人格课件 共50份
人格课件栏目给大家带来大量人格课件、人格课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多人格课件相关内容可以关注我们!
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?在此,你不妨阅读一下教师资格证课件13篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师资格证课件【篇1】《pep 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 unit 5 let's eat part b let's talk
let's talk 部分呈现了 mike, bailing 和 chenjie 出去野餐的情景。学生在 a 部分已经学习了“have some...”,本课拓展为一般疑问句“can i have some...?”。这个结构难度不大,但由于学生初次接受食物,饮料方面的单词,因此,在学习时可能出现表达困难。
1. 通过半个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
2. 在教学中注意连读现象。如:can i have some chicken? thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
1. 知识目标:能听懂会说“can i have some...” ,“you're welcome.”
3. 文化意识:在教学野餐的对话时,让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子。而外国小朋友用刀、叉。
1. 教师:录音机、磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。食品饮料小卡片若干。
2. 学生:自带食物饮料或自己画的卡片。剪下活动手册附页中 mike, bailing, chenjie,用小绳子拴上,做为人物卡片。
1. 歌曲 let's have a picnic today, 屏幕上呈现歌曲剪辑,学生拍手跟唱歌曲。
2. let's do 教师放本单元 a 部分和 b 部分的 let's do 的录音,学生做动作。
【设计意图: 用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中,点明了这一节课的话题──野餐。 随后,明快紧凑的 tpr 活动,既复习了有关食物饮料的单词,又可以让学生兴奋起来。】
1. 日常口语对话:教师说: “look! i have much delicious food.” 然后教师拿起食物托盘展示给学生:“they are hamburgers, chicken, coke, coffee..
查看更多>>编者精心为您准备了“人口课件”相关内容,相信您阅读本页面将有所收获。每位教师都需要为每堂课精心准备教案课件,不断完善教案课件设计,因为完整的教案是教学活动中不可或缺的重要组成部分。
人口课件(篇1)通过这个案例,使学生了解如下问题:
1、美国是一个移民国家。从16世纪起,欧洲人开始移居美国。可以说,没有国际人口的迁移,就没有今天的美国。移民对美国近现代社会经济的发展作出了巨大贡献。
2、美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移;
第二次发生在19世纪和20世纪之交,伴随工业化和城市化的发展,人口由乡村大量流入城市;
第三次是20世纪代到60年代,由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部;
第四次是20世纪60年代末到70年代初,东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。20世纪70年代以后,随着城市环境改善和老工业区经济的重建,还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
通过这个案例,使学生了解如下问题:
1、周朝前,我国人口重心均分布在北方的黄河流域。
2、秦汉时期,北方大规模战乱屡屡发生,使人口多次迁往南方。
、两晋、南北朝期间,北方居民为了躲避战乱和民族压迫而继续南迁。尤其是 “永嘉之乱”“安史之乱”“靖康之难”引起了北方人口南迁的高潮。北宋末年,南方人口已占全国人口2/3左右。
4、元明清期间,政治中心在北京,北方战乱平息,人口数量增加。
从上述案例中任选一个,进行重点分析。
(1)结合所学知识分析,哪些因素促使美国成为一个移民国家?哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移?
(2)影响我国古代人口大规模迁移的因素,与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同?为什么有这样的不同?
本部分可以由学生分组讨论--学生讲解--学生补充--
教师总结:通过古今中外的人口迁移现象中,我们可以看出,影响人口迁移的因素很多,概括起来主要有
在某种特定的条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
课堂小结:
这节课要明确一个地区人口数量变化,不仅包括人口自然增减,还包括人口迁出或迁入数量的变化。掌握人口迁移的概念,类型及影响人口迁移的因素,我们知道人口的迁移是在多种因素共同作用下的综合体,我们在分析某一迁移现象时,应具体问题具体分析,全面考虑,突出重点,体现人口迁移
查看更多>>在给学生上课之前,老师应该提前准备一份完整的教案课件。因此,老师需要认真撰写每一个教案课件,以确保课堂教学的质量和效果。教案是教学工作的基础,因此怎样才能写出一份优秀的教案呢?如果您对“稻草人课件”有所疑问或需要更多信息,小编已经为您整理好了相关内容。请保存本网页的链接,以获得更好的用户体验!
稻草人课件【篇1】活动目标
1、学习有感情地朗诵诗歌,注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
4、 结合儿歌,讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、 理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点:学习儿歌《稻草人》。
难点: 朗读儿歌《稻草人》,感受作品拟人化描写的生动、有趣,了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备
幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程
一、谈话导入: 昨天我们走进了美丽的乡村,了解了乡村的生活环境, 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图,引导孩子仔细观察,你在大图中发现了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓励孩子们大胆想象,把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。)
三、欣赏诗歌:
(1)听录音2—3遍。
(2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么?
(3)稻草人在那里用什么用呢?
四、朗诵诗歌:
(1)分句学习诗歌。
(2)跟着录音带整体朗读诗歌。
(3)开小火车的形式朗诵诗歌。
(4)集体朗诵诗歌。(可边朗诵边做动作)
五、活动延伸:制作稻草人
(1)观察稻草人,讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
(2)讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好,用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
(3)让幼儿做表演结束。
附:表演内容 (部分幼儿扮演秧苗,二到三位幼儿扮演稻草人,二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇,稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了,他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一阵风吹过,
查看更多>>