高三语文课

高中新课程改革已经进行三年了，三年来，我们曾多次举行培训研讨和经验交流活动，其中，有我们暑假开展的培训，有我们请外地专家来郑州进行的培训，也有省里的一些培训。还有我们对老师们进行的培训和考试测评，以及部分学校的经验总结等。现在根据教育局的要求，需要进行回顾梳理和总结，有哪些成绩，有哪些不足，有哪些困惑，该如何解决，下阶段准备如何进一步深入等等。开学以后，各学校根据全市教研组长会上的安排，在校内进行了初步的回顾与总结，并在此基础上写出了发言稿，于上一周在全市四个教研协作区进行了交流发言，各协作区还进行了打分评比，大家围绕选修课的开设专题、必修课的处理专题、梳理探究课的课型专题等等进行了研讨，互相启发，取长补短。下面根据各校的总结情况，综合我市高中语文教学中的实际，对我市三年来的语文课改进行回顾和反思，我讲的内容有以下三个方面：一、高中课改三年所做的主要工作和取得的成绩。二、当前高中语文教学中存在的问题。三、今后高中语文教学建议。下面先讲第一个内容：

一、高中语文课改三年所做的主要工作和取得的成绩

三年来，根据教育局的统一要求，语文学科所做的主要工作有以下几项：

1．组织开展高中新课改的培训活动，转变教师观念，更新教育思想，适应课程改革的形势和要求。

从2008年6月份开始，我市派出了两批高中语文骨干教师到河南大学分别进行了为期10天的高中新课程培训，为我市实施新的高中课改典定基础。7月份，全市大规模的高一教师新课程培训拉开序幕，市区分为四个培训点，各县市又各设一个培训点，由县市教研室组织。大家天天集合在一起，有时冒大雨，经常冒酷暑，听报告，看录像，进行小组讨论，晚上做作业，一直到7月31日结束，并于8月2日进行了全市统一的结业考试，老师们辛苦极了。但更辛苦的是各个培训点的辅导老师和所在学校安排的班主任老师，每天都要守在培训点上，点名，放录像，组织讨论，布置作业，批改作业，参与考试命题和评卷。这些老师受教育局和教研室派遣，他们坚守岗位，任劳任怨。正是他们的辛勤劳动，才使我市大规模的高中新课程培训工作得以顺利完成。后来的两年，我市都是按照先省里培训，后全市培训的模式对老师们进行培训的，我市的教研员刘惠臻老师还被省教研室选作全省培训讲课老师，给全省教师讲课。

2．对如何开展高中新课改提出一些具体要求。

（1）教研组长要关注高中新课改，支持高中新课改。高中新课改，不仅是高一年

xx年高三英语备课组总结 今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。 在此我谈谈我们备课组的一些做法。 一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。 二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学。 根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。 高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。 三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。 高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本

到达高三后，就要即将面对高考了，为了让学生能够在高考前尽量提升自己，在高考中充分发挥自己的实力，备课组就要提前制定好工作计划。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“高三语文备课组2021工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、学生情况分析

1、没有构建完整的知识体系;

2、基础知识掌握不够;

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

4、语文答题的规范意识欠缺;

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按x个月安排教学工作，

大致分为三个阶段。

第一阶段：x月x日至xx模考试前，结束第一轮复习。复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：x月中旬至x月中旬，进行二轮复习。以综合练习为主。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：x月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、教学的具体办法

1.总体设想

研究高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主，及时发现问题，解决问题。

2.备课

①深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

②充分根据学生实际(重点班、普通班)实