课改工作心得体会 共50份
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课改心得体会 篇1现在社会已经走进了一个高科技时代,知识更新、思维创新,不学习就落后,不读书就跟不上形势。真的很感谢区干训部开展读书活动,并在百忙之中向我们积极推荐好书。回首自己近几年的成长历程,实际工作教会了我如何思考,如何与人沟通,如何带领教师队伍,读书更让我懂得丰富的知识底蕴会让一个人飞得更高,会让一个人的整体素质提升,更会让一个人的品位提高。
我有幸拜读了《新学校十讲》,对于“文化引领学校未来”一章颇有感触。我们需要在学校管理的每一个领域,让所有的老师知道,甚至让所有的家长都知道:我们提倡什么,反对什么;怎么定义成功,怎么定义失败。一所优质学校不能仅仅靠制度来管理,只有文化引领,学校才会有更大的发展。
无论是学校或是企业,真的要做大做强,打造品牌,创办特色是很重要的。就拿我们学校来说,本身就属于特殊教育学校,学生的特殊注定了工作性质的特殊,然而一味地满足单纯的教学就显得单一化,枯燥无味,而且对于学校的发展没有任何改变。如何打造特殊教育文化,创办自己学校的特色,创造学校品牌,是我们学校一直所追求的。本着以人为本,积极为特殊学生搭建广阔平台,让更多的特殊学生早日融入社会主流是我们的愿望,更是我校创办特色打造品牌的初衷。
学校注重从学生实际出发,依托学校的优势,树立明确的办学理念:愉快学习,幸福生活,健康成长。以尊重生命的心灵之爱,让校园成为特殊学生愉快学习的乐园;让每一个生命的潜能在这里得到最完美的、充分的展现,让每一个特殊学生打造可持续发展的自信人生,让学校成为每一个特殊学生幸福生活、健康成长的摇篮。学校注重科学管理,制度健全,合理,不断更新,创新。学校注重文化建设,从校园内外的文化走廊,到班级的特色文化板报,从常规的课堂教学到职业教育、特色教育,都体现着我校特色办学、特殊教育文化,尊重每个生命的个体,充分发挥他们的潜能,让每个特殊学生的价值得以体现,帮助她们树立自尊自信,最终达到自强自立,早日融入社会。学校还非常注重提升教师的专业素养和综合素质,积极为教师学习创造机会,先后派10余名教师到大连、北京、上海、天津、长春等地学习特殊教育先进文化,回来跟全
查看更多>>在平时我们有了一些新的体会时,这个时候非常有必要写一篇心得体会以记录感悟,通过撰写心得体会,找明前进方向,促进自我进步,写心得体会该从哪方面入手呢?下面的内容是工作总结之家为大家整理的课改心得体会 ,希望能对你有所帮助,请收藏。
课改心得体会 篇1“万丈高楼平地起”,小学教育乃是学生整个人生教育中最基础也是至关重要的一个阶段。作为每一名小学教师,我们肩上的责任重大。这几年来,我们跟着时代的潮流开始了课改的步伐。《高效课堂22条》是我课改的指导书籍。认真读书后,按照学校的要求,我努力进行了课改尝试,现在将自己的感受和收获与大家交流如下,希望得到大家的批评指正。
一、重视预习和展示。
课改名校很重视学生的预习和展示。说到这两点,我们总认为学生是会预习和展示的。其实不然。以前听过一个故事:一个小学生犯了错误,老师让写检查,学生迟迟未交,老师质问学生:“你到现在都没有认识到自己的错误吗?为什么不懂得反思自己的错误呢?”老师设想了学生不交检查的种种原因。这时,学生说话了,他说:“老师,您没教过我怎么写检查,我真的不会写检查。”细想一想,他说的的确有道理,咱们小学时候会写检查吗?会写一篇高质量的检查吗?
其实,预习和展示也是如此,我们没有具体地指导学生学习,为什么要求他们不教就会呢?
为了培养学生养成好的预习习惯,我专门给学生时间让他们上预习课,学生自己在教室里预习,小组内和全班面前交流预习方法、经验、收获,直到他们掌握了基本的预习方法,再放手布置回家里预习。
充分的预习保证了课堂学习的有效性,而展示也非常重要。展示是解决学习内驱力的最佳方式。通过实践,我认识到:只要给学生展示的机会,学生都愿意提前精心去准备,都希望自己在课堂上展示自己优秀的一面。
比如说写日记,如果在布置作业时对学生说:好好写,明天到校后在班内展示朗读。第二天,学生的日记质量会比平时高很多。学生是有展示的欲望的,能力也会在不断地展示中得到提高。
当然,作为老师,也是应该上专门的展示课的。出示展示的要求后,学生上台展示,然后组织学生按照要求进行评价点拨。我经常组织学生进行各种展示课,哪怕是一人读一个自然段,也是把时间还给学生,我发现学生站起来时紧张、坐下后舒心、再次站起来时已经很开心了。他们越来越乐于展示自我,在不断地展示中提高了自我。
“先开放课堂,把课堂时空还给学生,解放学生才能让学生“动”起来。
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因为经历和思想不同,针对同一事想法当然不一样,我们不妨将这时候的心得感悟总结成一篇心得体会,通过写心得体会可以提升我们的思考能力与写作能力。心得体会的内容具体要怎样写呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“语文新课改心得体会”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
语文新课改心得体会(篇1)近几年我参加了新课程培训。通过学习,我认识到了课改的必要性,急迫性,初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现,教的方式转变,教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视,个案研究和收集,要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取以下几点作法:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过公追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素质,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨科学的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图,体系特点,弄清教科书与《课程标准》,教科书各教程之间的内在联系,弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教
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