数学至美作文 共50份
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数学至美作文 篇1数学之于我便如苦茶之于我,苦涩地品尝,长久地回味。
回想一加一等于几的时光,数学是一个新名词,我与他素不相识。我追着老师一个劲的问为什么时,“哪有那么多为什么,是这样就是这样。”仿佛被架上了一把枷锁,我的好奇与想象顿时破灭。我对数学也只能是”明明如月,何时可掇。“我与数学初次见面,他便给我当头一棒。
为什么是这样?为什么偏偏是这样?我再也问不出口。
数学,他难道真是我所认识的,只是一门索然无味的学科?所以导致初中数学一落千丈也是必然。面对几何证明,或是代数计算,常常是摸不着头。记得初中数学老师说:“耐心点,答案很快会出来。”我总在心里反驳,明明毫无头绪,还有什么好想的。现在看来,那时我抓着数学盘曲交错的树根中的一端,“数学是最无聊的一门科目。”岂不贻笑大方?数学的奥妙无穷,此时的我终于明白。
我深深刻在脑子里,一加一等于二,它并不是无端来的。哥德巴赫大胆猜测,而数学家陈景润以惊人的顽强毅力挺进了,而我也应去攀登了。不得不说的便是近段时间的数学学习了,当我因为一道不超过十个字的代数题,抓耳挠腮,捶胸顿足,你可能情不自禁,但这的确是事实。一分钟,一小时,一天,终于我解出来了,我这时仿佛打开了思想殿堂,我只觉得高兴,哪还觉得枯燥无味呢?返过来再想这个问题,觉得更加通透。
对于数学,我总是不肯定,犹豫,但真正的数学需要的是更坚定的自信,精准的计算……而这些是我不具有的,但我会改正自己,增长智慧,那么数学,便是雨后彩虹,至美。
数学至美作文 篇2我承认,从一年级开始我对数学就没有概念,四年级的时候数学还保持在幼儿园的水平,在记忆中,数学方面也只有在幼儿园的时候得过一枚大红花,那个红花在我心中,在我的书柜一直没有什么东西可以代替。
四年的时光如流水般逝去了,我坐在窗前凝望着远处的山,看着山上的鸟语花香,课本上的方程式也不知是什么时候蹦进去的,就这样,对于数学好像做梦的的我开始一步步躲避,甚至不敢抬头看数学老师一眼。
记得三年级上学期,我们的数学老师任班主任,那一年的噩梦是如
查看更多>>“二十四节气”是干支历中表示自然节律变化以及确立“十二月建”(月令)的特定节令,您还背得关于冬至的节气歌吗?在农历中,冬至表示白昼最短、黑夜最长的一天,是太阳回返的始点,自冬至起太阳高度回升、白昼逐日增长。有哪些关于这个节气的说说句子呢?下面是由工作总结之家小编为大家整理的“冬至佳句简短冬至唯美句子”,仅供参考,欢迎大家阅读。
冬至佳句简短冬至唯美句子(篇一)1.冬至的早上一定要来一碗热气腾腾的饺子,这一年就美满了。
2.这是冬的尽头,这是春的开头,虽然你在那头,虽然我在这头,还是把你记在心头。在这寒冷的关头,愿我的祝福温暖你的手头,直达你的心头。冬至快乐!
3.当凉意与秋雨结伴;当黄叶与晨露相依;当冷月共霞光一色;当大雁也打点南归,我的祝福伴随着冬至的到来飘然而至:天气凉了,请记得添加衣裳!
4.岁月是一份考卷,检验着尘世的誓言;距离是一把尺子,测量着缘分的深浅;问候是一支彩笔,描绘着情义的冷暖。冬至时节,愿暖暖的问候直达你心间。
5.被关怀是幸福的,因此我把关怀送给你;被思念是甜蜜的,因此我把思念送给你;被祝福是快乐的,因此我把祝福送给你。祝你冬至快乐,开心无比。
6.天很寒,地很冻,多穿衣服少吹风;草很黄,花很残,丢掉烦恼心灿烂。冬至到,祝福至,愿你多保重,在阳光下奔跑,在快乐中微笑,与幸福拥抱!
7.冬至来,雪花飘,疏疏落落问候到;雪花开,幸福绕,眉开眼笑乐逍遥;雪花融,化银条,金银财宝搂不了;雪花飞,喜气扬,吉祥好运排成行。冬至快乐!
8.冬至这么冷,记得要加衣服,尽情地欢笑吧。早上好。
9.好久不见!经常会想起你,无数个冬至佳节的祝福,那友谊,厚厚积累的愉快记忆,人间的亲情,天堂的温馨,终于带给了我们大家。祝你冬至佳节节快乐!
10.冬至最冷,汤味最浓,笑容最美,收获最丰。天冷多加衣,汤美多进补,幸福多微笑,丰收多存储!又是一年最冷时,绝美佳肴醉相思!祝君:冬天快乐!
11.静夜,我是一颗明星,守候你的窗棂;明朗,我是一缕阳光,温暖你的心上;冬至来了,我是一个饺子,钻进你的肚子,悄悄地,只想偷点你的秘密。
12.又到冬至,快乐至大,愿你绽放笑颜;好运至多,愿你广开财源;健康至老,愿你百病不沾;幸福至长,愿你吉祥平安;祝福至真,愿你心情灿烂!
13.冬至已到,补啥?天上飞的`,去打;陆上爬的,去抓;水里游的,去?;好,吃饱喝足,送一条短信,来一回潇洒
查看更多>>“爱美之心,人皆有之”,数学之中无处不存在着数学美:对称美、和谐美、简洁美、奇异美、对立与统一美等等,在数学教学过程中展现数学美,使学生能够感受和欣赏到数学美,把数学的美育功能真正落实在中小学的数学课堂上。同时,发挥它在数学教学中的功能作用。
一、数学美是激发学习兴趣的源泉
作为一名数学老师,对数学蕴涵的美应有着深刻的感受,让同学们欣赏着由几何变换构筑的绝妙天地,领略由同解变形展示的绮丽风光,到处感受到数学中调谐和比例,整齐和匀称,形象与抽象,秩序和逻辑精确和简洁的美丽。为什么许多人对数学的研究孜孜以求?那是数学的美丽使无数的数学爱好者在数学王国里流连忘返。在教学中多给学生一些创新、探究、以至发现的机会,使学生体验发现真理的快乐,例如,三角形的3条中线,3条内角平分线,3条高都交于一点,在教学中我先不告诉学生结果,让学生自已亲手作图,让学生发现这“真理”,使学生发现一个“真理”的惊喜。这是令人惊奇的结论,让学生感受到数学的统一美,数学是这么的美妙。在解题训练中,老师精心设计教学情境,设计不同层次问题的场境,让学生在练习中完成一道道数学难题,智力被一步步推向无极的境界,沐浴着智慧的阳光,给人以证服自然的美感体验,如高斯小时做过的练习:求1+2+3+…+100的和,高斯巧妙地首尾相加算出和,这是对称的美,同学们不感觉到解法的奇异、独特而华丽吗?
二、数学美是教学运用的好帮手
数学中无处不存在数学美,只要我们处处留心,就会处处有美、利用美。如数学远用于导学中,在“利用对数计算”的教学中,我拿一张白纸说:若将这张白纸对折50次后,它的高度是多高呢?同学猜想,最后老师给答案:它高度比地球到月亮的距离还长,学生惊讶中产生了浓厚兴趣,这是数学的奇异美,真是不算不知道,算了吓一跳。可远用于知识的理解、讲解中,如在“数学归纳法”的教学中,数学归纳的原理是难以理解的,我设置了一个游戏,把一块块长方形的木块坚立在地上,当把第一块推倒时,其它的一个接一个依次倒下,让学生寻找倒下的条件,问第一块不倒后面的会倒吗?若抽掉第四块,第三块倒后,则第五块及后面的会倒吗?让学生感受到数学美来源于生活。 三、数学美是解题的途径
数学美中蕴涵着解题的方法与途径,在教学中,老师使学生美的享受同时,发掘数学美的解题功能,相信同学们解题理解是深刻的。 例1比较12/11、32/29、96/89、16/
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