教案设计 共39份
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教案设计(篇1)一、热身运动
1、队列练习
分四列队,听教师口令做动作:立正、稍息
2、听着音乐做热身运动,动动手动动脚。
二、游戏开始:
1、幼儿想想怎样玩卡纸圈条。
幼儿自由组合,找玩伴进行练习,教师巡回指导。
2、教师请幼儿示范玩法,把卡纸圈条塞进裤腰,让对方揪出卡纸圈条。
3、教师讲解玩法规则:场地里画几个圆圈,幼儿自由分组,可先分成5-6人一组,教师数一二三,幼儿开始在指定的范围内四散跑开,瞅准机会揪对方揪尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜。
4、教师提问:怎样才能不让对方揪到自己的尾巴又能快速的揪到别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体动作要快。
三、自由玩游戏
1、幼儿用其他材料玩揪尾巴。
2、教师提问:你们知道,除了用卡纸圈条玩揪尾巴,还有其他什么有趣又好玩的新方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。
4、互相交流分享各自发现的新玩法。(如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄长长的)。
教案设计(篇2)1.学习文章运用强烈的对比手法。
2反复诵读,领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
1.景物描写的特点。
2.理解文章语言的深层含义。
3感悟文章内容,品析文中的两幅雪景图。
1体会文章的深邃寓意。
2理解作者的写作意图,体会文章借景抒情的写法。
指导诵读,启发学生品味研讨,模仿写作。
教师借助多媒体电脑,演示江南的雪,北国的雪,让学生感受漫天..,《雪》写于 1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子,并谈体
查看更多>>资料一般指代可供人们参考的信息知识等。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,你知道我国有哪些资料种类吗?也许以下内容“最新教案设计(内容十三篇)”合你胃口!请收藏并分享给你的朋友们吧!
教案设计 篇1教学目标
知识目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。
能力目标:
1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。
2.通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法
谈话法、讨论法、启发式
教具
挂图、地形名称卡片
课时1
教学重点
通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点
使学生学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。
教学过程
[引入]
问题抢答:
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道中国在哪一个大洲吗?
——对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲——亚洲。
[新课导入]
从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?
[情景提问]比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗?
[归纳、确认]在这里,同学可以从以下几个方面为我描述——1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高?
其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
[副板书]在哪里——地理位置
[承转]那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?——
查看更多>>教案课件是老师上课做的提前准备,因此想要随便写的话老师们就要注意了。准备好了教案课件的前期工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期,应该从什么角度去写教案课件呢?探索“教案设计”是一次非常有趣的旅程请一起加入我们,本文资料仅供参考请注意实际情况!
教案设计 篇1教学内容:
人教版一年级下册“语文园地(五)”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。
教学目标:
1.通过猜谜游戏,对学生进行口语交际训练。
有礼貌地请人猜谜。
判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
教学重、难点:
在猜谜游戏中进行口语交际训练,并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜,在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
课前准备:
1.多媒体课件。
2.六个词语标示牌。
3.若干“聪明星”和“礼仪花”。
4.学生每人搜集至少两则谜语,多多益善,记住谜面和谜底,做到谜底保密。
【评析:谜面以事物的特征来影射,形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏,读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语,这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”,让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”,大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”,使学生主动地去认读、思考、识记,一方面巩固了已学的汉字,另一方面碰到生字能主动地去识记。再者,学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。“做到谜底保密”,看似不经意的一句话,对学生来说是学习的一剂“强力剂”,大部分学生会主动思考,选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语,这样,他们就会在大量搜集的基础上进行筛选,自主学习的效果就更好了。】
教学过程:
一、分组命名,热身交际
桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。
2.请同学们记住自己的组名,大方地告诉大家“我是xx组”。
【评析:以小组形式进行教学和游戏,便于学生人人参与,竞争合作、组组互动,让学生有充足的时间,有的机会讨论、交流,在合作学习中感受集体的智慧,体验合作学习的快乐。每组分别以一个词语来命名,一方面有利于小组学习、游戏的开展,另一方面提供给学生一次巩固词语、积累语言的机会,向大家介绍自己的小组,这本身就是一次交际热身。】
二、师生示范,学习交际
(一)进入情境,了解谜语构成:谜面、提示和谜底
a.我请大家猜个谜语。
b.
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