面积数学日记

周记要怎么写才好呢？周记写作是人类进行思想交流的一个途径，许多孩子都会将一些事情写进周记，借助周记我们可以更好地掌握家庭中的情感动态。请跟随栏目小编一起来看看“面积数学日记”，希望您能够持续关注我们的网站我们将会为您提供更多优质的信息！

1.我和妈妈先用卷尺丈量卧室的长和宽，长4.4米，宽3.5米，面积等于14.96平方米。

2.我和妈妈去华凌市场了解瓷砖的品牌、价格、尺寸。

3.我们看了几款瓷砖，其中两款质量最好，尺寸分别是：

马可波罗冰花抛光砖800mmx800mm，单价是125元一块，一块砖的面积是0.64平方米。

14.960.64=23.375（块）需买24块*125=3000元

马可波罗六合抛光砖600mmx600mm，单价是60元一块，一块砖的面积是0.36平方米.

14.960.36=41.55（块）需买42块*60=2520元

我觉得铺600mmx600mm的地砖最合适。

今天，我和爸爸测量了我们家房间的面积。测量情况如下：

（一）、客厅：9.6m3.9m＝37.44（m2）瓷砖：0.80.8＝0.64（m2）块数：37.440.6459（块）金额：59140＝8260（元）

（二）、主卧室：3.24.9＝15.68（m2）木地板：0.191.2＝0.228（m2）块数：15.680.22869（块）金额：6955＝3795（元）

（三）、次卧（1）：2.43.2＝7.68（m2）木地板：0.191.2＝0.228（m2）块数：7.680.22834（块）金额：3455=1870（元）

（四）、次卧（2）：3.12.7=8.37（m2）木地板：0.191.2＝0.228（m2）块数：8.370.22837（块）金额：3755＝2035（元）

（五）、厨房：22.9＝5.8（m2）瓷砖：0.320.32＝0.1024（m2）块数：5.80.1024＝57（块）金额：5726＝1482（元）

（六）、储物间：1.62.3＝3.68（m2）瓷砖：0.320.32＝0.1024（m2）块数：3.680.1024＝36（块）金额：3626＝936（元）

（七）、卫生间：1.92.9＝5.51（m2）瓷砖：0.320.32＝0.1024（m2）块数：5.510.102454（块）金额：5426＝1404（元）

共

周记是用来记录一周以来发生的事情及感想，相信大家都或多或少接触过周记吧。通过周记的写作老师和学生之间建立了更紧密的联系和互动。我们为您整理了这篇“积木日记”相关的资料，所有的建议仅供参考最终的决定需要您自己做出！

今天，我在姨姨家和弟弟一起搭积木，我们搭了各式各样的积木，有的像火箭，有的像机器人，有的像摩天大楼......

还搭了长颈鹿家族，长颈鹿家族有长颈鹿宝宝，爸爸，妈妈，外公外婆，它们由触角，面部，身子和脚组成的，靠长颈鹿底下的黄色的一个一个积木是脚，靠上面的是脖子，头顶上的两个红色积木是长颈鹿两个触角。

还搭了车与动物的世界，右下角的那一块黄色区域是一个快建造好的地方，有挖掘车，推土机，吊车，还有铲车等等。橙色区域是公路上有很多很多车子，绿色区域是草地，各种各样的动物在草地上玩耍，霸王龙和熊爬到屋顶休息。

今天我和弟弟搭积木搭得可开心了。

今天下午，我兴致勃勃的到图书馆去借书捎带还书。阿姨说，只要谁看完了《笑猫日记》一整套都可以免费领一套积木，正好我刚看完不久。我心里美滋滋的接过阿姨给我的积木。

到家后，我迫不及待地打开包装，跟我想象的一模一样，这是我早就想要的积木。我开始专心致志的.研究怎么拼。一块块的积木在我手里，很快就初具模型。最后有一个难题挡住了前进的路，我感觉好像少了几块，就是拼不完整。于是，我灵机一动，改变了思路，我把它改造一下不就行了，在经过几次实验后，终于研究出一种更加实用的雪蛛，雪蛛是比前者更大、更灵活、攻击性更强的蜘蛛。看着拼出的成绩，心里很高兴，有一种成就感。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识，我爱积木，我喜欢拼接。

今天，妈妈带我去买了一盒直升飞机的积木，积木用漂亮的盒子装着，里面有106块零件，还有一本说明书。

下午，我邀请好朋友乐乐到家里一起完成直升飞机的拼装。我们先把积木放在桌子上，然后打开说明书，认真一步一步地开始拼装。我用了9分钟把22块直升飞机的支架拼好，乐乐用了21分钟把58块积木拼好了直升飞机的机身。最后，我们一起合作用了8分钟把26块直升飞机的尾巴拼好。我和乐乐一共用了38分钟把106块零件的直升飞机拼装完成。我看着拼好的直升飞机，有种非常自豪的感觉，不仅体会到了合作的快乐，还明白了一个道理，做任何事情只要坚持就会成功。

积木大战

大成小

请问您是否对“数学圆的面积教案”这个故事感到好奇？如果是的话，请继续阅读下去。每位老师在上课之前都会准备自己的教案和课件，因此他们会仔细地规划每一份教案和课件的重点和难点。教案和课件是保证教师教学效果提升的重要工具。在此热烈欢迎您的阅读，希望您能够喜欢这篇文章！

教学目标

(1)知识与技能目标：学生结合具体情境认识组和图形的特征，掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单组合图形的面积。

(2)过程与方法目标：通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。

(3)情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习好数学的自信心。

教学重难点

教学重点：组合图形的认识及面积计算。

教学难点：对组合图形的分析。

教学工具

多媒体课件，各种基本图形纸片

教学过程

一、创设情境，谈话引入

同学们，在中国古代的建筑中我们经常会见到“外放内圆”“外圆内方”的设计，下面请同学们欣赏几组图片。(生欣赏完后)师提问：这些图片美吗?(生：美)

师：这些图片的设计中包含了我们学过的哪些平面图形?(生：圆、正方形、长方形等)

师：这些不同的几何图形拼在一起能构成精美的图案，给我们以美的享受，这说明我们的数学和现实生活联系密切。今天，我们就来学习会有圆的组合图形的面积。(板书课题)二、提出问题，自主探究

1、教师出示例3的两幅图并出示自学提示出示自学提示：

(1)上面两幅图有什么不同之处?

(2)右图中的正方形的对角线和圆得直径有什么关系?

(3)上图中两个圆的半径都是r，你能求出正方形和圆之间的半部分的面积吗?

2、请同学们带着问题认真阅读p69-70页的内容，独立思考自学提示中的问题，若有困难可以小组内讨论。(自学时间：4分钟)三、师生联动，合作探究1、汇报交流，师生互动

生汇报问题(1)：这两幅图都是由圆和正方形组成，左图是外圆内方，右图是外方内圆。

生汇报问题(2)：右图中的正方形的对角线和圆得直径相等。生汇报问题(3)：左图阴影面积=正方形的面积-圆的面积列式为：s正=2×2=4(m2 ) s圆=3.14×12=3.14(m2 ) 4-3.14=0、86(m2 )左图：圆的面积减去正方形的面积

( 1/2 ×2×1)×2=2(m2 ) 3.14×12=3.14(m2 ) 3.14