教学设计教案 共50份
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“请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)。”什么样的句子让人念念不忘?我们会在闲暇时分享句子,借助千变万化的句子可以表达多重含义,经过工作总结之家的整理教学设计文案的详细资料已经整理完毕。在阅读这些句子后您将对相关领域的背景有更全面的了解!
1、举例研究,感受声律美
2、②春联读起来和谐动听,有节奏,有声律美。
3、三是自主探究,把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩,还是学习春联讲究对仗的特点,我都把发言权交给学生,选自己喜欢的春
4、家和。(万象新、幸福多)
5、引读:我们测览着各种各样的春联,就是……
6、学会本课16个生字,其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
7、小草萌芽思春暖,___傲雪斗天寒。(红梅、青松)
8、自由拓展,开阔视野。
9、指名说出这些春联反映的内容。
10、轻声自由的读课文,划出文中的春联。
11、春联的内容真丰富,那么,它的形式有什么特点呢?
12、①要求所说春联必须是教室里张贴的。
13、学生回答:抑扬顿挫、和谐动听
14、你能来读好它吗?(个别集体)
15、邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
16、请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)
17、所以人们常说:“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习。
18、请学生朗读两条名联。
19、②课文向我们介绍了春联的哪些知识?(学生读书自学)
20、你仿佛看到了什么?指说。
21、以“春回大地千山秀,日照神州百业兴”为例。
22、玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年
23、描绘美丽春光的是哪一副春联?
24、教学重点:春联教案教学设计精品第一课时
25、过渡:春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,感受那浓浓的春的气息。
26、修改 : 提示:你们觉得这首诗歌写得怎么样?(很美)我们还能把它改得更美呢!你们看左右两节,左边第一句和右边第一句多整齐,左边最后一句和右边最后一句也是字数相等,词类相当,可是这中间,字数就不一样了。左边第二句七个字,右边第二句却是四个字,读起来多别扭啊。(标注成红色) 你能运用对仗的方法把这两句改得更美,更工整吗?
27、指名学生上讲台,介绍自己搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
28、感受春联的内容美,教师只要求学生读出
查看更多>>资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?请阅读由小编为你编辑的教案设计,欢迎你阅读与收藏。
教案设计 篇1教学目标:
1.重点词语的解释,关键句的解释。
2.体会狼的狡诈和屠户的机智。
3.体会本文曲折扣人心弦的故事情节
4.体会本文简洁的叙事方法,体会屠户的内心心理。
教学重点:
1.重点词语的解释,关键句的解释。
2.体会狼的狡诈和屠户的机智。
教学难点:
1.体会狼的狡诈。
2.体会屠户的心理活动。
教学课时:
一课时
教学步骤:
一、导入
说说有关狼的成语
二、初步感知课文
1.请你用“这是一篇的文章。”句式说一句话,来说说你读这篇文章的印象。如:这是一篇蒲松龄写的文章。
这是一篇写人与狼作斗争的短篇文言小说。
2.词语注音,读两遍。
3.学生自由朗读课文。(三分钟尽量多读。)
4.听课文录音,教师提示,然后学生集体朗读。
重点:两狼之(轻读)并驱如故
其一/犬坐/于前
5.理清故事情节。
屠户狼
三、分析课文的内容。
1.体会狼的狡诈的性格(在分析中同时领会词语的含义)。
(1)提问:文章中的狼是怎样的两只狼?用课文中的一个字来表达,应该是哪个字?
归纳:黠
(2)提问:那么文章中的狼究竟“黠”在哪里?
归纳:“途中两狼,缀行甚远”,狼“缀行”,是在伺机而动,一黠也;
“一狼得骨止,一狼仍从”,这叫分工协作,二黠也;
“而两狼之并驱如故”,这叫欲置之死地,三黠也;
“狼不敢前,眈眈相向”,这叫变换策略,四黠也;
“一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”麻痹敌人,五黠也;
“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”这叫攻其不备,六黠也。
2.领会文章的主旨。
(1)提问:作者笑谁?你从狼自取灭亡得到怎样的启示?
笑世间奸诈、狡猾之人
机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。
(2)走进蒲松龄
以鬼狐神怪的拟人化来间接反映人与人之间的社会关系是《聊斋志异》的一个特点。蒲松龄(1640—1715),字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人,清初著名文学家。一生热衷科举,却始终不得志,71岁时才破例补为贡生,作者由于科场失意,生活贫困,深知人民群众的疾苦。对科举制度的弊端、官场的腐败、社会的黑暗有较深的体察,激发了他愤世嫉俗的感
查看更多>>教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师教学的重要参考依据。您是否想了解更多有关“教案设计”的知识下面是详细内容,希望以下建议可以帮助你解决问题!
教案设计 篇1一、二年级时,像个活泼的兔子,一上课,我们便开始沉不住气了,椅子上似乎有个钉子,使当时的我们动来动去,即便老师提醒了,也还是无法使我们收心。现在的我们变了,变得安静了,不会像一、二年级那样总往外跑,而是在教室里复习、读书、背书。椅子上也不再有“钉子”。
以前我时常把小手举得高高的,可老师很少叫到我。而现在,我手都不敢举,可老师却叫我,我一头雾水,勉勉强强地应付过去,老师课后跟我讲了一遍,我虽然听不太懂,但想到老师肯定会说我,所以只好随口说了句,“嗯。”让我提前体验了学渣的校园生活。
小的时候总幻想自己是公主,粉粉嫩嫩的很漂亮。可长大以后,觉得粉色简直难看透了!还是黑色好看,幽深中带点高冷,长大了,审美品位也不同了,更有自己的看法了。
以前的我什么家务也不会,也体谅不到妈妈的辛苦,反而觉得十分轻松,觉得老妈干嘛老抱怨?现在的我终于知道妈妈的辛苦,为了干净,我上手擦地,才擦了一小部分,腰就酸酸的不想擦了,体会操持一个家是不容易的。
小的时候,总喜欢粘着爸妈,一起床就去找他们,似乎没了他们,我就不行了。我喊他们,没人回应,我只好打电话给他们。但又没办法,他们工作忙,我便渐渐开始独来独往,不喜欢粘着他们,现在即便他们过来找我,我也不习惯。这种感觉又陌生,又熟悉。
长大了,像个大人,但有时也会做些幼稚的事,我会耐心陪伴自己,慢慢长大的!
教案设计 篇2知识与技能:
1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
通过观察和联系自己的生活体验,体会对夏天的感受,从而理解课文内容.
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。
一、导入:
1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
夏字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)
1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了
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