我不是弱小课件

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过收集并整理，小编为你呈上我不能失信课件锦集6篇，供您参考，并请收藏本页！

教材分析

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

在宋庆龄与父母的对话中，课文使用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。在教学中，教师可引导学生自主发现，并尝试运用这些形式，提高表达水平。这也为学习语文园地二中的“我的发现”奠定了基础。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

教学目标

1.通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

3.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学重点：

1.体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。

2.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学难点：在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

教学准备：课前，师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

教学时间：1课时

教学预设

一、谈话揭题：

1.谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

2.揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。

3.课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。

二、自读感悟：

1.整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？

交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？简单地讲一讲课文写了一件什么事。如有困难出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸

有时影片带给人的感动可以超越书籍，在观看了影片后，故事情节激发了我们浓浓的兴趣。观后感可以激发我们对于电影创作和表述方式的思考，观后感能保存当下最真实的心情和感受。你看过优秀的观后感范文吗？经过筛选“我不是药神观后感”成为我们眼中的精品之作，让我们都努力变得更加优秀吧！

这部电影实际上很简单。讲述一个卖印度保健药品的老板程勇，巧合之下和白血病患者吕受益相识，进行走私印度“假药”格列宁成为独家代理商的故事。情节看似简单，但是在各种方面的斡旋中却表现了故事的张力，文学概论中描述情节强调事件间的因果关系，是人对时间流程的把握。这个时间流程在电影中体现的非常明显，一个保健品店小老板，从代理“假药”开始，慢慢成为小公司的老板，变成了救人性命的“药神”。

其中，最让我感动的是那一幕：警察拉着坐在车里的程勇前往监狱的路上，道路两边站满了白血病的患者，大家都看着程勇依依不舍，也都纷纷摘下了口罩，让程勇看清楚他们每一个人的脸，程勇热泪盈眶，眼泪不停的流下……

电影试图把主人公塑造成一个以身试法，从印度走私的正常人，但事实上故事的原型陆勇早已身患绝症，在法律和死亡的边缘屡次试探，九死一生。陆勇的生活里，病人的真实生活远比电影中残酷，痛苦的多;他为病友代购进口药的初衷和动机，也更为纯洁和善良;而这十几年代购路上，他遇到的阻力，也绝不仅仅因“贩卖假药”被逮捕而已。

从商业的角度来说，医药公司并没有太大的过错。甚至从医学进步的角度来说，他们的行为也是合情合理的。可即便明白他们没有错，病人还是吃不起药，看不起病。那错的，到底是谁呢?有病没有药是天灾，有药买不起是人祸。难道真如电影中假药片子张长林所说，“世界上只有一种病，穷病!”错在了我们太穷吗?

事实上，一种新药的面世在它背后是一个很长的周期，那是需要大量的时间金钱人力物力的投入，有事可能会毫无回报血本无归。单凭我们个人的力量是无法去解决的。所以需要的竖家政府和科研单位的沟通合作，例如在药品研发阶段的支持和吧药品纳入医保的范围从而大大降低制药企业的风险和每一个患者的治疗成本。

最后，还是要说一句《我不是药神》千真万确是部好片子，能过审更是不易。在娱乐至上的时代，能奉献出如此厚重(沉重)的现实主义作品，并引发全社会的讨论，善莫大焉。

听说这部电影很火，刚好朋友有几张免费的电影票，就带着

让我们一起跟随工作总结之家编辑的步伐，来了解有关“小草课件”的相关知识吧。请记得收藏本文，并分享给您的朋友们。为了授课更加出色，每个教师都需要编写教案和课件，而其中知识点的设计尤为重要。通过精心设计教案，可以有效提升教学效果。

教学目标：

1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

2、有感情的朗读课文，背诵文中喜欢的段落。

3、学习本课抓住事物的特点，先用古诗概况表述，再具体加以描写的表达方法。

4、认识13个生字，会写16个生字。

教学重、难点：

1、作者从哪几方面介绍小草的特点。

2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。

1、揭示课题：师： 简笔画小草。同学们认识这是什么吗？（小草）你见过小草吗？（见过）你见过的小草是什么样的？（绿油油，矮矮的）说到小草，你能想到一首诗或者一首歌是关于小草的吗？（离离原上草，一岁一枯荣）啊，这么多啊，小草是那么的普通，却引来了无数的文人墨客为它作诗、谱曲，歌颂它，赞美它，可见小草，一定有着伟大的精神力量，值得我们去思索，去学习，好，现在我们就来学习第六课《小草》。

4、猜课题。请同学们猜一猜，这篇文章的作者喜欢小草吗？他为什么喜欢小草，要赞美小草呢？（学生自由猜）

2、检测生字词。同学们，这些字，你都认识吗？咱们开火车读一读吧 狂 旱 炼 旺 溪 炎 毯 铺 佩 益 启

3、指导书写。炼字 右半部分，不要写成东。

4、一字组两词领读。

5、读词语 绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示 对于绚丽这个词你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，可以组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫。

6、还记得刚才的问题吗，作者喜欢小草吗，问什么？尽管小草没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那样高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。这是什么原因呢？请同学们仔细读课文，到文中寻找答案吧。

三、细读课文，品味感悟。

1、这篇课文几个自然段？（6个）好，我们请六名同学分自然的朗读，请其他同学边读边思考，作者赞美小草的原因是什么呢？

同学们读的'非常好，那作者赞美小草的原因是什么呢，请在文中画一画。（顽强生命力，到处能生长，象征着春天，象征着希望，给大地增色）

孩子们找的非常准确，真棒。

2、现在我们学习第二自然