公安课件 共50份
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下面是工作总结之家的编辑为大家整理的“公安课件”相关的文章,或许你能从中找到所需内容。教案课件是老师需要精心准备的东西,本学期又到了写教案课件的时候了。学生的课堂反应不同,可以帮助教师制定不同的教学策略。
公安课件 篇1(-)了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
(二)学习本文记叙和议论相结合的写作方法。
(三)掌握本课的文言常用实词;熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”,“绌”“质”、“被”,正确理解古今异义的词,复习巩固判断句与被动句。
(一)课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能,说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之?为什么“甚任之”?
分析:王甚任之:“为左徒”,“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”。”(左徒:楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事,起草诏令,是相当重要的职位。)
“王甚任之”的原因:
①楚之同姓:屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子,受封于屈,因以屈为氏,是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大,后来姓氏不分。)
②屈原具有杰出的才能:“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”。(明、娴,形容词用作动词,这两句状语后置。)
(二)王为什么怒而疏屈原?
分析:直接原因是上官大夫“谗之”,根子在于“争宠而心害其能”。
按:“上官大夫见而欲夺之,屈平不与”一句有两种理解。《教学参考书》的译文是:“上官大夫看见了就想改动,屈平不赞同”。与课文注释相左。依教材对“夺”、“与”的注释,应译作:“上官大夫看见了想抢过去(看),屈原不给。”
“因谗之日:‘……平伐其功,曰,以为“非我莫能为”也。”’资料认为,“曰”、“以为”重复,疑有衍文,此说似不妥。如重新标点,作“……平伐其功,曰:‘(王)以为非我莫能为也。”’理解,文辞便可贯通。联系上下文,可补出“以为”前省略的主词。
(三)屈原为什么作《离骚》?
分析:忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也,谗馆之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”,疾,恨,痛心。四句中的“之”是助词,取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。
(四)第3小段包括几层?作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的?
第一层从本段开头至“盖自怨生也”,第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”,以下几句就“忧”“怨”展开议
查看更多>>教案课件是教师需要精心准备的重要材料,本学期又到了撰写教案课件的时候。教案对于教师的个性化服务是至关重要的保障,因此,在撰写教案课件时需要格外注意。我们已经为您精心准备了“校车安全课件”,希望您能够更多关注本网站的最新资讯更新!
校车安全课件 篇1一、活动目的
根据利津县教育局《关于开展校车安全事故应急训练与演练工作的通知》的精神,为了进一步加强我校校车的安全管理,以及对学生安全知识的宣传和教育,提高乘车安全意识和防范能力,保障广大学生的生命安全,维护学校正常的教学秩序和社会稳定,结合我校实际,经学校研究,决定组织一次校车安全应急演练活动和司机、随车照管人员应急管理培训。
二、活动时间:20xx年4月17日(第六周周五)下午2:50
三、活动地点:学校知新楼北广场
四、参加对象:
全体学生、班主任、校车车主、随车照管、司机
五、领导小组
组 长:韩xx
副组长:韩xx 付xx
成 员:陈xx 王xx 季x 李xx
六、活动内容:乘车应急逃生演练、校车安全事故应急培训
七、活动安排
(一)准备工作
1.4月13日(第六周周一)下午学生放学前,由安保处下发通知我校将在4月17日下午大课间在校内开展一次校车安全应急演练活动,乘坐校车的学生全部参加,校车车主、随车照管、司机全部参加;电子屏幕“北宋镇实验学校校车安全应急演练既校车车车主、司机、照管人员安全培训会”。
2.4月17日下午2:50前,刘学东一辆校车开到升旗台下面(车上配有一名司机和随车照管人员),其余校车车主、司机、随车照管人员现场观摩。
3.2:50,乘坐校车的学生安排到升旗仪式场地,整理好队伍。(由政教处、团委负责)
4.活动过程照相、宣传。(由办公室负责)
(二)演练程序
1.由陈建福同志主持
各位老师、同学、车主、司机、随车照管:
下午好!安全工作是学校各项工作的重点,关系到千家万户的幸福。交通安全我们时刻不能忘记。20xx年4月7日上午,福建漳州龙海小学校车车祸3人遇难发,其中小学生两名。近年来多起涉及中小学生的严重交通安全事故,共造成数名学生或幼儿死亡,多名学生受重伤。老师们,同学、车主、司机、随车照管,生命很可贵,我们要百倍珍惜,今天我们开展这次乘坐校车应急逃生演练活动,就是要提高司机、老师、同学们的安全意识,以便在紧要关头保护好自己的`生命,请同学们不要嬉皮笑脸,要认真进行演练。下面首先进
查看更多>>教案课件是每个老师教学工作的第一步,故每位教师都应当妥善设计自己的教案课件以确保教学的顺利展开。通过审阅教案和课件来观察学生的表现状况,在教学过程中也非常重要。笔者经过不懈的调查研究、剪辑和整理,为大家带来了这篇“关于安全课件”,希望能够为大家提供帮助,同时也欢迎大家分享!
关于安全课件 篇1教学目标:
1、使学生认识饮食卫生安全的重要性;
2、对学生进行饮食卫生方面的知识教育;
3、培养学生良好的饮食卫生习惯。
重难点:
饮食卫生安全教育,强化行为
教(学)法:
举例、实际材料,来打动学生行为。到达个人饮食卫生安全教育
教学过程:
一、谈话导入:
你明白什么叫“病从口入”吗。
学生讨论交流。
二、对学生进行饮食卫生方面的知识教育;
在日常生活中,人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为,但很多人对此尚未重视起来,这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理,要注意:
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每一天干这干那,接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手,才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留的农药、杀虫剂等,如果不清洗干净,不仅仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的内含对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,仅有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,就会味道变酸、变苦;散发出异味儿,这是因为细菌超多繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能内含病菌、病毒,喝开水最安全
常见的饮食卫生误区如下:
1、好热闹喜聚餐:每当节假日,人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”,或是亲朋好友在家聚餐,又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康,不贴合饮食卫生,个性是当前这一十分时期,最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自我生命健康的负责和尊重。
2、用白纸包食物:有些人喜欢用白纸包食品,因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上,白纸在生产过程中,会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原
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