买文具课件 共50份
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买文具的课件 篇1教材简析:
《买文具》是北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时的教学内容。买文具是认识人民币的知识,本单元分成了三个内容,第一课是认识小面额的人民币《买文具》,第二课认识大面额的人民币《买衣服》,第三课是正确的使用人民币《小小商店》。我所教学的就是第一课认识小面额的人民币,人民币是我国的法定货币,掌握人民币的知识对学生解决生活中的购物问题有至关重要的作用。
学生分析:
一年级儿童年龄小,缺乏独立购物的实际经验。在周末的时候,我布置了一个去超市调查十种你喜欢的物品的作业,为的是加强学生的购物经验,对人民币有个初步的认识,为新课作准备。
教法学法:结合新课标的理念,使人人学有价值的数学,跟据新课标的三个维度的目标,我采用的是情境教学法和活动的教学方法,注重学生的学习过程,使学生在一种轻松愉快有趣的氛围中学习。
教学目标:
1、结合购物的情境认识各种小面额的人民币。
2、认识小面额人民币之间的换算关系。
3、会用小面额人民币解决简单的购物问题。
教学重点:
1、认识小面额人。
2、小课题培养小学生数学正确书写习惯
习惯是长时间养成的,一时不容易改变的倾向和行为方式。良好的习惯可以有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平,情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用。是学生全面发展的催化剂。
小学生的良好学习习惯的养成要从低年级抓起,只有从入学起养成了良好的学习习惯,才能为以后的学习奠定基础。因此入学的一、二周的教育非常的关键,我觉得这一阶段学习并不是主要的,而养成良好的学习习惯才是最主要的。要让孩子知道怎样去听课,怎么去学习。
习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的,在日常学习中从小事做起,从细节做起。
买文具的课件 篇2设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。课
查看更多>>每一位教师都需要在上课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激励学生自主学习的重要途径。以下是栏目小编整理的一些与您需要相关的:“买文具课件”,愿这会对你有所好处!
买文具课件【篇1】 教学内容1、结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数的意义,体会小数的特征。
2、经历从“元、角、分”到以小数来表示的过程,建立起初步的数感。
3、通过用小数来表示商品价格,感受数学与日常生活的密切联系。
课本附页中的.人民币图样。
同学们,谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?
星期六,淘气也去超市买文具,却看不懂标价牌上的价格,想请大家帮帮忙,好吗?
(1)说一说。
引导学生观察“书橱”里陈列的文具,让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
①同桌互相交流、讨论。
②请个别学生汇报。
通过同伴之间的交流,促进每个学生去感受和理解每个文具牌上小数所表示的意义。
动笔填写各种文具的价格。
①翻开课本第2页,填写或在练习本上写。
像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00…这样的数,叫作小数。
①这里的“…”是什么意思?
使学生明白除了这几个,还有无数的小数。
小数都有小数点,小数的读法也和以前的数不同。
师:日常生活中小数的应用很广,象长度18分米,也可以说成 1.8米。
(2)让学生试读标价牌上的单价,再指名读。
(3)师生共同小结小数的读法。
小数点左边的部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。
3、生活中你还在哪里见过小数?
让学生说一说生活中见过的小数,如有的学生说不出来可留作业,让学生去生活中找一找,下次课前再交流。
认真看图,图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分来表示,也可以用小数表示,认真想一想,填一填。
(1)独立完成,师巡视,及时了解情况。
1、写一写,读一读。
让学生独立完成,交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱,进一步理解小数的意义。
2、统计所有教科书的价格,并填一填,与同伴说一说。
3、思考讨论。
售货员叔叔粗心的把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把3.50元写成了0.35元,会造成什么结果?写成了35.0元呢?
让学生议一议,引发他们对小数点的关注。
4、剪下附页1中的图1做游戏。
5、向
查看更多>>资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?也许以下内容“买文具的课件精选”合你胃口!欢迎大家参考阅读。
买文具的课件 篇1教学目标:
1、认识各种小面额的人民币,知道人民币的单位:元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中,初步体会人民币在日常生活中的功能和作用;会用小面额的人民币解决简单的购物问题;培养学生初步的观察、分析能力。
教学重点:认识并能正确使用人民币。
教学难点:正确使用人民币。
教学准备:小面额的人民币,文具、课件等。
教学过程:
一、创设购物的情境,理解人民币的功能。
师:今天我给同学们请来了一位小朋友,看是谁呀?
师:淘气想带大家到文具店去逛一逛,愿意吗?
(出示文具柜)
师:货架上都有什么文具?同桌两人小声说一说。
师:你想买些什么?怎么买呢?
生:我想买一支铅笔,需要5角钱。
生:我想买一盒水彩笔,
师:刚才这几个同学买文具时,都需要什么?
生:钱。
师:我们国家的钱币叫人民币,今天这节课我们一起来认识小面额的人民币。
【为学生创设买文具这一生活情境,引导学生思考想买什么文具,用什么来买,使他们初步理解人民币的功能。】
二、小组合作,获取知识
活动一:人民币的分类
师:请小朋友拿出信封中的人民币,请你仔细的看一看、摸一摸,你能发现什么?(主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案来说一说)
师:你能把这些人民币分分类吗?
生:我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
师:为什么这样分?
生:我是按数字的大小来分的。
师:还有不同的分法吗?
生:我把钱按用什么制成(材料)的分为纸币、硬币。
生:我按几元、几角、几分的来分:
把5元的、2元的、1元的放在一起;
把5角的、2角的、1角的放在一起;
把1分的、2分的、5分的放在一起。
师:你真能干,你是按人民币的单位来分的。人民币有纸币、硬币,它的单位有元、角、分。(板书:人民币元、角、分)
【通过对人民币的分类,使学生初步认识人民币及其单位。】
活动二、认识人民币
师:请同学们选择自己喜欢的人民币把它介绍给自己的同伴儿。
(小组讨论)
师:请你认真地看看这些人民币的正面、反面,我们可以从哪几个方面来辨认它的面值
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