铃儿响叮当

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教学目标：

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

歌曲意境的'感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教具准备：多媒体，钢琴

教学过程：

一、情景导入

1、 师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？

2、 师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？

3、 师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）

4、 师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

二、初步欣赏，了解歌曲

1、 介绍歌曲的创作背景。

2、 介绍歌曲

师：这是一首1=f 2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。

3、 初唱歌曲

师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。（播放歌曲） 师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？

三、学唱歌曲

1、节奏教学

师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。

①出示节奏类型，学生练习朗读

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《大班音乐活动铃儿响叮当教案反思》

近日，笔者在教育实践中尝试了一堂别开生面的大班音乐活动课——“铃儿响叮当”。通过此次活动，旨在帮助幼儿学会欣赏音乐，丰富他们的音乐体验，培养对音乐的兴趣，并进一步促进幼儿的全面发展。通过反思和总结，我发现此活动在各个方面都取得了较好的效果。

首先，活动前的准备工作是本次活动成功的关键。在前期准备中，我深入研究了幼儿音乐教育的理论知识，了解了幼儿的音乐发展规律和特点，有针对性地选择了适合幼儿的音乐曲目。同时，我还为活动设计了多样化的教具，如铃鼓和铃铛，在活动进行过程中激发了幼儿的兴趣和注意力。

其次，教学目标的设置合理且明确，使得活动更加有针对性。通过此次活动，幼儿能够逐步认识不同音乐乐器并辨识其声音，培养他们的音乐鉴赏能力。此外，通过参与音乐活动，培养了幼儿的合作意识和社交技能，提高了他们的团队合作能力和情绪管理能力。

再者，活动中的教学组织有序且富有趣味，激发了幼儿的学习兴趣。首先，我采用了小组竞赛的形式，将幼儿分为几个小组，每个小组负责演奏一首乐曲。这样的设置不仅增加了互动性，还培养了幼儿的集体荣誉感。其次，我结合幼儿喜欢的故事进行教学，如《彼得和狼》等，通过讲述故事来介绍不同乐器的声音并配合幼儿进行模仿。这样的设计增加了趣味性，提高了幼儿的参与度。

最后，活动中的反思环节及时且有效地帮助幼儿巩固学习成果。在活动的尾声，我引导幼儿回顾整个活动的流程，询问他们对于活动的评价和体会。这样的反思环节不仅有助于巩固学习成果，还培养了幼儿的自我评价和自我反思的习惯，提高了他们的学习主动性和思考能力。

通过以上的反思和总结，我发现此次活动取得了以下较好的效果：幼儿对于音乐的兴趣得到了进一步培养，他们能够主动参与音乐活动并表达自己的情感；幼儿的音乐欣赏能力得到了提高，他们能够辨识不同的音乐乐器和声音；幼儿的合作能力和团队意识得到了培养，并且他们的情绪管理能力有所提升。

总之，“大班音乐活动铃儿响叮当”这堂音乐课在激发幼儿对音乐的兴趣和培养他们的音乐欣赏能力方面都取得了较好

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教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“x | xxxx | x— |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

教学重、难点

1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

教学准备：

钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

教学过程

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

（教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音