蜡烛五年级小学作文

写作文可以考察一个人对事物的分析和总结能力，若想写好作文，一定要有耐心，不要着急，也不要东凑西凑。若您不知道如何写好蜡烛五年级小学作文的作文，别担心，本文将为您提供一些有用的信息，希望对您有所帮助！请阅读并收藏本文！

蜡烛五年级小学作文(篇1)

我想成为一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

——题记

一根普普通通的蜡烛，你想可能不如现在的道路旁的路灯，可能不如说桌旁的台灯。但是你想想，如果停电的时候，你会需要什么？你需要的是一根蜡烛，一根头上燃烧着火焰，却一心想照亮别人的蜡烛。

生日会上，你看到蛋糕上插满了蜡烛。人们特意把灯关掉，将蜡烛点燃，蜡烛已经全点上了火焰，没人想去接近那火焰，可也没人想到，最接近火焰的其实是蜡烛，蜡烛在一点一点燃烧，但每一次燃烧自己都会实现人们一个心愿。这个生日的人会将蜡烛全都吹灭，蜡烛身上的火焰全都消失了，但能实现这个人的愿望，蜡烛已经很满足了。

有时候停电了，家里变得暗淡无光，有的人已经陷入惧怕之中。外界已无提供光芒，我想，我能化作一根蜡烛，将火焰燃烧，点亮漆黑的夜晚，照亮孤独的人们。如同远方的灯塔，点点滴滴散发出微弱的光芒，也明明知道自己的光芒很微弱，却还是想要帮助人们，照亮这世界。

随着我们踏入了新时代，电灯和路灯已成为了我们的主要工具，人们离不开店，但也不能离开蜡烛，它能燃烧自己，照亮别人。当漆黑的夜晚降临，道路旁的路灯已不想忙碌在自己的工作上，闭眼休眠。这时候，我们需要蜡烛，它微弱的光芒能够点亮这世界，就如同夜晚闪烁的群星，远方指明的灯塔。

蜡烛虽然很普通，很脆弱，轻轻吹一口气，就会被熄灭。

可是还有一些人们不知道的，它很坚强，明知自己的光芒无法点亮这世界，但还心存感激。我想化作这个蜡烛，慢慢燃烧出自己的火焰，慢慢融化自己，却能照亮别人，照亮这世界。

蜡烛五年级小学作文(篇2)

蜡烛

有一件物品，它既不像美丽的鲜花以它那动人的姿态获得人们的赞美，也不像笔筒那样，站在桌子上让人们时时感到它的存在。它只是让人们随随变变的扔在抽屉里、盒子里，这件物品就是蜡烛。

如果你仔细观察，就会觉得蜡烛很漂亮。白蜡烛像根玉石柱，红蜡烛像红玛瑙，还有那彩色的生日蜡烛，给人们幸福的回忆。点燃起它，就会看到一滴一滴蜡珠流下来，就像泪珠一样。人们赞美它，就因为蜡烛虽小，但给人们带来了光明。

在生活中，有像蜡烛精神的人，他就是我们的老师。老师把自己的青春献给

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蜡烛精神作文【篇1】

大年夜，我和爸爸妈妈到外婆家去吃年夜饭。吃饭前，先要进行祭拜。突然我的目光被一样东西吸引了，仔细一看，原来是一根插在碗里的蜡烛。这支蜡烛已燃烧过半，年岁已高了，四周布满了蜡烛油，但它还是要把光明献给我们。它燃烧了自己，照亮了别人，它给予了人家光明，但留下的又是什么？它的生命虽然只有几个时辰的时间，但它在短短的几个时辰中，做了无法估量的事情。它在流泪，它流的不是虚度光阴而悔恨地眼泪，而是帮助了朋友而高兴的眼泪，那是多么高贵的精神啊！

当它的生命将尽，它却没有一丝哀愁，而是以乐观的态度来面对。蜡烛这个不起眼的小生命却给予了人们莫大的帮助啊！

在现实生活中，我们不可能像蜡烛那样，但是我们能够学习蜡烛的精神，因为我们还有一个不可忽视的东西，那就是一颗助人为乐的心啊！帮助朋友不求回报正是蜡烛的高贵精神啊！它在流泪，它在流快乐的眼泪！

蜡烛精神作文【篇2】

春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干.想必大家一定很熟悉这句传诵千古的古诗名句,它所赞扬的正是蜡烛默默无闻,无私奉献的精神.

蜡烛,在许多的的眼里,它只不过是一种已经过时的照明工具罢了.可是,又有谁曾想到过,蜡烛为了照亮我们,付出了自己的生命.每当停电时,人们才会想起那小小的毫不起眼的蜡烛,迫不得已才会用它来照明.这时,蜡烛总会落下如同红宝石般的泪珠,,也就是我们常说的蜡泪.每当看到这样的情景,我都会想起教育我们的老师.

老师,是人类灵魂的工程师.老师是那样伟大,给予我们那么多知识,工作那样辛苦,却没有半点怨言.他们不索取回报,只求一盏明亮的台灯和一张简陋的办公桌,就在那上面给我们批改作业,写教案.就是这样的条件,老师不知培养了多少国家的栋梁之才,而老师吸取的只是有害健康的粉笔灰.有人把老师比作辛勤的园丁,培养了我们这些祖国的花朵.可是,我认为用蜡烛比喻老师更为恰当,老师用光明给予了我们知识,却毁灭了自己,那闪闪的蜡泪就是老师看到我们成为国家栋梁之才而流下的汗水.假如没有老师,我们的知识又从何而来呢?

还有那些农民,他们也有这样的蜡烛精神,他们顶着烈日流着汗水冒着风雨,就是为了耕种庄稼,为我们提供蔬菜和水果,让我们过上丰衣足食的生活.在夏天,他们顶着炎炎烈日为庄稼锄草除虫;在冬天,他们忍受着寒风朔雪,为庄稼搭棚.在那样恶劣的环境中,他们都能坚持下去.

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您是否对“蜡烛的课件”感兴趣，可以看看编辑整理的相关资讯。这些资讯仅供参考，欢迎阅读。教案和课件是老师需要精心准备的，所以对待教案的撰写不可掉以轻心。编写教案需要注重与学生沟通的艺术和掌握。

蜡烛的课件(篇1)

一、学习目标

1．情感朗读，感悟本文真挚感人的人性美，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2．抓住细节描写，感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质

3．理解“蜡烛”的特殊含义。

二、学习的'重难点

1．重点：分析人物细节，体味人物丰富的内心和品质。

2．难点：“蜡烛”的特殊含义

三、学习准备：

1．掌握本文的生字词读音和意思。

2．查阅资料（二战有关资料）

四、教学设计：

（一）创设情景，启发导入。

（二）初读课文，解读人物。

1．用“我被 所感动，原因是 ”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。并请学生进行配乐朗读相关语段。

2．探究老妇人的形象。

ⅰ动作描写①教师出示幻灯片，引导学生分析。②学生自己找一句或两句进行赏析③

ⅱ心理揣摩①幻灯片出示相关语句让学生揣摩②全班交流。

老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。

a老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？

b老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？

ⅲ环境描写①找到相应的环境描写，理解体会作用。②播放相关影片

（三）深入研究，理解主题。

1．思考：课题可以改成“老妇人”吗？为什么？

2．出示文章最后一段，理解“蜡烛”的特殊含义。

3．升华主题：呼唤和平，珍惜和平。

（四）自主质疑

1．学习了本文，你还有哪些疑问？

2．互动释疑

（五）推荐茹志娟的《百合花》

（六）布置作业

完成一篇读后感

蜡烛的课件(篇2)

教学目标：

1、整体把握故事内容，理解作品战争的主题。

2、把握老妇人这个人物形象，深层次体会人物的思想感情。

3、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。

教学设想：

本文虽然是一篇战地通讯，但文章却极为感人，教学中可以抓住蜡烛这一条线索。结合环境背景，让学生感受老妇人的形象。同时领略烛光的象征意义，启发学生热爱和平憎恶战争的思想。

课时安排：

1课时

教学设计：

一、导入

第二次世界大战期间，南斯拉夫首都的战场上，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛点在

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