童话小学想象作文

经过小编反复整理筛选我们最终推出了最新的“童话小学想象作文”，作文是锤炼分析思考和论证能力的好方法，写作可以让我们更好地把握人生机遇实现更多的价值。写好作文要从小开始练习不能放弃，怎么样的作文才算写得好？

1 . 红红的玫瑰花，映照你的脸颊，愿你时尚又潇洒；淡淡的玫瑰香，装扮咱温馨的家，望你永远爱着它；多姿的玫瑰花，绽放在你的脚下，伴你永远到天涯。亲爱的，鲜花你笑纳，我全部的爱请拿下！

2 . 夜视太白收光芒，报国欲死无战场!——陆游

3 . 一阵秋风吹来，金黄的树叶经不住吹袭，从树上飘飘悠悠打着旋儿落下来，像美丽的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的树叶厚厚的，像给大地铺上了一条无边的金毯。蚂蚁兄弟急急忙忙赶来，钻了进去，把它当成自己的棉被。

4 . 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生

5 . 失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

6 . 秋到长门秋草黄。画梁双燕去，出宫墙。____薛昭蕴《小重山·秋到长门秋草黄》

7 . 马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。——王磐《清江引·清明日出游》

8 . 宋·秦观

9 . 迢迢新秋夕，亭亭月将圆。《戊申岁六月中遇火》

10 . 知音如不赏，归卧故山秋。——贾岛《题诗后》

“小猫，走吧，我们去玩球，难得的好天气，快来和我们一起玩！”熊兄弟二人在远处便向小猫招呼着。“不去不去，没看见我忙着呢！”小猫摇了摇它的花尾巴，一口回绝。熊兄弟二人互相对视了一眼，都呆住了。这小猫平日里窜上窜下，别说是好天，就是遇上个刮风下雨的日子，也会来敲他俩的门，拖他们去捉个鱼，玩会球什么的，今天怎么这么不对劲。于是他俩便向小猫走去，一探究竟。“哎呦，你啥时学会织毛衣了？还是你最懂我，知道快过冬了，特意给我织的吧！”大熊心里美滋滋的。“平时，我都把玩具给小猫玩，这呀，肯定是给我织的呗！”小熊心里也乐开了花。“去去去，瞎掺和啥，这是给长颈鹿哥哥的。”“长颈鹿哥哥？这毛衣为啥织给他呀？”熊兄弟二人都在心里打了个问号。

原来，小猫有次跳上了树，爪子抓着树枝耍着各种花样，正玩得不亦乐乎，树枝“咔嚓”一声断了。小猫慌了，闭上眼睛，想象着摔到地上的各种痛。然而迎接它的是软软的“土地”。它呀，正挂在长颈鹿哥哥的脖子上。结果小猫没事，活蹦乱跳的，长颈鹿哥哥

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太阳暖洋洋地照耀着大地，森林里的小动物们也按捺不住了，一个个从家里蹦出来玩游戏去啰。平日里调皮的小猫倒是一反常态，老老实实地从家里搬出一张椅子，坐了下来，抓起了毛线团，又开始织起那件长长的毛衣。

“小猫，走吧，我们去玩球，难得的好天气，快来和我们一起玩！”熊兄弟二人在远处便向小猫招呼着。“不去不去，没看见我忙着呢！”小猫摇了摇它的花尾巴，一口回绝。熊兄弟二人互相对视了一眼，都呆住了。这小猫平日里窜上窜下，别说是好天，就是遇上个刮风下雨的日子，也会来敲他俩的门，拖他们去捉个鱼，玩会球什么的，今天怎么这么不对劲。于是他俩便向小猫走去，一探究竟。“哎呦，你啥时学会织毛衣了？还是你最懂我，知道快过冬了，特意给我织的吧！”大熊心里美滋滋的。“平时，我都把玩具给小猫玩，这呀，肯定是给我织的呗！”小熊心里也乐开了花。“去去去，瞎掺和啥，这是给长颈鹿哥哥的。”“长颈鹿哥哥？这毛衣为啥织给他呀？”熊兄弟二人都在心里打了个问号。

原来，小猫有次跳上了树，爪子抓着树枝耍着各种花样，正玩得不亦乐乎，树枝“咔嚓”一声断了。小猫慌了，闭上眼睛，想象着摔到地上的各种痛。然而迎接它的是软软的“土地”。它呀，正挂在长颈鹿哥哥的脖子上。结果小猫没事，活蹦乱跳的，长颈鹿哥哥反而撞伤了脖子，正在家里休息着呢。小猫过意不去，想着冬天快来了，便亲自织毛衣送给长颈鹿哥哥，为自己的莽撞道歉。

熊兄弟二人知道了，调皮的小猫竟有这么件事，都笑了起来。小猫也不好意思地低着头慢慢织那件长长的毛衣。

   嗨，大家好！我是一只还未成年的小狗贝贝。我长得特帅，而且又是王位继承人。将来，全世界都会知道狗国有一位年轻而又帅气的国王。妈妈对我说：“贝贝，你是王位继承人，为了更好地治理狗国，你要出去闯荡一番，多学一点知识。要记住，在外不要对别人太信任，尤其是对猫咪家族。听说猫国最近当选的宰相叫笑笑，他诡计多端，而且还是个神龙见首不见尾的家伙。我们狗国根本就没有人知道他的长相，只听说他很小。你要特别小心呀！对了，我给你一个手机，出了事，用它联系我。”

写作文虽然很难但我们共同去努力就会成功，在写作过程中我们需要注意准确表达内心所想所想。一篇优秀的作文能引起读者的共情，你了解如何去写好一篇作文吗？请分享您的旅行经历这会激励您的朋友们去探险。

小学作文教案：四年级想象作文《编写童话故事》教案设计

一、教学思想

一堂课的呈现决定了一个老师一个阶段的教学思考即（理念）当一个教师在上面呈现其教学时，下面教师听、记、想这几个过程，叫听课，我觉得更恰当的语法应是感受课。

《语文课程标准指出：激发学生展开想象和幻想鼓励写想象中的事物。》而想象是小学生的最突出的思维物质之一，培养学生的想象能力，是当今语文教学活动的重要任务。

在这节作文课上，借此阅读教学（《新课标》中有这样一段话“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”。）作文课教中我努力把这个理念落实到课堂实践中去。促进师生、自我、生本三种对话方式的生成，以此训练学生想象力，诱导学生放松心态、释放、活跃思维、放飞想象，做一个活生生的学习主体，享受个性风采。

二、设计意图：

1、在作文写作过程中，要充分尊重学生的自主学习的权利，体现个性话特点，让每个学生在学习中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、课堂上我充分利用孩子好胜、好表现、自信的心理，学创造个性作文课堂的奇迹。让学生从“束缚”上“解脱”出来。在教学中，我努力营造和谐的师生对等环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的热情和潜能，我向学生释放自己的情感，向学生敞开自己的心扉，展现自己的存在（如：编写班级学生陈名修漫画获奖后《文具盒里的争吵》的童话故事，）让学生积极地接纳、呼应教师的存在，让学生感受到此时师生都是平等存在于课堂中的一员。我用自己的热情激发、唤醒了学生的潜能，诱导学生的学习热情。习作“我心中的童话故事，充分运用文本资源，充分发挥学生的生体性和创造性。使每一位学生的个性潜能在个性作文课上得以正常发挥，写出实有鲜明个性的想象作文。

2、小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。小学生学会了感动学会了用想象看世界，用精神来营养自己时，那么情感就丰满了，心灵就充实了，趣味就提高了，人格也就全面了。小学生心里装着许许多多美好愿望，通过自主，小组合作，自由结合的形式让他们的美好愿望在自己的习作中得以实现，进一步体验童话的