化学教师培训总结

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篇一：化培训总结 (2)

总结

2015年10月9日到13日，在华师开展了小(来自: 在 点 网:小班化教学培训总结)班化教学的培训活动，在培训中，八位老师分别从不同角度介绍了小班化教学，以及开展小班化教学的现状。让我了解到小班化教育是以促进既全面又有个性的发展为目的、在缩减班级学生规模的基础上，通过对教育的内容、方式、技术、组织形式、教学过程等改革而形成的一种教育组织形式。通过一段时间的实践，总结了小班化教学中的几点心得体会。

一、注重师生之间的近距离交流：

这一点平时在大班教学时，也经常用到，但在小班试用更觉得得心应手。小班人数少，可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐讨论时，我常坐到学生中间一起参与讨论。有时走到讨论得不太热烈的小组中间插上几句。学生有不同意见，教师应加以赞许；学生指出错误，我会积极采纳，并对这位同学表示感谢等等。时间一久，学生就觉得自己处于平等的氛围中而无须做作，而且能够自发地尝试自我实现。同时，小班的老师要上好课，也要不断地探索、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。

二、注重小组合作，共同提高

教师在平时的训练中，要教会学生交流、讨论。在上课时，把要求解决的问题放到小组里去讨论，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师给予评价和鼓励。营造一种既有小组内以合作为主，竞争为副，又有小组之间以竞争为主，合作为副的形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习积极性得到了调动，集体竞争又在一定程度上促进了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学习上互相帮助、共同提高，还增进了同学间的感情交流，使教学更具人文色彩。

在这一过程中教师要教会学生合作。既要发表自己的意见，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。同时还要要关注每个小组的学习，教给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避免流于形式。实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向交流与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合。

三、因材施教，关注学生的个性

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1、盐桥问题：盐桥的问题，确切须要给学生点一点，但不必过于纠缠。主如果经由过程实验给学生感性熟悉，绕揭捉生明白“没有盐桥，原电池不克不及够产生持续的、恒定的电流”就ok啦！

本年高等教师培训采取这种情势，我认为异常好，对于教师的教授教化教研程度的进步供给了一个很好的平台，这些研修材料可说是经由了专家们精心的预备，也很有价值.

1．看了xx师长教师的视频课，受益匪浅收成良多。如在教授教化过程中应留意充分发挥学生的主体感化，可将传统的讲解法与合作进修、商量式教授教化融合，进步学生的介入率，体验进修的过程，培养学生分析信息，处理信息或数据的才能和学生的商量才能。并出力表现了新课程的理念：学乃至用，表现化学与生活、临盆等密切的接洽。可以绕揭捉生们在课前构成进修小组，上彀查找、收集、整顿材料，然后在教室上交换与评论辩论。

2．经由过程进修有不少新的熟悉：

㈠例如化学反竽暌功道理模块的教授教化中重要存在以下三方面的问题：

①是不克不及精确处理必修模块与化学反竽暌功道理模块教授教化的层次性问题。一方面，师长教师们忽视了必修模块与选修模块的连接，在进行选修模块内容教授教化前，常会忽视学生在必修的已有基本；在教授教化后，又经常会忽视引导学生对“在必修基本上成长了什么？”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，经常出现“选修模块教授教化平淡化”的现象，即在化学反竽暌功道理模块教授教化中，仅存眷具体常识的教授教化，缺乏对学科思惟办法的表现。

熵的身分跟焓的身分在决定化学反竽暌功偏向上起着同样重要的感化。并且现代科学琅绫擎熵的概念已经获得广泛的应用，比如信息学里有“信息熵”，生命科学里有“负熵”，化学琅绫擎肯定反竽暌功偏向大年夜有序到无序等等。也就是说，我们以前的中学生根本上一个“熵盲”，而一个搞天然科学的人如不雅不懂得熵，他就不克不及算是一个有教化的人。是以我认为我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学生的思惟不雅念的成长、适应新的科学的成长都是有很大年夜好处的。

③是处理不好几个关系。例如，处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同；在教授教化中逝世抠概念定义，忽视对概念的┞符体关系和内涵本质的把握；缺乏多样化教授教化处理方法，等。

㈡懂得了为什么在高中教授教化中要惹人“熵”？若何懂得“熵”？

对熵的懂得要把握住两点：一是熵是用来描述大年夜量粒子 查看更多>>

在金秋十月，我有幸参加了国培计划教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的教师这样一个难得的学习机会，给我留下了深刻的印象。这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。下面谈一下我的感受。

这次学习《国培》教育活动，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起了亮堂的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了国培教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以三个代表精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

国培的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命就是罪过。希望通过这次学习教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

通过学习国培增强了自己的教育理念，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

一、搞好教

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