桃花开了日记

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春天到了，桃花开了，我家院子里的桃花，香飘十里，从远处看像一个大大的花团，近处看像一个少女害羞的脸庞。它的花蕊像一根根火柴，还有许许多多的蜜蜂在采它们喜爱的花蜜。

有一天，我上幼儿园的时候我写作业写得好，老师给我贴上了大大的红花。放学了，我像发现新大陆似的蹦蹦跳跳的回家去。到了家，看见爷爷坐在我们家桃树底下的.板凳上。爷爷看见我说：“乖孙子，你为什么事那么高兴?”我乐呵呵地说：“我今天得了一朵大红花!”“孙子，你可真厉害!”爷爷笑嘻嘻地说。

日复一日，年复一年，我长大了。我已经上了二年级，老师提出的问题我会立马举起胖乎乎的小手，老师奖励我一个日记本。放学了，我面带微笑的向家走去。

“爷爷、爷爷!今天我得到老师的表扬!”我迫不及待的跟爷爷说。

爷爷笑了，变魔术似的从背后拿出了一张跳舞的年卡递给我。我高兴的尖叫起来：“我最喜欢跳舞了，谢谢爷爷!”

日复一日，年复一年，我现在已经上四年级了。学校举行了舞蹈比赛，我不敢相信自己拿了一等奖，校长给我一个金光闪闪的奖杯，那时心里怦怦直跳。我放学了像离弦的箭一样向家里跑去。到家了，爷爷并不在椅子上，而是生病了，躺卧在床上。我拿奖杯给爷爷看，他见了脸上露出了微笑说：“乐乐，你真棒!”

今年桃花又开了，而且比上一年开的更鲜艳了，我站在树下回想以前那快乐的时光!

童年，是一只五彩缤纷的蝴蝶，展开它美丽的翅膀，令我们沉浸在其中;童年，是一支画笔，画出我们儿时的点点滴滴，让人无比怀念;童年，是一首欢快的歌谣，我们快乐地吟唱着，自由自在。它长大了，我也长大了。

在我很小的时候，爸爸买来了一棵桃树，那时我刚刚满月，慢慢地，我长大了。我整天围绕在桃树周围，爸爸又买来了一套石桌椅，我就整日坐在那边。一天天，桃树长得越来越高，我也长高了。幼稚的我，为了比桃树长得更高，我就每天在桃树上刻身高。一个月后，我居然发现，我没有长高，却长矮了，我急得嚎啕大哭。爸爸闻声而来，假装打了桃树，这时我才破涕大笑。

三年后，我上了幼儿园，上学放学都和桃树打招呼，桃树也好像听懂了我的话，朝我点点头。就

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我最欢的花是桃花，在我家的院子里，种了好几棵桃树，每年的都会开花。

在春天的三月份，桃花争先恐后的开放，一朵朵粉白色的非常艳丽，还有小蜜蜂飞来飞去的在桃花上采蜜，刚开的桃花粉红色有点偏红，花开的时间越长，花的颜色就越淡。每朵桃花一般都是五六片花瓣，花的花芯是嫩黄色的，上面还有一个圆点，好像是戴了一顶小帽子。花瓣总是围绕着花芯，把花芯露在外面，而且花瓣总是在一起，有一簇簇的，有单独的，真是千姿百态，为春天增添了许多生机。当你走近桃树边，会闻到一股股的桃花清香，还有许多花骨朵。

我爱春天的桃花，美丽的桃花在的下，张开一张张笑脸，好像在亲密地说着悄悄话；有的羞涩地躲在嫩绿的小叶子中间笑眯眯地做着美梦；有的花瓣像雪花一样，轻轻地飘下来和地上的芽亲吻着。

桃花真美啊，我爱春天的桃花。

春天来了，这是个百花争艳的季节，院子里也传来了一阵清香，是桃花开了。

花园里有几棵桃树。桃花已经开了不少，远远望去一树树的桃花，就想一片片粉红的海洋，我走到桃树下，看见桃花开得密密麻麻的，把树枝遮挡的严严实实的，一朵朵桃花就像一个个粉嘟嘟的小姑娘，正望着你笑呢!

这么多的桃花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，我穿着粉红的衣裙沐浴在阳光下，不光是我一朵，一树的桃花都沐浴在阳光下。蝴蝶飞过来告诉我清晨花的芳香，蜜蜂飞过来，告诉我清晨采蜜的香甜!

过了一会，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢!

桃花开了，这是一个花开的季节。

仿佛在一瞬间，春天的脚步已经悄悄地在向我们走近。

早晨走在路上，春风轻轻地抚着我的脸，柔和又温暖。草地上远远望去，一片淡淡的嫩绿铺在地面上，散发着勃勃生机。在阳光的照耀下，那一丛丛小草的叶尖仿佛都有一个新的生命在颤动，这美丽的青草地让人不忍离去。

离奶奶家不远有一棵樱桃树。这天，我发现樱桃树开花了！樱桃花的花瓣儿有指甲盖那么大，中间长出一根雌蕊，雌蕊旁边簇拥着许多雄蕊，这样就组成了一朵朵小巧玲珑、惹人喜爱的小樱桃花：有的才露出两三片花

渴望这份"桃花源记教案"可以解决您的困惑。每位教师在上课前都需要准备教案和课件，现在开始准备教案和课件也不晚。只有提前做好教案和课件的计划，才能避免在实际教学中准备不足的情况。相信您能找到对自己有帮助的内容！

1、朗读、背诵课文，积累词汇。

2、掌握故事情节，理解故事寓意。

1、朗读、背诵。

〖教学内容〗

朗读课文，初步了解故事情节。

名家名篇大家谈。(回顾七年级学过哪些文言文，接触了哪些作家作品。)今天，我们再来认识一位古代的大文豪──陶渊明，并且来学习他的一篇脍炙人口的作品《桃花源记》。(板书课题，出示学习目标)

1、交流作者的有关资料：

陶渊明(365～427)，一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑(今九江西南)人。我国古代杰出的文学家。是大司马陶侃的曾孙，其祖父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。

此文作于宋永初二年(4)，当时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。作品在很大的.程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。

2、识记生字词：

豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌垂髫(tiáo)

1、朗读课文：(对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。)朗读的设计如下：

二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感;(此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”──朱熹语)

三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学思考：这篇文章写了一个什么故事?用几句话概括一下。

2、分小组细读课文并自己试着疏通文意。(不懂的地方做好记号，准备质疑。)

3、每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。

4、集体逐段朗读，“开火车”翻译，