三下课件

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映。编辑为您整理了一篇优质的《三下课件》文章，欢迎你来品鉴本文！

义务教育课程标准实验教科书——科学〔青岛版〕三年级下册第三单元第一课时p30～32页。

随着人们生活水平的不断提高，电在社会生产与生活中扮演着越来越重要的角色。灯泡发光对学生来说是司空见惯的现象，本节重点在于利用这一熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，满足其强烈的好奇心和探究欲望；通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，使学生亲身经历科学探究的一般过程，逐步培养他们的科学素养。

1、能设计简单的电路进行实验，并做好实验记录；能用已有知识和经验对观察的现象作假设性解释；

2、能对电提出有价值的问题；体验科学探究的乐趣；愿意参与合作与交流；乐于将学到的知识用于生活；

3、知道完整的电路主要由电源、开关、用电器、导线四局部组成；知道开关的`作用。

谈话：同学们，请看老师手里拿的是什么？大家都用过手电筒吧，谁给大家说一下你是怎样用的？

合上开关后有什么现象发生？

手电筒是怎样亮起来的，这节课我们就来研究研究。

谈话：要想知道手电筒发亮的秘密，最好的方法是把它拆开，仔细研究一下它的构造，看看它是怎样发亮的。

老师为每个小组准备了一个手电筒，下面请同学们小组合作，把手电筒拆开研究一下，看看它有几局部组成，仔细观察你拆下来的每一局部，想一想它们都有什么作用？你们能不能从中发现手电筒发亮的秘密？

学生活动，教师巡视指导。

3、学生展示交流自己的发现。

4、学生想象电流的情景。

谈话：同学们发现了这么多有关手电筒的秘密，那你能否想象一下，为什么合上开关以后，小灯泡就会发亮呢？

教师讲解、灯泡发亮的过程，让学生直观感知灯泡亮的原理。

【设计意图】通过这个大局部学生喜欢的动手操作引入，增加学生学习新知识的信心，激发学生学习的兴趣，让学生感觉到科学就在我们身边，科学处处不在。

1、谈话：刚刚我们研究了手电筒发亮的秘密，我们能不能自己做一个装置让小灯泡亮起来呢？想想需要哪些材料？

3、发放实验材料，学生小组合作，利用材料组装电路。

4、汇报展示交流。

教师讲解：像能让小灯泡亮起来的这样一个简单装置，我们叫它是一个完整的电路，一个完整的电路主要包括电源〔如电池〕、开关、导

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，关于资料你究竟了解多少呢？在这里，你不妨读读三年语文课件，感谢您的参阅。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

重点难点：

1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明洁”的意思。

（1）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

课时目标：

1、初读课文，了解大意；学习生字词。

2、了解拉萨的大致情况。

2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

3、学生自我介绍课外积累的相关资料。

1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。

2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。

拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象？

（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

（4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

（5）是的，拉萨的天空是这样的`，看一段录像。

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。

线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。

晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

我们为您挑选了特别的“三峡课件”，希望能给您带来不同寻常的惊喜。请收藏本文作为参考。同时，教案课件也是教师工作中的重要部分，因此教师应当认真编写每个教案课件，因为它是上课实施的基础依据。

●学习目标：

1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。

●学习重点：

课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

●学习难点：

品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

●课时按排：一课时

●教学方法：合作探究和点拨法

●教学设计：

一、导入：

同学们，小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。

同学们，读了这首诗后你有什么感受呢？写的是三峡美丽的景色。

是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

二、基础知识

1、作者简介：郦道元（466—527），字善长，北魏地理学家、散文家。撰成《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。三峡包括：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。（看图）

2、读准字音

阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）属引凄异（zhú）

襄陵（xiāng）沿溯（sù）素湍（tuān）沾裳（cháng）

二、整体感知课文

1、读一读：

①听录音

②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：

③学生放声朗读，体会感受赞美之情。

3自读课文，互说译文

4、说一说：看完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

三、合作探究，品析美景。

1、看课文，概括每一自然段所描写的景色

明确：⑴、总写三峡两岸山势的雄伟。

⑵、写三峡夏天江水之大，水流之急。

⑶、写三峡春冬的奇丽景色。

⑷、写三峡秋季的凄清景色。

2同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看——”的句式说一说吗？（看图）

例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

山——险峻、连、高重岩叠嶂，隐天蔽日雄壮美

水：夏——急猛水涨 凶险夏水襄陵，沿溯