手帕课件 共50份
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花手帕课件 篇1【活动目标】
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
【活动过程】
一、常规活动:指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。
以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
活动反思:
整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。
花手帕课件 篇2活动目标:
1、尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。
2、能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3、通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱。
3、扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4、师
查看更多>>资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?我们的小编特意搜集并整理了帕金森课件,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
帕金森课件 篇1论文题目:帕金森病的研究现状
摘要:
帕金森病是一种慢性进行性神经退行性疾病,目前还没有治愈的方法,虽然已经有许多的研究,但是对于病因和治疗方面还存在很多的未知。本文主要从病因、诊断和治疗方面进行分析,希望为帕金森病和相关研究的人员提供一些参考。
一、 病因
帕金森病的病因仍然没有彻底解决,目前认为其主要是由于特定的神经元丧失引起的。这些神经元分布在黑质、脑干和中脑的多巴胺能神经元,但是为什么会引起丧失仍然不明确。目前的研究认为有多种因素会影响帕金森病的发生,包括遗传、环境、氧化应激等,但是具体的机制还需要进一步研究。
二、 诊断
帕金森病的诊断主要根据症状和体征进行,其中最常见的是手颤、僵硬、运动缓慢、饮食障碍、精神障碍等。这些症状会逐渐加重,对患者身体和心理都造成很大的影响。目前研究者也在不断探索新的方法进行诊断,如利用影像学技术来检测大脑的代谢活动,或利用分子生物学技术来寻找帕金森病的生物标志物等。
三、 治疗
目前治疗帕金森病主要是利用药物和手术等方法来缓解症状,但是因为病因不清,治疗也有一定的局限性。其中最常用的药物是多巴胺激动剂,可以补充和替代脑内缺失的多巴胺,从而缓解运动障碍等症状。但是药物治疗也存在一些不良影响,如副作用、耐受性等。手术治疗因为风险较大和限制较多,也只适用于部分病人。
总之,目前帕金森病的研究还有很多的困难和未知,但是我们能做的是不断探索新的方法,加强对病因的研究和理解,让更多的病人受益于治疗。
帕金森课件 篇2帕金森病是一种常见的中老年神经系统疾病,其主要特征为四肢肌肉僵硬、震颤和运动减缓,导致患者的日常生活受到很大影响。随着人口老龄化问题的日益突出,帕金森病的发病率逐年增加,已成为严重的公共卫生问题。本文将围绕帕金森病这一主题展开论述,从病因、发病机制、临床表现、治疗方案等方面进行详细介绍。
一、病因
专家认为,帕金森病的病因尚不完全清楚,但主要与遗传、环境、生活习惯等因素有关。首先,遗传因素是帕金森病的重要病因之一。研究表明,存在某些基因变异与帕金森病的易感性有关。其次,环境因素
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,关于资料你了解哪些内容呢?小编推荐你不妨读一下染手帕教案,更多相关内容请继续关注本网站。
染手帕教案【篇1】活动目标:
1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重、难点:
启发学生发现各种图案的折叠方法,运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
教学准备:
课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。
教学过程:
一、游戏导入:
1、“同学们,今天老师给你们变一个魔术,想不想看?”教师表演变花手帕魔术。
2、教师小结:老师变出来的手帕漂亮吗?(漂亮)其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺——染缬的制作方法,只是把传统制作中的布换成了纸。
3、简介民间手工艺——染缬。
“我这里收集了一些资料,谁来读给大家听?”出示课件,学生念读。
4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。
板书课题:花手帕。
二、学习染制步骤和方法。
1、出示准备材料,学生回忆变魔术似的情境。
“大家看,这就是老师变魔术的神奇道具:好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演,谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤?”(学生发言)
教师板书:折——染
2、学习折法:
(1)、“怎么折呢?有哪些折法?老师这里有几幅图案,他们都是用不同折法染成的,你能找到他们的折法吗?”(田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。)“那同学们能试着折一下他们吗?”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。
(2)、寻找更多不同折法。“接下来,我们来玩个挑战智力的游戏,比比谁最聪明,看谁能找出更多不同折法。”学生练习后说说自己找到的折法。
(3)、教师小结:同学们很聪明,看大屏幕,这里有许多不同的折法,因为折法不同,所以染出的图案也会不一样。而我们折出的田字格、米字格等,我们
叫他--------基本骨架(板书)
3、学习染法:
“学会了折法,那要怎么染,有哪些染法呢?”学生回答。
(1)、教师示范浸染,学
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