刷子课件

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是自我管理的重要手段。根据您的需求，工作总结之家编辑为您搜集了“刷子李课件”，以下内容仅供您在工作和学习中参考不得外传！

刷子李课件 篇1

教学目标：

1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学准备：

1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、导入新课。

1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？

播放《粉刷匠》[板书课题]

2.设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？刷完墙后它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非常的与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。

请学生齐读课题。

解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类似的还有泥人张、风筝魏……）

二、作者介绍及知识备查。

1．指名学生朗读作者介绍。

冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。

2.教师解释“俗世奇人”的意思

“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。

3.全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。

全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】

三、初步认识“刷子李”。

1．指名学生朗读思考题。

（1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？

（2）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。

（3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？

（4）作家冯骥才

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每位教师都需要事先准备好自己的教案和课件，在新学期又到了编写教案和课件的时候。只有写好教案和课件，才能充分实现教学的目的。小编经过精心挑选并整理了一系列与“刷子李课件”相关的文章，供您参考阅读。为了避免遗失重要信息，建议您收藏此网页链接！

刷子李课件(篇1)

一、导入课题

1、有一句话，相信大家都明白：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。这天我们就去认识其中的一位。

2、板书课题：刷子李

这是一个人名，一齐叫一叫他――刷子李。把第二个字念轻声会更好，一齐读。你们觉得这个人名字怪不怪？老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得个性好，就叫他――（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得个性好，就叫他――生：风筝刘。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，各显神通”中的铁拐李就是一个。

二、交流预习状况，展示预习成果

1、小组内交流课前预习状况。

2、选取一小组上台汇报预习状况，其他同学补充交流。

三、感知文本、品读“奇”

1、刷子李是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现。刚才同学们说刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表此刻哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。

2、小组内讨论交流，教师巡视指导。

3、全班交流，小组内推荐代表，读句子、说收获。

（1）效果奇。学生汇报：他要是给……如同升天一般美。（奇不奇？）说明粉刷效果很好。你有没有这种感觉？为什么？读一读。

（2）规矩奇。a、指名读“规矩”的句子（第一段中第三句）

干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根据你的了解，粉刷匠是怎样的？（出示相关照片）回忆歌曲《我是一个粉刷匠》。身上没有一个白点，奇不奇？用四个字概括。黑衣无（白）、黑衣无暇。b、刷子李立下这样一个规矩，刷墙时他真是这样做的吗？“干活前――较上了劲。”怎样理解这个句子？

（3）动作奇。指名读相关句子，说体会。看片段录像，加深理解。

出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来――打开一面雪白的墙壁。

在读的时候就应读好哪几个关键词呢？试着带上动作读一读。

能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者。同学们在读的时候，你觉得刷子李仿佛成了什么？（舞蹈家、书法家、音乐家等）

此刻同学们再

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工作总结之家小编十分认可“粉刷匠课件”这篇文章强烈推荐您阅读一下。教案是老师上课之前需要备好的课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权。我们的建议仅供参考具体操作建议您查阅相关资料或请教专业人士！

粉刷匠课件 篇1

活动目标

1、理解歌词，感受歌曲的幽默感。

2、初步学会演唱歌曲。

3、乐意参与歌曲表演，体验歌曲表演的乐趣。

活动准备

音乐《我是一个粉刷匠》、歌曲课件、粉刷匠图片、房子图片、刷子、圆形小贴纸若干。

活动过程

一、激发兴趣。

——（出示房子图片）师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？

——（出示粉刷匠的图片）师：“你们看他是谁？对了，他是粉刷匠，他就是让房子变漂亮的人了。”

——教师边念歌词前半段边模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

——教师请幼儿一起边念歌词前半段边模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

二、欣赏歌曲。

——教师播放《粉刷匠》课件，让幼儿欣赏。

——师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？

——教师用歌词来对幼儿的回答作个总结，重点引领幼儿做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”，体会歌词的幽默感和趣味性。

三、学习歌曲。

——教师引导幼儿有节奏地念歌词。

——教师演唱歌曲，注意演唱过程中的表情变化。

——教师跟幼儿一起演唱歌曲。

——多形式练唱歌曲：教师唱前一句，幼儿唱后一句；分男女生唱等。

——教师带领幼儿边做动作边唱歌。

四、表演歌曲。

——幼儿两两结伴表演歌曲：一个做粉刷匠、一个做房子。

——幼儿边做动作边表演歌曲，歌曲唱到最后一句时，将圆形贴纸贴鼻子上，表示墙漆刷到鼻子上了。

五、总结。

——师：“我们要像勤劳快乐的粉刷匠一样，做一个快乐勤劳的小朋友。”

活动应变

本次活动可以分成两次进行，第一次活动学唱歌曲，第二次活动进行歌曲表演。

活动延伸

1、教师可以将废旧的大纸箱做成房子的样子，请幼儿用刷子来给房子涂色、装饰等。

2、幼儿用不同形状和颜色的几何图形拼贴漂亮的房子。

区角活动

1、表演区：为幼儿提供“漆匠帽”、刷子，鼓励幼儿戴帽子表演歌曲。

2、美工区：为幼儿提供不同形状的几何图形和浆糊，鼓励幼儿拼贴“我的房屋”。

环境创设

主题墙展示区：张贴幼儿拼贴的“漂亮的房子”。

家园同步

1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、请幼儿参与布

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