文学教案 共49份
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教师会把教科书的重要教学内容统整到教案及课件当中,因此教师在撰写教案时必须谨慎对待。编写教案时需要考虑实际操作的执行性,应如何写出优质的教学课件呢?接下来是编辑为你们精心梳理的 “语言与文学教案”,望您能细心阅读并参照本篇文章!
语言与文学教案 篇1教学目的
1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时:
3课时
教学重点:
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的:
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
(图片略)
三、结合课后练习,学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的
查看更多>>依据我们的推荐,“小学语文教案”这篇文章一定值得您认真阅读,欢迎品鉴。因为教案课件是老师需精心准备的,因此教师编写教案必须认真对待。培训大纲是教师自我完善和发展的有力方法。
小学语文教案 篇1教学目的:
1、理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。
2、学习对比的方法。
3、理解重点词语和句式。
4、背诵课文。
教学设想:
教时:一课时。重点与难点:学习重点词语、句式和对比的方法,理解文中阐发的人生哲理。教法:
1、自读、研讨,疑难处教师作适当讲解、点拨。
2、利用内容和结构的特点,指点背诵的方法。3、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。
教学过程:
一、导入:小学时学过唐代诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。(背诵)“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”前两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图,气势宏大,笔意高远。后两句富有哲理:想要穷尽目力遥望千里,还须再登上一层高楼。启示:山外有山,天外有天,站得高才能看得远。现实生活的确如此,人的认识是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满,只会贻笑大方。这个道理,在先秦诸子散文中就已有阐述,下面我们就来学习一篇选自《庄子》的散文片段节选《秋水》。(板书课题)
二、作者介绍:庄子,名周(约公元前369年---约前286年),战国时代哲学家,散文家,宋国蒙城(河南商丘县附近)人,大约与孟子同时而稍后。曾任蒙漆园吏,但不久辞去,不愿和统治者合作。《史记》上说,“楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相”,可庄周并未接受,“宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁,终身不仕。(读第二教材p116)(庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵,宁其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”翻译:庄子在濮水钓鱼,楚国国王派两位大夫前去请他(做官),(他们对庄子)说:“想以管理全国的重任相委任。”庄子拿着鱼竿没有回头,说:“我听说楚国有一只神龟,死了已有三千年了,国王用锦缎包好珍藏在宗庙里。这只神龟,它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢,还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢?”两个大夫说:“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”庄子说:“请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。”)庄周一生贫困,他
查看更多>>“请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)。”什么样的句子让人念念不忘?我们会在闲暇时分享句子,借助千变万化的句子可以表达多重含义,经过工作总结之家的整理教学设计文案的详细资料已经整理完毕。在阅读这些句子后您将对相关领域的背景有更全面的了解!
1、举例研究,感受声律美
2、②春联读起来和谐动听,有节奏,有声律美。
3、三是自主探究,把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩,还是学习春联讲究对仗的特点,我都把发言权交给学生,选自己喜欢的春
4、家和。(万象新、幸福多)
5、引读:我们测览着各种各样的春联,就是……
6、学会本课16个生字,其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
7、小草萌芽思春暖,___傲雪斗天寒。(红梅、青松)
8、自由拓展,开阔视野。
9、指名说出这些春联反映的内容。
10、轻声自由的读课文,划出文中的春联。
11、春联的内容真丰富,那么,它的形式有什么特点呢?
12、①要求所说春联必须是教室里张贴的。
13、学生回答:抑扬顿挫、和谐动听
14、你能来读好它吗?(个别集体)
15、邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
16、请同学们再仔细看看这五幅春联,看看你发现了什么?(学生讨论)
17、所以人们常说:“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习。
18、请学生朗读两条名联。
19、②课文向我们介绍了春联的哪些知识?(学生读书自学)
20、你仿佛看到了什么?指说。
21、以“春回大地千山秀,日照神州百业兴”为例。
22、玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年
23、描绘美丽春光的是哪一副春联?
24、教学重点:春联教案教学设计精品第一课时
25、过渡:春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,感受那浓浓的春的气息。
26、修改 : 提示:你们觉得这首诗歌写得怎么样?(很美)我们还能把它改得更美呢!你们看左右两节,左边第一句和右边第一句多整齐,左边最后一句和右边最后一句也是字数相等,词类相当,可是这中间,字数就不一样了。左边第二句七个字,右边第二句却是四个字,读起来多别扭啊。(标注成红色) 你能运用对仗的方法把这两句改得更美,更工整吗?
27、指名学生上讲台,介绍自己搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
28、感受春联的内容美,教师只要求学生读出
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