蜗牛课件 共50份
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通过工作总结之家编辑不懈的努力和锻炼,我们最终完成了全新的“蜗牛的课件”,相信您阅读之后一定会受益匪浅。教案课件是老师教学工作的开端,每位老师都应该按要求准备好教案课件。因为要知道,学生在课堂上的反应也会在老师的教案课件中得到体现。
蜗牛的课件【篇1】教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,能正确美观的书写四个生字:奖、蜻、蜓、蜂。
3、理解重点词句,体会蜗牛飞行本领的高强。
教学目标设计了四个环节:
1、看图激趣,质疑导入;
2、初读课文,整体感知;
3、品读课文第一、二自然段;
4、书写生字。
教学过程:
一、看图激趣,质疑导入
师:瞧,老师这儿有一些小昆虫,它们是?(课件出示或老师把提前画好的小昆虫拿出展示)
生:回答:蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂,
师:然后拿出带翅膀的蜗牛问学生,这是……
生:蜗牛
师:这是蜗牛(怀疑的语气),好,看老师写这两个字(师板书:蜗牛 写上蜗牛,然后把生字注音)然后指名让学生读,后齐读,好,你们见过的蜗牛是这个样子吗?说说看,指名让学生回答。
生:我见过的蜗牛没有翅膀,它长着一对触角,后面还长着螺旋形的壳子。
师:你真了解蜗牛说得真好,请坐。
生2:我见过的蜗牛中间部分肚子是看不见的。它的背上有一个坚硬的壳子。(教师引领学生着重“壳子”)
师:指着黑板上的蜗牛问:它们是这个样子吧?
学生回答:不是。
师:你们看到黑板上那个的蜗牛你们有什么想法?指名让学生来回答。
生1:为什么老师出示的蜗牛会飞,见到的蜗牛为什么不会飞?
生2:为什么以前的蜗牛很高兴,现在的蜗牛却愁眉苦脸的。
生3:为什么现在的蜗牛没有翅膀,以前的蜗牛长着一对翅膀呢?
师评价后说,这些问题,我们学过课文第七课,蜗牛的奖杯之后就全明白了。看老师写课题。(师板书:的奖杯,奖字注音)
师:然后说明奖是个生字,谁来读?
生1:奖杯,
师:很好,还有谁来读一下。
生2:奖杯,
师:好,咱们大家一块读一下。
生齐读
师:试着连起来读课题。生1、生2、后生齐读,让我们一起走进那神奇的童话世界吧。
(课件出示:小昆虫比赛的场面,配乐情景朗读)
故事读完了,有趣吗?故事听完了,下面看一下我们这节课的学习任务。
二、出示目标及要求后初读课文,整体感知
学习目标(课件出示后让学生读目标及要求):
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,能正确美
查看更多>>您是否正在寻求优秀的文章?就一定要看看“蜗牛课件”!非常欢迎您阅读本网页的内容。每位老师都会事先准备好教案和课件,用心地为学生上课。教案是教师与学生之间进行有效沟通的重要方式之一。
蜗牛课件【篇1】一、复习巩固,导入新课
1、认读生字新词。指名读、齐读。
2、学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3、小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!
设计意图:通过认读卡片、说出自己识记生字的方法,并利用图画复述课文,帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题,激起学生的学习兴趣,为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习,感受四季特点
1、自然过渡,学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的,用横线画出来。
出示第二次对话内容:
蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗?
(2)理解“已经”一词,用“已经”说一句话。
预设:我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话,注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?
预设:蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流:小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?
预设:小蜗牛没摘到草莓,因为草莓没有了,它看到了树叶黄了,地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
2、自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓,可它没摘到,这是为什么呢?下面请同学们小组合作,自学第三次对话。
(1)出示自学提示:
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同?
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话,多读几遍,说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么?
(2)小组之间交流,教师巡视。
(
查看更多>>栏目小编根据您的提要为您整理了以下相关资讯:“蜗牛的课件”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,但教案课件不是随便写写就可以的。 编制高效的教学课件有助于教师更加灵活和深入地授课。希望本页面内容能帮助到您!
蜗牛的课件(篇1)小蜗牛
教学目标:
1、认识11个生字,会规范书写5个生字,认识部首“子”“王”。2、正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思3、能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。教学重难点:
重点:准确识记11个生字,会写5个生字
难点:正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。教具:多媒体教学过程:
第一课时
一.谜语导入
1、导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(ppt出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(ppt出示小蜗牛图片)。2、板书课题《小蜗牛》
师板书“小
牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准二.初读课文,识记生字
今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1、阅读《小蜗牛》绘本
(一)自学
2、过渡:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)1、大声朗读课文2、标注自然段3、圈画生字词
(二)自学检测
1、明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2、个别生接力读课文(师相机纠正,引导)3、齐读(注意停顿)
(三)群学
过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬)小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(ppt出示要求)1、组长抽生领读生字2、男女生分别领读文中生字词
3、对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
1、自读带音生字,数出自己能认读的'个数。2、小组展示读带音生字3、齐读带音生字
4、生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)5、去音齐读6、个别生挑战读
7、开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移1、认读生字词语①齐读词语
②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固
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