华山课件

华山的名胜古迹丰富多彩，带有浓郁的民间文化和神秘色彩。在不断进步的历史进程中，我们会不断地收到其他人转发的美句子。句子是艺术，在写句子时语言的限制常常让我感到束手无策？我们将向您提供有关“登华山文案”的详尽信息，还请您将这些句子保存在您的笔记本中方便随时回顾！

1、华山的传奇历史和独特景观是每个旅游者都不能错过的。

2、他们双肩上裸露的厚茧，恰似华山上裸露的坚硬的花岗岩。

3、登上华山极顶，天已转晴。放目四望，但见千峰逶迤，匍匐脚下；天地空阔，八方一色；真正是山舞银蛇，原驰腊像。整个世界显得那么洁净，一点污秽都不存在，此时，即使是最复杂的人恐怕也顷刻失去了杂念。

4、如果你需要心情平静，除了到《有你的城市》中蒙洁去过的灵泉寺，遂宁广德寺、宝梵寺、金华山也值得一去，在壁画、书屋、树荫下放松自己的心情。

5、部分游客行为影响到景区卫生，渭南处女泉、渭南华山等景区游客休息处，游客随地乱扔垃圾，无视“严禁烟火”标识公然吸烟，却没有景区工作人员进行制止。

6、华山相当重要的是以它的自然风光和文化景观来吸引游客。

7、华山是陕西省的著名景区，来此旅游不仅可以领略到山水之美，更可以了解到中国文化的底蕴。

8、华山旅游资源丰富，景观壮丽，拥有很丰富的文化影响。

9、华山拥有丰富的自然景观和历史文化遗产，是世界知名度逐渐提高的著名景观之一。

10、华山是白马岩、金丝峡、戒台寺、玉女峰等众多名胜古迹的聚集地，可以尽情探索其中的奥秘和魅力。

11、华山的名胜古迹丰富多彩，带有浓郁的民间文化和神秘色彩。

12、华山景区每天有很多人涌入，远离城市喧嚣呼吸新鲜空气、欣赏大自然风景成为这里的主题。

13、我想，她应该参悟到父亲在五华山区十年里创作的堂奥。

14、00我们赶到了华山售票处，排大队的壮观情景，让我拍了下来。

15、九华山隧道采用大跨度双连拱穿过两个破碎带。

16、而杨华山坚决不介入体检中心的原因，“是为了不和医院形成竞争”。

17、华山风景名胜区是国家级风景名胜区，是典型的山岳型风景名胜区，目前生态问题比较严重。

18、华山的旅游资源相当丰富，提供的旅游服务与设施也相当完善。

19、华山蒸蒸日上，游客越来越多，越来越成为陕西乃至中国重要的旅游目的地之一。

20、太华山金矿位于闽中金成矿区。通过研究，认为该金矿具典型热泉型金矿特征，并显示出大型金矿找矿远景。

21、那时，我们还被拉

通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。 细致的教案能帮助教师布置教学任务和评估学生情况。工作总结之家小编以您的要求为中心呈现了这份实用的“咏华山课件”，欢迎阅读并参考！

《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文。这篇课文，叙述了寇准和先生登华山的事，歌颂了华山的雄伟壮丽，也赞美了寇准的聪明、有才华。我在进行本课的教学设计时，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动、富有激励性的教学语言吸引学生。课堂上，学生思维活跃，书声琅琅。

一、教学直观化，充分感知内容。

为顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极、主动读文的情境，引导学生充满兴趣地阅读，促进语言和思维的发展。我采用了多种直观化教学的手段。如播放华山的录象，让生动、传神的图象去激发学生阅读、表达的兴趣。课文的第二自然段是学习的重点，也是学生理解的难点，我设计了一组简笔画，化抽象为直观。课堂上，我还让学生参与板画的设计，在想想、画画、说说、议议中，促使学生充分感知课文内容。

二、朗读情感化，真切体会意境。

新大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，苏教版教材将朗读放到了重要的位置，《咏华山》一课中，我注意引导学生抓住除了、都在、脚下、那么近、山腰间、朵朵白云等重点词语，反复朗读、品味。给学生时间充分地读，通过朗读这座桥梁，引导学生走向课文，走进课文。

三、气氛和谐化，驰骋自由思维。

美国创造力研究专家托兰斯说过：创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。自由、宽松、和谐的教学气氛不仅有利于学生减轻学习负担，而且可以培养学生具有自由思考的意识和独立思考的能力，提高思维的独创性。课堂上，我不断鼓励学生思考提问，自我表现。如在教学第二段25句话后，我设计了拼图游戏，让学生动手来还原美丽的语言文字，并组织学生评价，发表不同的意见。观看华山的录象时，引导学生理解情不自禁时，都给学生的各抒己见以肯定。教师给学生所营造的宽松气氛，使学生的思维自由驰骋。

教学目标

1毖岜究紊字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险，体验作者表情达

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？还在寻找好文章不如看看“方山子课件”，希望你能够从本页中获得一些新的见解！

3、学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。

4、了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。

教学设计>文章以“鞭贾”为题，其实只是教学设计>文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。

柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。

中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

市之鬻鞭者鬻：读音yù，卖，人问之，其贾宜五十贾：读音gǔ，价，必四五万。复之以五十复：回复，这里指还价，则伏而笑付：弯腰;以五百，则小怒;五千，则大怒;必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭适：到，出五万，持以夸余：向我夸耀。视其首，则拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，舒展;视其握，则蹇仄而不植蹇仄：蹇读音jiǎn。歪斜。植：直;其行水者行水：鞭子的缨，一去一来不相承：衔接和谐流畅;其节朽墨而无文朽墨：朽败晦暗。文：纹理;掐之灭爪灭：读音mò，说明没有韧性，而不得其所穷：尽;举之，翲然若挥虚焉翲：飘。

余曰：“子何取于是而不爱五万?”曰：“吾爱其黄而泽，且贾云者……”余乃召僮爚汤以濯之爚汤：爚读音yuè，火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：读音zhuó，洗，则遬然枯遬：读音sù，收缩，苍然白。向之黄者栀也栀：读音zhī，栀子树的果实可以做黄色染料，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊，争道长乐坡下。马相踶：踢，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。

今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝