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说游戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、认识序数
3、认识单双数
4、实验：会转的陀螺
5、有趣的叶子
6、实验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐欣赏：狮子进行曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真光荣
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、认识教师节
5、认识中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：提供各种
8、语言区：提供小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。