蒲公英课件 共50份
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蒲公英的梦课件 篇1各位领导、老师、同志们:
大家下午好!
下面我将《蒲公英》一课在设计和实施过程中的一些想法和做法向大家做以简单汇报,请大家批评指正。我的汇报共四个方面:
一、关于教材及其教学目标的确定
《蒲公英》一课是苏教版小学语文第六册第三单元中的一篇讲读课文。文本以童话的形式讲述了蒲公英安家的故事,教育学生不要被表面现象所迷惑,不要有不切合实际的幻想,懂得适合自己的选择才是最好的选择。
本课的教学目标很明确:一要能正确、流利、有感情地朗读课文;二要能够正确理解文中的关键词语和课文内容;三要让学生明白,不要被表面现象所迷惑,不要有不切合实际的幻想,学会选择。
根据以上教学目标,结合学生的学习实际和生活实际,我把教学重点确定为,理解太阳公公话语的深刻内涵;把教学难点确定为,引导学生明白什么是表面现象,什么是不切合实际的想法,如何学会选择。
二、对学生年龄特征与教学过程之间制约关系的认识
遵循学生的年龄特征和认知规律,是确保课堂实现教学目标的前提和基础。《蒲公英》教学中,我对学生年龄特征、认知规律及其与教学过程之间的制约关系,主要把握了以下三个方面的主要内容:
1、小学三年级学生正处于形象思维占主导地位的思维水平阶段,抽象理解能力比较弱,这就决定了他们对课文中所蕴藏的人生哲理在理解上有一定的难度,所以就必须采取一定的教学策略,让学生在易于接受的特定情境中去学习,去理解,去感悟。
2、小学三年级学生也处在语言训练的关键时期,其记忆类型正向意义记忆过度,但还有明显的机械记忆的痕迹,这就给教师的讲授提出了明确要求:只有在形象化的基础上引入适当的思考,才能激发学生对文本内涵的探索。
3、他们好奇心强,善于观察,善于提问,给我们的课堂过程提供了理想的切入点,只有抓住他们的这些特点设计教学,才能有效驾驭课堂,让教师的指导作用在教学程序中游刃有余,进退自如。
三、对学生学习方法的策划与设计
本节课对学生学习方法的整体策划比较丰富,形式灵活多样,符合学生的学习规律,且不同方法的组合搭配合理,与教学内容相一致,达到了激发学习兴趣,降低学习难度,提高学习效率的
查看更多>>探索"蒲公英的梦课件"背后的秘密,接下来请继续阅读。通常,老师在上课之前会携带精心设计的教案课件,以确保教学质量。教案课件是老师授课的依据。我们将持续关注该领域的热点话题和事件,为您提供最新的资讯!
蒲公英的梦课件(篇1)活动目标:
1、幼儿理解诗歌内容,并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。
2、幼儿能随诗歌情节的发展,大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。
3、幼儿积极参与诗歌表演,体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。
4、激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、幼儿名字贴于胸前
2、课件ppt
3、诗歌图谱(表情卡)
4、背景音乐
活动过程:
一、开始部分
播放课件:小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景,带幼儿进入诗歌情境。
二、基本部分
(一)课件播放,引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。
1、播放课件:飘来一朵小小的云,
(1)教师以好奇的口气引发幼儿关注,激起猜测欲望。
咦,草地上远远的飘来一朵小小的?奇怪,你猜这小小的会是什么?(教师用手示意)
(2)幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。(教师用孩子的回答,结合诗歌句子模式整理:ⅹⅹ说:那是ⅹⅹ。)
(3)播放语音课件,引用诗歌中的句子猜测。
这小小的还会飘的究竟会是什么呢?(丰富词汇:飘)
小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。(课件播放)
小姐姐(小弟弟)猜那是什么?(丰富好听的词:会飞的、勇敢,记上标志)
(4)幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。
小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理,有道理的时候说话要用什么样的口气?谁来说说看。(分男女幼儿角色表演。)
(5)仿编诗歌:(ⅹⅹ说:那是怎样的ⅹⅹ)
那这一次我们班的小朋友也来猜猜看,你认为这小小的.还会飘的还有可能是什么?我们也用句子:(ⅹⅹ说:那是ⅹⅹ)自信的来说一说。
2、播放课件,完整欣赏诗歌,提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。
(1) 远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀?(引用诗句回答,对啊,近了、近了,呵,原来是一朵小小的蒲公英。)
(2) 小姐姐猜那是什么?
(3) 小弟弟猜那是什么?
(4) 刚开始大家都还
查看更多>>编辑挑选了一篇非常有参考价值的“蒲公英课件”,建议您把本页收藏起来,以便日后查看。在给学生上课之前,老师早早地准备好了教案和课件,因此老师最好能认真地编写每一个教案和课件。教案是教学成功的关键。
蒲公英课件【篇1】活动目标:
1学会欣赏诗歌,理解它美丽的词语和隐喻。
2、 学会有感情地朗读诗歌。
三。利用现有的知识和经验,学会模仿诗歌。
活动准备:
1、 **(蒲公英、诗歌中相关的**等)、背景**(安妮的仙境)。
活动过程:
1、出示蒲公英**,引入。
老师:孩子们,你们看一下**上有什么吗?
你们觉得蒲公英像什么呢?
老师总结蒲公英的特点,引出一些诗歌内容。
1老师介绍诗歌,用**朗诵,并向孩子们提问和总结。
(1)老师有感情地配乐朗诵一遍完整的诗歌
师:小朋友们刚刚了解了蒲公英,那么,今天老师带来了一首非常优美的诗歌,名字就叫《蒲公英》。
现在,请认真听老师讲这首诗。(配乐朗诵加***辅助帮助幼儿记忆)。
师:小朋友刚刚听老师朗诵了这首诗歌,老师看看哪位小朋友听得最认真。
诗歌里说了什么呢?
(2)分段欣赏诗歌
师:刚刚小朋友听了整首诗歌,现在我们一起来一段一段地欣赏这首诗歌,待会老师有问题考考小朋友,看看哪位小朋友听得最认真。现在我们来欣赏第一段诗歌。
教师朗诵一段诗歌提出相关问题,(***辅助幼儿记忆)
师:哪位小朋友知道:为什么说蒲公英“打着一把伞”?它要到**去?(引导幼儿用诗歌来回答)
听了第二首诗,哪个孩子知道蒲公英在晴天做了什么?在雨天作了哪些事?飞到了哪个地方?哪位小朋友知道“娇嫩”是什么意思?为什么说太阳是“发烫”的?
你们觉得蒲公英棒不棒?为什么?(让幼儿观察**帮助回答)
为什么诗人说“你悄悄告诉我吧,我不会和别人去讲……”?
3.老师带孩子们动情地朗诵诗歌,学习模仿诗歌。
(1) 教师和学生一起朗诵诗歌,并给予个别指导。
老师:现在请和您的老师一起读这首诗。(配乐和***)
朗诵到某段诗歌时,适时进行个别(或小组)指导。
师:现在老师邀请一位小朋友朗诵这一段诗歌,其他小朋友认真听,看看这位小朋友朗诵得好不好。
(2)学习仿编诗歌
师:小朋友刚刚都很认真地朗颂了首诗歌。我们知道蒲公英飞到了草地上,为小草遮住了阳光,为小蚂蚁遮住了雨。
所以,现在请做一个诗人。蒲公英会飞到**?会做什么事?带着他们用诗歌的句式朗读。
(老师举了一个例子
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