神圣课件 共50份
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笔者经过精心搜集资料,特为各位读者提供了一些有用的信息:“这片土地是神圣的课件”,供各位参考。希望各位读者可以认真浏览本文内容。在教学过程中,教案和课件都是非常重要的元素,它们不仅关系到教学步骤的规划,还与教学的课程标准密切相关。因此,制作教案和课件的时刻已经到来。精心准备的教学教案可以让教师更加自信地授课,提高教学效果。
这片土地是神圣的课件(篇1)教学目标:
1.学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
教学重点:
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
教学难点:
理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学准备:
收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图写这篇文章的时代背景。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、课前谈话,指导朗读
1、出示艾青的《我爱这片土地》一诗,请学生读,这样就能对这个班级孩子的朗读情况有个初步的了解
《我爱这片土地》——艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
--写于一九三八年十一月十七
2、适时地进行一些有关朗读技巧方面的指导,为后面的学文做好铺垫。
二、导入新课,解疑设疑
1、导语:这首诗写于1938年的11月17日,也就是抗日战争全面爆发后的第二年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处烧杀抢夺……我国著名诗人艾青就是在这个国土沦丧、民族危亡的紧急关头,满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这样一首慷慨激昂的诗。
同样的,让我们放眼世界,去到160多年前的美国,那时候居住在美国西北部的印第安人,也遭遇到了和我们类似的危险,只不过那时的他们受到的是他们自己国土上的白人们的侵犯,这应该是比我们的国家,比我们的民族幸运多了。下面就让
查看更多>>教师必须准备教案课件,这是必不可少的。每个人都应该为自己的教案和课件的设计下点功夫,以展现出教师的创造力和教学思想。接下来,我为大家准备了与“万圣节课件”相关的实用信息,阅读后不要忘了分享给你的朋友哦!
万圣节课件 篇1活动目的
1.使学生了解万圣节的'由来和时间。
2.认识万圣节相关的人、事、物、歌曲。
3.体验万圣节的欢乐气氛。
活动方案
时间:万圣节当日1小时30分(或前后几日)
形式:以班级为单位的party(也可全校性的party)
对象:在校学生及家长(可邀请非本校的学生及家长参加)
活动前准备工作:
发给学生和家长的邀请函
布置教室环境
准备活动物品:南瓜(或橙子)、大汤匙、安全刀、蜡烛、打火机、盆、苹果、trick or treat的歌曲挂图、录音机、纸袋、美劳素材、剪刀、胶水等,另外可以准备照相机、摄像机等。
活动内容:
1、讲述万圣节的起源,学习相关知识;
2、手工制作——南瓜灯;
3、游戏——咬苹果;
4、活动——不给糖,就捣蛋;
活动流程
一、热身(15分钟)
老师头戴巫婆帽,骑着扫把(或化妆成其他人物),进入教室。请孩子猜猜看老师扮演的是什么角色,此时老师利用生动的肢体语言来简单讲述万圣节的起源(尽量避免讲述宗教方面的内容),介绍万圣节的时间、特殊物品、人物和活动和歌曲。
这个环节中,教师要带领学生学习(或复习)教材中76,77页的词汇、句型和歌曲,并制造气氛引导孩子一起进入活动环节。
二、进入活动
教师让学生说出今天的日期,告诉孩子们今天要过一个有趣欢快的节日。活动中不仅能吃到美味且免费的糖果,大家还要一起亲自动手制作南瓜灯,体验咬苹果的快乐。
活动一:制作南瓜灯(30分钟,具体步骤见附件3)
(年龄小的孩子可以在家长的帮助下完成,或采用小橘灯代替,学生用彩笔在橘皮上画就可以了。)
流程:1、请学生观看教师提前做好的南瓜灯或者照片
2、带领孩子亲手制作
3、分享制作过程和心得、拍照留念。
活动二:咬苹果(15分钟,具体步骤见附件4)
流程:1、教师介绍游戏规则
2、学生根据规则做游戏
3、分享游戏快乐
活动三:不给糖,就捣蛋(25分钟,具体步骤见附件6)
流程:1、教师带领学生制作要糖袋
2、外出要糖,可以请来参加party的家长扮演或老师要糖)
3、分享要糖果的快乐,数数自己的“劳动成果”,和其他小朋友分享。
三、总结活动,布置
查看更多>>备课教材是教师备课的重要准备工作,现在开始准备备课教材也不晚。 精心制作的教学备课和教材可以获得学生的喜爱,如何才能写出高水平的教学教案呢?工作总结之家的编辑为了满足您的需求,努力创作了这份“神鸟的课件”,为方便阅读保存本文吧!
神鸟的课件 篇1《程门立雪》是一篇成语故事,课文中说的故事就是这个成语的典故,要让学生通过阅读,理解“程门立雪”这个词语的意思。
2、朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。
3、会用“非常”、“急忙”写句子。
板书课题,告诉学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语的故事。
二、初读课文,读准确。
1、自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。
2、同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或破句的地方。
3、用生字词卡片检查学生识字情况。
4、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破词、破句的现象。
三、熟读课文,读流利。
1、练习把课文读流利。读得准确,做到不丢字,不添字,不重复,不唱读。
2、标出自然段,同桌互读,每人读一段,看准读得正确、流利。
四、理解课文,读出感情。
1、轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?
2、指导读好2-5自然段。读出感情,理解词句。
(1)找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急切的心情,读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。
(2)指导读杨时尊敬老师的句子或词语,一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情,读得轻轻地。
(3)通过读全文,再把课文写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。
惊:右窄左宽,竖心旁要写得稍靠左,还要注意它的笔顺,左边“京”字上中下各部分要对齐。
宋:宝盖头要定位好,下面“木”字的长横写在横中线上。
容:注意下面“谷”的“八”要压在横中线上,“口”字居中。
息:注意第五笔“一”要写在横中线上,下面“心”字的位置要摆好,上下对正。
六、做课后第2题和第3题。
1、第2题是让学生照样子,再说出几个这样的词语,如:慢慢地,轻轻地,渐渐地等,目的丰富学生的词汇。
2、第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。要先让学生通过读句子,了解这两个词的意思及在什么情况下使用,再引导学生联系自己生活的运用词语造句。
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