人物评语

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的人物评语汇编，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

人物评语 篇1

一、1、本文讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出本文的感情色彩。2、本文描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

二、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。

本文想象丰富，构思新奇。本文语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。

三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了本文的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊!

四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。 作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。

五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在本文的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。

六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为本文的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。

七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇本文是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。

八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。

九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。

十、有些地方描写得单调乏味，如果

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您需要的信息我已经为您准备好了：“动物作文评语”，希望这篇文章能够为大家解决一些问题和困惑欢迎借鉴和分享。作文是综合素质教育的有力手段和重要内容，写作是一种很好的培训方式可以让我们的想象力得到全面提升。写作文一定不能写废话偏离主旨。

动物作文评语 篇1

一天，小兔和小刺猬她们要去对面采蘑菇，走到桥边，看见木桥被风吹倒了，那怎么办呢?

刚好大象和长颈鹿走了过来说，我们帮你搭个桥吧，说着，她们分别走到河的两岸，大象伸出鼻子，长颈鹿伸出脖子就搭成了一座桥，先让她们过去。

小兔她们议论纷纷：这也不是办法，得想出一个办法来，也不能叫大象和长颈鹿一直站在河边啊!

“我们一起再来搭个木桥吧!”

“好吧!”大伙说干就干!有的扛来木头，有的把木头一根一根地接起来……

过了几天，木桥就搭好了，它们来来回回就很方便!所以，大家把这座桥叫做鹿象桥。

【批改评语】这是篇童话故事，小作者用生动活泼的语言，给我们讲述了小动物们齐心合力搭建桥的情景。文章虽短，但叙述生动，描写细腻，以轻松愉快的语气娓娓道来。

动物作文评语 篇2

有一条长长的小河，里面长满了漂亮的荷花。

有一天，一只蚂蚁不小心掉进了小河里。小蚂蚁拼命挣扎，可是怎么也爬不上来，它伤心地哭了。荷花见它哭得那么伤心，就掰下了自己一片花瓣说：“小蚂蚁你别哭了，坐上花瓣回家吧，别让你妈妈太着急了。”

一天清早，荷花被一阵阵哭声吵醒了。睁眼一看，原来是一群青蛙在哭，荷花问到：“你们为什么哭得那么伤心呢?或许我能帮助你们。”一只青蛙伤心的说：“再过几天，我们就长大了，我们需要歌唱，可是我们没有唱歌的舞台。”荷花笑着说：“傻孩子，你们可以站在我的碧绿的荷叶上唱歌呀……”

小朋友们，你们说荷花美丽吗?我认为荷花是因为心灵美而更加美丽!

简评：这篇文章通过童话小故事生动地告诉了读者肯为他人付出会更美的道理。文章短小精悍，荷花救蚂蚁、帮助青蛙的过程条理清晰，内容丰富，在结尾有自己关于荷花帮助他人为他人付出的感想，同时也突出了中心

动物作文评语 篇3

大猩猩等啊等啊，大猩猩这段时间所做的一切，都被一只小老鼠看在眼里，小老鼠怯怯问大猩猩：“你能陪我玩吗?和我玩多长时间呢?”大猩猩一转头，才发现脚下蹲了一只小老鼠。

大猩猩哈哈笑着说：“好啊，好啊，想玩多长时间就玩多长时间。”

两个人玩起了捉迷藏的游戏，先猜拳，可是大猩猩还不会出剪刀，小老鼠前段时间已

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你是否在纠结评语评价该怎么写呢？在日常生活或者工作学习中，评语评价已经成为了人们不可或缺的一部分。这份杰出的“人员评语”一定能够满足你的口味，希望你关注我们网站的更多更新！

人员评语【篇1】

1. 蒋智琴(建德)蒋老师从xx年月接受学校安排承担与人大网院的合作办学工作，办班规模从当初的一个专业(金融)名学生，发展到现在的公共事业管理法学会计等个专业，学生人数近千人。因为人大网院在建德的办学发展步伐稳健，已成为建德电大的重要组成部分。蒋老师的突出业绩主要体现在三个方面：注重服务。几年来蒋老师一直牢记“一切服务学生，一切为了学生”这句话。在平时的工作中学生有什么问题都会一一记录在册，逐一帮助解决，并在当天把处理结果一一告诉学生，如不能当天解决的，会告诉学生处理的最佳方案。对学生的问题不管是上班时间还是休息时间，都及时受理。几年来基本没有双休日，暑假和寒假的休息时间也很少。()积极指导学生安排好个人的学习计划，争取让更多的学生尽早完成学业。蒋老师积极帮助学生制订每次选课的计划，加快学习进度。从交费选课学习作业考试预约等各环节鼓励学生主动学习。实践证明这一办法是可行的，到目前为止毕业生中有%两年左右毕业。()积极配合学院工作。学院学务部招生部等部门布置的工作蒋老师总是高效完成，并把学院的各项通知及时准确地传达给学生。

2. 冯艳荣(唐山)真正以老师的心态对待学生，真心地希望学生能学有所成。在对学生的管理上，冯老师有很强的过程服务意识，能积极探索学院新政策下的学生管理模式，例如唐山在管理中采用了二次导学的方法为学生提供指导服务：即新生入学导学和毕业论文写作导学。首先是细致导学，使得新生入学后能很快适应学院的学习环境和学习特点，尽早进入学习状态;后期的交费选课预约考试作业督促各个环节再依次跟进，及时了解学生学习情况，促进学生的学习进度，确保学生不掉队;在本科层次学生申请毕业论文之前再集中进行一次导学，帮助学生了解毕业论文写作流程和写作规范。这种以学生为中心的管理模式，在加快学生学习进度方面体现出了良好的效果，唐山及之后入学批次的学生学习进度明显较快。为了做好学生服务工作，冯老师经常连续加班。节假日的加班值班对于冯老师来说是很平常的事情，平时学生有任何问题也会打她的手机小灵通进行咨询。冯老师的良好服务已得到了学生的广泛赞誉。

3. 沈玉丽(余杭)沈玉丽老师负责余杭的招生咨询

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