四时教案 共50份
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四时田园杂教案 篇1教学目标:
1、学会昼、耘、绩三个生字,掌握1个多音字。
2、理解诗意,并能用自己的语言表达诗意。背诵古诗。
3、感受田园劳动生活,体会村民劳作的辛苦。
教学重难点:
1、学会昼、耘、绩三个生字,掌教握1个多音字。“杂兴”一词的理解。
2、理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活和情趣。
教师准备:教具准备:常规、挂图。
课时安排:一课时
教学流程与设计意图
一、复习上节课的内容。
1、让学生齐读古诗《乡村四月》。
2、这首诗描写了农村什么景象?
设计意图:《乡村四月》与《四时田园杂兴》这两首诗都是描写古代农村景象。学习方法相似,有利学习本课。
二、导入新课。
1、今天我们来学习范成大的诗《四时田园杂兴》,这首诗也是描写农村风光的。
2、板书:四时田园杂兴
3、学生自由读题。
4、师释题义:“四时田园杂兴”:四时,是指春夏秋冬。田园,这里泛指农村。兴,指兴趣,引申为即兴创作。杂兴,指随兴写来。“四时田园杂兴”的意思是指:从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
三、介绍作者:
1、你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下范成大吗?
2、范成大(公元1126—1193年)——字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏吴县)人,南宋诗人。请同学们看资料对作者更深的了解。
设计意图:读者只有对作者生平深入地了解才能和作品对话,和诗人对话,明诗意,悟诗情。
四、朗诵诗,弄懂诗意。
1、教师范读,让学生听清每个字的读音,整体感知诵读节奏和诗的画面。
2、学生自练读,读准字音、读通句子、把握节奏。注意多音字“供”的读法及“兴”字读第四声。
3、请看挂图,哪些诗句描写了画面。
4、指名朗读、分组读、互相学习欣赏。
5、学生一边读一边想象,试着用工具书或文中注释弄懂诗句。
6、全班交流:学生根据自己的农村生活经历及自悟、展开想象,用自己的话讲讲诗意思。
设计意图:
查看更多>>编者花费了不少时间收集整理“四年级的第一课时教案”的相关内容。教师在正式上课之前需要认真地编写本学期的教学教案和课件,每位教师都应该认真考虑自己的教案课件。教案的质量直接关系到教学效果。我们希望您能多关注我们网站的更新情况!
四年级的第一课时教案(篇1)教学目标:
1、掌握平坦、葱茏、歇息、旅程等词语,能联系上下文理解词语意思。
2、能准确流利有感情地朗读课文。
3、学习课文,使学生了解铺路人不畏艰辛,默默奉献的精神,教育学生要尊重劳动者并尊重他们的劳动成果。
教学重点:
体会铺路人工作之艰辛。
教学难点:
体会作者对铺路人的感情变化。
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们,有谁到过峨眉山吗?今天,老师就和大家跟着本文作者一起来到峨眉山,来领略一下峨眉山的景,来认识一下峨眉山的人。(齐读课题)
2、释题,设疑:看了这个题目,你想知道些什么呢?(学生讨论,并随机板书:事?人?景?)
二、初读课文
1、学生自读,投影出示自读要求。
2、检查
(1)词语检查
①投影出示,先自读。
②指名读。
③齐读。
(2)朗读检查
①指名朗读,从字词发音及停顿上加以指正。
②指名朗读,从美感上加以指正。
③自由朗读。
三、分析第一段。
过渡:同学们,这会儿我们可已经在峨眉道上了,你看这儿绿树成荫,那儿云雾缭绕,真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽,你还感受到了什么呢?
1、分析:你眼中的山路是怎样的?
①学生自读,边读边体会。
②结合文中语句讨论山路特点。(随机板书:窄、陡、长)穿插理解仰望和比喻句。
2、体会:走在这样的山路上,你感觉怎样?
3、指导朗读
①指名读,(引导学生从窄、陡、长、险上去评价)。
②自由读(互相指正)。
③齐读。
四、分析作者对铺路人的感情变化。
过渡:是啊,这山道真是又窄又陡,令人害怕,那么就让我们暂且休息一会儿,等会儿再来领略峨眉山的秀美吧!哎,你瞧,那儿也坐着十几个人呢!他们和我们有什么不同吗?
1、分析作者对铺路人的第一次感情:背着石板攀登天梯可真了不起!(在分析彼此不同的基础上进行品读,读出佩服。)
2、分析作者对铺路人的第二次感情:他们是峨眉铺路人呵!(在了解铺路人怎样铺路的基础上进行品读,读出敬重,感激。)
3、分析作者对铺路人的第三次感情:啊,铺路人,你们都是无名英雄。
①结合文中语句,分析铺路人工作的辛劳之处:路程远,工作量大,时
查看更多>>资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?小编花时间特意编辑了四年级的第一课时教案8篇,不妨参考一下。希望你喜欢!
四年级的第一课时教案 篇1一、教学目标
1、学会本课生字的读音及书写。
2、理解本课词语的意思,并练习说话。
3、正确地朗读课文,了解本文的大意。
二、设计思路及意图
《鸟语》是苏教版第八册15课的讲读课文,本文篇幅较长,其中有十个生字。本课作为第一课时,旨在让学生学会生字新词,了解本文大意,为下一课的精读扫清障碍。为此,教学时,我从积累入手,让学生说说对鸟的了解,积累鸟的有关知识,同时,让学生在交流中获得成功的体验,进而调动获取知识的热情;再以自学为主,为学生提供充足的时间,明确自学的步骤,培养学生养成良好的自学习惯,体现以学生为主体的课改理念;最后以说话为手段,以课文内容为背景,让学生选择生字新词一个或多个练习说话,或再现课文内容,一方面检测词意的理解,另一方面熟悉课文内容,更主要的是培养学生的语言表达能力。
三、教学实录及点评
(一)、激趣设疑,导入新课。
(师板书:鸟)
师:(指着黑板)对它了解多少?
生:鸟是人类的朋友。
生:蜂鸟是世界上最小的鸟。
生:导蜜鸟是蜜獾的帮凶,牙千鸟是鳄鱼的帮凶。
生:飞机是受鸟的启发发明的。
生:成语鸟语花香中有鸟。
生:古时候有许多大诗人写过鸟,如:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
生:有的鸟会飞,有的不会飞。
师:(奇怪)什么鸟不会飞?
生:鸵鸟不会飞,但它的腿很长,跑得很快。
生:啄木鸟是树的恩人。
生:斑头雁是飞得最高的鸟。
生:信鸽是通过地球的磁场和太阳的位置辨别方向的。
生:鸡和企鹅以前也是鸟,由于贪吃,变胖了,飞不起来了。
生:鸟是翼龙的近亲,后来经过进化,变成现在的样子,最原始的鸟吃肉。
生:杜鹃是世界上最懒的鸟,它把蛋下在别人的窝里。
生:画眉鸟的眉毛很漂亮,像画过了一样,所以叫它画眉鸟。
生:始祖鸟是目前发现的最早的鸟。
生:寒号鸟的屎是一味好中药,叫五灵脂。
(生举手仍众多)
师:对鸟这么了解,懂鸟类语吗?
(师边说边把课题补充完整,板书:语)
师:听过鸟叫吧!谁来模仿?
生:布谷鸟:布谷,布谷
生:鸽子:咕,咕
生:乌鸦:哇啊,哇啊
生:麻雀:叽叽喳喳
生
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