桃花课件 共50份
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桃花的课件(篇1)一、课文解析
1.重点字词:
夫()天地者,万物之逆旅()也;光阴者,百代之过客也。而()浮生()
若梦,为欢几何?古人秉()烛夜()游,良()有以()也。况阳春召我以烟景(),大块假我以文章()。会桃花之芳园(),序()天伦之乐事。群季俊秀,皆为惠连;吾人咏歌,独惭()康乐。幽赏未已,高谈转清。开()琼筵以坐花(),飞()羽觞而醉月()。不有佳咏,何()伸雅怀?如()诗不成,罚依()金谷酒斗数。
2.课文翻译:
其四:归有光和《项脊轩志》
一、作者及作品介绍
1.归有光(1506~1571),字熙甫,号震川,明代昆山(今江苏昆山县)人。嘉靖进士,官至南京太仆寺丞。归有光是明代著名的散文家,他的散文善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事,抒发真挚动人的感情,风韵悠远,富有艺术感染力。著有《震川集》。
2.本文选自《震川集》,有删节。项脊轩是归有光的书斋名。作者以项脊名轩,有追念祖先之意。轩,指小室;志,就是“记”的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹,睹物怀人,笔墨极清淡而感情极浓挚,是归有光散文的代表作。
二、课文解析
1.生字词
项脊()尘泥渗漉()修葺()垣()墙周庭旧时栏楯()
偃()仰啸歌冥然兀()坐万籁()无声迨()诸父异爨()
逾()庖而宴家有老妪()先大母婢()也先妣()呱()
呱而泣以手阖()门象笏()令人长号()不自禁()扃牖()
2.课文解析
项脊轩,旧()南阁子也。室仅方丈(),可容()一人居。百年老屋,尘泥渗漉(),雨泽()下()注(),每()移案(),顾视()无可置者()。又北向(),不能得日,日过午已昏()。余稍为()修葺(),使不上漏();前()辟()四窗,垣墙周庭(),以当南日(),日影反照,室始洞()然。又()杂植兰桂竹木于庭(),旧时栏楯(),亦遂()增胜(),借书满()架,偃仰()啸歌(),
冥()然兀()坐,万籁有声。而()庭阶寂寂,小鸟时()来啄食,人至不去()。三五()之夜,明月半墙(),桂影斑驳(),风移影动(),珊珊()可爱。
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桃花的课件(篇1)教学目标:
1.能借助拼音读通古诗,知道作者。
2.能初步理解古诗所表达的意思。
3.能流利背诵古诗。
教学重点和难点:
1.能理解古诗的意思。
2.能正确、流利地背诵古诗。
教学准备:录音、幻灯片
教学过程:
一.学习《大林寺桃花》
1.出示古诗,师范读
2.简介白居易,背诵白居易的古诗
3.小组学习
(1)读通全诗,读得正确
(2)理解诗意
4.大组交流
(1)指名朗读
(2)理解诗意:农历四月,庐山脚下落红满地,浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺,那巍峨庄严的寺墙内,竟然会有一片刚刚盛开的桃花!那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙,荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻,想不到可爱的春天,却调皮地东躲西藏,偷偷地跑到这深山的古寺中来了!
(3)齐读古诗
5.试背诵
二.学习《稻田》
1.出示古诗,师范读
2.小组学习
(1)读通全诗,读得正确
(2)理解诗意
3.全班交流
(1)指名朗读
(2)理解诗意:春天的江南水乡,充满了绿色的盎然生机。碧绿的春水涨满了春前的池塘,极目望去,田野上肥壮的稻秧无边无际地向天边延伸,仿佛与低垂的云脚连成了一片。更有那浑身洁白、宛如片片雪白的鹭鸶,破云如雾,来到了精美无比的画屏般的江南水乡嬉戏飞翔。
(3)齐读古诗
4.背诵古诗
桃花的课件(篇2)板书:
白天做生意娱乐
郊游祷告
夜晚回家教第十册《桃花心木》教学设计
【教学目标】
1、学会本课9个生字,正确读写新词。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。
【教学重点、难点】
1、在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
2、联系生活实际谈自己的看法。
【教学准备】
多媒体课件,读林清玄的散文。
【课时安排】
2课时。
【学程导引】
第一课时
一、谈话导入
1、交流与本课有关的课外阅读收获:
今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文,课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品,读懂了吗?谁来跟大家聊一聊?
教师
查看更多>>每位老师都必须使用教案课件来教学,因此最好认真准备每个教案课件。教案是提升教师教学水平的有效工具,您是否能在网络上找到优质的教案课件以供参考呢?工作总结之家的编辑为大家提供了一篇关于“三月桃花水课件”的范文,希望能够得到喜欢,并欢迎分享!
三月桃花水课件(篇1)本课教材分析:
这是一篇优美的散文。描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。若要查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目~!把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示了春水的可贵,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了若要查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目~!对大自然的热爱。全文语言优美,很适合朗读。
学校及学生状况分析:
四年级的学生,具有了语文学习的认知概念,能在教师的组织下,交流现实生活中的事情,能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题,并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征,教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材,尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境,激活学生已有的生活经验和语文知识,培养应用语文的意识。
教学目标:
1、通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白,可贵的春水滋润大地,催生万物,春天就在我们的身边;通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程:
一、激情导入:
春水,滋润了大地,催生了万物。春天,是一个美丽的季节,到处都充满了生机,到处是欣欣向荣的景象。
(出示课件教师范读1、2段)
今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的,下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧!(齐读课题。)
二、整体感知:
1、同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,要注意读书的正确姿势,开始吧!
2、课文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。(绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。)如果你认为他读得正确,就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音?(课件出示。)
4、课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领同学们读?
5、课文里的字词同学们都掌握了,相信课文也会读的不错,现在让我们来读读课文吧!(指名读。纠正字音
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