面积比较教案

我们已经为您准备好了所需的“面积比较教案”，欢迎您收藏我们的网站，与我们共同见证未来的每一个时刻。在教师的日常工作中，教案和课件是不可或缺的一部分，教师在编写教案和课件时不能马虎处理。教师所设计的教案必须与学生的发展阶段相符。

面积比较教案(篇1)

长度单位和面积单位的比较教学设计一

教学内容：

长度单位和面积单位的对比

教学过程：

一、复习

（1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。

（2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。

正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。

（3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

二、新课

面积单位比长度单位多了平方两字，但他们是两种完全不同的计量单位。

1、比较1厘米和1平方厘米的图形

观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。

2、比较1分米和1平方分米

请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。

3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？

请生用手势比划1米和1平方米。

三、巩固

1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？

（1）测量这根绳子有多长用什么单位？

（2）测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？

（3）测量教室地面有多大用什么做单位？

（4）测量讲台桌有多高用什么单位？

2、选择合适单位填空

课本第76页第4题。

3、估一估、摆一摆：课本第75第2题

4、课本第76第3题（独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。）

四、本课小结

跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？

教学目标：

1、进一步理解面积的概念。

2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。

3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。

教学重难点：

明确长度单位和面积单位的区别和联系。

面积比较教案(篇2)

教学目标

1．通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长．

2．提高学生综合、概括的能力．

3．培养学生良好的学习习惯．

教学重点

区别面

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资料的定义范围较大，可指代生产资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编经过整理，为你编辑了小班教案《比较大小》，欢迎你的品鉴！

小班教案《比较大小》

教案目标：

1. 学习和理解“比较大小”的概念。

2. 通过多种具体实物的比较，帮助学生掌握比较大小的方法。

3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力，培养他们发现和解决问题的能力。

教具准备：

1. 一张白纸

2. 数字卡片 1-10

3. 不同大小的实物：球、积木、水果等

教学步骤：

步骤1：导入新知识（10分钟）

a. 与学生一起回顾“大”和“小”的概念，例如大象和蚂蚁的大小差异。

b. 展示数字卡片1和10，问学生哪个数字更大。引导学生理解数字大小的概念，并介绍“比较大小”的概念。

步骤2：比较物品大小（15分钟）

a. 给每位学生一张白纸，请他们把纸撕成两半，一半大一半小。

b. 准备一系列实物，让学生用纸片将它们分成两组：大物品和小物品。

c. 挑选一个学生，让他向全班展示分组的结果并解释他的选择。

步骤3：探索不同物品的大小（20分钟）

a. 准备一些实物，如球、积木、水果等，大小各异。

b. 将这些实物分别放在桌子上，让学生逐个比较它们的大小。

c. 引导讨论，询问学生如何比较这些物品的大小，鼓励他们用“大”、“小”、“更大”、“更小”等词语进行描述。

步骤4：小组活动（15分钟）

a. 将学生分为若干小组，每组5-6名学生。

b. 给每组一份准备好的不同大小的实物。

c. 让组员互相观察这些实物，并与小组成员进行交流，讨论它们的大小差异以及如何进行比较。

步骤5：总结回顾（10分钟）

a. 邀请学生回到座位上，讨论他们在小组活动中的观察和发现。

b. 请学生总结探索比较大小的方法，并回答一些相关的问题。

c. 引导学生运用所学，设计一幅画，画出一些大小不同的实物，并用文字描述它们。

教学延伸：

1. 带领学生在校园中观察比较不同的物体：树木、楼房、校车等，让他们练习运用比较大小的方法。

2. 给学生出示图片，让他们比较图片中物体的大小，并进行描述和讨论。

3. 调动学生的思维，让他们设计一些创造性的比较大小的活动，如用积木搭建不同高度的塔等。

教学评估：

1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 回答

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编辑特意整理了“数学《比较多少》教案”的相关资料供您查阅。每位教师上课前都会带上自己准备的教案和课件，以确保按时提供高质量的教学内容。学生在教学过程中的反应对后续教学起到重要的指导作用。我们致力于为您提供更多有关企业管理和创新经验的资讯！

数学《比较多少》教案 篇1

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?

2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)

师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)

4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?

5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足

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