比较课件 共48份
比较课件栏目给大家带来大量比较课件、比较课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多比较课件相关内容可以关注我们!
希望这篇关于“比较课件”的文章能够对大家有所启发,希望您能为此文章收藏一下。每个老师不可缺少的课件是教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是为教师规范教学行为和提升教学水平提供的有力支持。
比较课件 篇1一、教学内容:苏教版一年级教材第31、32页。
二、教学目标:
知识技能
让学生在具体的情境中提出问题并解决问题,调动学生探索问题的积极性,注重合作能力,发散思维的培养。
过程与方法
经历比较100以内数的大小的过程。掌握比较100以内数的大小的方法。
情感态度与价值观
1、让学生经历与他人合作交流的过程,体验成功的快感,建立来那还好的心理品质。
2、培养学生遇事冷静,乐于助人,善于动脑筋解决问题的品质。
三、教学重点、难点
重点:学生通过小组合作,主动观察比较,掌握适合自己比较两数大小的方法。突破的方法:创造生动的情景体现蛇血的生活化。
难点:在自主探索与合作交流中探讨两位数比较大小的不同方法。突破的方法:学生在学习活动中,经历观察、猜测等数学活动的过程,提高了逻辑推理的能力并学会阐述自己的观点,掌握比较两位数大小的方法。
四、教法与学法
教法:创设生动的情景,体现数学的生活化,调动了学生学习的主动性,并使之投入到学习数学的活动中去。
学法:学生经历观察、猜测等数学活动的国中,提高了逻辑推理能力并学会阐述自己的观点,并通过多种形式的练习,类推出“相同位数的数的大小比较”的方法。
五、教学过程
教具:教学挂图,小棒、计数器。
学具:小棒、学具盒
六、教学过程
(1)、谈话导入,揭示课题
谈话:昨天老师让打击回去了解家人的年龄,谁来汇报一下?(指定回答)
刚才小朋友说他爸爸36岁,爷爷63岁,那么你们知道谁的年龄大吗?要比较年龄的大小也就是比较数的大小。
(2)、合作学习,探索新知
1、出示教学挂图
①让学生观察课本插图,提问图上都有些什么呢?让学生找一找,说一说。
指名学生回答:小松鼠和小兔子捡贝壳
提问:小松鼠,小兔子到底谁捡的多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。
全班交流,鼓励学生说出自己的想法,表扬是说的多的小朋友。
指出:比价两个小动物谁捡的`多,也就是比较38和46的大小,比较两个数的的大小可以用多种方法。四十几个比三十几个多;46在38的后面。所以,小松鼠捡的多。
两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,谁来写一写?
查看更多>>教案课件是老师上课中很重要的一个课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。老师上课时应以教案课件为依据来实施。想要学习“比较课件”的相关知识吗让小编带您了解一下,请阅读本文谢谢您!
比较课件 篇1教案目的:
1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。
2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。
教案准备:
1、教具:高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。
2、学具:幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。
教案流程:
一、出示娃娃,引出课题。
1、出示四个小朋友的图片:今天有几个小朋友来我们小四班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?
2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?
二.引导幼儿学习比较高矮。
1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)
2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?
三、学习按高矮排序
1、出示排队标记:小朋友看这是什么标记?我们来给这四个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?
2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、幼儿操作
1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。
2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。
比较课件 篇2活动目标:
1.认识天平,学习使用天平,用科学的方法测量物体的轻重。
2.学习按物体的轻重给三个或四个物体排序,感知理解序列之间的关系。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
比较的物品若干对
活动过程:
一、请幼儿选择3种(或4种)瓜果,运用已有经验比较轻重。
1.这些瓜果一样重吗?怎么辨别轻重?
2.引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量,然后再记录表用手掂一栏中,按物体的轻重用数字进行排列。(引导幼儿知道物品的轻重是相对的,学习尝试按物体的轻重给三个物体排序)
二、教师设疑:有的瓜轻重差别很小,很难用手掂出来,怎么办?(出
查看更多>>期盼这份"比较大小课件"能够为您提供更全面的信息。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。热烈欢迎参考这些信息希望对你有所助益!
比较大小课件 篇1《用分数表示可能性大小》教学设计
授课教师简介:
刘静婷,女,毕业于宁德师范学校,现任教于蕉城区第三中心小学,是蕉城区骨干教师。在教育教学改革实验工作中,力求精益求精、博采众长,形成自己独特的教学风格。曾于参加蕉城区数学优质课评选,荣获一等奖。
[教学内容]苏教版数学十一册教材第94、95页的内容,第96页练习十八的第1~5题。
[教学目标]
1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
3、使学生在学习过程中乐意与他人交流自己的想法,并获得一些成功的体验。
[教学重点]
会用分数表示简单事件发生的可能性大小。
[教学难点]
理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
你知道乒乓球比赛中常用什么方法来决定谁先开球吗?出示一幅乒乓球比赛开赛的画面。
1.教学例1。
谈话:你们认为用猜左右的办法来决定由谁先发球公平吗?
提问学生得出用猜左右的方法决定由谁先发球是公平的。
如果用一个数来表示猜对的可能性有多大,你会想到哪个数呢?
师:看来可能性的大小可以用分数来表示。今天我们来学习用分数表示可能性的大小。(板书)
猜对的可能性是1/2,那猜错的可能性是多少?
接下来我们将在玩游戏中继续学习用分数来表示可能性的大小。先看摸球游戏
2、试一试:
出示:先出示左边口袋:让学生看着图说一说,从口袋里任意地摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几?为什么?
师引导:(因为口袋有两个球,其中红球有一个,任意摸一球,摸到红球的可能性是1/2)
摸到黄球的可能性又是几分之几?
(2)再出示右边口袋:教师往口袋里再放入一个绿球,从口袋里任意地摸一个球,现在摸到红球的.可能性是几分之几?为什么?
那摸到黄、绿球的可能性又各是几分之几呢?
(4)如果袋子里放入10个球,现在摸到每个球的可能性又是多少?为什么?(出示1/10)
口答:如果袋子里有许多球,现在摸到每
查看更多>>